# data[].attributes.headline
Historieoppgave knyttet til ett kapittel i læreboka

# data[].attributes.subject
Historieoppgave knyttet til ett kapittel i læreboka

# data[].attributes.body
- trenger ikke alltid å være formalisert, mye skjer i benkeradene mens elevene jobber (men noter hvem du har snakket med)

- bør ikke være for lang (avhengig av gruppestørrelse etc.)

- må ikke være for alle elevene hver gang

- kan være veldig nyttig for læreren også

-gruppestørrelse er avgjørende for hvor lang tid en samtale kan ta

# data[].attributes.body
Rette oppgaven, levere inn på nytt - grunnlag for samtale

Bruke vurderingsskjema, sette karakter på seg selv - grunnlag for samtale

# data[].attributes.body
Skjema kan brukes på forhånd av elevene, under presentasjonen  av elever og lærer, og etterpå som grunnlag for samtale

Eleven kan selv komme med forslag til eget nivå/karakter

Noen ganger settes karakteren i samarbeid med elevene, andre ganger bestemmer lærer

# data[].attributes.body
GUL: stavefeil

GRØNN: grammatikk

ROSA: strukturell
feil – setningsbygning

BLÅ: vokabular (velg
et annet ord)

# data[].attributes.body
Muntlig vurdering

Vurderingssamtalen bør være knyttet til en konkret vurderingssituasjon, men ha et klart fokus på hva eleven må jobbe med (for å bli bedre)

Utgangspunktet for samtalen bør være elevens egenrefleksjon og (forhåpentlig) forståelse for eget faglig nivå og prestasjon

Målet med samtalen bør være å hjelpe eleven til å identifisere svake og sterke sider samt sette mål for videre arbeid.

# data[].attributes.body
med kort kommentar i Fronter

# data[].attributes.body
Skriftlig vurdering

# data[].attributes.headline
Eksempel på vurderingssamtale i Engelsk VG1 og Kommunikasjon og kultur

# data[].attributes.subject
Eksempel på vurderingssamtale i Engelsk VG1 og Kommunikasjon og kultur