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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale | Direction générale de l'enseignement scolaire

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La loi n° 2024-475 du 27 mai 2024 a transféré à l’État la rémunération des AESH qui accompagnent des élèves en situation de handicap pendant la pause déjeuner, rémunération jusque-là assurée par les collectivités territoriales.Le décret n° 2025-137 du 14 février 2025 , publié au Journal officiel du dimanche 16 février 2025, facilite la pleine application de la loi.Une foire aux questions apporte des précisions pour accompagner la mise en place de ce dispositif.Une fiche navette est également mise à disposition afin de faciliter l’évaluation des besoins.

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Vidéo d'explication de l'hyperactivité, réalisée par adrien honnons (www.adrienhonnons.com) (hello(at)adrienhonnons.com ),  Avec le soutien de la revue ANAE (www.anae-revue.com) et ANAE formation (hdm(at)anae-formations.com)

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Inscription sur certificat médical ou une carte d'invalidité attestant l'empêchement de lire.

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Livre gratuit pour Dyslexique - Dysland - Lecture Enfant DYS

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Livres gratuit adaptées aux dyslexiques orthographique - Alternance de couleurs Syllabiques - Servez vous…

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Outils d'aide à la lecture

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Une boîte à outil pour élèves dyspraxiques
cartablefantastique.fr

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Logiciel d'aide à la lecture et l'écriture : Dys-vocal

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Logiciel d'aide à la lecture et l'écriture : Dys-vocal

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

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Différents troubles de l'apprentissage peuvent se manifester chez des enfants par des difficultés à apprendre à lire, à écrire ou à calculer.

Selon l' Education Nationale , 4 à 6 % les enfants d'une classe d'âge seraient concernés par les troubles dys .

La dyslexie : trouble de l'acquisition de la lecture

La dysorthographie : trouble de l'acquisition de l'écriture

La dyspraxie : trouble de la coordination et de la planification des gestes

La dyspraxie visuo spatiale: trouble du regard associé à une difficulté dans le repérage spatial

La dysphasie : trouble de l'apprentissage et du développement du langage oral touchant le versant expressif ( parler ) et/ou le versant réceptif ( comprendre )

La dyscalculie : trouble liés aux activités numériques,

Ces troubles des apprentissages ont des conséquences importantes sur la vie quotidienne et la scolarité de l'enfant. Les conséquences de ces troubles peuvent être atténués en utilisant des logiciels de compensation tels que l'application Dys-Vocal .
Cette application est utilisée dans l'éducation nationale, ainsi que par les professionnels de santé intervenant sur les troubles Dys.
Principales fonctionnalités de l'application Dys-Vocal

Le logiciel contient 4 modules principaux :

Coupe-Mots est un module de mise en forme du texte permettant de faciliter la lecture :

Le module SDVocal dispose d'une synthèse vocale en plusieurs langues permettant la lecture vocale avec suivi de la progression .

coupure syllabique

colorisation des syllabes

espacement des mots et caractères

lignes alternées en couleur

utilisation de polices de caractères adatées à la dyslexie

mise en évidence des sons complexes

Création de profils personnalisés permettant de mettre en forme un texte en seul clic

ScribeDico est un module d'auto-complétion permettant d'accélérer et de faciliter la saisie au clavier.

La lecture par synthèse vocale est possible dans toutes les applications contenant du texte ( éditeurs, mail, pages web ... )
L'application comporte également un module de reconnaissance vocale ( en plusieurs langues ) permettant à l'utilisateur de dicter un texte dans n'importe quelle application .

Il suffit de taper les premières lettres d'un mot et une liste de suggestions de mots possibles apparaît, l'utilisateur sélectionne le mot et celui est automatiquement saisi dans l'éditeur.

Transformation des textes afin de faciliter la lecture
Mise en forme automatique du texte ( déplacez le curseur )
Lors de la lecture , l'identification des mots pose particulièrement des difficultés aux enfants dyslexiques ou dyspraxiques visuo-spatiaux .

La modification de l'aspect visuel d'un document par le biais d'adaptations ( polices spéciales , syllabes en couleur, espaces entre les mots , espacement des lignes, texte en couleurs ... ) permet de faciliter l'exploration du document et d'obtenir ainsi une meilleure concentration sur des tâches de plus haut niveau comme la compréhension .

L'application permet de créer des profils personnalisés de présentation et d'adaptation de documents en fonction des difficultés des enfants .

Le texte peut être entièrement adapté en un seul clic en utilisant la fonction " Profil"

Les profils sont enregistrés de façon automatique et peuvent être utilisés ou modifiés à tout moment .

Le nombre de profils créés ainsi que le nombre de composantes des profils ne sont pas limités .

Les profils peuvent être composés d'un grand nombre de paramètres parmi lesquels :

Polices dyslexie ( open-dyslexic, AccessDfa, Luciole )

Paramètres des polices ( couleur, style, taille, font )

Formatage (nombre d'interlignes, espacement des mots, espacement des caractères )

Présentation ( coupure syllabique des mots - syllabes en couleur, alternance des mots, lignes alternées )

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence des sons complexes et/ou des lettres particulières

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Mise en évidence de la ponctuation et/ou des majuscules

- choix des couleurs
- choix du style ( gras, italique, souligné ou une combinaison des 3 )

Application automatique d'un profil à partir d'une application externe, par simple " Glisser-Déposer "

1) Sélectionnez le profil

2) Cliquez et déplacez l'icône cible dans un éditeur, navigateur web, lexteur pdf ...etc

3) Relâchez la cible, le texte sélectionné ( ou tout le texte s'il n'y a pas de sélection ) sera automatiquement copié dans une fenêtre de l'éditeur et adapté d'après les paramètres du profil sélectionné

Vidéo de démonstration de la mise en forme automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale et commande de l'ordinateur par la voix

Pour un enfant souffrant de troubles praxiques, l'automatisation d'un certain nombre de gestes volontaires nécessaires au processus d'écriture n'est pas acquis.
C'est pourquoi, chacun des gestes doit être contrôler volontairement , rendant ainsi complexe la coordination des mouvements.

Il en résulte une surcharge cognitive induisant une grande fatigabilité qui ne permet pas à l'enfant de mobiliser d'autres ressources attentionnelles et cognitives afin d'appréhender le contenu des apprentissages.

Lorsque des troubles visuo-spatiaux ( Dyspraxie Visuo-spatiale ) se surajoutent , ce phénomène peut être majoré.

La dictée par reconnaissance vocale peut alors lui être d'une aide précieuse en le déchargeant de la tâche d'écriture et en rendant ainsi plus accessible la production écrite pour les étapes ultérieures de révision et d'apprentissage.

Aucune phase d'apprentissage de la voix n'est nécessaire, la dictée peut-être utilisé dans n'importe quelle application ou champ texte ( éditeurs, navigateurs Web, mail ... etc )

Le module de dictée par reconnaissance vocale est fonctionnel dans 24 langues.

La dictée peut-être utilisée dans toute application, le texte s'écrit automatiquement dans l'application , au fur et à mesure que l'on parle . La ponctuation et la mise en forme sont intégrées , ainsi que la possibilité d'utiliser des abréviations pour insérer automatiquement des phrases ou paragraphes préalablement définis

l'ouverture d' applications

la recherche internet

la rédaction et l'envoi de mail

...

Une fonction commande vocale est également accessible, elle permet de commander à la voix :

Un menu permet à l'utilisateur d'ajouter ses propres commandes

Vidéo de démonstration de la dictée par reconnaissance vocale

Lecture par synthèse vocale dans n'importe quel éditeur ou champ texte

Le recours à la synthèse vocale est une option intéressante lorsque l'accès à la lecture est difficile voire impossible.

La voix de synthèse permet de rendre le contenu d'un docuement accessible à l'enfant en effectuant l'étape de de lecture à sa place et lui permettant ainsi de développer des compétences de compréhension sans qu'il soit " bloqué " par l'étape préliminaire de lecture.

le paramétrage de la voix ( vitesse de lecture, langues étrangères ...)

le suivi de lecture par surlignage des mots au fur et à mesure de la lecture

une fonction enregistrement du texte permettant une écoute ultérieure

La synthèse vocale incluse dans le logiciel propose différentes options :

Pour les documents numérisés ( scannés à partir d'un document papier ) qui ne sont pas directement exploitables dans un éditeur , la fonction OCR ( reconnaissance de caractères ) de Dys-Vocal permet d'en extraire le contenu et de l'afficher dans l'éditeur.

l'application dispose de 7 voix de synthèse :

- Hortense ( Française )
- Anna ( Anglaise )
- Hedda ( Allemande )
- Héléna ( Espagnole )
- Harmonie ( Canadienne francophone )
- Lucia ( Italienne )
- Hanna ( Néerlandaise )

( Toute voix de synthèse de type TTS ou Sapi5 peut être ajoutée )

Vidéo de démonstration de la lecture par synthèse vocale

( manuel utilisateur

L'application est équipée d'un éditeur doté de nombreuses fonctionnalités et acceptant la plupart des formats de fichiers usuels :

Suivi de la progression de lecture par surlignage ou par la loupe

- Synthèse vocale en mode étendue

- Retour vocal de la frappe clavier
- Vocalisation automatique des mots au passage de la souris sur le mot
- Enregistrement au format audio

- Curseurs agrandis

- Calculatrice parlante
- Loupe écran ( avec inversion de couleurs )

- Fonction magnétophone ( enregistrement audio )
- Prompteur
- Module OCR ( reconnaissance de caractères ) permettant d'extraire le texte d'un fichier scanné

- Clavier virtuel disposant d'un mode prédictif multilingue

modification d'interlignes

barres de début et fin de ligne

espacement des caractères,

espacement de mot

polices spéciales ( Open-Dyslexic , Accessible-DFA, Luciole )

Format des documents pouvant être ouverts dans l'éditeur

- Coupe-Mots intégré ( syllabes en couleur )

Images contenant du texte
Le module Coupe-Mots intégré dans Dys-Vocal est conçu pour aider les enfants souffrant de troubles Dys dans l'apprentissage de la lecture, en simplifiant pour eux le découpage visuel des syllabes

Coupe-Mots effectue la coupure syllabique des mots, identifie les finales muettes et permet d'isoler des sons complexes ou de traiter des lettres particulières .

.rtf ( Microsoft Word, WordPad ...)

.odt ( Open office, Libre Office )

.html ( les liens ainsi que les images sont conservés )

Clavier virtuel

L'application dispose d'un clavier virtuel avec mode prédictif multilingue ( français , anglais, espagnol, allemand, portugais, italien ) qui permet de compléter automatiquement les mots à partir des premiers caractères saisis .

Une analyse syntaxique respectant les accords en genre et en nombre ( pour la langue française ) permet de ne proposer que les termes compatibles avec la phrase en cours et ainsi d'accélérer de façon significative la saisie .

La navigation supporte le mode clic automatique temporisé et le mode balayage ( une fonction " turbo " permet de limiter l'exploration du clavier ).

Le module ScribeDico

retour de la saisie : caractères, mot/épellation, phrases..

vérificateur orthographique

retour vocal des suggestions

Déplacement automatique de la liste des suggestions avec la progression de la frappe ( uniquement dans l'interface de l'application )

commandes étendues

Vérificateur orthographique en cours de frappe

Ouverture de fichiers au format .pdf, .txt, . rtf

Sauvegarde de fichiers au format .txt, . rtf

Mise en forme

Insertion d'objets OLE ( fichiers sons par exemple )

Enregistrement au format audio

Le module ScribeDico , intégré dans l'application, est un programme d'autocomplétion pouvant être utile à des personnes présentant une dyspraxie viuso-spatiale ou une dyslexie.

Il propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis. Il a été développé pour faciliter et accélérer la saisie au clavier.

Le module propose à l'utilisateur de compléter automatiquement les mots (français , anglais, allemand, espagnol, italien, portugais) à partir des premiers caractères saisis, afin de faciliter et d'accélérer la saisie au clavier.

Le complément du mot suggéré peut être inclus en grisé, directement dans l'éditeur

L'algorithme combine la fréquence d'utilisation des termes contenus dans les différents dictionnaires ( ~50000 termes/ dictionnaire ) et une analyse syntaxique ( pour la langue française ) afin de ne proposer en début de liste que les termes compatibles avec la phrase en cours, ce qui permet de réduire considérablement la frappe au clavier.

Ainsi, une ou deux lettres saisies suffisent en général pour accéder au mot recherché.

( manuel utilisateur )
L'application est compatible toute version Windows PC et tablette ( Windows XP, Vista, 7, 8, 10, 11 )

Vidéos de démonstration

Création de profils personnalisés permettant le formatage automatique d'un texte

Dictée par reconnaissance vocale : parlez et le texte s'écrit dans tout éditeur

Utilisation du module de formatage coupe-Mots et de la lecture vocale par voix de synthèse

Etude sur la dyslexie

Une étude scientifique ( http://www2.cnrs.fr/presse/communique/2645.htm ) a permis de montrer l'influence de l'adaptation d'un document sur la qualité et la vitesse de lecture des enfants dyslexiques :
En augmentant l'espacement entre les mots et entre les lettres , la vitesse de lecture des enfants dyslexiques peut-être augmentée de façon significative ( 20% en moyenne ) , le taux d'erreur est également moindre ( divisé par 2 ) .
Cette amélioration pourrait être expliquée par le fait que les enfants souffrant de troubles dys visuels ( dyspraxie visuo-spatiale ou dyslexie ) sont sensibles au masquage visuel de chaque lettre ( encombrement perceptif ) par les lettres avoisinantes .
L'utilisation des polices " dyslexie " peut également être une aide précieuse en permettant , par leur aspect graphique, une meilleure identification des lettres pouvant être confondues( " d " et " p ", " m " et " n " ).

( à l'exception de la version Windows RT pour tablette)

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Logiciel d'aide à la lecture et écriture pour dyslexie et dyspraxie

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Dys-Vocal est un logiciel d'aide pour troubles dys ( Dyslexie, Dyspraxie ). Il permet la mise en forme d'un texte ( Syllabes en couleurs, polices dyslexie ) et dispose de modules de lecture par synthèse vocale et dictée par reconnaissance vocale.

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Cette version du ruban Word est destiné aux adultes qui adaptent pour les élèves dyspraxiques. Elle comporte :

toutes les fonctionnalités des rubans Word pour les élèves de primaire et de collège (à l'exception des fonctionnalités de synthèse vocale qui sont des moyens de compensation). en savoir

et des fonctionnalités spécifiques pour faciliter les adaptations. en savoir

Le ruban Word pour adapter en vidéo (6 minutes)

Les onglets en détail

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Le ruban word pour adapter | Cartable Fantastique

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Ruban Word du Cartable Fantastique : des tutoriels destinés aux enseignants qui veulent adapter leurs ressources (cours et exercices) pour des élèves dyspraxiques.

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Générateur de feuilles d’aide à l’écriture pour enfants dyspraxiques – 100 % personnalisable (PDF)

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Créez gratuitement une feuille d’aide à l’écriture pour dyspraxie avec lignes colorées entièrement personnalisables, en PDF à imprimer.

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A qui s'adresse ce jeu ?

La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants
de 4 à 8 ans.

Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite. Le jeu s'adresse tout particulièrement aux enfants qui éprouvent des difficultés en maths (dyscalculie) - il les aidera à renforcer leurs circuits cérébraux de représentation et de manipulation des nombres.

La Course aux Nombres se concentre sur les petits nombres. Pour les enfants plus à l'aise, pensez à jouer à L'Attrape-Nombres.

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La course aux nombres - Un jeu qui enseigne l'arithmétique et combat la dyscalculie

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La Course aux Nombres est destinée à l'origine aux enfants de 4 à 8 ans. Les enfants de maternelle y découvriront les concepts de base des nombres et de l'arithmétique. Ceux de primaire, qui connaissent déjà les nombres, apprendront à calculer de plus en plus vite.

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GeoGebra | Applications mathématiques gratuites - utilisées par plus de 100 millions d'étudiants et d'enseignants dans le monde entier

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Résoudre des équations, représenter des fonctions, créer des constructions, analyser des données, explorer la 3D !

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Dragon, logiciel de reconnaissance vocal

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Dragon, logiciel de reconnaissance vocal

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Microsoft Office 365 offers two versions - Online Version and Offline Version.

Online versions of the Microsoft Office applications (such as Word, Outlook and Excel) through a web browser,Offline versions enables you to download desktop versions of the Office applications.

Offline version is suitable for all functions of Dragon Naturally Speaking.

The following Nuance Desktop products support dictation only when running Office 365 Online (Online Version):

Dragon Professional Individual
Dragon Legal Individual
Dragon Professional Group
Dragon Legal Group

Note: Full Text Control and Natural Language Processing (NLP) are not supported when running Office 365 Online.

The following Nuance Desktop products are not supported when running Office 365 Online:

Dragon NaturallySpeaking version 13 and earlier
PDF Converter Professional
OmniPage
PaperPort

Note: Nuance Desktop products may have application add-ins (such as toolbar buttons) that are typically enabled in Microsoft Office desktop applications to improve the experience. When running Microsoft Office Online, these application add-ins will not be enabled. Additionally, using Dragon to dictate into Office Online applications may require the use of the Dragon Dictation Box.

To take advantage of all the features of Nuance Desktop products, we recommend using a local installation of Microsoft Office. Certain subscription plans to Microsoft Office 365 include the local desktop version of Microsoft Office

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Dragon Naturally Speaking - Dragon Naturally Speaking Download

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Which version of dragon naturally speaking is best? We recommend Dragon Professional Individual download, it's the best dragon naturally speaking software.

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Le stylo lecteur : un outil pour les Dys...

# data[].attributes.subject
Le stylo lecteur : un outil pour les Dys...

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Le stylo lecteur : le stylo magique pour les DYS L’IRISPen Air 7 est d’une grande aide pour les personnes ayant des difficultés à lire, notamment les élèves dyslexiques. De nombreux enf…

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Pour les enfants et les adultes dyslexiques

Une application pour lire, traduire et écouter instantanément tous types de textes

Faire ses devoirs à la maison, lire un menu au restaurant, comprendre un panneau au musée... MYdys by FACIL'iti facilite la lecture de tous types de textes, partout, à partir d'une simple photo.

# data[].attributes.attachment_link.title
MYdys, l'app pour lire et comprendre un texte plus facilement

# data[].attributes.attachment_link.description
MYdys est une application pour les enfants et les adultes dyslexiques, faite pour lire, traduire et écouter instantanément tous types de textes. Prenez un texte en photo et personnalisez-le selon vos réglages.

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Grammalecte est un correcteur grammatical et typographique open source dédié à la langue française, pour Writer (LibreOffice, OpenOffice), Firefox & Thunderbird, Chrome, etc.

Grammalecte essaie d'apporter une aide à l'écriture du français sans parasiter l'attention des utilisateurs avec de fausses alertes. Ce correcteur suit donc le principe suivant : le moins de " faux positifs " possible ; s'il n'est pas possible de déterminer avec de fortes chances qu'une suite de mots douteuse est erronée, le correcteur ne signalera rien.

Suite à la perte de l'ancien serveur de Grammalecte, beaucoup de données ont été perdues. Tout ce qui a pu être remis sur pied l'a été. Le forum et le site de construction des dictionnaires semblent définitivement perdus. Les paquets à télécharger sont fonctionnels. Le site de développement est fonctionnel.
8 décembre 2022.

Moteur de détection d'erreurs

Grammalecte dispose d'un moteur grammatical qui, en interne, simplifie le texte au fur et à mesure pour détecter nombre d'erreurs diverses. En premier lieu, il examine le paragraphe et sa ponctuation, puis il le scinde en phrase.

Erreurs détectées :

Ponctuation : virgules, points, etc.

Espacements : espaces surnuméraires, espaces insécables, etc.

Typographie : apostrophes, tirets de dialogue, guillemets, etc.

Redondances : dans le paragraphe ou dans la phrase.

Traits d'union manquants ou superflus.

Majuscules manquantes ou superflues.

Accords en genre et en nombre.

Conjugaison.

Confusions, homonymies, faux-amis.

Pléonasmes.

Option pour détecter les erreurs de reconnaissance optique (OCR).

Moteur de suggestion

Grammalecte intègre plusieurs mécanismes de suggestion.

Options grammaticales

Il est possible d'activer ou désactiver les catégories de recherche d'erreurs.

Multi-dictionnaires

Trois dictionnaires orthographiques sont fournis : "Classique", "Réforme 1990" & "Toutes variantes". Par défaut, le dictionnaire sélectionné est le "Classique". Vous pouvez en changer à votre gré.

Formateur de texte

Pour corriger rapidement de nombreuses erreurs récurrentes (notamment typographiques), effacer certains éléments potentiellement superflus. Le formateur de texte possède également quelques options de restructuration de texte.

Conjugueur

Conjugue tous les verbes inclus dans le dictionnaire (environ 8000).

Lexicographe

Outil simple qui renseigne sur la nature grammaticale du mot sur lequel se trouve le curseur.

Éditeur lexical

Pour créer votre dictionnaire personnalisé.

Recenseur de mots (LibreOffice)

Pour compter le nombre d'occurrences de tous les mots et surligner ceux que vous désirez faire ressortir.

Modification du champ ‹Auteur› (LibreOffice)

Writer ne possède aucune interface pour modifier le champ "auteur". Grammalecte vous en propose une.

Menu d'accès

Un menu aisément accessible offre l'accès aux principales fonctions.

Firefox, Chrome & Thunderbird

CLI & divers

LibreOffice / OpenOffice

Grammalecte et les dictionnaires orthographiques sont téléchargeables sous forme d'extension et ne fonctionnent qu'avec LibreOffice ou OpenOffice. Il existe plusieurs versions de Grammalecte. Veillez à télécharger celle pour votre logiciel.

GRAMMALECTE
pour LibreOffice 5.3+

Anciennes versions

Dictionnaires orthographiques

Notes concernant l'installation

Utilisez LibreOffice plutôt qu'OpenOffice : ce dernier n'inclut qu'une version obsolète de Python, le fonctionnement de Grammalecte sera parfois défaillant. LibreOffice est bien plus développé qu'OpenOffice.

Gestionnaire des extensions : Pour installer Grammalecte, allez dans le menu Outils > Gestionnaire des extensions > Ajouter > Sélectionner l'extension que vous avez téléchargée.

N'installez qu'une seule de ces extensions ci-dessus. Elles ont toutes le même identifiant. L'installation de l'une écrasera l'autre.

Après l'installation de l'extension, il faut redémarrer le logiciel pour que celle-ci soit fonctionnelle.

Grammalecte ne peut cohabiter avec LanguageTool, il est nécessaire de désactiver ou de désinstaller l'une des deux extensions, car Writer ne donne accès qu'à un seul correcteur par langue.

Si vous obtenez l'erreur : " The extension cannot be installed as the following system dependencies are not fullfilled: Unknown ", c'est que vous avez essayé d'installer une extension pour LibreOffice sur OpenOffice.

Activation du correcteur : en théorie, le correcteur est activé par défaut. Si rien n'est souligné, c'est probablement que vous n'avez pas activé l'option ‹correction orthographique automatique› dans le menu ‹Outils›.

Ça ne fonctionne toujours pas ? Dans ce cas, c'est peut-être votre profil utilisateur qui est corrompu : comment purger le profil.

Linux : Veillez à installer la " passerelle Python-UNO ", le paquet se nomme en général libreoffice-pyuno, python3-uno ou openoffice-python-uno ou quelque chose d'approchant, ça dépend des distributions. Il existe une passerelle pour Python 3 et une autre pour Python 2. Grammalecte fonctionne avec Python 3.3, ou en version rétrocompatible avec Python 2.7. La boîte de dialogue "À propos" vous indique à quelle version de Python Grammalecte est connecté. Si vous avez un problème persistant pour faire fonctionner l'extension, installez la version officielle de LibreOffice, qui contient les paquets Python nécessaires. Les distributions empaquettent LibreOffice chacune à leur manière, consultez votre distribution pour en savoir plus (mais vous gagnerez probablement du temps à installer la version officielle).

Firefox

Le module pour Firefox est hébergé sur le site officiel des extensions de Mozilla. Les modules pour Firefox sont signés, par mesure de sécurité, et le code de l'extension est vérifié par Mozilla. Ce module n'envoie aucune information en ligne.

ANCIENNE VERSION : v0.5.18 (pour Firefox v57.0 et moins)

Thunderbird

Le module pour Thunderbird est hébergé sur le site officiel des extensions de Mozilla. Les modules pour Thunderbird ne sont pas signés et peuvent être installés même quand leur code n'a pas encore été vérifié. Le module sur le site de Mozilla est en général une version antérieure, attendu que le module n'est publié qu'une fois que son code a été vérifié. Cette extension n'envoie aucune information en ligne.

ANCIENNES VERSIONS : v1.10.0 (pour Thunderbird 68), v1.6.0 (pour Thunderbird 60)

Chrome

Grâce au nouveau modèle d'extension en cours de standardisation, l'extension pour Firefox a pu être rendue compatible avec Chrome.

CLI & Serveur

Interface en ligne de commande, serveur et package pour Python. Prérequis : Python 3.5+, Python 3.7+.

Autres modules, extensions, greffons...

Il existe des dizaines, des centaines de logiciels éditant du texte. Il n'est pas possible de fournir une interface à tous. Mais les communautés de ces logiciels peuvent éventuellement développer une extension.

Ces modules sont développés par des personnes tierces et sont conçus et distribués de leur propre chef.

Grammalecte est un logiciel open source et gratuit qui a besoin de vos dons pour exister. Merci d'envisager de soutenir ce projet avec ne serait-ce que quelques euros.

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Faux positifs : Même si le risque de faux positifs a été minimisé autant que faire se peut, il n'est malheureusement pas possible de les éradiquer complètement, le correcteur peut se tromper et proposer quelque chose qui n'est pas adapté à la situation (lire la FAQ pour plus de détails). Demeurez donc vigilants.

Chevauchement des erreurs : Avec Writer, il peut arriver, lorsque deux erreurs se chevauchent, que la correction choisie s'applique sur la zone des deux erreurs au lieu d'une seule. (Ce problème est rare, tout étant fait pour l'éviter.)

Exposants et indices : Avec Writer, perturbations possibles si une partie du texte corrigé est en exposant ou en indice.

Grammalecte collecte-t-il des données ?

Non. Aucune.

Le texte analysé est-il enregistré ou stocké ?

Non. L'analyse de ce que vous écrivez se fait sur votre ordinateur. Aucun texte n'est transmis nulle part.

Dans quel langage de programmation Grammalecte est-il écrit ?

En premier lieu, en Python. Puis transcrit en JavaScript pour les extensions destinées à Firefox, Chrome et Thunderbird.

Pourquoi le correcteur ne signale pas toutes les erreurs ? Pourquoi signale-t-il parfois des erreurs qui n'en sont pas ?

Plusieurs raisons sont possibles, mais quelques explications sur les différentes vérifications sont nécessaires pour comprendre.
Vérification de l'orthographe
Un correcteur orthographique vérifie seulement que les mots écrits existent dans son lexique, les souligne en rouge si ce n'est pas le cas (et s'efforce de faire des suggestions sur demande de l'utilisateur), et c'est tout. Cet examen se fait mot à mot, sans souci de l'ordonnancement de ceux-ci. Par exemple, si vous écrivez : " Ils étai partie aux restaurent à près a voir mi a jours sont profile ", aucune erreur ne sera signalée en rouge, car chaque mot existe en français.
Analyse grammaticale
Le correcteur parcourt le texte à la recherche de motifs d'erreurs, décrits par des règles, sur des suites de mots, dont il vérifie la nature grammaticale et les liens logiques. Pour fonctionner, le logiciel a besoin d'un dictionnaire de mots dont il connaît la nature grammaticale, le genre, le nombre, la conjugaison, etc.

Le correcteur peut se tromper si :

une règle est erronée ;

une règle ne tient pas compte d'un cas particulier (les règles sont souvent basées sur des probabilités) ;

l'étiquetage grammatical d'un mot est incorrect ou incomplet.

Le correcteur ne voit pas certaines erreurs, car :

il n'y a aucune règle qui cherche à détecter celles-ci (la complexité est parfois trop grande) ;

certaines règles ignorent délibérément certains cas, plutôt que de prendre le risque de faire une fausse alerte ;

toutes les fautes ne sont pas détectables par un correcteur grammatical.

La sémantique
Il n'y a pas d'analyse sémantique. L'ordinateur ne comprend pas ce que vous écrivez. Il ne peut détecter les erreurs de sens que vous pourriez commettre. Par exemple, si vous confondez pause et pose (deux noms féminins), vous pouvez écrire une phrase grammaticalement correcte, mais absurde. Sur ce point, on ne peut pas faire grand-chose.

Il est seulement possible de corriger des expressions courantes, comme " par acquis de conscience " (erronée), parce qu'elles sont aisément identifiables.

Il est aussi envisageable de se livrer à une analyse du contexte, avec une étude des champs lexicaux employés, mais nous ne disposons pas d'un dictionnaire étiqueté pour ça (et nous n'en disposerons probablement pas avant longtemps).

Merci à tous ceux qui ont soutenu ce projet, aux contributeurs, aux testeurs et aux donateurs.

Campagne de financement de 2017

autres contributeurs de la campagne de financement de 2017

Alain P.,
Benjamin Vialle,
Bors Ltd,
Christian Daviot,
Georges Seguin,
Masson Informatique,
NDE,
Patrick G.,
Lionel "Ploum" Dricot,
PropositionJoe,
Shnoulle,
Terhemis,
Thibaud Wojtowicz,

Jean-Francois Nifenecker, Francois Marot, Jean-Marie Chosson, Victor Noël, Laurent Pino, Olivier Mondoloni, Laurent Espitallier, Gilles Felix, Nicolas17, Jean-Christophe Baptiste, Silvère Lestang, Thibre, Xavier Freymuth,

Adrian Poiget, Alterlibriste, Anselme Henru, Antab, Belleguic Terence, Christophe "CHiPs" Petit, Cistes44, David_Zet, Denis Dordoigne, Dimitri, Ergatif, Étienne Gilli, Ewen Bourumeau-Guénézan, Fredoche, G. Ydier, Gabriel Risterucci, Gelth, Htbbr, Jaxom_99, Jean-François Spricigo, Jocelyn, Joël Schaerer, Joël Thieffry, Julien Schermann, Jérémie Lesage, Jérôme Pellois, Kentiko, Laurent Silvestre, Laurent Séguin, Luc M., Luc34, Martin Bodin, Nicolas M., Nylnook, Olivier Dᴏꜱꜱᴍᴀɴɴ, Pablo Ruth, Patrice Hardouin, Philippe Paget, Quentin Buisson-Debon, Remi Collet, Romain Reignier, Rémy Hubscher et Séverine Beyer, Stanislas Garret, Sébastien Villemot, Tristan Giovangrandi, Yann Soubeyrand, Yxogenium

et les centaines de contributeurs qui ont préféré garder l'anonymat.

Campagne de financement de 2015

autres contributeurs de la campagne de financement de 2015

Florestan Fournier,
Pierre Choffardet,
Xavier Guillot,

Numerama,
Choc02,
Flo an Aod,
Frenchnerd Fan Forum,
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Jean-Sébastien Lebacq,
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Arnaud Courtes, Arthur Violy, Borjan Tchakaloff, Bruno Pagani, C_Lucien, Cédric Augustin, Cédric Bail, David Lava, Gauthier Monserand, Gersan Moguérou, Gwendal, Josué Tille, Laurent Séguin, Marie Sartori, Mickaël Trillaud, Okki, Olivier Heintz, Philippe Debar, Pierre-Amiel Giraud, Sureau, Sylvain Deauré, Thibaut Renaux, Thomas Langé, Victor Noël, Xavier Freymuth, Xavier Lamy, Yaap, Yann "Ze" Richard,

Adrien Dutertre, Alain Deléglise, Alexandre Wetzel, Aniwey, Anthony C. (Schröd), Antoine, Arliguy, Arnaud Le Cam, Association Ergodis, Aurélien Brevers, @benpro82, Bader Lejmi, Benjamin Vialle, Benoit Friry, Bestel, Bog, Brendan Chabannes, C. Perrot, Camille Bissuel, Charles de Leusse, Charles Duysinx, Christian Maitre, Christophe Ayroles, Christophe Carré, Cyril Russo, David Claveau, David Leuliette, David Noël, e-Jim, Emily Tibbatts, Étienne André, Étienne Gilli, Fabien Grumelard, Florent Cohen, Françoise Mangeot, Freda_73, G. Ydier, Garvalf, Goofy, Graveen, Guillaume Ortega, Inkey, J.-B. Butet, Jean Commère, Jean Elchinger, Jean-François Fillatre, Jens Peder Weibrecht, Joakim Gautier, Jonathan Tessé, Joseph Ligier, Julien Dubois, Julien Schermann, Kasi, Ken Le Prado, Kevin L.-H., Kevin Messer, Koonic, Lapineige, Laurent Dufréchou, Laurent Espitallier, Lionel Møurre, Louis Sajous, Maïeul Rouquette, Marie-Odile, Maxbilh, Maxime Roy, Meldrash, Michel Corps, Michel Weinachter, Nicoe, Nicolas Duhaut, Nicolas Pettiaux, Olivier Dupré, Olivier Duquesne, Olivier Eble, Olivier Le Moal, Pablo Ruth, Paul-Emmanuel Lett, Perline, P'tit Filou, Philippe Paget, Pierre Rudloff, Pierre-Alain Bandinelli (société HéliApps SAS), pl6025, QCTX, Quentin Buisson-Debon, Rabie Nouri, Rémy Hubscher et Séverine Beyer, Rodolphe Dutruel, Sampson Savinel & Romain Fouquet, Samuel Bernard, Samuel Dauzon, Samuel L., Scrubie, Serge Guillaume, SkyghiS, Stéphanie Baumard, Terence Belleguic, Thierry Borel, Thierry Munoz, Trezheur, Valentin Benozillo, Veehem, Vincent Gravade, Vincent Meunier, Willy Mangin, Yann Asset, Yann Brelière, Yannick Geynet, Yelin

et aux centaines de contributeurs qui ont préféré garder l'anonymat, ainsi qu'à la GPL3 de Richard Matthew Stallman.

Le bépo est une disposition de clavier optimisée pour la frappe du français qui, contrairement à l'azerty, permet de taper tous les caractères du français, y compris les caractères typographiques. Cette disposition a été conçue sur une étude statistique de l'utilisation des caractères afin de minimiser l'effort. Les caractères les plus fréquents sont les plus accessibles. Par ailleurs, le bépo offre l'accès à un nombre de caractères inégalé. Même en programmation, le bépo surpasse l'historique azerty qui n'a été optimisé pour rien.

En apprendre plus sur le bépo

Avantages du bépo

Ce que vous offre le bépo :

L'accès à tous les caractères français, y compris les caractères ligaturés œ, æ.

Des majuscules accentuées accessibles via la touche MAJ.

Des caractères utiles en typographie : apostrophe courbe, guillemets français ou anglais, tirets cadratin et demi-cadratin, points médians, points de suspension, etc.

Un nombre inégalé de touches mortes pour taper toutes sortes de diacritiques (ce qui permet de taper tous les caractères des langues européennes utilisant l'alphabet latin), les caractères grecs, les symboles scientifiques, les exposants, les indices, etc.

Une logique de placement plus intuitive : que ce soit les parenthèses, les guillemets, les crochets, les accolades... le caractère fermant est voisin du caractère ouvrant.

Pourquoi le bépo ?

Parce que l'azerty, ainsi que le qwerty, sont deux dispositions héritées du temps des machines à écrire où l'on veillait à ce que les baguettes ne s'entrechoquent pas.

Vous imaginez-vous faire des travaux chez vous avec de mauvais outils ? Passer au bépo permet de se rendre compte combien l'azerty est un outil inadapté et inefficace avec lequel on a appris à composer.

Si votre activité consiste à écrire au clavier et que vous avez encore des décennies de frappe devant vous, vous devriez songer à migrer. C'est un investissement en temps rentable.

Est-ce facile d'apprendre le bépo ?

Sans produire d'efforts intenses, il faut environ deux mois pour passer au bépo. Ce semble être un temps d'apprentissage usuel pour beaucoup de personnes.

Pour ma part, la première semaine fut un enfer, la suivante fut très difficile. Puis ça a commencé à devenir plus facile. Il m'a fallu environ un mois pour avoir une vitesse de frappe acceptable et passer à plein temps au bépo. Auparavant, je rebasculais vers l'azerty dès que j'avais un long texte ou e-mail à écrire. Après deux mois, j'avais retrouvé ma vitesse de frappe normale.

Mieux vaut ne pas migrer en période de rush, mais dans une période assez calme. Ou bien simplement s'entraîner un quart d'heure par jour pour se familiariser peu à peu avec le clavier. Les débuts sont ardus, mais ça vient plus vite qu'on ne le pense.

Y a-t-il des claviers bépo ?

Oui.

Il existe notamment le TypeMatrix, un clavier matriciel ergonomique. Les touches ne sont pas décalées. Même si ce clavier semble un peu déroutant au commencement, il s'avère très bien pensé et il devient difficile de s'en passer. Mais il est cher (environ 100 ou 120 €).

On trouve d'autres claviers bépo plus abordables, par exemple le  Penclic C2. D'autres claviers bépo ont existé ou existeront. Consultez le site du bépo pour en savoir plus.

Mais le plus simple, pour commencer, c'est d'acheter un jeu d'autocollants à quelques euros...

❦

Tout ce qu'il y a à savoir est sur le site bépo.fr.

# data[].attributes.attachment_link.description
Grammalecte est un correcteur grammatical et typographique open source dédié à la langue française, pour Writer (LibreOffice, OpenOffice), Firefox & Thunderbird, Chrome, etc.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
You can report a bug or simply chat with us on GitHub, Twitter, Discord, or LinkedIn.
Do you have questions about AI? We are your experts with advice and answers.

Human-in-the-loop charge optimization
Text-stream improvement/enrichment

Writing Aid
Proofreading RPA
Customer-workflow inputs enrichment
Speech-to-Text enhancement
OCR error correction
...

NeuroSpell can be trained on domain-specific vocabulary, sentence structures and phrasing
as well as machine-specific errors

NeuroSpell can be deployed On-Premise without sending any data outside your intranet.
#OnPremiseCapability

Discover why checking is not correcting

You may also test the bilingual version

NeuroBiSpell

Ultimate
Translation Checker (QA)
Translation Auto-Corrector
using Deep Learning

NeuroSpell current state

Language
Version
Corpus
Neural
Auto-Correction Neural
Auto-Correction Neural
Auto-Correction Neural
Auto-Correction Neural
Auto-Correction Neural
Auto-Correction Rule-Base
Checking Named-Entity
Recognition
Persons
Places
Acronyms
(...)
Spelling
Grammar
Style
Formatting
Specific controls
Correction level option
Non-native errors
NW-Guidance
LT-Guidance
Elisions
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Complex flexions
Typo
Phonetic
Punctuation
Fused/Splitted words

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Français
Dictaphone

Niveau de correction :

NeuroSpell évolue en permanence.
Ceci est la version δ2.2.29
avec tout un tas d'améliorations incroyables !

Niveau de correction

Light
J'ai un bon niveau à l'écrit.
Je souhaite que NeuroSpell corrige quelques confusions phonétiques, et des fautes d'inattention ou des fautes de frappes ponctuelles, en minimisant les risques de corriger à mauvais escient des mots rares ou des expressions très spécifiques.

Standard
J'ai des difficultés avec l'écrit.
Je souhaite que NeuroSpell corrige des erreurs complexes sur les conjugaisons, les mots mal découpés, inversés, ou manquants, en sachant qu'il y a un léger risque qu'il corrige à mauvais escient un mot rare ou une expression très spécifique.

Extreme
Je suis en grande difficulté avec l'écrit (DYS),
ou mes textes proviennent d'extractions automatiques de très mauvaise qualité (OCR).
Je souhaite que NeuroSpell fasse le maximum pour produire des phrases lisibles, avec un risque assumé de corriger à mauvais escient un mot rare ou une expression très spécifique.

Découvrez pourquoi contrôler n'est pas corriger

Vous pouvez signaler un bug ou simplement discuter avec nous surGitHub,Twitter,Discord, ouLinkedIn.
Vous avez des questions sur l'IA ? Nous sommes vos experts avec des conseils et des réponses.

Aide à la reformulation utilisant le LLM Falcon :

Aide à la reformulation utilisant une traduction aller-retour dans plus de 30x20 combinaisons de langues :

Ceci est une version expérimentale de NeuroSpell pour le français.
Pour la version officielle, télécharger et installer l'application Reverso Desktop

Important :
La page web Reverso Correction utilise NeuroSpell pour l'espagnol et l'italien,
mais pas encore pour le français.

Reverso Desktop offre une intégration fluide de NeuroSpell pour le français,
l'espagnol et l'italien dans tous vos outils bureautiques :

En utilisant NeuroSpell, vous contribuez à son amélioration.
Vous acceptez que vos textes soient stockés quelque temps sur nos serveurs avec votre adresse IP, pour être analysés par nos développeurs.
Ce site utilise quelques cookies pour vous reconnaître à votre prochaine visite, et entre autres, ne plus vous afficher ce message.
Aucune donnée ne sera communiquée à des tiers.

Auto-correcteur d'orthographe et de grammaire
neuronal (Deep Learning)

* Mots en gras : propositions de corrections de NeuroSpell.
* Mots soulignés : mots sur lesquels il faut porter une attention particulière, parce que NeuroSpell a un doute.
* Mots en italique : mots que NeuroSpell n'a pas trouvé dans son dictionnaire.
* ✘ : emplacements de mots ou ponctuations que NeuroSpell vous propose de supprimer.
* ⮋ : emplacements de mots ou ponctuations que NeuroSpell vous propose d'ajouter.

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Français Dictaphone Niveau de correction : NeuroSpell évolue en permanence. Ceci est la version δ2.2.29 avec tout un tas d'améliorations incroyables ! Light J'ai un bon niveau à l'écrit. Je souhaite que NeuroSpell corrige quelques confusions phonétiques, et des fautes d'inattention ou des fautes de frappes ponctuelles, en minimisant les risques de corriger à mauvais escient des mots rares ou des expressions très spécifiques.

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Ce site nouvelle version est destiné aux jeunes et aux adultes qui apprennent l'anglais, et aiment apprendre les mots associés à des images et à des jeux...

Je sais que vous êtes impatients de retrouver les documents qui vous aident à apprendre l'anglais. Ce site est en cours de rénovation depuis mars 2019. La plupart des liens vers des documents PDF sont invalides pour le moment mais les liens vers les exercices d'autres sites sont actifs. Je m'active pour rétablir au plus vite les liens vers mes cartes mentales !

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my-teacher.fr : apprendre l'anglais par l'image et le jeu - Apprenez l'anglais et laissez-vous ensorceler par la beauté de la langue anglaise !

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Apprenez l'anglais et laissez-vous ensorceler par la beauté de la langue anglaise !

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Votre navigateur ne supporte pas la vidéo. Veuillez télécharger l'un des fichiers suivants: vidéo au format MP4, ou vidéo au format WebM.

Sur une idée originale des PEP06 (IEM Rossetti) et du collège Victor Duruy à Nice, BOMEHC ( Boîte à Outils Mathématiques pour les Élèves en situation de Handicap au C ollège) est un logiciel de mathématiques regroupant toutes les fonctionnalités utiles pour un collégien, avec la particularité de prendre en considération les difficultés d'élèves porteurs d'un handicap moteur ou atteints de troubles associés tels que la dyspraxie.

L'objectif est de mettre à disposition des élèves un outil complet pour suivre le programme de mathématiques au collège. Les éléments novateurs de ce logiciel sont principalement:

Sa simplicité, puisqu'il ne contient que les fonctionnalités nécessaires

Une ergonomie pensée dès la conception pour le rendre accessible au plus grand nombre.

De nombreuses innovations contribuent à rendre l'application adaptée à ce cadre.

Le logiciel BOMEHC n'a pas pour but de rivaliser avec les performances des autres logiciels de mathématiques. Son objectif est au contraire d'être très simple, mais complet en ce qui concerne le programme du collège, afin de faciliter l'accès aux mathématiques pour les collégiens. Son utilisation est possible dès le niveau élémentaire.

Il a surtout pour ambition d'avoir été conçu en partant des besoins des élèves en situation de handicaps divers. Ainsi, sa simplicité et son ergonomie intuitive le rendent beaucoup plus accessible que d'autres logiciels de mathématiques.

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Votre navigateur ne supporte pas la vidéo. Veuillez télécharger l'un des fichiers suivants: vidéo au format MP4, ou vidéo au format WebM.

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Pour calculer en classe, il faut pouvoir poser des opérations, utiliser des tables d'addition et de multiplication et parfois une calculatrice .

Poser des opérations

Poser des opérations en écrivant à la main n'est pas toujours simple pour un élève dyspraxique et poser des opérations avec un ordinateur sans outil spécifique n'est simple pour personne.

On peut faire le choix de dispenser les élèves dyspraxiques de cette étape en la remplaçant par des opérations en ligne qui ne posent pas les mêmes difficultés de repérage dans l'espace.

On peut aussi choisir de compenser le handicap avec des gabarits d'opérations à imprimer qui permettent de se repérer dans l'algorithme spatial de l'opération

ou utiliser l'ordinateur avec des applications conçues pour poser des opérations en colonnes comme :

Utiliser les tables d'addition de multiplication

Certains enfants dyspraxiques ne parviennent pas à retenir les tables d'addition et de multiplication. Il peut être très utile de leur donner accès à un aide-mémoire auquel ils puissent se référer. Ces supports d'aide peuvent être imprimés (à l'école primaire) ou informatisés (à l'école primaire ou au collège).

A noter : Les tables de Pythagore, souvent proposées en classe, ne sont pas adaptées aux élèves dyspraxiques en raison de leurs troubles des mouvements des yeux qui les gênent pour lire des tableaux à double entrée.

Aide-mémoire à imprimer

Maisons des nombres

Tables d'addition

Tables de multiplication

Aide-mémoire à utiliser sur l'ordinateur

Avec le plug-in Libre Office du Cartable Fantastique

La barre mathématiques permet en cliquant sur les icones ou d'afficher les tables d'additions ou de multiplication en savoir

Avec une application à épingler dans la barre des tâches sous Windows

Calculatrice

Pour certains élèves, il vaut mieux privilégier l'acquisition du sens des opérations et leur permettre rapidement l'utilisation systématique de la calculatrice lors de la résolution des problèmes. Nous proposons l'utilisation d'une application de calculatrice associée au traitement de texte de l'ordinateur.

Dans Libre Office, l'élève peut faire le calcul sur la calculatrice puis intégrer en 1 clic le résultat de l'opération directement dans le document.

# data[].attributes.attachment_link.description
Poser des opérations en écrivant à la main n'est pas toujours simple pour un élève dyspraxique. Nous vous proposons des moyens de compensation : gabarits d'opérations, aide-mémoire, etc.

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L’Attrape-Nombres – Un jeu qui enseigne l’arithmétique et combat la dyscalculie

# data[].attributes.attachment_link.description
L’Attrape-Nombres est principalement adapté aux enfants de 5 à 10 ans – mais les niveaux supérieurs feront le plaisir des adultes !

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Cabri II Plus, le logiciel de mathématiques et de géométrie dynamiques Cabri est le CAhier de BRouillon Interactif qu'il vous faut pour construire des figures géométriques. Avec un affichage écran identique à celui des principaux logiciels bureautiques actuels, Cabri II Plus offre une interface structurée utilisable de façon intuitive.

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[[fr]]Découvrez une technologie plus moderne et plus complète au service de l'École numérique inclusive.[[pt]]Descubra uma tecnologia mais moderna e completa a serviço da escola digital inclusiva.[[en]]Discover a more modern and more complete technology at the service of the inclusive digital school.

[[fr]]Essayer gratuitement[[pt]]Experimente gratuitamente[[en]]Get started for free

[[fr]]Découvrez comment MathEOS et Cantoo accompagnent leur communauté vers une transition positive pour l'École des DYS.[[pt]]Descubra como o MathEOS e o Cantoo estão apoiando sua comunidade em uma transição positiva para a escola DYS.[[en]]Find out how MathEOS and Cantoo are supporting their community towards a positive transition for the DYS school.
[[fr]]Télécharger le communiqué complet[[pt]]Baixe o comunicado completo[[en]]Download the full press release

[[fr]]Inscrivez-vous sur Cantoo.fr 100 % gratuitement et retrouvez des cadeaux uniques que nous avons préparés dans votre espace personnel.[[pt]]Cadastre-se no Cantoo.fr 100% grátis e encontre brindes exclusivos que preparamos em seu espaço pessoal.[[en]]Register on Cantoo.fr 100% free of charge and find unique gifts that we have prepared in your personal space.

[[fr]]J'active mon accès Cantoo Scribe[[pt]]Ativar meu acesso Cantoo Scribe[[en]]I want to activate my Cantoo Scribe access

[[fr]]La version Premium de MathEOS n'est plus disponible en téléchargement sur le site web et a subi des dégradations irréversibles ne permettant plus de la rendre opérationnelle. L'équipe Cantoo décide donc d'offrir le logiciel Cantoo Scribe gratuitement durant 1 an à toutes les personnes capables de fournir l'adresse e-mail ayant permis la souscription de l'achat MathEOS ainsi que le numéro de licence. [[pt]]A versão Premium do MathEOS não está mais disponível para download no site e sofreu degradação irreversível, tornando-o inoperante. A equipe do Cantoo, portanto, decide oferecer o software Cantoo Scribe gratuitamente por 1 ano para todos aqueles que puderem fornecer o endereço de e-mail que autorizou a assinatura da compra do MathEOS, bem como o número da licença. [[en]]The Premium version of MathEOS is no longer available for download from the website and has suffered irreversible degradation, making it no longer operational. The Cantoo team therefore decides to offer the Cantoo Scribe software free of charge for 1 year to all those able to provide the e-mail address that authorized the subscription to the MathEOS purchase as well as the license number.

[[fr]]Sous cette condition, par simple demande par e-mail à contact@cantoo.fr, toute personne ayant acheté MathEOS pourra créer un compte entièrement gratuitement sur cantoo.fr pour profiter de la version web et téléchargée (Progressive Web App) de Cantoo Scribe durant 1 an, incluant toutes les mises à jour disponibles durant le temps imparti. [[pt]]Sob esta condição, por simples solicitação de e-mail para contact@cantoo.fr, qualquer pessoa que tenha adquirido o MathEOS pode criar uma conta totalmente gratuita no cantoo.fr para aproveitar as vantagens da versão web e baixada (Progressive Web App) do Cantoo Scribe durante 1 ano, incluindo todas as atualizações disponíveis durante o tempo alocado. [[en]]Under this condition, by simple e-mail request to contact@cantoo.fr, anyone who has purchased MathEOS can create an account completely free on cantoo.fr to take advantage of the web and downloaded version (Progressive Web App) of Cantoo Scribe during 1 year, including all updates available during the allotted time.

[[fr]]Demander tout Cantoo Scribe[[pt]]Solicitar Cantoo Scribe[[en]]Request all Cantoo Scribe

[[fr]]J'active ma solution[[pt]]Ativar solução[[en]]I want to activate my solution

[[fr]]Pour les Académies et Distributeurs ayant des contrats en cours incluant l'achat du logiciel MathEOS, le logiciel Cantoo Scribe pourra être proposé en remplacement. Pour chaque licence MathEOS achetée et n'ayant pu être utilisée, le logiciel Cantoo Scribe sera proposé dans sa version web et téléchargée (Progressive Web App) gratuitement durant 1 an, incluant toutes les mises à jour disponibles durant le temps imparti. [[pt]]Para Academias e Distribuidores com contratos atuais, incluindo a compra do software MathEOS, o software Cantoo Scribe pode ser oferecido como um substituto. Para cada licença do MathEOS adquirida que não pode ser usada, o software Cantoo Scribe será oferecido em sua versão da web e baixado (Progressive Web App) gratuitamente por 1 ano, incluindo todas as atualizações disponíveis durante o tempo alocado. [[en]]For Academies and Distributors with current contracts including the purchase of MathEOS software, Cantoo Scribe software may be offered as a replacement. For each purchased MathEOS license that cannot be used, the Cantoo Scribe software will be offered in its web version and downloaded (Progressive Web App) free of charge for 1 year, including all updates available during the allotted time.

[[fr]]Dans le cas de nouveaux contrats, l'équipe Cantoo est à votre disposition afin de vous transmettre une proposition commerciale sur-mesure. [[pt]]No caso de novos contratos, a equipe Cantoo está à sua disposição para lhe enviar uma proposta comercial sob medida. [[en]]In the case of new contracts, the Cantoo team is at your disposal to send you a tailor-made commercial proposal.

[[fr]]Pour toutes ces demandes, contactez-nous par e-mail à contact@cantoo.fr. [[pt]]Para todas essas solicitações, entre em contato conosco pelo e-mail contact@cantoo.fr. [[en]]For all these requests, contact us by e-mail at contact@cantoo.fr.

[[fr]]Activer ma solution[[pt]]Ativar solução[[en]]Activate my solution

[[fr]]Je découvre la version gratuite à vie de Cantoo Scribe[[pt]]Descobri a versão vitalícia gratuita do Cantoo Scribe[[en]]I want to discover the free lifetime version of Cantoo Scribe

[[fr]]Ma version gratuite[[pt]]Minha versão gratuita[[en]]My free version

[[fr]]La version démo (et donc gratuite) de MathEOS n'est désormais plus disponible. Pour toutes les personnes désireuses de profiter gratuitement de notre logiciel spécialisé pour l'École des DYS, nous vous invitons à profiter de la version 100 % gratuite de Cantoo Scribe disponible sur cantoo.fr. [[pt]]A versão demo (e portanto gratuita) do MathEOS não está mais disponível. Para todos aqueles que desejam usufruir gratuitamente do nosso software especializado para a escola DYS, convidamos você a aproveitar a versão 100% gratuita do Cantoo Scribe disponível em cantoo.fr. [[en]]The demo (and therefore free) version of MathEOS is no longer available. For all those who wish to take advantage of our specialized software for DYS school free of charge, we invite you to take advantage of the 100% free version of Cantoo Scribe available on cantoo.fr.

[[fr]]S'inscrire[[pt]]Registrar agora[[en]]Register now

[[fr]]Découvrir les fonctionnalités[[pt]]Conhecer as ferramentas[[en]]Discover the functionalities
[[fr]]Cette opération prend effet dès le 1er juillet 2021 et reste valable jusqu'au 1er juillet 2022.[[pt]]Esta operação entra em vigor a partir de 1º de julho de 2021 e permanece válida até 1º de julho de 2022.[[en]]This operation takes effect from July 1, 2021 and remains valid until July 1, 2022.

[[fr]]L'histoire de MathEOS c'est avant tout un projet pour aider les enfants souffrant de troubles DYS à l'école. Aujourd'hui, le projet prend une dimension nouvelle pour être plus performant et plus innovant. Le projet prend son envol et devient Cantoo Scribe, le marqueur d'une aventure que nous voulons voir grandir ![[pt]]A história do MathEOS é, acima de tudo, um projeto para ajudar crianças com transtornos de DYS na escola. Hoje, o projeto ganha uma nova dimensão para ser mais eficiente e inovador. O projeto decola e se torna Cantoo Scribe, o marco de uma aventura que queremos ver crescer![[en]]The story of MathEOS is above all a project to help children with DYS disorders in school. Today, the project takes on a new dimension to be more efficient and more innovative. The project takes off and becomes Cantoo Scribe, the marker of an adventure that we want to see grow more and more!

[[fr]]Cantoo est une entreprise sociale et solidaire créée par les mêmes fondateurs qu'EOS. Rien ne change, mais finalement, tout change ! Cantoo travaille chaque jour pour repenser la vision de l'école de demain. L'objectif ? Permettre au numérique d'innover en répondant aux besoins spécifiques de tous les élèves. Nous sommes convaincus qu'au lieu de vouloir changer les enfants, nous pouvons repenser les outils. Vous aussi ?[[pt]]O Cantoo é um negócio social e solidário criado pelos mesmos fundadores da EOS. Nada muda, mas no final das contas tudo muda! A Cantoo trabalha todos os dias para repensar a visão para a escola de amanhã. O objetivo? Capacite a tecnologia digital para inovar atendendo às necessidades específicas de todos os alunos. Estamos convencidos de que, em vez de querer mudar as crianças, podemos repensar as ferramentas. Você também ?[[en]]Cantoo is a social and solidarity business created by the same founders as EOS. Nothing changes, but ultimately everything changes! Cantoo works every day to rethink the vision for the school of tomorrow. The goal? Enable digital technology to innovate by meeting the specific needs of all students. We believe that instead of wanting to change children, we can rethink the tools. You too ?

[[fr]]Cantoo, nous l'avons vu comme la suite logique de l'aventure EOS. À partir d'une première version du projet, nous avons décidé d'activer notre développement pour en donner l'accès au plus grand nombre. Équipes de recherche, certification de l'Éducation Nationale, soutien d'organismes dédiés à l'innovation... Cantoo est un projet plus collectif que jamais ! Nos valeurs, quant à elles, restent intactes, mais peuvent désormais s'exprimer plus largement.[[pt]]Cantoo, nós o vimos como a continuação lógica da aventura EOS. A partir de uma primeira versão do projeto, decidimos ativar nosso desenvolvimento para dar acesso ao maior número de pessoas possível. Equipes de pesquisa, certificação de Educação Nacional, apoio de organizações dedicadas à inovação ... O Cantoo é um projeto mais coletivo do que nunca! Nossos valores, entretanto, permanecem intactos, mas agora podem ser expressos de forma mais ampla.[[en]]Cantoo, we saw it as the logical continuation of the EOS adventure. From a first version of the project, we decided to activate our development to give access to as many people as possible. Research teams, National Education certification, support from organizations dedicated to innovation ... Cantoo is a more collective project than ever! Our values, on the other hand, remain intact, but can now be expressed more widely.

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MathEOS devient Cantoo Scribe, on vous explique toutes les évolutions et comment en profiter gratuitement.

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frisechronos.fr : frise chronologique historique : creer, imprimer, modifier et generer pdf, excel, openoffice

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frise chronologique historique : creer, editer, modifier, imprimer et generer en pdf, image, Excel, OpenOffice et 3D, bibliotheque, version eleve

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Créer des documents en histoire et en géo

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Créer des documents en histoire et en géo

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Vous pouvez copier et distribuer librement à vos collègues, à vos élèves... documentations, cartes et objets fournis exclusivement de manière gratuite, sans en faire un usage commercial afin de n'en tirer aucun bénéfice. Il est donc strictement interdit de récupérer tout document ou extrait pour le vendre, sous n'importe quelle forme, directement ou indirectement. Bibliothèques, objets, didacticiels distribués sans aucune garantie. Seule condition d'utilisation : conserver le nom de l'auteur de la carte. Les frontières et les diverses indications figurant sur les cartes n'impliquent pas leur reconnaissance officielle ou leur acceptation.

Dernière mise à jour : le 1 Février 2018

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OOo.HG pour OpenOffice avec Cart'OOo, Atlas'OOo,Chron'OOo, Diap'OOo. Libre et gratuit.

# data[].attributes.attachment_link.description
open office histoire geographie cartographie OOo.HG pour OpenOffice 2.0 avec Cart'OOo, Atlas'OOo, Chron'OOo, Diap'OOo Libre gratuit freeware pedagogie enseigner education logiciel telecharger animation schema document

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Antidote : Correcteur, Dictionnaires, Guides

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Antidote rassemble un puissant correcteur, de riches dictionnaires et des guides linguistiques pour former l’arsenal complet du parfait rédacteur.

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HOPTOYS Jouets et solutions ludiques adaptés à l'apprentissage et la rééducation d'enfants & seniors porteurs de handicap - HOPTOYS

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Jeux, jouets et solutions ludiques adaptés à l'apprentissage et la rééducation d'enfants & seniors porteurs de handicap, polyhandicap, troubles autistiques, DYS...

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Retirer tout le superflu des pages web grâce au mode lecture | Assistance de Firefox

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Le mode lecture sur Firefox supprime le superflu des pages web pour améliorer la lisibilité. Les versions récentes de Firefox peuvent également vous lire les pages à haute voix.

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Sur certaines pages Internet, Mozilla Firefox propose la possibilité de faciliter la lecture (le petit cahier dans la fenêtre de l'adresse url)

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Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre.

Wikipédia

L'encyclopédie libre que vous pouvez améliorer

Haut-relief en bronze de Léopold Morice, Monument à la République, Place de la République, Paris, 1883.

La proclamation de la République française du est la proclamation au peuple français par laquelle la République est rétablie, fondant ainsi la Troisième République et provoquant la déchéance de l'empereur Napoléon III et la chute du Second Empire. Il s'agit de la quatrième révolution française, après celles de 1789, 1830 et 1848.

Mises en déroute par l'armée Napoléon prussienne, les troupes françaises sont encerclées dans Sedan, où l'empereur III capitule le . La nouvelle de la défaite, reçue le lendemain à Paris, provoque la stupeur. L'indécision du Conseil des ministres, mené par l' impératrice régente, et du Corps législatif, où le député orléaniste Adolphe Thiers et les députés républicains appuient la solution d'un gouvernement d'union nationale émanant de la représentation nationale élue, fait naître un soulèvement populaire.

Dans l'après-midi du , le palais Bourbon, siège du Corps législatif, est envahi. Les députés républicains Léon Gambetta et Jules Favre annoncent la chute du régime et conduisent la foule jusqu'à l' hôtel de ville de Paris, où la Troisième République est proclamée, pendant que l'impératrice s'enfuit et quitte le palais des Tuileries. Un gouvernement de la Défense nationale est nommé, sous la présidence du général Trochu, chargé de poursuivre la guerre contre la Prusse.

La proclamation de la République n'entraîne pas pour autant la stabilité. Le gouvernement ne résiste pas au siège de Paris et à la signature de l'armistice en . Après l'insurrection de la Commune de Paris et la victoire des monarchistes aux élections législatives du , le nouveau régime apparaît fragilisé.

Événement fondateur, le est relativement effacé de la mémoire collective. Rarement célébré par les gouvernements républicains, les livres d'histoire ne lui accordent le plus souvent qu'une petite place dans l'abondante historiographie de la Troisième République, et peu de travaux lui sont entièrement consacrés. Le se distingue des autres épisodes révolutionnaires par l'absence de victimes et de barricades, au point que certains historiens refusent de le qualifier de révolution.

Entrée du tunnel effondré.

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De nombreuses pages d'aide sont à votre disposition, notamment pour créer un article, modifier un article ou insérer une image. N'hésitez pas à poser une question pour être aidé dans vos premiers pas, notamment dans un des projets thématiques ou dans divers espaces de discussion.

Les pages de discussion servent à centraliser les réflexions et les remarques permettant d'améliorer les articles.

Portrait officiel du roi Guillaume II de Wurtemberg (1892).

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Une page de Wikipédia, l'encyclopédie libre. Wikipédia L'encyclopédie libre que vous pouvez améliorer La proclamation de la République française du est la proclamation au peuple français par laquelle la République est rétablie, fondant ainsi la Troisième République et provoquant la déchéance de l'empereur Napoléon III et la chute du Second Empire.

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DES OUTILS POUR L'ÉDUCATION

Le numérique est un des enjeux majeurs de l'éducation (et de la société) au XXIe siècle.

Dans sa volonté d'être utile à la communauté éducative, La Digitale propose des outils numériques responsables ( c'est quoi un outil numérique éducatif responsable ?) et gratuits pour accompagner les processus d' enseignement et d' apprentissage en présence et à distance.

Applications en ligne

Logiciels pour Windows, macOS et GNU/Linux

Modèle économique

Le développement et l'hébergement de ces outils reposent sur un modèle économique simple. Les outils sont mis à disposition librement et sans bridage : les fonctionnalités sont les mêmes pour toutes et pour tous.

Un système de financement participatif permet la prise en charge des coûts de mise en production. Si vous trouvez ces outils utiles, vous pouvez soutenir le projet pour assurer sa pérennité ou même faire pousser votre propre digitale 💐.

Je soutiens le projet ❤️.

Digidrive ✨

permet de disposer d'un espace centralisé pour la création et la gestion des contenus de la plupart des outils de La Digitale.

Comme les autres outils du projet, Digidrive est un outil publié sous licence libre sur Codeberg.

Toutefois et compte tenu de l'augmentation régulière des frais de fonctionnement de La Digitale, Digidrive est uniquement accessible via un code d'activation obtenu après soutien au projet, un moyen simple et transparent pour inciter au don (avec contrepartie) les utilisateurs les plus assidus des outils de La Digitale 😉.

Découvrir Digidrive

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La Digitale est un éditeur d'outils numériques libres et responsables pour l'éducation.

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Dans la peau d'un élève dysorthographique

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Dans la peau d'un élève dysorthographique

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L'école inclusive - Académie Orléans-Tours

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L'école inclusive - Académie Orléans-Tours

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Le droit à l’éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. Chaque école a vocation à accueillir tous les enfants, quels que soient leurs besoins.

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Aménagement d'épreuves d'examen au bénéfice de candidats en situation de handicap

Les aménagements des épreuves des examens et des concours doivent permettre aux personnes en situation de handicap de composer dans les mêmes conditions que les autres candidats, sans leur donner un avantage supplémentaire, afin de ne pas rompre la règle d'égalité entre les candidats.

Vous avez besoin d'un aménagement ?

Les demandes d'aménagement d'épreuves aux examens sont effectuées, en tout état de cause, avant la date limite de l'inscription à l'examen concerné.

Candidats scolaires

Il convient de vous rapprocher de votre établissement.

Les procédures sont différentes selon les deux typologies de candidats :

Candidat demandant des aménagements strictement conformes à ceux mis en place en cours de scolarité et mentionnés dans un PPS , PAP ou PAI :procédure simplifiée ;

Candidat demandant à la fois des aménagements mis en place en cours de scolarité et des aménagements complémentaires à ceux mis en place en cours de scolarité ou candidat n'ayant pas d'aménagement en cours de scolarité : procédure complète.

Procédure 1 : Procédure simplifiée (pour les candidats demandant des aménagements strictement conformes à ceux mis en place en cours de scolarité)

Un formulaire unique, rassemblant la demande initiale du candidat et l'avis de l'équipe pédagogique, est décliné par examen :

Le candidat répondant aux critères précisés ci-dessus, complète et rend à son établissement le formulaire accompagné :

de la copie de l'avis favorable du médecin de l'Education nationale pour la mise en place du PAP ou du PAI ;

de la copie de la notification de la MDPH et de la copie du GEVASCO en cas de PPS .

L'établissement recueille l'avis de l'équipe pédagogique et envoie le formulaire et les pièces justificatives avant la fin de la période d'inscription à l'examen.

La DEC contrôle et entérine la demande, et génère une décision d'aménagement, mise à la disposition des établissements et des candidats dans leur espace Cyclades.

Procédure 2 : Procédure complète (Candidat demandant à la fois des aménagements mis en place en cours de scolarité et des aménagements complémentaires à ceux mis en place en cours de scolarité ou candidat n'ayant pas d'aménagement en cours de scolarité)

Un formulaire unique, rassemblant la demande initiale du candidat, le certificat médical et l'avis de l'équipe pédagogique, est décliné par examen :

Le candidat répondant aux critères précisés ci-dessus, complète le formulaire et le rend à son établissement. Les éléments médicaux sont nécessairement cachetés sous pli confidentiel et réservés au médecin désigné par la CDAPH .

La demande est soumise à l'équipe pédagogique, qui émet un avis sur les aménagements demandés, conformément à la réglementation en vigueur, eu égard aux besoins constatés sur le temps scolaire, et conformément aux attendus de chaque épreuve.

Le chef d'établissement transmet la demande au médecin désigné par la CDAPH , dont les coordonnées sont précisées dans le formulaire, avant la fin de la période d'inscription à l'examen.

Après instruction de la demande d'aménagement par le médecin désigné par la CDAPH , l'avis médical est transmis à la division des examens et concours du rectorat, pour étude et prise de décision. La décision d'aménagement est mise à la disposition des établissements et des candidats dans leur espace Cyclades.

Candidats individuels ou CNED

La procédure complète est obligatoire pour ces candidats.

Un formulaire unique, rassemblant la demande initiale du candidat et le certificat médical est décliné par examen :

Le candidat complète le formulaire. Les éléments médicaux sont nécessairement cachetés sous pli confidentiel et réservés au médecin désigné par la CDAPH .

Le candidat envoie la demande au médecin désigné par la CDAPH , dont les coordonnées sont précisées dans le formulaire, avant la fin de la période d'inscription à l'examen.

Après instruction de la demande d'aménagement par le médecin désigné par la CDAPH , l'avis médical est transmis à la division des examens et concours du rectorat, pour étude et prise de décision. La décision d'aménagement est mise à la disposition du candidat dans son espace Cyclades.

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Les informations et le formulaire de demande d'aménagement d'épreuve.

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Procédure simplifiée BTS : elle est à demander directement au chef d'établissement 

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Procédure simplifiée BTS : elle est à demander directement au chef d'établissement 

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Procédure simplifiée BAC : elle est à demander au chef d'établissement, elle n'est plus téléchargeable sur le site de l'Académie !

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Procédure simplifiée BAC : elle est à demander au chef d'établissement, elle n'est plus téléchargeable sur le site de l'Académie !

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PPS (Projet personnalisé de scolarisation)

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PPS (Projet personnalisé de scolarisation)

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Le Projet personnalisé de scolarisation (PPS) : mode d’emploi

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L’analyse et l’évaluation des besoins d’un élève à besoins éducatifs particuliers peuvent conduire à l’élaboration d’un PPS. Il définit les modalités de scolarisation les plus adaptées.

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Jusqu'ici la plupart des chercheurs et des rééducateurs considéraient la dyslexie comme un problème linguistique, un développement insuffisant des processus langagiers dans le cerveau de l'enfant.
Selon le Dr Michel Habib, l'auteur de cet article, cette vision serait réductrice et n'expliquerait pas tous les cas de dyslexie. Au contraire, il existerait au moins deux autres mécanismes : l'un lié à un défaut dans les systèmes attentionnels, et l'autre dans les systèmes de la coordination motrice. De sorte que les traitements usuellement proposés à ces enfants, basés sur la rééducation des systèmes du langage (notamment par les orthophonistes), laisseraient pour compte une grande partie des cas découlant d'autres mécanismes.

Une autre raison qui justifie le fait d'aller chercher ailleurs la cause de ces problèmes est leur tendance à s'associer entre eux. En effet, les troubles du langage sont souvent associés à des troubles du calcul et de la lecture, troubles de la coordination à des troubles de l'attention, et même à des symptômes d'allure autistique. Cette hypothèse (celle que défend le Dr Habib dans son article), serait capable à la fois d'expliquer ces associations et de rendre compte de la diversité de leurs manifestations, et pourrait déboucher sur une compréhension nouvelle de cette problématique de santé publique, et surtout ouvrir sur de nouvelles pistes de traitement impliquant, à côté des orthophonistes, de nombreuses autres professions : psychomotricien, ergothérapeute, orthoptiste, kinésithérapeute et même certains enseignants spécialisés qui répercuteraient jusqu'à l'intérieur de l'école les avancées de la recherche.
La position défendue dans cet article suppose que le point commun de nombreux troubles du neurodéveloppement : troubles dys, TDAH, et même certaines formes d'autisme, aurait trait à un défaut dans les connexions ou " faisceaux de substance blanche " qui unissent entre eux, à l'intérieur du cerveau, différentes zones ayant des fonctions différentes. Tout se passe exactement comme lors du jumelage de deux appareils électroniques : l'activité de l'un se synchronise rythmiquement avec celle de l'autre, permettant le passage d'information entre les deux dispositifs. Ainsi, apprendre à lire repose prioritairement sur la capacité du cerveau de l'enfant à établir des liens intenses et répétés entre les formes écrite (graphèmes) et orale (phonèmes) du langage. De même, lorsque l'enfant apprend à calculer, il met en relation des mots du langage oral et écrit (chiffres, nombres, opérations....) avec la représentation des quantités qui leur correspondent (par exemple le chiffre '5', le mot 'cinq' et la quantité abstraite correspondante).
Dès lors, apprendre à calculer nécessite d'avoir établi un lien solide entre ces différentes représentations du nombre, ce qui repose sur l'intégrité de faisceaux de substance blanche qui relient entre elles les zones de cortex concernées.
Un raisonnement similaire est également proposé pour la dyspraxie, les difficultés d'écriture (dysgraphie) et même les troubles d'attention et l'autisme. En effet, grâce à des techniques appropriées d'imagerie cérébrale, on a pu visualiser un défaut de développement des faisceaux de connexion du cerveau comme point commun à ces différentes situations.
Tout comme lors du jumelage entre deux appareils, lorsque deux zones du cerveau " travaillent " ensemble, les rythmes spécifiques de leurs oscillations s'ajustent les uns aux autres, ce qui garantit l'efficacité de la transmission d'informations. Lorsque cette cohérence temporelle est imparfaite, comme ce serait le cas dans certains syndromes dys, le lien ne se fait pas et le trouble apparaît.

Alors, en quoi ces nouvelles constatations sont-elles utiles ? Eh bien, si on les suit à la lettre, on est tout logiquement enclin à proposer aux enfants dys les deux activités connues pour entraîner le cerveau à se mettre en rythme : l'activité musicale et la pratique de la danse. En effet, l'une comme l'autre va (cela a été également prouvé par les neuroscientifiques), agir sur le cerveau en construction en renforçant les connexions déficientes et en restaurant une meilleure cohérence temporelle entre l'activité des différentes régions cérébrales concernées.
Des études de recherche appliquée sont en cours dans divers laboratoires de recherche, en particulier en collaboration avec l'institution scolaire, pour tâcher de mettre en œuvre le plus largement possible ces observations, avec des premiers résultats très prometteurs d'ores et déjà publiés. Ce qui, à terme devrait déboucher sur la recommandation et la généralisation de nouvelles pratiques rééducatives et pédagogiques.

* " The Neurological Basis of Developmental Dyslexia and Related Disorders : A Reappraisal of the Temporal Hypothesis, Twenty Years on " by Michel habib - Brain Sci. 2021, 11(6), 708 ; https://doi.org/10.3390/brainsci11060708
https://www.mdpi.com/2076-3425/11/6/708

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Dyslexie et troubles DYS: Une nouvelle donne qui pourrait tout changer par Michel Habib

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REVUE BRAIN SCIENCES - 27 Mai 2021 " Dyslexie et " troubles DYS ": Une nouvelle donne qui pourrait tout changer " par Michel Habib 10% environ des enfants d'âge scolaire souffrent de...

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Troubles DYS : dyslexie, dysorthographie, dysgraphie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie, TDA-H

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C'est quoi la dyslexie ? - 1 jour, 1 question

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Troubles DYS et informatique : le rôle de l’ordinateur - DYS-POSITIF

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Le saviez-vous ? Ces génies informatiques, ceux-là mêmes qui créent des logiciels et qui développent des sites internet sont en majeure partie de grands dyslexiques. La raison est simple : ils retrouvent dans l’ordinateur un allié incontournable dans leur développement, car ils retrouvent dans celui…

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Apprendre et parfaire sa technique de la pratique de la dactylographie.

# data[].attributes.attachment_link.description
Site about touch typing technics, here you can download typing tutor, get online typing test and to play in online typing games.

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Apprendre et parfaire sa technique de la pratique de la dactylographie.

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Le PAI est un document écrit qui formalise les aménagements prescrits par le médecin pour la poursuite de la scolarité en milieu ordinaire. Les démarches concernant ces aménagements sont engagées à la demande de la famille et/ou du chef d'établissement, mais toujours avec l'accord de la famille.
Le médecin scolaire associé à l'infirmier scolaire et/ou le médecin traitant rencontrent l'élève et sa famille afin de définir les besoins. À partir des informations recueillies, le médecin scolaire détermine les aménagements susceptibles d'être mis en place.
Ces préconisations sont consignées dans le PAI, rédigé et mis en œuvre sous la responsabilité du chef d'établissement. Cette rédaction est le résultat de la concertation entre toutes les personnes concernées : l'enfant lui-même, sa famille, le (ou les) professionnel(s) de santé qui suivent l'enfant (infirmier, médecin, etc.).
Le document peut être établi pour une période allant de quelques jours à une année scolaire. Il peut également être reconduit d'une année sur l'autre avec ou sans réactualisation.
Le chef d'établissement peut associer et solliciter, pour cette rédaction du PAI, l'équipe éducative et à minima le professeur principal et le conseiller principal d'éducation. Chacun est tenu de garder une totale discrétion sur les informations échangées.

Le chef d'établissement recherche et mobilise tous les moyens mis à sa disposition pour exécuter et faire exécuter les éléments prévus au PAI.
Les aménagements s'appliquent dans tous les lieux fréquentés par l'élève dans le cadre de sa scolarité et durant tous les temps de celle-ci :

L'existence des aménagements et précautions mis en place doit être connue des membres de la communauté éducative et des partenaires concernés par la scolarité de l'élève.
Cependant le respect du secret médical qui s'impose aux médecins et aux infirmiers empêche la communication des motifs qui ont conduit à la rédaction du PAI. Seuls les parents peuvent communiquer le motif médical de rédaction du PAI. Le personnel médical, de son côté, peut partager des informations nécessaires à la prise en charge de l'élève.
Un exemplaire du PAI format papier est conservé à l'infirmerie et une liste des élèves concernés est tenue à jour et communiquée par l'infirmier(e) à l'équipe de direction. Les PAI sont également communiqués à toutes les personnes qui ont besoin d'être informées (équipes pédagogiques, vie scolaire, service de la demi-pension,etc.).
En cas de changement d'établissement, il est conseillé, avec l'accord de la famille, d'informer l'établissement d'accueil de l'existence d'un PAI et d'en transmettre une copie. Les éléments médicaux sont transmis le plus souvent par l'intermédiaire des personnels de santé scolaire et de façon confidentielle.

Si de façon générale le PAI vise à maintenir l'élève en scolarité ordinaire, il se peut que dans certains cas particuliers, le chef d'établissement soit appelé à mettre en place des mesures inhabituelles et à exercer une attention particulière. Ce sera le cas par exemple aux moments suivants :

voyage scolaire ou sortie pédagogique : le PAI doit prévoir, dès sa rédaction, si l'élève peut participer aux sorties avec ou sans nuitée. Il prévoit les aménagements nécessaires à respecter et les modalités d'application ;

absence temporaire prolongée : il faut penser à activer l'assistance pédagogique à domicile (consulter la fiche spécifique Accompagnement pédagogique à domicile à l'hôpital ou à l'école - APADHE) ainsi que la circulaire du 3 août 2020 ;

absence de l'infirmier : il faut prévoir la prise en charge par d'autres services de santé si c'est nécessaire ou par des personnels de l'établissement le cas échéant ;

exercice de sécurité (confinement, évacuation, zone d'attente en cas d'étages multiples) : il faut veiller à la mise à jour , dans les PPMS, de la liste des élèves à besoins éducatifs particuliers et du protocole à mettre en place ;

examens : penser à faire suffisamment tôt la demande d'aménagement des épreuves d'examens et concours et organiser les épreuves pour tenir compte des besoins éducatifs particuliers. Les élèves qui bénéficient d'un PAI relèvent de la procédure simplifiée.

formulaire PAI sur le site du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

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Le projet d'accueil individualisé (PAI) est une modalité de prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers. La rédaction d'un PAI est enclenchée dès que la scolarité d'un élève, notamment en raison d'un trouble de santé invalidant (pathologies chroniques, intolérances alimentaires, allergies) nécessite un aménagement (suivi d'un traitement médical ou protocole en cas d'urgence).

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Afficher la transcription

Cette vidéo présente le livret de parcours inclusif de l'élève à besoins éducatifs particuliers.
La première partie revient sur le contexte et les objectifs.
Suite à la concertation " Ensemble pour une école inclusive " et à la loi n° 2019-791 du 26 juillet 2019 pour une école de la confiance, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a décidé la création d'un système d'information dédié au suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers.

La création d'un livret numérique pour améliorer le suivi de ces élèves contribue à la réalisation d'une école pleinement inclusive, enjeu fort réaffirmé lors de la conférence nationale du handicap du 11 février 2020.

Cette volonté commune de faciliter l'accès aux apprentissages et de favoriser la réussite de tous les élèves de la maternelle au lycée se traduit par un triple objectif.

Le premier objectif est la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations dès l'identification d'un besoin éducatif particulier.

Le deuxième objectif est la numérisation des formulaires des différents plans et projets dans un seul outil.

Le troisième objectif est la transmission des informations facilitée par l'interconnexion des systèmes d'information des institutions concernées.
La deuxième partie explique ce qui est mis en place.
Le projet de création du livret de parcours inclusif est né de la volonté de créer une plateforme unique d'échanges et de partage de données dématérialisées.

Les informations sont saisies en ligne directement. Elles peuvent être consultées et modifiées à tout moment. Ces informations renseignent automatiquement les différents formulaires disponibles en version numérique et téléchargeables à tout moment.

Ce livret intègre selon les besoins de l'élève l'ensemble des plans et projets mis en place pour sa scolarisation. Les droits et prestations en matière de scolarisation restent inchangés.
La troisième partie précise qui est concerné par le livret de parcours inclusif.
Ce projet s'adresse aux élèves et à leur famille, à l'équipe pédagogique, aux professionnels des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) et aux professionnels médico-sociaux.
La quatrième partie spécifie les apports du livret de parcours inclusif.
Pour les élèves à besoins éducatifs particuliers et leur famille, les apports permettent la mise en place des premiers aménagements dès que possible ; d'être informés de leurs droits tout au long de la scolarisation ; de disposer d'un livret via un portail dédié au regroupement de toutes les informations utiles liées à la scolarisation de l'enfant.

Pour l'équipe pédagogique, il s'agit de mieux appréhender la rentrée scolaire en ayant accès aux livrets de parcours inclusifs de leurs futurs élèves ; d'éviter la double saisie des informations liées à l'élève et à son parcours ; de générer les documents en version numérique.

Pour les professionnels des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) il s'agit de consulter les informations renseignées par l'équipe pédagogique et la famille ; de transmettre le projet personnalisé de scolarisation de manière automatisée aux autres acteurs ; d'accéder à un historique des aménagements mis en place pour l'élève et suivre son évolution pour mieux cerner ses besoins.

L'outil évolutif permet ainsi un partage d'informations en continu par tous les acteurs tout au long du processus, des premiers aménagements et adaptations mis en place par l'équipe pédagogique jusqu'aux mesures de compensation notifiées par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH).
La cinquième partie décrit comment fonctionne le livret de parcours inclusif.
En se connectant à l'outil, le professeur à la possibilité de créer un livret.

Ce livret comprend a mimima des informations administratives relatives à l'élève et à sa scolarité, des premiers aménagements et des adaptations pédagogiques nécessaires.

Les informations de l'élève sont automatiquement renseignées via un flux automatisé depuis les bases élèves et établissements. L'équipe pédagogique actuelle et future accède aux informations contenues dans le livret.

Lors de la génération d'un document, les informations contenues dans le livret sont automatiquement inscrites dans le document généré.

Lors de la consultation d'un document, les informations émanant d'autres professionnels, intervenant auprès d'un élève sont visibles.
La sixième partie explique quand un enseignant pourra créer un livret de parcours inclusif.
L'objectif est que tous les élèves concernés disposent d'un livret de parcours inclusif en 2022. Dans l'intervalle, il sera déployé progressivement au sein des établissements.

Pour toute question, veuillez contacter l'équipe livret de parcours inclusif de la caisse nationale de solidarité pour l'autonomie à l'adresse de courrier électronique suivante @email

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Dyscalculie: pour eux, chiffres et calculs n'ont pas de sens!

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La dyscalculie est un trouble spécifique durable dans les apprentissages numériques et arithmétique. Les enfants atteints de dyscalculie éprouvent de grandes difficultés à estimer une distance ou une quantité ou par exemple à effectuer une soustraction ou opération simple sans passer par des stratégies primitives au comptage sur les doigts ( absence des structures logico-mathématiques) Des méthodes de dépistage et de rééducation existent grâce à des professionnels comme les orthophonistes.