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Soy Anita (1990-2022...), la teacher Ana de inglés(2011-2022...) desde prescolar hasta 3ro de primaria en el Colegio privado Hispano Inglés de Neiva, Huila(2020-2022...); soy la estudiante o señorita Cuéllar, una docente que investiga como hacer mejor su labor social día a día basándome en el amor, la humanidad, la razón, la visión global del ser y mis expectativas de empatía por la otredad. 

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Soy Anita (1990-2022...), la teacher Ana de inglés(2011-2022...) desde prescolar hasta 3ro de primaria en el Colegio privado Hispano Inglés de Neiva, Huila(2020-2022...); soy la estudiante o señorita Cuéllar, una docente que investiga como hacer mejor su labor social día a día basándome en el amor, la humanidad, la razón, la visión global del ser y mis expectativas de empatía por la otredad. 

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Soy Mischelle Dayan Bonilla Fierro, soy docente de lengua castellana de la Universidad del Tolima, soy una persona que siempre se ha preocupado por buscar diferentes formas y estrategias para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. Soy una persona que analiza su ejercicio docente en el aula y que a partir de ello reflexiona.

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soy Lizeth, docente de lengua castellana en la Institución Educativa La Reforma de Rovira y mi relación con la intención de investigación es el interés por la dinámica cultural que permea los rincones del aula de clases, es, el re-significar y re-valorar los espacios, las conductas, los pensamientos de mis estudiantes como comunidad y como individuos a través de la literatura y otras formas de arte.

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Soy realizador audiovisual y fotógrafo. Llevo catorce años ejerciendo esta profesión la cual alcancé a alternar durante dos años y medio con la docencia en un programa de periodismo y medios audiovisuales. Hace año y medio me gradué como licenciado en lengua castellana. Cuando fui docente, intentaba todos los días preguntarme sobre mi oficio y sobre las práctica, tratando de generar nuevas posibilidades para que los estudiantes pudieran tener una mejor experiencia de cada curso.

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Hola!
Mi nombre es Lorena Rubio, soy docente del área de castellano en el instituto INELPRES en la ciudad de bogotá.
Soy estudiante egresada de la UT. Actualmente, en mis estudios de maestria deseo investigar acerca de la enseñanza de la literatura clásica como representación de la sociedad con el objetivo de desarrollar el pensamiento crítico a través de la lectura.

Pregunta problema: ¿De qué manera la literatura universal en la escuela contribuye a las representaciones sociales y al desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes en la educación media?
OBJETIVOS GENERALES

Analizar las contribuciones que efectúa la literatura universal en las representaciones sociales y el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.

2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar las contribuciones que efectúa la literatura universal en el desarrollo del pensamiento crítico  de los estudiantes.

Determinar cómo los procesos de lectura de (algunos) textos (clásicos) de literatura universal estructuran las representaciones sociales de los estudiantes de educación media.

·-Establecer correspondencia entre las contribuciones que efectúa la literatura universal en las representaciones sociales y el desarrollo del pensamiento crítico del lector.

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Soy David Rojas, docente de inglés y fisioterapeuta de Neiva. Amante de idiomas, novelas literarias históricas y viajes. Mi relación con la investigación ha sido escasa, pero siempre tengo como intención una visión clara de los objetivos y estrategias a desarrollar en un proyecto investigativo. Suelo ser analítico y cuidadoso y tengo muy en cuenta el contexto sociocultural.

¿Cómo enseñar la cultura colombiana en básica primaria por medio del uso de la narración de cuentos cortos en inglés?

Pregunta de investigación: ¿Cómo contribuir con una estrategia didáctica para la enseñanza del inglés fomentando la identidad Colombiana a través de la adaptación de textos de tradición oral Colombiana al inglés?

Objetivo General: Contribuir con una estrategia didáctica para la enseñanza del inglés fomentando la identidad Colombiana a través de la adaptación de textos de tradición oral Colombiana al idioma inglés.

Objetivos específicos:
a) Identificar textos de tradición oral colombiana que fomenten la identidad.
b) Elaborar un compendio de textos de la tradición oral Colombiana y adaptarlos al inglés.
c) Implementar una estrategia didáctica para la enseñanza de textos de tradición oral colombiana adaptados al inglés.

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Soy Alejandro Guzmán Ortiz, docente de humanidades hace 20 años, actualmente laboro en la zona rural de Chaparral -Tolima, soy un apasionado por la literatura, estoy viviendo una nueva experiencia a través de la maestría en pedagogía de la literatura.  Mi relación con la investigación radica en ¿Cómo mejorar los procesos de la comprensión de textos literarios a través de memes en el aula? y así fortalecer procesos que resignifiquen la literatura.
Pregunta De Investigación.

¿Cómo mejorar los procesos de comprensión de textos literarios a través de memes en el aula?
Objetivo General.

Fortalecer los niveles de comprensión lectora de textos literarios mediante la implementación del meme como estrategia pedagógica en los estudiantes de educación media de la institución educativa La Risalda del municipio de Chaparral- Tolima.
Objetivos Específicos.

1. Establecer como los memes contribuyen al mejoramiento de la comprensión de textos literarios en los estudiantes de educación media de la institución educativa la Risalda de Chaparral-Tolima.

2.  Diseñar una estrategia pedagógica mediante la implementación del meme para fortalecer la comprensión de textos literarios en los estudiantes de educación media de la institución educativa La Risada del municipio de Chaparral- Tolima.

3. Transformar la práctica pedagógica mediante la implementación del meme para comprender textos literarios en los estudiantes de educación media de la institución educativa La Risada del municipio de Chaparral- Tolima.

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PREGUNTA: ¿cómo resignificar el conecpto de identidad de la cultura campesina en los estudiantes de grado once de la Institución Educativa La Reforma del municipio de Rovira, Tolima a partir del libro La cucharita de Germán Izquierdo?
OBJETIVO GENERAL: Resignificar el conepto de identidad de la cultura campesina en los estudiantes de grado once de la Institución Educativa La Reforma del municipio de Rovira, Tolima a partir del libro La cucharita de Germán Izquierdo
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*Caracterizar las concepciones que tienen los estudiantes de grado once de la Institución Educativa La Reforma sobre la identidad de la cultura campesina
*Contrastar aspectos culturales de los estudiantes del grado undécimo de la institución educativa la Reforma con los referenciados en la obra la cucharita de German Izquierdo identificando rasgos de la cultura campesina
*Diseñar e implementar estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes del grado undécimo de la institución educativa la Reforma resignificar la concepción de su identidad cultural a partir de la obra La cucharita de Germán Izquierdo

RESUMEN:

En Colombia hablamos de una necesidad de unidad nacional, pero nos interesamos poco en nuestra cultura. Un sencillo ejemplo de esto es la utilización del anglicismo ok en lugar de “bien” o “de acuerdo”. Nuestro país tiene una diversidad cultural muy grande producto del mestizaje que se dio durante la colonia española. Pero al parecer hemos olvidado que esta mezcla involucró a tres culturas: los indígenas, españoles, y africanos, y no una sola (la europea) que se constituyó en la dominante. En este sentido es necesario que, como docentes, implementemos estrategias pedagógicas que le permita a nuestros estudiantes una aproximación a la riqueza cultural colombiana.

A través de este proyecto daremos cuenta de la importancia de los estudios culturales como herramienta teórica que nos permita comprender el concepto de cultura en un sentido más amplio y menos reduccionista. Así mismo, reflexionaremos sobre el sentido y pertinencia de llevar la literatura campesina al aula de clase, a partir del libro La cucharita, historia de una canción, del periodista y escritor bogotano Germán Izquierdo Manrique. Esta reflexión aterrizará en una propuesta pedagógica mediante la cual se espera que los estudiantes reconozcan el pasado campesino para entender los conflictos del presente y puedan plantear soluciones a éstos.

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Soy Zuly Patiño, licenciada en educación artística de la universidad del Tolima, técnica en baile e interpretación de danza folclórica colombiana de la escuela de formación artística y cultural (EFAC) de Ibagué, actualmente trabajo como docente de danzas en el sector cultural de la alcaldía municipal de Rovira, una persona que siempre se ha preocupado por fomentar, rescatar y fortalecer la identidad cultural en las diferentes comunidades a las que he llegado.

Pregunta de investigación:

¿Cuál es la incidencia de las  artes plásticas como estrategia didáctica en la enseñanza de la tradición oral para la recuperación de la identidad cultural en los estudiantes del grado quinto de básica primaria, de la institución educativa la luisa, en el municipio de Rovira - Tolima?

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la identidad cultural en los estudiantes del grado quinto de la Institución educativa la luisa, del municipio de Rovira, a través de las artes plásticas para la enseñanza de la tradición oral.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

·         Reconocer la importancia de la tradición oral para la recuperación de la identidad cultural.

·         Fomentar el espíritu creativo e imaginativo desde las artes plásticas y así fortalecer la identidad cultural.

·         Generar por medio de las artes plásticas y la tradición oral, una forma de pensar, sentir y actuar en el descubrimiento de su identidad cultural.

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Soy Mischelle Dayan Bonilla Fierro, soy docente de lengua castellana de la Universidad del Tolima, soy una persona que siempre se ha preocupado por buscar diferentes formas y estrategias para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. Soy una persona que analiza su ejercicio docente en el aula y que a partir de ello reflexiona.

Pregunta De Investigación.

¿Cómo mejorar los procesos de comprensión de textos literarios a través de memes en el aula?
Objetivo General.

Fortalecer los niveles de comprensión lectora de textos literarios mediante la implementación del meme como estrategia pedagógica en los estudiantes de educación media de la institución educativa La Risalda del municipio de Chaparral- Tolima.
Objetivos Específicos.

1. Establecer como los memes contribuyen al mejoramiento de la comprensión de textos literarios en los estudiantes de educación media de la institución educativa la Risalda de Chaparral-Tolima.

2.  Diseñar una estrategia pedagógica mediante la implementación del meme para fortalecer la comprensión de textos literarios en los estudiantes de educación media de la institución educativa La Risada del municipio de Chaparral- Tolima.

3. Transformar la práctica pedagógica mediante la implementación del meme para comprender textos literarios en los estudiantes de educación media de la institución educativa La Risada del municipio de Chaparral- Tolima.

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Pregunta de investigación: ¿De qué manera se puede enseñar la cultura arqueológica de San Agustín-Huila, desde la literatura?

Objetivo General: enseñar acerca de la cultura arqueológica de San Agustín- Huila, a través de la literatura.

Objetivos específicos:
- Crear textos literarios que narren la cultura arqueológica de San Agustín- Huila.

- Aplicar algunas estrategias pedagógicas, para la implementación de textos literarios en la enseñanza de la cultura arqueológica de San Agustín.

-Generar sentido de pertenencia en los habitantes de San Agustín, frente a la cultura arqueológica.