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Le invitamos a descubrir estrategias para aprovechar el tiempo y los recursos en su hogar. 

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Le invitamos a descubrir estrategias para aprovechar el tiempo y los recursos en su hogar. 

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buzón.

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Otra estrategia y una muy gustada por los pequeños

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Otra estrategia y una muy gustada por los pequeños

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Cuentos inventados.

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lámina para contar cuentos

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Este espacio es para las familias, se les invita a que  escriba que le pareció las actividades y sus anoten sus dudas al respecto.

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Cuando salen a pasear con sus hijos deben sacar un rato para observar distintos rótulos que se encuentran en la calle.
Al ver en los rótulos, una palabra que sus hijos conocen les piden verla y empezar una historia, la cual se irán desarrollando con el rótulo que siga.
Se pueden turnar padre e hijo para que la actividad sea más divertida, además favorecerán al desarrollo del lenguaje oral del niño.
Los materiales serán su imaginación y rótulos de la calle.

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Es el reconocimiento de que las letras tiene un sonido cuando se pronuncian, y se les llaman fonemas.

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Es la relación entre el  sonido y letra que se  representa mediante   su pronunciación.

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Es la conciencia que se crea en los niños, al ir descubriendo el propósito de los libros, así como el significado de los textos.

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Se refiere a todos los comportamientos de la lectura y escritura  que va desde el nacimiento hasta el momento de la lectoescritura   van desde las actividades que se realizan en la casa o centro educativo  ya que son los que motivan para preparar a los niños para la lectura formal.

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Escritura Emergente
Es un proceso en cual los niños aprenden que las palabras están constituidas por silabas y fonemas, ya que el niño conoce letras del abecedario y sus sonidos y si se le estimula puede iniciar su proceso de escritura.

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Se les muestra a los niños (a) una serie de láminas con colores y dibujos o material a su alcance. Procurando que las palabras tengan igual o parecido su sonido.
Se les pide crear un cuento, este puede ser en forma oral o escrito.
Se les comenta sobre el sonido de las palabras con el fin de que puedan percibir su similitud y  desarrollar el lenguaje oral.
Los materiales requeridos serán láminas que encuentre en internet, periódicos viejos, o incluso material reciclado como bolsas de alimentos con etiquetas llamativas.
Ejemplo:

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1- Con ayuda de la familia van a utilizar letras grandes, cajas de cartón  para formar buzones, marcadores y una campanita, luego las van a colocar las cajas en fila con las letras l, m, n, s.
2-Con ayuda de un integrante de la familia va el adulto  va a esconder cartas en el patio esas cartas van a traer letras que el niño va a pronunciar para así saber donde encontrar la otra carta por ejemplo la palabra que encuentra es mono debe pronunciar mono y como se pronuncia la primer letra por ejemplo " eme"
3- el niño procede a buscar las cartas y luego que las encuentre tiene que decirlas  en voz alta y colocarlas luego en los buzones de cada letra. El aspecto del desarrollo del lenguaje que favorece es el lenguaje oral.

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Actividad de inicio:
1. Con la ayuda de un miembro de la familia van a utilizar  materiales como papel cartulina, papel construcción, lápiz de color, lapiceros, lápiz de escribir y marcadores el adulto le brinda al niño las láminas ilustradas ya realizadas con el cuento " Lalito el pequeño ratón. "
2-- El niño procede hacer los dibujos en las láminas y crear el cuento.
3- La familia observa el trabajo realizado  por el niño muy bien elaborado muy creativo. El aspecto del desarrollo del lenguaje  que favorece es el lenguaje escrito.

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Se le indica al niño (a)  que en el buzón diariamente llega una carta con instrucciones para  armar su propio libro. Escriba estas instrucciones para su hijo y comente con él lo aprendido.
Día 1-con un papel de construcción armaran el cuerpo de su libro. Tome una hoja y dóblela a  la mitad, escoja un titulo que pueda reflejar de que se trata su libro ejemplo animales, flores, planetas y lo pegan en la parte de enfrente de manera que sea su portada.
Día 2.-ilustre el libro con un  recorte o dibujo péguelo debajo de su titulo se les pide colocar por escrito autor y seguido su nombre así las personas sabrán que es tuyo y además de que trata con más facilidad.
Día 3-con ayuda de un familiar coloquen hojas, dos o tres según lo deseen, que  escriban e ilustra el texto.
Al finalizar se realiza una lectura compartida junto con un miembro del hogar. Quien le ira indicando las  partes del libro.
Esto favorece al niño(a) a desarrollase en el lenguaje escrito.
Materiales : papel construcción, goma ,tijeras y lápiz de color.
copias de ilustraciones.  (cuerpo del libro, titulo,  imagen ilustrativa, autor, texto)

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1- Se le indica al niño que van a utilizar una libreta pequeña, forrada con plástico  o papel de regalo que mas les guste, lápiz de color, lapiceros y borrador para así crear un cuento.
2- El adulto le  pide que realicen un cuento  que se va a llamar " El hombrecito Azul "y deben utilizar su imaginación para crear su propio cuento.
3- con ayuda de la familia van armar el cuento y luego el niño lo va a leer  en voz alta para ver si escribió bien las palabras.
4- El cuento muy bien elaborado felicitar al niño así se motiva. El aspecto del desarrollo del lenguaje que favorece es el lenguaje escrito y oral.

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La relección entre lo el lenguaje oral y escritura  

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La relección entre lo el lenguaje oral y escritura  

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Aprender la relación entre las palabras que conocen desde que nace (oral) con los textos que se escriben.

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Son todas las actividades que estimulan y realizan los padres con los los niños para favorecer su lenguaje, y que están relacionadas con la lectoescritura.

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Wu, L. (2016).

Etiqueta de botella de leche de Plástico Multicolor Flexo/Maquinaria de Impresión Flexográfica. [imagen]. recuperado de: https://images.app.goo.gl/UeZZSDHVomXupPK79

Acosta, A. (s,f). Casita de cartón [imagen]. Recuperado de: https://images.app.goo.gl/gR4WgVvgjNXDnjA5A
Bayarri, R. (s,f) .Lámina para empezar cuentos. Recuperado de:https://images.app.goo.gl/sMT74Q7U4UmhgKTN9
Alfaro, C. (s,f). Fotos de niños pensando en caricaturas. [imagen].Recuperado de: https://images.app.goo.gl/MMyNebVo8uEwcRYF9
Rolla, A; Arias, M; Rivadeneira, M; Coronado, V; y Romero, S. (2019). Lenguaje en construcción 1. San José, C.R. EUNED.