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"No Brasil o ensino híbrido surgiu, em 2014, a partir da organização de um grupo de experimentações realizada pelo Instituto Península e pela Fundação Lemann. Nesse grupo 16 professores de 4 estados do Brasil (Rio Grande do Sul, Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro) participaram. No processo, as propostas desse modelo, baseadas em estudos já feitos, foram aplicadas por meio de desafios que levavam os professores a refletir sobre o desenvolvimento dos alunos."

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"No Brasil o ensino híbrido surgiu, em 2014, a partir da organização de um grupo de experimentações realizada pelo Instituto Península e pela Fundação Lemann. Nesse grupo 16 professores de 4 estados do Brasil (Rio Grande do Sul, Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro) participaram. No processo, as propostas desse modelo, baseadas em estudos já feitos, foram aplicadas por meio de desafios que levavam os professores a refletir sobre o desenvolvimento dos alunos."

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Fonte: https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/o-ensino-hibrido-esta-no-topo-das-tendencias-escolares-para-2021.htm

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Uma vez que temos dois extremos, híbrido é aquilo que está entre eles. Sendo assim, há uma gradaçã… | Aprendizagem colaborativa, Tecnologia na sala de aula, Ensinar

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9/jun/2018 - Ensino Híbrido é uma abordagem de ensino baseada em estratégias e recursos do ensino presencial e do ensino online. Há momentos presenciais e momentos online. Há momentos em que a tecnologia é ferramenta necessária e outros em que não é usada. É uma abordagem que busca tornar a aprendizagem mais dinâmica e envolvente!

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Uma melhor definição sobre o assunto

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Ensino Híbrido – Personalização e Tecnologia na educação

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Novas maneiras de aprender e ensinar com o Ensino Híbrido

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Pandemia: quebrando os padrões de ensino

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Pandemia: quebrando os padrões de ensino

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A pandemia causada pelo novo coronavírus trouxe um grande impacto no modelo de ensino, obrigando os professores e alunos a adotarem novos modelos de aprendizagem como aulas on-line e vídeo aulas.

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"Há muito tempo, diversas escolas praticam o ensino híbrido. A partir do momento em que utilizam diferente plataformas de ensino e aprendizagem, estão trabalhando com o ensino híbrido. Quando há uma excursão para visitar um museu, uma área de mata, essas visitas representam ensino híbrido, que é algo que acontece na sala de aula e fora dela".

O que não estava estruturado, diz Rocha, era o uso constante do online. "O que nós não tínhamos antes da pandemia era o uso das ferramentas virtuais para o trabalho do ensino híbrido, não tínhamos a construção do online, que era muito pouco utilizado. Algumas escolas já tinham uma plataforma onde os alunos podiam tirar exercícios, publicar alguma lista de coisas que tinham feito, mas da maneira sistemática como estamos começando a ver e como teremos daqui para a frente é uma novidade - não o ensino hibrido, mas o ensino a partir do uso de plataformas digitais, o ensino online ", acrescenta.

Considerada tendência na área da educação para o futuro, a mistura entre o ensino presencial e o online, que prevê um mix entre a sala de aula convencional e conteúdos produzidos com apoio de ferramentas de tecnologia, vai invadir mais fortemente a vida do estudante no mundo pós-pandemia. Mas o formato exige muito mais mudança dos professores do que dos estudantes, acredita Rocha, que também é diretor do Institute of Technology and Education (Iteduc), organização pioneira em capacitar professores de educação básica para o ensino onlin e.

"É uma mudança de paradigma, que vai levar professores e alunos a acreditarem que a plataforma digital é uma ferramenta extremamente útil para o processo de ensino-aprendizagem, principalmente porque a grande maioria dos jovens, desde as crianças, utiliza as ferramentas digitais para o lazer. A relação com o digital para as crianças e os jovens não é uma relação nova, já é presente."

Nativos digitais

Na visão do especialista, o esforço está em transferir essa habilidade dos jovens para a área da educação. "O trabalho do professor vai ser fazer a transposição, acreditando que essas ferramentas podem trazer e facilitar o processo de ensino-aprendizagem, vamos dados mais significativos, vamos saber quantos alunos estão entrando na plataforma para fazer a tarefa, para cumprir as atividades. Vamos gerar a possibilidade de trazer para esses alunos informações muito mais criativas e envolventes, ou seja, muda muito e muda para melhor."

A adoção do método exige uma reorganização do tempo de sala de aula, junto com novo plano pedagógico. O professor ganha um papel também de mentor, apto a impulsionar os alunos em direção a uma postura crítica, acompanhando as questões individuais e dando vazão ao que melhor funciona no aprendizado de cada estudante. E as diversas plataformas digitais vêm para somar essa relação ensino-aprendizado.

"Temos inúmeras plataformas que permitem esse tipo de interação. Desde as mais simples, que permitem que você faça uma aula e um exercício online, até as mais sofisticadas. Essas ferramentas ainda não são tão fáceis de serem trabalhadas, porque a grande maioria dos professores não é nativa digital, o que gera certa dificuldade para que o processo todo aconteça de maneira tranquila. Os professores estavam acostumados a ensinar, agora eles ão que aprender para ensinar. Certamente, os professores conseguirão dominar essas ferramentas para colocá-las em prática e permitir que o ensino híbrido se torne cada vez mais uma realidade."

Ensino híbrido

Também conhecido pelo termo em inglês blended learning, o ensino híbrido se acentuou com o advento da internet e nada mais é do que combinar diversas plataformas, como filmes, rádio e televisão, por exemplo. "Quando eu peço que o aluno assista a um filme e, na aula seguinte, tenho um debate sobre o filme, estamos trabalhando com diferentes plataformas para o que o processo de ensino se dê de forma mais intensa, e tudo isso veio de maneira mais forte com o advento da internet", afirma Rocha.

Segundo o professor, atualmente quem não tem acesso à internet e a computadores pode ficar prejudicado, mas há outras formas. "Os alunos que não têm acesso a essas plataformas ficam prejudicados sim, mas temos experiências em alguns lugares do mundo, com características socioeconômicas parecidas com as do Brasil, em que as aulas foram dadas pelo rádio por meio de emissoras estatais, ou seja, fizeram aulas permitindo que os alunos daquele país pudessem aprender. Se olharmos de uma maneira muito reducionista, entendendo que o ensino híbrido só pode ser feito por meio de internet com banda larga, não há dúvida de que realmente há um prejuízo para aquelas crianças e jovens que não têm acesso."

O ensino híbrido pode ser feito por meio de formas bem conhecidas, lembra Ismael Rocha. "Nós temos estações de TV e rádio estatais, temos a possibilidade de fazer a geração de materiais escolares numa velocidade muito rápida. É muito mais uma decisão política, para que o ensino híbrido possa fazer parte do dia a dia das escolas, do que uma decisão de tecnologia. Um exemplo no Brasil é o famoso telecurso, quando uma série de pessoas conseguiu seu diploma dos antigos primeiro e segundo graus, acompanhando aulas todos os dias pela televisão. Elas não tinham oportunidades de aulas presenciais", diz.

Na opinião do professor, a pandemia traz esse avanço para a educação. "Se tiver um programa de educação que seja formatado de maneira que todos possam acesso à informação, certamente nós teremos um ganho. A pandemia traz exatamente esse desenho: a possibilidade de mudarmos definitivamente a realidade da educação no Brasil. Para a educação não existem limites, existe sim a necessidade de boa vontade, porque aprender é algo que o ser humano faz desde quando nasce, desde os tempos das cavernas, por diferentes plataformas, nós estamos só sistematizando isso."

Educa Week 2020

Nesta ça-feira (14) no Educa Week, às 9h, Ismael Rocha e mais três especialistas vão falar sobre o tema, em debate de utilidade pública online. O debate contará com a participação de Mario Ghio, diretor-presidente do Somos Educação; Guilherme Cintra, head de Tecnologia Educacional do Eleva Educação, e Ademar Celedônio, diretor de Ensino e Inovações Educacionais da SAS plataforma de educação.

A Educa Week 2020 vai até domingo (). No total, serão mais de 30 painéis com a participação de 70 especialistas, que vão debater o futuro da educação no Brasil e compartilhar experiências de sucesso do ensino-aprendizagem durante a pandemia, entre outras pautas do setor. Para acompanhar os debates, aberto ao público, basta acessar o site do evento.

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Ensino híbrido é tendência para a vida escolar no mundo pós-pandemia

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"Há muito tempo, diversas escolas praticam o ensino híbrido. A partir do momento em que utilizam diferente plataformas de ensino e aprendizagem, estão trabalhando com o ensino híbrido. Quando há uma excursão para visitar um museu, uma área de mata, essas visitas representam ensino híbrido, que é algo que acontece na sala de aula e fora dela".

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A falta de acesso a tecnologia, por parte da população no Brasil, é o grande entrave para a educação dos alunos de rede pública, muitos não tem acesso a internet, celulares ou computadores para acessar as aulas.
Cabe ressaltar que ensino híbrido não é sinônimo de tecnologia e justamente esse é o grande desafio dos professores da rede pública de ensino em tempos de pandemia. Portanto, o professor precisa adotar outros métodos como a sala de aula invertida, já que a presença dos alunos em sala deve ser diminuída, em forma de rodízio, para evitar aglomeração.
Assim o professor utiliza a parte presencial somente para exercícios e dúvidas. A parte teórica pode ser impressa para que o aluno estude em casa.

Fonte:
http://www.adufepe.org.br/ensino-remoto-desafios-para-o-ensino-publico-brasileiro-durante-a-pandemia-da-covid-19/

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Tecnologia, grande aliada do ensino híbrido, porém não é o único meio. 

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Tecnologia, grande aliada do ensino híbrido, porém não é o único meio. 

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Segundo Lilian Bacich:

Ao adaptar o Ensino Híbrido para escolas brasileiras, no entanto, tornou-se claro que a dependência de recursos tecnológicos seria motivo de exclusão e até desistência de algumas escolas. “O acesso à internet é mais difícil no Brasil. Aqui, quando desenvolvemos nossas experimentações, ampliamos a definição de Ensino Híbrido para mostrar ao professor que não existe uma única forma de aprender e que ele precisa combinar estratégias”, conta Lilian.

O grupo incentivou educadores a fazerem uso dos recursos disponíveis para elaborar trabalhos que poderiam ser realizados offline. Se ele consegue acesso ao computador, mas não à internet, os alunos podem gravar e editar vídeos, por exemplo. Se não é possível nem mesmo o acesso ao computador, ele pode organizar uma mesa redonda.

Fonte:
https://site.geekie.com.br/blog/ensino-hibrido-tecnologia/

https://www.andes.sindoif.org.br/2020/05/24/o-ensino-remoto-a-pandemia-e-a-educacao-do-faz-de-conta/

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Educação Híbrida ou Ensino Remoto? Qual tem sido a metodologia aplicada em tempos de pandemia?

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Educação Híbrida ou Ensino Remoto? Qual tem sido a metodologia aplicada em tempos de pandemia?

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Ouça o Podcast de Lilian Bacich.

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano (USP), Mestre em Educação: Psicologia da Educação (PUC/SP), Bióloga (Mackenzie) e Pedagoga (USP). Com ampla experiência na área de Educação, atuou por 28 anos na Educação Básica (professora e coordenadora), na graduação e na pós-graduação. Atuou na equipe de gestão do Grupo de Experimentações em Ensino Híbrido, parceria entre a Fundação Lemann e o Instituto Península, proposta que contou com a parceria do Clayton Christensen Institute. Atua como assessora pedagógica dos planos de aula de Ciências de Nova Escola. Revisora técnica da tradução do livro Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools, de Michael Horn e Four dimensional education, de Charles Fadel.  Organizadora dos livros: Psicopedagogia: teorias da aprendizagem; Ensino Híbrido: personalização e tecnologia na educação e Metodologias ativas para uma educação inovadora.

Fonte:
https://open.spotify.com/episode/5rEVM4tWWoEZ4ptDns5t2L

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Listen to this episode from Microfone Aberto on Spotify. Qual a diferença entre educação híbrida e ensino remoto? Com a pandemia, esses conceitos têm sido muito discutidos e, neste episódio, a especialista em educação híbrida Lilian Bacich, diretora da Tríade Educacional, compartilha suas reflexões sobre esses modelos educacionais.

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O Ensino Híbrido como mecanismo de inclusão

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O Ensino Híbrido como mecanismo de inclusão

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O professor bem preparado tem potencial para despertar em seus alunos o interesse e a curiosidade, muitas vezes adormecidos. Alunos motivados estarão sempre buscando mais conhecimento, e esse é o maior bem que uma nação pode ter. O mundo é um grande laboratório para o aprendizado. É nesse sentido que a metodologia híbrida de ensino atua. O objetivo central dessa perspectiva é promover a personalização da aprendizagem aliada ao uso de recursos tecnológicos, de forma que esse processo possa ocorrer de forma continua e contextualizada no cotidiano dos alunos. O contexto social brasileiro, por vários motivos, muitas vezes não apresenta condições favoráveis para que a atuação de professores em sala de aula garanta um ensino de qualidade. Um dos principais fatores é a heterogeneidade de sujeitos que compõem as salas de aulas das escolas públicas do país. Não só os sujeitos envolvidos são heterogêneos. O contexto escolar e a própria sociedade também o são.
Fonte: SILVA Rogério. O Ensino Híbrido no Contexto das Escolas Públicas Brasileiras: Contribuições e Desafios. Revista Porto das Letras, Vol. 03, Nº 01. 2017.

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A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo

Fausto Camargo, Thuinie Daros

Penso, 2018 - 144 páginas

Resumo

Cada vez mais rápida, a revolução tecnológica pode facilmente ultrapassar o desenvolvimento das estratégias educativas. O clássico regime de aulas expositivas agora dá lugar às metodologias ativas, que colocam o aluno como protagonista da aprendizagem e desenvolvem competências de forma criativa e reflexiva para a resolução de problemas. A primeira parte deste livro aborda como é possível renovar a sala de aula. Na segunda parte, são descritas mais de 40 estratégias, destinadas tanto à educação básica quanto ao ensino superior, para colocar as mudanças em prática. Fausto Camargo e Thuinie Daros organizam as estratégias de modo simples e direto, permitindo sua aplicação imediata a partir de diversos métodos e recursos práticos destinados à inovação.

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Blended: Usando a Inovação Disruptiva para Aprimorar a Educação

Michael B. Horn, Heather Staker, Clayton Christensen,

Penso Editora, 1 de jul. de 2015

Resumo

O ensino híbrido, mescla do ensino presencial com o virtual dentro e fora da escola, já se consolidou como uma das tendências mais importantes para a educação do século XXI. As práticas do blended learning têm se disseminado em redes de ensino de todo o mundo, oferecendo aos alunos acesso a um aprendizado mais interessante, eficiente e personalizado às suas necessidades. Michael B. Horn e Heather Staker apresentam nesta obra um guia de referência para implementar o ensino híbrido em instituições de ensino e construir um sistema educacional centrado no aluno.

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Comentários sobre Ensino Híbrido - Luciano Silva

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Comentários sobre Ensino Híbrido - Luciano Silva

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Comentários sobre Ensino Híbrido - Hugo Rizolli

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Comentários sobre Ensino Híbrido - Hugo Rizolli

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Comentário sobre Ensino Híbrido - Josimar Miranda

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Comentário sobre Ensino Híbrido - Josimar Miranda