# data[].attributes.headline
Competența de comunicare în limba maternă 

# data[].attributes.subject
Competența de comunicare în limba maternă 

# data[].attributes.body
.... prin exprimarea emoțiilor proprii, prin elemente de ascultare activă, mesaje creative, completarea de fraze lacunare, vizionarea unor secvențe de film și analizarea acestora, interviuri luate membrilor familiei. Exemplu: „Ce fac atunci când sunt…” (dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu, stările de tristeţe, fericire, relaxare, frică etc.)

# data[].attributes.body
Competenta de comunicare in limba materna
,,Amintiri din vacanta''
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi non-verbale simple despre propriile experienţe de viaţă
- prezentarea unei experienţe personale (prima vacanta de scolar)

# data[].attributes.attachment_caption
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi      2.3.  Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi 

# data[].attributes.headline
Cătănescu Florentina                               Competențe sociale și civice 

# data[].attributes.subject
Cătănescu Florentina                               Competențe sociale și civice 

# data[].attributes.body
... prin dezvoltarea spiritului de echipă, a comunicării și a colaborării între elevi în vederea realizării sarcinilor de grup primite;
(- exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din experienţa elevilor;

- exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.)
"Cum am petrecut vacanța: află cine a mai fost la mare/munte; cine s-a plimbat cu bicicleta, a înotat...

# data[].attributes.body
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi non-verbale simple despre propriile experienţe de viaţă

- crearea unor poezii, povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure, furculiţă, zâmbet
SAU...
- povestea numelui meu/povestea numelui coleg sau prieten: copiii își scriu numele, asociază fiecărei litere un obiect, apoi au de creat o poveste introducând cuvintele corespunzătoare imaginilor, în ordinea lor.

# data[].attributes.headline
Irimia Oana - Competente de exprimare in limba materna| Competente sociale si civice

# data[].attributes.subject
Irimia Oana - Competente de exprimare in limba materna| Competente sociale si civice

# data[].attributes.body
2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
Jocul didactic: „Recunoaște emoția!”

S-au decupat din reviste imagini cu persoane care exprimă una dintre emoţiile: bucurie, frică, tristețe, furie. Fiecare copil alege pe rând o imagine, după ce în prealabil a fost legat la ochi cu o eşarfă. Se cere copiilor să identifice emoţia persoanei din imagine "Cum crezi că se simte?". Încurajez copiii să găsească posibile explicaţii pentru modul în care se simte persoana respectivă "Ce crezi că s-a întâmplat?", "De ce e bucuros /furios/trist/ îi este teamă?".

# data[].attributes.headline
Vasile Theodora                 Exprimarea liberă în contactul cu muzica, apelând la propriile abilităţi creative.  

# data[].attributes.subject
Vasile Theodora                 Exprimarea liberă în contactul cu muzica, apelând la propriile abilităţi creative.  

# data[].attributes.body
MM  3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
DP2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară;
...prin intonarea cantecului respectand cerinte elementare de cant executand miscari potrivite continutului de idei ale cantecului,dar respectand spatiul intim la fiecarui elev.Altfel spus ,invata sa aiba grija sa nu deranjeze pe ceilalti participanti.
In acest fel elevii invata sa se respecte si sa participe activ la cursuri.

# data[].attributes.body
Competența de comunicare în limba maternă
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate
* dialoguri având ca suport imagini care surprind emoţii de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze („Ce fac atunci când sunt...”)
* aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoţionale: desene, cântece, modelaje, colaje etc.
* participarea la scurte scenete, pentru exersarea exprimării emoţiilor în situaţii variate
* dezbateri despre legătura dintre emoţii şi
comportamente.

# data[].attributes.attachment_caption
Competența de comunicare în limba maternă

# data[].attributes.body
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
- vizionarea unor secvenţe de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă
- observarea, în jocuri de rol a elementelor specifice ascultării active
- utilizarea în comunicarea cu ceilalţi (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalităţi simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonaţie etc.
- completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a unor personaje umane care exprimă interes în comunicare - realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ

# data[].attributes.headline
Competențe matematice  şi competențe de bază în ştiințe şi tehnologii 

# data[].attributes.subject
Competențe matematice  şi competențe de bază în ştiințe şi tehnologii 

# data[].attributes.body
... prin exerciții de identificare a unor regularități în contextul social, de rezolvare a problemelor care apar în relație cu prietenii. Identificarea unor reguli de igienă personală, stabilirea unui plan pentru urmarea acestora. Exemplu: jocuri creative: “Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista săpunul?”,  “În geanta ta descoperi că o periuţă de dinţi îţi vorbeşte...”

# data[].attributes.body
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi - exerciţii de identificare a unor reguli de comportament în relaţia cu ceilalţi, pe baza discutării unor situaţii concrete din experienţa elevilor - exerciţii de identificare a premiselor pentru a coopera cu ceilalţi (hobby-uri, interese comune, activităţi preferate etc.) - exerciţii-joc de diferenţiere a comportamentelor facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la iniţierea şi păstrarea unei prietenii: cooperare, competiţie, compromis

# data[].attributes.attachment_caption
Competența de comunicare în limba maternă

# data[].attributes.body
- jocuri de autocunoaştere şi intercunoaştere prin folosirea diferitelor forme de comunicare;
- jocuri de rol - interpretarea unor personaje din poveşti/povestiri;
- elaborarea în echipă a unor scurte compuneri pe teme date;
- vizionarea unor secvenţe de film pentru
identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clasă sau părinţilor: „Dacă ai fi un animal, ce ai vrea să fii? / Care era jucăria preferată/jocurile preferate când erai copil?

# data[].attributes.body
A învăța să înveți
3.1. Identificarea unor rutine în activitatea şcolară
Reflectarea asupra motivației și eficacității strategiilor pentru progres în învățare, prin dezbateri, activități de grup, jocuri de rol, exerciții, experimentare
3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar
Analiza unor experiențe de învățare din viața elevilor (reușite sau nereușite) și identificarea factorilor care au sprijinit/frânat învățarea, precum și a contextelor în care greșeala a făcut parte din procesul de învățare prin conversație în perechi, discuții de grup, studii de caz, colaje, album foto, povestiri, filme familiare elevilor, liste de factori personali sau de context care facilitează/blochează învățarea;

# data[].attributes.body
Competența digitală
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
- realizarea reclamelor pentru produsele de igienă preferate folosind aplicatia „Chatter Pix”

# data[].attributes.body
1.COMPETENŢE SOCIALE SI CIVICE

2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii
variate

JOCUL COMPLIMENTELOR:
Acest joc se adresează unui grup de copii, așezați în cerc. Fiecare jucător trebuie să spună câteva cuvinte frumoase copilului de lângă el, privindu-l în ochi. Cel complimentat trebuie să își manifeste recunoștința și să facă același lucru următorului participant. Dacă este nevoie, interveniți cu exemple ajutătoare, complimentând copilul care începe jocul. Exprimarea în cuvinte a aprecierii pentru cei din jur este o artă, ce poate fi deprinsă de la vârste fragede.