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El aprendizaje multimedia es aquél en el que un sujeto logra la construcción de representaciones mentales ante una presentación multimedia, es decir, logra construir conocimiento.

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Teoría Cognostiva del Aprendizaje Multimedia

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Teoría Cognostiva del Aprendizaje Multimedia

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Es la teoria que trata del aprendizaje, donde el ser humano utiliza sus propias experiencias para obtener el nuevo ap[rendizaje. (La inteligente
Implica dos canales para procesar la información:
Verbal
Visual

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Es la enseñanza basada en la presentación de materiales didácticos audiovisuales para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. Ademas, permite lograr procesos de enseñanza aprendizaje significativos y eficaces, tanto en entornos presenciales como virtuales, es fundamental brindar la oportunidad de acceder a recursos audiovisuales motivadores y de auto-aprendizaje relevantes, pertinentes y actualizados que contribuyan a enriquecer los demás recursos educativos, atendiendo a las necesidades de una gran diversidad de usuarios.

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Funciones de los Medios Audiovisuales en la enseñanza

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Funciones de los Medios Audiovisuales en la enseñanza

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Aumenta la eficazia de las explicaciones del profesor.

Pueden ayudar a desarrollar capacidades y actitudes.

Introducen al alumno en la tecnología audiovisual.

Facilita el aprendizaje por descubrimiento.

Ayuda al alumno a comprenderse mejor a s mismo.

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Manejo de la autoridad.                  Estilos de Crizana   

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Manejo de la autoridad.                  Estilos de Crizana   

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Disciplina: Es la orientación, el camino por el cual el padre trata de guiar a su hijo para que él logre alcanzar su éxito personal.
Tipos de padres:

1. Permisivo

2. Autoritario

3. Rector

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Le otorga a usted a su hijo toda la libertad que él desee.

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Para usted la obediencia de su hijo tiene un valor fundamental.

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Usted trata de orientar racionalmente las actividades de su hijo, hacia el logro de objetivos.

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Ejercida medienate gritos, amenazas.

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Se permite a los hijos hacer todo lo que quieran, sin imponer límites.

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Padres que dan largos discursos pedagogicos tratando a los hijos como adultos.

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El limite es la frontera psicológica necesaria para desarrollar su identidad, autonomia e independencia.

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Los padres se muestran excesivamente cariñosos y exigen reciprocidad.

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Claros y permeables

En el ambiente familiar hay elección y flexibilidad.

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Rígidos y difusos

Pueden afectar la identidad del niño, generando sentimiento de apego ansioso y anulan autonomía.

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Ayudan a lograr una convivencia más armoniosa entre los miembros de la familia.

Fortalecen la conducta autodirigida y ayudan a lograr crecimiento personal.

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Autoestima: es la suma de confizanza y respeto a uno mismo, refleja la habilidad de cada uno para:

Enfrentar los desafíos de la vida.

Comprender y superar los problemas

Defender sus intereses y necesidades.

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Se desempeña mejor en cosas concretas (EC) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como “divergente” porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen producción de ideas (como en la “lluvia de ideas”).

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Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica. Suele ser un científico o un investigador.

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Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia, a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.

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(Combina la conceptualización abstracta y la experimentación activa)

– Son buenos en la aplicación práctica de las ideas

– Son buenos en situaciones donde hay más de una contestación

– No son emotivos, prefieren las cosas a las personas

– Intereses técnicos

– Característicos de individuos en Ingeniería