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Concebir la vulnerabilidad como resultado de un proceso permite desnaturalizar la situación de pobreza y exclusión de los alumnos y, de este modo, acercar las expectativas de los docentes respecto del trabajo escolar a la igualdad de oportunidades educativas.

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Escuela sECUNDARIA OBLIGATORIA-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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Ante todo este panorama que se pinta de un gris tan oscuro, la escuela debe constituirse en una institución pública capaz de interactuar cara a cara con todos los sectores sociales, tanto por su extendida localización como por los vínculos que necesariamente establece con las comunidades con las que interactúa. Es por eso que es necesaria la continuidad de su accionar en temas vinculados con las necesidades básicas de sus alumnos sin perder de vista su función central de enseñanza. Si el espacio escolar funciona bien, ellos podrán crear un proyecto de vida para “toda su vida”.

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La desigualdad de oportunidades influye en el ámbito escolar, muchas veces el alumno no quiere abandonar, pero las circunstancias adversas lo excluyen. La escuela, como parte del Estado, asiste a sus alumnos aun cuando no puede construir una fuerza capaz de cambiar los principios de organización social que llevan a esta situación. No se trata de abandonar las acciones vinculadas con la atención a las necesidades sociales de los alumnos sino de comprender que estas acciones, necesarias para dichas poblaciones, no pueden modificar las condiciones sociales por las cuales los alumnos se encuentran en esta situación.

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Video basado en el artículo "La exclusión y la escuela: el apartheid educativo como política de ocultamiento" de Pablo Gentili.

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Es evidente que en un mundo cada vez más complejo y cambiante, con adelantos e innovaciones a la orden del día, los requisitos para conseguir un trabajo son altos, ya no basta con la primaria y el secundario completo, en los curriculum debe haber especializaciones, cursos, actualizaciones, manejo de al menos un idioma extranjero, conocimientos de computación, etc. Para quienes han salido del sistema educativo, dejando trunca su formación, se encuentran con un panorama bastante negativo, ya que sus posibilidades de conseguir un empleo digno, estable y con un buen sueldo son muy pocas o nulas, debido a que no cuentan con la formación básica.

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Oigamos lo que tiene para decir quien hoy es el Ministro de Educación y Deportes de la Nación Argentina, Esteban Bullrich.

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"ESTE VÍDEO ES PRIMICIA ,NO SE LO PIERDAN Y COMPARTAN" Primicia y compartan por favor ,miren y escuchen la realidad del ministro de educación Esteban bullrich en esta conferencia con los maestros ,esto dejó el gobierno anterior de la década ganada,esto si es un gran preocupación para todos los argentinos ,partido político sea de izquierda o derecha ...esta es la gran realidad en la educación de nuestros hijos y el futuro nuestro cuando seamos unos viejos jubilados...😢😢😪😪...no solo comportan si no den una pequeña opinión,de esta manera todos nos sinceramos.

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En el año 2011 la tasa de abandono rondaba en el %25, 4 y en el nivel polimodal la cifra llega al %18, 6. Estas estadísticas fueron consignadas por la asociación civil Argentina Proyecto Educar 2050 y fueron dadas a conocer en el año 2012. Podemos deducir fácilmente que para buena parte del alumnado la escuela secundaria no está sirviendo como nexo entre el egresado y el mundo del trabajo o de una especialización posterior continuando la Educación Superior. Podemos deducir también que de ese porcentaje que termina sus estudios, una buena cantidad jóvenes opta por el mundo laboral, ya que elegir una carrera puede llegar a ser costoso y los que eligen por estudiar y trabajar en esta etapa se les complica demasiado.

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Pero, ciertamente algo está pasando desde hace algunos años en la escuela secundaria, ya que solo el %43 de los estudiantes del secundario terminan sus estudios en tiempo y forma, y solo el %50 de los estudiantes del secundario obtiene su título. Podemos hablar entonces de deserción, exclusión, falta de contención, etc. Muchos factores generalmente inciden en las vidas de los jóvenes al momento de decidir truncar su proceso de escolarización. La gran desigualdad social que atravesamos como país obliga a muchos a salir a buscar trabajo, la contribución a la casa se vuelve algo necesario para los hijos y la escuela se torna en una carga para aquellos que quieren estudiar y trabajar al mismo tiempo. El sistema educativo no escapa a la situación de desigualdad que atraviesa al conjunto de la sociedad.

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En materia de educación en nuestro país, se encuentra en vigencia la Ley N° 26.206 que a diferencia de la anterior Ley (la Ley Federal de Educación), ha universalizado la Escuela Secundaria haciéndola de carácter obligatoria. Esta consta de dos ciclos, un Ciclo Básico que es común a todas las orientaciones y un Ciclo Orientado, de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo. En este sentido, las autoridades jurisdiccionales deberían  propiciar la vinculación de las escuelas secundarias con el mundo de la producción y el trabajo.

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Artículo 16.- La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la edad de cinco (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación Secundaria. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades jurisdiccionales competentes aseguraran el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales.