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Las mismas herramientas tecnológicas no solo pueden ser utilizadas para estudiar o trabajar, sino también para entretenernos, distendernos, aislados del mundo o con otros. En la escuela, una enorme pantalla muestra un partido de fútbol de nuestra selección durante el último mundial. Durante el recreo, un celular y un par de auriculares nos desconectan del mundo a través de la música. 

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Las mismas herramientas tecnológicas no solo pueden ser utilizadas para estudiar o trabajar, sino también para entretenernos, distendernos, aislados del mundo o con otros. En la escuela, una enorme pantalla muestra un partido de fútbol de nuestra selección durante el último mundial. Durante el recreo, un celular y un par de auriculares nos desconectan del mundo a través de la música. 

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El
aula no solo se ve aumentada como espacio físico, sino también como espacio
virtual, en tanto las nuevas tecnologías permiten buscar, guardar, crear
documentos y conocimiento, individualmente o con otros.

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El
aula no solo se ve aumentada como espacio físico, sino también como espacio
virtual, en tanto las nuevas tecnologías permiten buscar, guardar, crear
documentos y conocimiento, individualmente o con otros.

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Lo interesante es cómo permitealargar el tiempo de dedicación a una tarea; que cada unodestine el tiempo que necesita para resolver una tarea; quecada uno organice la tarea según sus propios tiempos y sus propias necesidadesde elaboración del trabajo.

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Lo interesante es cómo permitealargar el tiempo de dedicación a una tarea; que cada unodestine el tiempo que necesita para resolver una tarea; quecada uno organice la tarea según sus propios tiempos y sus propias necesidadesde elaboración del trabajo.

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Computadoras, netbooks, celulares abren nuevos espacios para producir conocimientos y, al posibilitar continuar el diálogo entre los alumnos, flexibilizan los tiempos de la clase. El aprendizaje ya no es algo que tiene lugar solo en el aula o solo en la escuela: la portabilidad de los dispositivos electrónicos hacen del aprendizaje una actividad ubicua, en tanto se da en cualquier lugar y en cualquier momento: el patio, la biblioteca, los corredores de la escuela aumentan el espacio físico del aula.

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Pero no solo colabora con la comprensión, sino también con la presentación. La netbook como apoyo de una presentación en unas jornadas sobre lectura.

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La introducción de las TIC en la escuela modifica el escenario. El uso del cañón, la pantalla y el Prezzi o el Power Point apoyan el desarrollo de un tema y así colaboran con la comprensión de los alumnos de una clase o de los asistentes a una capacitación. Cuando el propósito es claro y no se diluye en una presentación bonita, las imágenes solas o acompañadas con nudos conceptuales colaboran con la apropiación de los conceptos explicados por el docente o el capacitador. 

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La introducción de las TIC en la escuela modifica el escenario. El uso del cañón, la pantalla y el Prezzi o el Power Point apoyan el desarrollo de un tema y así colaboran con la comprensión de los alumnos de una clase o de los asistentes a una capacitación. Cuando el propósito es claro y no se diluye en una presentación bonita, las imágenes solas o acompañadas con nudos conceptuales colaboran con la apropiación de los conceptos explicados por el docente o el capacitador. 