# data[].attributes.headline
Олімпіада ман 11-й клас

# data[].attributes.subject
Олімпіада ман 11-й клас

# data[].attributes.headline
Олімпіади ман

# data[].attributes.subject
Олімпіади ман

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Волинська обласна МАН

# data[].attributes.attachment_link.title
Волинська обласна Мала академія наук

# data[].attributes.attachment_link.description
Навчання, конкурси, турніри та наукова діяльність учнів Волині

# data[].attributes.headline
Олімпіади ман

# data[].attributes.subject
Олімпіади ман

# data[].attributes.headline
олімпіади ман

# data[].attributes.subject
олімпіади ман

# data[].attributes.headline
ОЛІМПІАДИ МАН

# data[].attributes.subject
ОЛІМПІАДИ МАН

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Катерина Пулатова

# data[].attributes.attachment_link.title
Потрібно знати кожному українцю: 14 зворушливих віршів Тараса Шевченка

# data[].attributes.attachment_link.description
Ми зібрали вірші Тараса Шевченка, які виявилися напрочуд пророчими в наші дні.

# data[].attributes.attachment_link.title
"Українська мова і література в школі" науково-методичний збірник № 73

# data[].attributes.attachment_link.description
Спецвипуск за матеріалами ХХІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика

# data[].attributes.headline
Про Шевченка

# data[].attributes.subject
Про Шевченка

# data[].attributes.attachment_link.title
О. С. Афанасьєв-Чужбинський. Спогади про Тараса Шевченка.

# data[].attributes.attachment_link.description
Спогади про Тараса Шевченка / Упоряд. і приміт. В. С. Бородіна і М. М. Павлюка; передм.
В. Є. Шубравського. - К.: Дніпро, 1982. - 547 с. іл.
Спогади Афанасьєва-Чужбинського.
До збірника спогадів про Тараса Григоровича Шевченка (1814 - 1861) ввійшли мемуари його сучасників.
Матеріали збірника, в яких розповідається про окремі епізоди життя славного сина українського народу, революційного
демократа, створюють цілісну картину життєвого і творчого шляху основоположника нової української літератури. Сканування та обробка http://litopys.kiev.ua/ ( http://litopys.org.ua/ ) 15.X.2007

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика Проводиться на виконання Указів Президента України від 09 листопада 2007 року № 1078 "Про Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика", від 28 листопада 2007 року № 1155 "Про деякі заходи щодо піднесення ролі української мови", відповідно до Положення про Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 13 березня 2008 року № 168, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 15 липня 2008 року за № 643/15334.

Метою конкурсу є забезпечення всебічного розвитку і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя, сприяння утвердженню її статусу як державної, піднесення престижу української мови серед молоді.

Конкурс проводиться щорічно з 27 жовтня.

Для учнів закладів загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти конкурс проходить у чотири етапи: шкільний, районний/міській, обласний, підсумковий.

Переможцям Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, які продовжують подальшу освіту в закладах освіти України, призначаються щомісячні іменні стипендії Президента України на календарний рік, починаючи з 1 вересня поточного року.

Детальна інформація про конкурс розміщена на веб-сайті ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти"

Зразки завдань І (шкільного) етапу конкурсу

✔ Приклад 1 (3 клас)

✔ Приклад 2 (3 клас)

✔ Приклад 3 (3 клас)

✔ Приклад 4 (3 клас)

✔ Приклад 5 (2-4 класи)

✔ Приклад 6 (3-4 класи)

✔ Приклад 7 (3-4 класи)

✔ Приклад 8 (3-4 класи)

✔ Приклад 9 (3-4 класи)

✔ Приклад 10 (4 клас)

✔ Приклад 12 (4 клас)

✔ Приклад 13 (4 клас)

✔ Приклад 14 (4 клас)

✔ Приклад 15 (4 клас)

✔ Приклад 16 (4 клас)

✔ Приклад 17 (4 клас)

✔ Приклад 18 (5 клас)

✔ Приклад 19 (5 клас)

✔ Приклад 20 (5 клас)

✔ Приклад 21 (5 клас)

✔ Приклад 22 (6 клас)

✔ Приклад 23 (7 клас)

✔ Приклад 24 (8 клас)

✔ Приклад 25 (8 клас)

✔ Приклад 26 (8 клас)

✔ Приклад 27 (9 клас)

✔ Приклад 28 (9 клас)

✔ Приклад 29 (10 клас)

✔ Приклад 30 (11 клас)

✔ Приклад 31 (11 клас)

✔ Приклад 32 (3-11 класи)

✔ Приклад 33 (3,5,7,8,9 класи)

✔ Приклад 34 (5-11 класи)

✔ Приклад 35 (5-11 класи)

Завдання ІІ (районного/міського) етапу конкурсу

✔ Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2021-2022 р.р. (5-11 клас) 2020-2021 р.р. (3-11 клас) 2019-2020 р.р. (3-11 клас)
✔ Львівський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2019-2020 р.р. (5-11 клас) 2018-2019 р.р. (5-11 клас) 2015-2016 р.р. (5-11 клас)
✔ Закарпатський інститут післядипломної педагогічної освіти
2021-2022 р.р. (5-11 клас) 2019-2020 р.р. (3-11 клас) 2018-2019 р.р. (3-11 клас) 2018-2017 р.р. (3-11 клас)
✔ Івано-Франківський інститут післядипломної педагогічної освіти
завантажити
✔ Інститут післядипломної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка

2022-2023 р.р. ( 3 клас, 4 клас)

✔ Київський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників
2020-2021 р.р. (3-11 клас) 2018-2019 р.р. (3-11 клас)
✔ Черкаський обласний інститут післядипломної освіти педагогічних працівників
2010-2019 р.р.
✔ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2018-2019 р.р. (3-11 класи) 2017-2018 р.р. (3-11 класи) 2016-2017 р.р. (3-11 класи)
✔ Вінницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2021-2022 р.р. (3-11 класи) 2018-2019 р.р. (3-11 класи) 2017-2018 р.р. (3-11 класи)
✔ Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2020-2021 р.р. (3-11 клас) 2017-2018 р.р. (3-11 клас)
✔ Одеська академія неперервної освіти
2018-2019 р.р. (3-11 класи)
✔ Інші приклади завдань

Завдання ІІ етапу Міжнародного конкурсу ім. П.Яцика (3-4 класи)
Завдання для ІІ етапу Міжнародного конкурсу імені Петра Яцика для учнів 3 класу Завдання та відповіді конкурсу Яцика (3-11 класи, І-ІІ етапи)
м. Кам'янське Дніпропетровської області. Завдання ІІ (міського) етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика 2019р. 3-4 класи

Завдання II туру Конкурсу знавців української мови імені Петра Яцика для здобувачів освіти 3 класу

Завдання III (обласного) етапу конкурсу

Завдання IV (підсумкового) етапу конкурсу

✔ ХХ конкурс ( Завантажити)

✔ ХХІІ конкурс ( Завантажити)

✔ ХХІІІ конкурс ( Завантажити)

Інші матеріали для підготовки

✔ "Українська мова і література в школі" науково-методичний збірник № 73. Спецвипуск за матеріалами ХХІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика ( Завантажити)

✔ Організація та проведення І-ІІІ етапів Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка та Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (методичні рекомендації) / Вошкіна І.А., Мухіна О.М. - Чернігів: ЧОІППО, 2023.- 38 с. ( Завантажити)

✔ Завдання для підготовки учнів та студентів до участі в мовно-літературних олімпіадах, конкурсах ( Завантажити)

✔ Підготовка до Міжнародного конкурсу української мови імені Петра Яцика. Дистанційне навчання.

✔ Підготовчий онлайн-воркшоп до "Всеукраїнського відкритого марафону з української мови ім. П. Яцика"

Нагородження

✔ Грамоти переможцям ( Завантажити)

# data[].attributes.attachment_link.title
Готуємося до Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика: завдання минулих років

# data[].attributes.attachment_link.description
Метою конкурсу є забезпечення всебічного розвитку і функціонування української мови в усіх сферах суспільного життя, сприяння утвердженню її статусу як державної, піднесення престижу української мови серед молоді.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Метою Конкурсу є вшанування творчої спадщини Тараса Григоровича Шевченка, стимулювання учнівської та студентської молоді до вивчення української мови і літератури.
Основними завданнями Конкурсу є:

* виявлення творчо обдарованої молоді та розвиток її потенціалу;

* виховання у молодого покоління поваги до мови і традицій свого народу;

* виявлення майбутньої плеяди митців художнього слова.

Конкурс проводиться щороку з 1 жовтня до 10 березня.

У Конкурсі можуть брати участь учні 5-11 класів закладів загальної середньої освіти, ліцеїсти військових ліцеїв, учні закладів професійно-технічної освіти, студенти і курсанти закладів вищої освіти усіх форм власності, учнівська та студентська молодь з числа українців, які проживають за межами України.

Для учнів закладів загальної середньої освіти та ліцеїстів військових ліцеїв Конкурс проходить у чотири етапи:

І етап - на рівні закладів загальної середньої освіти та військових ліцеїв у жовтні;

ІІ етап - на рівні районів та міст обласного значення у листопаді;

ІІІ етап - на рівні Автономної Республіки Крим, областей, м. Києва та Севастополя у грудні;

ІVетап, фінальний - на загальнодержавному рівні у лютому.

Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка започатковано Указом Президента України від 30 вересня 2010 року № 928.

Конкурс проводиться відповідно до Положення про Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, затвердженого Постановою Кабінету Міністрів України від 1 червня 2011 р. № 571.

Детальна інформація про конкурс розміщена на веб-сайті ДНУ "Інститут модернізації змісту освіти"

Зразки завдань І (шкільного) етапу конкурсу

✔ Приклад 1 (5-7 класи)

✔ Приклад 2 (5-9 класи)

✔ Приклад 3 (5-9 класи)

✔ Приклад 4 (9-10 класи)

✔ Приклад 5 (5-11 класи)

✔ Приклад 6 (5-11 класи)

✔ Приклад 7 (5-11 класи)

✔ Приклад 8 (5-11 класи)

Завдання ІІ (районного/міського) етапу конкурсу

✔ Вінницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2022-2023 р.р. (5-11 класи)
2021-2022 р.р. (5-11 класи)

✔ Донецький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2021-2022 р.р. (5-11 класи) 2020-2021 р.р. (5-11 класи) 2019-2020 р.р. (5-11 класи)
✔ Закарпатський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2021-2022 р.р. (5-11 класи) 2019-2020 р.р. (5-11 класи) 2018-2019 р.р. (5-11 класи)
✔ Інститут післядипломної освіти Університету Грінченка

✔ Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2021-2022 р.р. (5-11 класи) 2020-2021 р.р. (5-11 класи) 2019-2020 р.р. (5-11 класи)
✔ Одеська академія неперервної освіти
2018-2019 р.р. (5-11 класи) 2017-2018 р.р. (5-9 класи)
✔ Полтавський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти
2020-2021 р.р. (5-11 класи)
✔ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

✔ Тернопільський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

✔ Хмельницький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

Завдання III (обласного) етапу конкурсу

Завдання IV (фінального) етапу конкурсу

✔ ХІІІ конкурс ( Завантажити)

✔ ХІІ конкурс ( Завантажити)

Інші матеріали для підготовки

✔ Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка / Укл.: Л. І. Коткова. Чернігів : ЧОІППО ім. К. Д. Ушинського, 2022. - 345 с. ( Завантажити)

✔ Організація та проведення І-ІІІ етапів Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка та Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (методичні рекомендації) / Вошкіна І.А., Мухіна О.М. - Чернігів: ЧОІППО, 2023.- 38 с. ( Завантажити)

# data[].attributes.attachment_link.title
Готуємося до Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської і студентської молоді імені Тараса Шевченка: завдання минулих років

# data[].attributes.attachment_link.description
Метою Конкурсу є вшанування творчої спадщини Тараса Григоровича Шевченка, стимулювання учнівської та студентської молоді до вивчення української мови і літератури.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
З
авдання для ІІ етапу мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т. Г. Шевченка
І. Дайте коротку відповідь на запитання.

1. Назвіть імена батьків Тараса Шевченка.

2. Скільки дітей було в родині Григорія Шевченка?

3. Назвіть село, в якому Тарас Григорович провів дитячі роки.

4. Як називається найвідоміша збірка Т.Шевченка, що дала йому нове прізвище?

5. Назвіть імена митців, які писали про дитинство Кобзаря. Укажіть назви творів.

ІІ. Запишіть уривок із дослідження Д . Чуба "Живий Шевченко". Над кожним словом напишіть, до якої частини мови воно належить. Виділені слова розберіть за будовою.

"Йшов та йшов, - так розповідав Шевченко тій жінці,- бачу: хатина стоїть...біла-біла, наче сметана, та ще й садочком обросла, а надворі розвішані дитячі сороченята, сушаться та й рукавчиками махають, ніби кличуть мене до себе. От я й зайшов умовитись про квартиру і попросив хазяйку погодувати мене в борг". (7 балів)

ІІІ. Напишіть творчу роботу за Шевченковими рядками: "Садок вишневий коло хати, хрущі над вишнями гудуть...". (12 балів)

І. Михайло Чалий писав: "Мабуть, нелюбов до Тараса злої мачухи, яка постійно гнала його геть, прискорила його вступ у школу до парафіяльного дячка, в "попихачі". Сироту хотіли збути з рук хоч би що там... Дячок часто морив його голодом. Сліпа Тарасова сестра сховає, було, за обідом кусень хліба і покладе на умовлене місце в саду. Вибравши вільну хвилину, хлопчик поза огорожею пробирався у сад і, схопивши хліб, тікав у школу, боячись потрапити на очі лютій мачусі".

У формі висловлювання поміркуйте над долею малого Тараса (обсяг - до 1 сторінки).

ІІ. Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.

1. Пливе човен води повен,

Кому спинить - рибалоньки

2. Cім'я вечеря коло хати,

3. Ще треті півні не співали,

Сичі в гаю перекликались,

Та ясен раз у раз скрипів.

4. Ой діброво - темний гаю!

5. За сонцем хмаронька пливе,

ІІІ. Укладіть образок (уявну картинку) "Вечірня зіронька встає".

ІV. Дайте відповіді на запитання.

2. Кого називали кріпаками?

3. Коли і де народився Т.Г.Шевченко?

4. Як звали братів і сестер Т.Г.Шевченка?

5. Скільки років Т.Г. Шевченко поневірявся у кріпацтві?

За сонцем хмаронька пливе,
Червоні поли розстилає
І сонце спатоньки зове
У синє море: покриває
Рожевою пеленою,
Мов мати дитину.
Очам любо. Годиночку,
Малую годину
Ніби серце одпочине,
З Богом заговорить...

А туман, неначе ворог,
Закриває море
І хмароньку рожевую,
І тьму за собою
Розстилає туман сивий,
І тьмою німою
Оповиє тобі душу,
Й не знаєш, де дітись,
І ждеш його, того світу,
Мов матері діти.

І. Дайте коротку відповідь на запитання.

1.У якому селі народився Т. Шевченко?

2. Назвіть ім'я пана, в якого Т.Шевченко був кріпаком.

3. Чому батько не залишив Тарасові спадщину?

4. Чому Т.Шевченко опинився в Петербурзі?

5. Як називався сад,у якому Т. Шевченко познайомився із земляком Сошенком?

6. Як називалась і коли була видана перша збірка Т. Шевченка? (по 1 балу)

7. Як вшановано пам'ять поета в Україні і вашій місцевості? (3 бали)

ІІ. Запишіть уривок із дослідження Д.Чуба "Живий Шевченко". Підкресліть однорідні члени речення відповідно до їхньої синтаксичної ролі. До виділених слів доберіть антоніми.

Велику людську рису бачимо і в поводженні Шевченка з дітьми, зі своїми сестрами, батьками, а особливо з матір'ю, про яку з великою любов'ю згадує в багатьох творах. Вирвавшись із неволі й поринувши в життя вищих шарів суспільства, інтелігенції, він не забув своєї України, свого села,не забув сестер, братів, що залишилися кріпаками, у злиднях, навпаки, він щораз турбується їхньою долею, при першій можливості надсилає їм гроші, домагається їхнього звільнення з кріпацтва. (7 балів)

ІІІ. Напишіть казково-пейзажний твір,використовуючи рядок із поезії Кобзаря: "За сонцем хмаронька пливе, червоні поли розстилає...". Доберіть заголовок. (12балів)

І. Максим Рильський писав: "Кобзарем його ми звемо, так від роду і до роду. Кожен вірш свій і поему він присвячував народу".

У формі висловлювання прокоментуйте цей вислів (обсяг - до 1 сторінки).

ІІ. Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.

1. Cім'я вечеря коло хати,

2. А туман, неначе ворог,

3. Ой діброво - темний гаю!

4. Ще треті півні не співали,

Сичі в гаю перекликались,

Та ясен раз у раз скрипів.

5. Вітер з гаєм розмовляє,

ІІІ. Укладіть образок (уявну картинку) "Ой, діброво, темний гаю".

IV. Дайте відповіді на запитання.

1. Коли і де народився Т.Г.Шевченко?

2. Як називалася перша книга віршів Т.Г.Шевченка?

3. У скількох дяків-малярів побував Тарас, прагнучи навчитись малювати?

4. Яка книжка посідає особливе місце серед небагатьох прижиттєвих видань Тараса Григоровича Шевченка?

5. Де поховано Великого Кобзаря?

5 балів

Напишіть твір-мініатюру (обсяг: 0,5 - 1 сторінка) за темою "Хоч я Тарасові в праправнуки годжуся, та, як у світі цьому жить, в Шевченка вчуся".

Напишіть невеликий пейзажний етюд-казку "Стоїть явір над водою...", використовуючи лексичні та фразеологічні словосполучення.

Сформулюйте тему вірша Т.Шевченка " Думка " (" Тече вода в синє море... "). Назвіть фольклорні образи цієї поезії.

А верби геть понад ставом

ІІ. Дайте відповіді на запитання.

учнівської та студентської молоді

Чи відома Вам така фраза: "Хто Шевченка прочитав, той багатий серцем став"? Що вона означає? Чому Шевченкова поезія робить наші серця багатшими? У чому полягає особлива привабливість і значущість цих віршів?

с кладіть текст-розповідь на тему "Хто Шевченка прочитав, той багатий серцем став" . У тексті наведіть приклад із власного життя, який би підтверджував цю ідею, а також обов'язково використайте присвійні прикметники, однорідні додатки , неозначено-особові займенники.

Орієнтовний обсяг роботи - 1,5-2 сторінки.

7 клас

І. Дайте коротку відповідь на запитання.

1. У якому році народився Т. Шевченко?

2. Назвіть ім'я професора Академії мистецтв, художника, який відіграв велику роль у визволенні Т.Шевченка з неволі.

3. Скільки творів містила перша збірка "Кобзар"?

4. Скільки поезій було в другому виданні цієї книги?

5. Хто автор мелодії "Заповіту"?

6. Як називається гора, де поховано поета?

7. Яка річка протікає біля могили митця? (по 1 балу)

8. Про які події з життя Т.Шевченка йде мова? Аргументуйте відповідь.

Літній сад, 24 роки, 22 квітня, 1838, Карл Брюллов, 1840, "Кобзар". (3 бали)

ІІ. Запишіть уривок із дослідження Д. Чуба "Живий Шевченко". Підкресліть у 1-му реченні всі члени речення. Зробіть фонетичний розбір виділеного слова.

По обіді Шевченко ішов у садок, лягав під яблунею і голосно скликав дітей на розмову. "Кого люблять діти, - казав він, - той, значить, ще не зовсім поганий чоловік". Як тільки Тараса Григоровича починав перемагати сон, діти, за умовою, мусили тихенько його залишати . У зоряні ясні ночі Шевченко любив ходити по двору, іноді до ранішньої зорі говорячи... (8 балів)

ІІІ. Напишіть пейзажний етюд "Стоїть явір над водою...". (12 балів)

І. Василь Симоненко писав: "У росяні вінки заплетені суцвіття до ніг тобі, титане, кладемо. Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття, тебе своїм сучасником звемо".

Поміркуйте над словами письменника з точки зору сучасника. Свої думки оформіть як твір-роздум (обсяг - до 1,5 сторінки).

ІІ. Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.

1. Тече вода в синє море,

2. Було колись - в Україні

3. Встає хмара з-за Лиману,

4. І блідий місяць на ту пору

Неначе човен в синім морі,

5. Поклала мати коло хати

Затихло все, тільки дівчата

ІІІ. Укладіть образок (уявну картинку) "Затихло все, та соловейко не затих".

IV. Дайте відповіді на запитання.

1. Коли було викуплено Т.Г.Шевченка з кріпацтва?

2. Хто зображений на портреті, який було розіграно в лотерею для викупу Т.Г.Шевченка?

3. Хто автор цього портрета?

4. Коли вийшло перше видання "Кобзаря"?

5. Коли і за що було вперше заарештовано Т.Г.Шевченка?

5 балів

Напишіть твір-мініатюру (обсяг: 0,5 - 1 сторінка) за темою "Народні вірування в баладі Т.Г.Шевченка "Тополя".

Напишіть невеликий твір-акварель "Тече вода в синє море...", використовуючи однорідні члени речення.

Напишіть твір-розповідь " Заповіді Тараса Шевченка українському народові у вірші " Заповіт ". Як ми їх виконуємо? "(1 - 2 стор.).

Напишіть, як потрібно розуміти кінцівку вірша Т.Г.Шевченка "Мені тринадцятий минало...":

Чому Господь не дав дожить

Нічого б на світі не знав,

Не був би в світі юродивим,

Людей і Бога не прокляв!..

Максимальна кількість балів - 20

І. На пишіть образок "Заплакані золоті зорі Тарасового дитинства". 12 б.

ІІ. Дайте відповіді на запитання.

6. Назвіть автора картини "Тарас-пастух". 1 б.

Максимальна кількість балів - 18 .

учнівської та студентської молоді

Існує така народна мудрість: " Шевченко дужий був не силою, а словом мудрим Поміркуйте, в чому полягає Шевченкова мудрість? До чого вона закликає? Які цінності утверджує?

У діалозі використайте однорідні означення, поширені звертання, складні дієслівні присудки.

Орієнтовний обсяг роботи - 2 стор.

І. Дайте коротку відповідь на запитання.

1. Ім'я скульптора - автора пам'ятника Т. Шевченкові в Харкові.

2. За висловом К. Брюллова, це була "найбільша свиня в торжковських туфлях", але завдяки Т.Шевченку ця особа ввійшла в історію. Назвіть її прізвище.

3. Кому з кобзарів Т. Шевченко надіслав свою збірку "Кобзар" із дарчим надписом?

4. Під час петербурзького періоду в митця було дві мрії. Які?

5. Про які події з життя Т. Шевченка йде мова? Аргументуйте відповідь.

Дніпро, квітень, переправа, "Сон", ІІІ відділ, граф Орлов. (3 бали)

6. Який матеріал про життя і творчість, діяльність Кобзаря ви розмістили б у рубриці журналу для однокласників "Цікаво знати"? (3 бали)

ІІ. Запишіть уривок із дослідження Д. Чуба "Живий Шевченко", розставивши пропущені розділові знаки. Перебудуйте речення із зворотами на синонімічні складні або із однорідними членами.

На ці гроші дочекавшись неділі він вирішив накупити дітям гостинців. Тарас Григорович вирушив на базар і накупив стільки ласощів що ледве доніс до квартири . Подвір'я посипане свіжою скошеною травою манило дітей качатися й перекидатися. Але цим справа ще не закінчилася по обіді перекупка привезла цілий віз яблук груш пряників тощо. Це друге угощання відбулося вже за містом на прилеглому до Пріорки вигоні куди господиня боячись за цілість свого садка випровадила галасливу ватагу разом зі своїм квартирантом.

ІІІ. Напишіть твір за темою "Тече вода в синє море...". (12 балів)

І. Віра Науменко писала: "Хто у світі знає Україну - той любить Тараса Шевченка, хто любить Тараса Шевченка - той знає Україну".

У формі висловлювання доведіть або спростуйте цей вислів (обсяг - до 1,5 сторінки).

ІІ. Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.

Неначе все на світі стало

Моє... лани, гаї, сади!...

3. І мене в сім'ї великій,

4. Сидить козак на тім боці, -

Думав, доля зустрінеться, -

5. На розпутті кобзар сидить

Кругом хлопці та дівчата -

ІІІ. Укладіть образок (уявну картинку) "На розпутті кобзар сидить та на кобзі грає".

IV. Дайте відповіді на запитання.

1. Хто з талановитих земляків Т.Г.Шевченка щиро клопотався за викуп письменника?

2. Якого року Т. Г.Шевченко закінчив Академію мистецтв?

3. Скільки та які саме твори ввійшли до першого видання "Кобзаря"?

5 балів

Поміркуйте, чому у вірші Т.Г. Шевченка "Заповіт" немає жодного знака оклику. Поясніть вживання крапок (...) у середині речень. Закінчіть свої міркування аргументованою відповіддю на запитання "Чи виконали українці заповіт Великого Тараса?".

Напишіть твір-мініатюру (обсяг: 0,5 - 1 сторінка) за темою "Відтворення героїчної і трагічної історії України в народних піснях і думах", використавши як епіграф запропоновані нижче слова Тараса Шевченка:

Максимальна кількість балів - 20

9 клас

І. Дайте коротку відповідь на запитання.

1. Назвіть рік другого видання поезій Т.Шевченка "Кобзар".

2. Протягом якого періоду тривало заслання Кобзаря?

3. Назвіть дату перепоховання Т.Шевченка.

4. Прізвище скульптора пам'ятника Кобзарю в Каневі.

5. Запишіть назви творів Т.Шевченка, у яких ужито звертання.(по 1 балу)

6. Які події в житті Шевченка відбулися у ці роки?

1814,1823, 1836, 1838, 1840, 1843, 1845, 1847, 1847 - 1857, 1859, 1860, 1861.

7. Про які події з життя Кобзаря йде мова? Аргументуйте відповідь. (3 бали)

Небезпека, корисні копалини, море, художник, плавання, острови.

ІІ. Запишіть уривок із дослідження Д.Чуба "Живий Шевченко", розставивши розділові знаки. Надпишіть над кожним словом , до якої частини мови воно належить.

На початку серпня 1859р. Шевченко одержав давно очікувані гроші і до дрібниць точно розрахувався з господинею не забувши жодної послуги поверх умови щедро обдарував наймичок а особливо як він казав "дурну Оришку що не вміла грошей утаїти бо сказано що у жінки більш серця ніж розуму" Із слізьми як пишеться в спогадах проводили мешканці Пріорки любого Кобзаря. Навіть апатична до всього куховарка Федора ...висловилась про нього так наче каміння навалилося на серце як поїхав дядько. (10 балів)

ІІІ. Напишіть творчу роботу (прозову або вірш), використовуючи поданий початок із Шевченкової поезії: "Світає, край неба палає...". Доберіть заголовок. Використайте відокремлені члени речення. (12 балів)

І. Тарас Григорович Шевченко писав: "Свою Україну любіть, любіть її... Во врем'я люте, в останню тяжкую минуту за неї Господа моліть".

Поміркуйте над словами письменника в контексті сучасності. Свої думки оформіть як твір-роздум (обсяг -2 сторінок).

ІІ. Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.

1. Реве гарматами Скутара,

Козацтво преться без ваги -

2. Доле, де ти? Доле, де ти?

3. В неволі виріс між чужими,

4. Не вертаються три брати,

5. Чорна хмара з-за Лиману

ІІІ. Укладіть образок (уявну картинку) "Висипали запорожці - лиман човни вкрили".

ІV. Дайте відповіді на запитання.

1. Куди влаштувався працювати Т.Г.Шевченко після закінчення Академії мистецтв?

2. Коли вийшло друге видання "Кобзаря"?

3. Хто був ілюстратором другого видання "Кобзаря"?

4. Хто підписався на Тарасовій "відпускній" як свідок?

5 балів

Розставте пропущені розділові знаки в запропонованому нижче творі Т.Г.Шевченка "Мені однаково...". Як ви думаєте, чи актуальна ця поезія для наших сучасників? Свою відповідь аргументуйте.

Український письменник, літературний критикОлесь Гончар у своїй статті писав: " Рідна мова й рідна історія - це ті головні компоненти, без яких повноцінне існування нації - неможливе. Ось чому тоталітарна система, глибоко антинародна своєю суттю, докладала стільки зусиль, щоб відібрати в нас мову, позбавити народ наш історичної пам'яті, бо лише той, хто безпам'ятний, хто без'язикий, хто втратив свою національну духовність і гідність, буде беззахисний перед імперською диктатурою".

Напишіть невеликий роздум у публіцистичному стилі (обсяг: 0,5 - 1 сторінка) за темою "Чи відроджується сьогодні Україна?". У тексті використайте односкладні та складносурядні речення, дієприслівникові та дієприкметникові звороти.

Уявіть, що ви екскурсовод і маєте розповісти, як Харківщина вшановує пам'ять Тараса Григоровича Шевченка. Складіть і запишіть у формі розповіді текст уявної екскурсії " Шевченко й Харківщина " (2 - 3 стор.).

ІІ. Дайте відповіді на запитання.

учнівської та студентської молоді

Іван Франко так охарактеризував творчість українського Кобзаря: " Коли б мені прийшлося одним словом схарактеризувати поезію Шевченка, то я сказав би: се поезія бажання життя. Свобідного життя, всесторонній, нічим не опутаний розвій одиниці і цілої суспільності, цілого народу, - се ідеал Шевченка, котрому він був вірним ціле життя ". Поміркуйте над цим влучним визначенням.

напишіть твір-роздум на тему "Творчість Тараса Шевченка - це поезія бажання життя" (до 4 сторінок). У роботі наведіть цитати із творів Т. Шевченка.

У творі використайте відокремлені додатки, неповні речення, складнопідрядні речення з допустовими й наслідковими підрядними частинами.

10 клас

І. Дайте коротку відповідь на запитання.

1. Т.Шевченка називають ...... нової української літератури.

2. Укажіть серед названих твори Т.Шевченка, написані в ранній період творчості ("Перебендя", комедія "Сон", "Думи мої...", "Варнак", "Іван Підкова", "Неофіти", "Гамалія").

3. Назвіть рік і причину арешту Т. Шевченка.

4. Чому поема "Катерина" присвячена В. Жуковському і що означає дата посвяти?

5. Хто з письменників Миколаївщини є лауреатом Шевченківської премії?

6. Запишіть назви творів Т.Шевченка, у яких ужито імена.

7. Про які події з життя Кобзаря йде мова? Аргументуйте думку.

Муштра, цинга, 10 років, ревматизм, клімат, доноси .(3 балу)

ІІ. Спростуйте або аргументуйте вислів П. Мовчана про Т.Шевченка:

Його творча спадщина - це не історія літератури, а перш за все моральні приписи, звернені до душі,до сумління. (12 балів)

ІІІ. Запишіть уривок із дослідження Д.Чуба "Живий Шевченко", розставивши розділові знаки. Підкресліть граматичну основу у кожному реченні.

Командир Оренбурзького корпусу певно побоюючись неприємностей за малюнки Шевченка виконані для експедиції запитує офіційно шефа жандармів Орлова чи можна дозволити Шевченкові малювати під доглядом начальства. Орлов запитав про це царя але цар не дав дозволу. Певно з тих причин коли Бутаков здав до штабу всі матеріали та альбом берегових видів Аральського моря зроблений Шевченком альбом та малюнки не були долучені до справи тому що автор їх був політичним в'язнем і Шевченко подарував їх офіцерові Карлові Герну в Оренбурзі в домі якого він жив і з яким був у добрих взаєминах. (10 балів)

І. Олесь Гончар писав: "Тарас Шевченко народився на українській землі, під українським небом, проте він належить до тих людей-світочів, що стають дорогими для всього людства і що в пошані всього людства знаходять своє безсмертя".

У формі твору-роздуму спростуйте або доведіть цей вислів (обсяг - до 2 сторінок).

ІІ. Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.

4. Все йде, все минає - і краю немає.

Куди ж воно ділось? відкіля взялось?

І дурень, і мудрий нічого не знає.

Живе... умирає... одно зацвіло,

А друге зав'яло, навіки зав'яло...

З своїм дитяточком малим.

ІІІ. Укладіть образок (уявну картинку) "Нічого кращого немає, як тая мати молодая з своїм дитяточком малим".

ІV. Дайте відповіді на запитання.

1. Хто подарував Т.Г.Шевченкові свої коштовності, щоб він зміг побувати в Італії та поглибити малярську освіту?

2. Як називається серія сатиричних малюнків, виконаних Т. Г.Шевченком?

3. На які чотири періоди поділив І. Франко творчість Т. Г.Шевченка?

Дайте відповідь на запитання "Українське село часів Шевченка й село XXI століття - причини трагічного занепаду?". своїх міркуваннях напишіть також і про те, чому у творчості митця село постає ідеалізованим? За допомогою яких художньо-виражальних засобів змальовано "портрет" села в поданому вище уривку? Яким є обличчя українського села в наш час? Чи можна його назвати ідеальним?

Напишіть твір-роздум (обсягом до 1 сторінки) за темою "Що чекає молоду людину (десятикласника чи десятикласницю) в Україні XXI століття?" , відштовхуючись від таких слів Тараса Шевченка:

У тексті використайте звертання, вставні конструкції, риторичні запитання, складні речення.

Складіть і запишіть текст виступу за поданим початком для виголошення на урочистому засіданні, присвяченому відзначенню 200-річчя від дня народження Т.Г.Шевченка(3 - 4 стор.). Дайте своєму виступу заголовок. Розвивайте головну думку, закладену в початкових рядках. Щоб не бути голослівним, робіть посилання на твори Т.Г.Шевченка. Дотримуйтесь особливостей стилю.

Назвіть збірку поезій Т.Г.Шевченка, яка стала наслідком вражень від першої подорожі в Україну. Напишіть, які твори ввійшли до неї. Дайте загальну характеристику збірки.

ІІ. Дайте відповіді на запитання.

Завдання

учнівської та студентської молоді

Відомий російський поет і публіцист Микола Платонович Огарьов (1813 - 1877) так висловився про творчість Кобзаря: " Україна прокинулась у Шевченкові ... Шевченко, народний в Малоросії, із захопленням прийнятий, як свій, у російській літературі ; він став і для нас рідний: так багато було спільного в наших стражданнях і так самобутність кожного стає необхідною умовою загальної свободи ". Поміркуйте над цими словами російського літератора.

напишіть твір-роздум (3-4 сторінки) на тему " Тарас Шевченко - наднаціональний поет", пояснивши, чому творчість Шевченка була високо поцінована в російській літературі. Чому теми, які порушував український поет, були близькі російському читачеві? В чому загальнолюдське значення Шевченкової творчості?

У роботі наведіть цитати з творів Т. Шевченка, які розкривають ідею загальнолюдського значення Шевченкової творчості (не менше 2). Використайте поширені звертання, складнопідрядні речення з підрядними допустовими частинами.

11 клас

І. Дайте коротку відповідь на запитання.

1. Укажіть серед названих твори Кобзаря про роль поета і поезії в житті народу ("Катерина", "Причинна", "Перебендя", "Думи мої...", "Гайдамаки", "Сон", "На вічну пам'ять Котляревському").

2. Як літературні критики назвали оригінальний стиль віршування, який виробив Тарас Шевченко?

3. Запишіть назви творів Т.Шевченка, у яких ужито географічні назви.

4. Які поеми і кому присвятив Т. Шевченко?

5. Назвіть імена митців Миколаївщини , лауреатів Національної премії України імені Тараса Шевченка .

6. Назвіть імена (2 - 3) найвизначніших сучасних дослідників творчості Тараса Шевченка. (по 1 балу)

7. Про які події з життя Т.Шевченка йде мова? Аргументуйте відповідь.

Є. Гребінка, травень, Качанівка, Яготин, Запорізька Січ, Кирилівка, Київ (3 б.)

ІІ. Запишіть уривок із дослідження Д. Чуба "Живий Шевченко", розставивши розділові знаки. Підкресліть члени речення в 1-му реченні та визначте частини мови.

Незважаючи на таку дивну пропозицію погодувати і попоїсти в борг хазяйка можливо якраз через ту оригінальність прийняла поета на квартиру. За кілька день з'ясувалося хто був тим оригіналом-квартирантом. Із свого боку Шевченко довідався що господиня жінка хвороблива й негарна була завзятою прихильницею його поезії а також любила співати українські пісні. Він був захоплений такою знахідкою скоро став своєю людиною не тільки для дітей господині а й для неї самої називаючи її то тіткою то дядиною. А білоголова дітвора що наповнювала вулицю приносила йому найприємнішу розвагу. Діти звали його дядьком. (10 балів)

ІІІ. Напишіть твір-роздум "Мій Шевченко". Використайте складні речення різних типів зв'язку, вставні та вставлені конструкції. (12 балів)

І. Микола Тихонов писав: "Він був голосом народу, що боровся, голосом народного серця, і його слово, кинуте, як зерно, в землю свого віку, проросло, не пропало... Голос Тараса Шевченка чути сьогодні в усьому світі, а він, співець сім'ї великої вольних народів, разом з нами ввійде в чудове майбутнє людства як брат і друг, як будівник всенародного братерства".

У формі твору-роздуму спростуйте або доведіть цей вислів (обсяг - до 2 сторінок).

ІІ. Назвіть твори Т. Г.Шевченка, з яких подано уривки.

1. Як сніг, три пташечки летіли

3. Обніміте ж, брати мої,

5. Аж три пари на радощах

ІІІ. Укладіть образок (уявну картинку) "В своїй хаті своя й правда, і сила, і воля".

ІV. Дайте відповіді на запитання.

1. Хто порушив клопотання перед царем про звільнення Т.Г.Шевченка із заслання?

2. Які чотири кари було накладено на Т.Г.Шевченка після суду над ним?

3. За які картини під час навчання в Петербурзькій академії мистецтва Т.Г.Шевченко одержав три срібних і одну золоту медалі?

Літературознавець, лауреат Національної премії України імені Тараса Шевченка Оксана Пахльовська зазначила в одній зі своїх статей: "Україну будують українці. Але Україну також будує світ - своїм розумінням її, своїми знанням про неї, своєю солідарністю, підтримкою, любов'ю".

Напишіть статтю дискусійного характеру (обсягом до 1 сторінки) за темою "Хто має будувати Україну XXI століття?". У тексті використайте звертання, безособові речення, риторичні запитання, складні речення з підрядним і безсполучниковим зв'язком (одночасно).

Максимальна кількість балів -

учнівської та студентської молоді

Відомий російський критик Микола Добролюбов (1836-1861) так висловився про унікальну своєрідність Шевченкової творчості: "У Шевченка все коло його дум і співчуттів перебуває в цілковитій відповідності зі змістом і ладом народного життя. Він вийшов із народу, жив із народом і не тільки думкою, а й обставинами життя був із ним міцно і кровно зв'язаний".

напишіть твір-роздум (3-4 сторінки) на тему " Тарас Шевченко - народний поет", пояснивши, в чому полягає народність Шевченка. Що означає бути співцем народу? Які зобов'язання така позиція ставить перед митцем? Яку відповідальність накладає?

# data[].attributes.attachment_link.title
Конкурс ім. Т.Г.Шевченка (завдання)

# data[].attributes.attachment_link.description
З авдання для ІІ етапу мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Т. Г. Шевченка 5 клас І. Да...

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ну що б, здавалося, слова...
Слова та голос - більш нічого.
А серце б'ється - ожива,
Як їх почує!..
Т.Шевченко

поєднує теоретичні положення й практичні завдання, що сприяє засвоєнню граматики української мови і вдосконаленню правописних навичок. Навчальні матеріали додатково містять різноманітну пізнавальну інформацію.

Підготовка до ЗНО. Завдання, відповіді та інтерактивні тести онлайн.

Регулярно займаючись на тренажері

Особливості тренажера

Якщо відповідь правильна, у верхньому правому кутку картки з'являється відповідна позначка;

У разі помилкової відповіді буде показане застереження і повернуто початковий текст завдання;

При виникненні труднощів можна скористатися підказкою чи перевірити правила українського правопису;

Виконання кожного завдання не обмежується кількістю спроб;

Усі навчальні завдання об'єднані в блоки. Завдання у блоках можуть бути об'єднані спільною темою чи підібрані навмання;

Тренажер постійно поповнюється новими завданнями.

Для знайомства з тренажером виконайте типове завдання

Знайдіть і виправте у навчальному завданні граматичні помилки згідно з правилами українського правопису* (поставте тире, будьте уважні з пробілами).

* завдання в навчальній картці не цитата.

ІІІ. МОРФОЛОГІЯ І ПРАВОПИС

БУДОВА СЛОВА І ПРАВОПИС

Прості, складні і складені слова.
Правопис слів разом, із дефісом, окремо

Правопис слів із частинами
напів- і пів-

Правопис складноскорочених слів і графічних скорочень

ЗМІНЮВАНІ ІМЕННІ ЧАСТИНИ МОВИ
ІМЕННИК

Поділ іменників на відміни
(I, II, III, IV відміни)

Поділ іменників І та ІІ відмін на групи ( тверда, м'яка, мішана)

Категорія відмінка. Відмінкові закінчення іменників

Правопис закінчень іменників І та ІІ відмін залежно від групи

Особливості відмінювання іменників

Правопис закінчень іменників
II відміни ч. р. (-а(-я), -у(-ю))

Творення і правопис імен по батькові

ПРИКМЕТНИК

Прикметник як частина мови.
Розряди: якісні, відносні, присвійні

Творення і правопис ступенів порівняння прикметників
( вищий і найвищий)

Творення і правопис присвійних прикметників

Відмінювання прикметників

Правопис закінчень прикметників

ЧИСЛІВНИК

Загальна характеристика числівника

Відмінювання числівників

Правопис числівників
і відчислівникових складних слів

Сполучення числівників з іменниками

ЗАЙМЕННИК

ДІЄСЛОВО ТА ЙОГО ФОРМИ

Загальна характеристика дієслівних форм.
Вид і перехідність дієслів.

Способи і часи дієслова. Особа.

Неозначена форма дієслова. Минулий час. Умовний спосіб.

Особові форми дієслова

Дієвідміни ( перша, друга).
Правопис закінчень дієслів у теперішньому і простому майбутньому часах.

Чергування приголосних в особових формах дієслова

Майбутній час
( простий, складний, складений)

Наказовий спосіб дієслова

Неособові форми дієслова

Безособова форма
на -но, -то

Творення і вживання дієприслівників

Написання не з дієсловом

НЕЗМІНЮВАНІ ІМЕННІ ЧАСТИНИ МОВИ
ПРИСЛІВНИК

Загальна характеристика прислівника

Правопис прислівників, утворених від прикметників

Правопис прислівників, утворених від іменників

Правопис прислівників, утворених від числівників та прислівників

Правопис складних і складених прислівників

Правопис і та и в кінці прислівників

СЛУЖБОВІ ЧАСТИНИ МОВИ ТА ВИГУК
ПРИЙМЕННИК

СПОЛУЧНИК

Загальна характеристика сполучників

Правопис сполучників

ЧАСТКИ

Загальна характеристика часток

Правопис часток

Написання не з різними частинами мови

ВИГУК

Написання вигуків та звуконаслідувальних слів

Новини сайту, побажання і зауваження

Хочете висловити подяку авторам, підтримати 💲 💲 💲 розвиток проєкту і просто зробити добру справу?
Ваша допомога піде на створення нових уроків.

Щоб регулярно отримувати найсвіжішу інформацію про оновлення на сайті, вподобайте наші сторінки в мережі facebook.com та на YouTube

© WebPen.com.ua Тренажер з правопису української мови. Київ 2015

Зв'язок і наша сторінка у мережі facebook.com

# data[].attributes.attachment_link.title
Тренажер з правопису української мови. Вправи онлайн (on-line).

# data[].attributes.attachment_link.description
Завдання, відповіді та тести онлайн з правопису та граматики української мови. Цікаві і пізнавальні вправи онлайн. Підготовка до ЗНО з укр мови без репетитора чи ГДЗ. On-line тренажер - пізнавайте, вчіться, розвивайтесь.

# data[].attributes.body
ІІ етап Львів 2018-2019

# data[].attributes.body
ІІ етап Вінниця 2018

# data[].attributes.body
ІІ етап 2012

# data[].attributes.body
ІІ етап 2013-2014

# data[].attributes.body
ІІІ етап

# data[].attributes.body
ІІІ етап Вінниця 2013

# data[].attributes.body
ІІІ етап Одеса 2002

# data[].attributes.body
ІІІ етап 2006

# data[].attributes.body
ІІІ етап Полтава 2013-2014

# data[].attributes.body
ІІІ етап 2011-2012

# data[].attributes.body
ІІІ етап