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Hernández Blanco Ana Patricia
Castillo Garcia Nancy Yulie
Lua Villaseñor Brenda Adilene
De la Cruz Martínez Brenda Elizabeth

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La psicología social es el estudio de las relaciones sociales y cómo estas influyen y modifican la conducta, los pensamientos y sentimientos de las personas.

Quizá te has dado cuenta que tu comportamiento cambia según la compañía o el contexto en el que te encuentres. No es lo mismo cuando estás entre maestros o jefes a que cuando estás entre amigos y familiares. Estos cambios son precisamente lo que estudia la psicología social.

Entender estas diferencias tiene un impacto interesante en el mundo laboral, educativo, cultural y político, ya que una vez que se conocen los factores que llevan a estas conductas, estas pueden ser modificadas, eliminadas o intensificadas para mejorar la relación entre grupos de personas.

La psicología social también analiza las normas y principios que moldean la convivencia entre humanos. Gracias a este enfoque hoy conocemos más sobre temas como:

Patrones de conducta

Roles sociales

Conciencia colectiva

Relaciones sociales

Identidad social

Estereotipos

Valores

Trabajo en equipo

Liderazgo

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LINEA DEL TIEMPO CONDUCTISMO

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JONH B. WATSON

El conductismo se estableció formalmente con la publicación de 1913 del clásico de John B. Watson, «La psicología tal como la ve el conductista«.  Watson creía firmemente que la conducta humana puede ser modelada en su totalidad, como lo resume una de sus frases mas populares:
Dadme una docena de niños sanos, bien formados, para que los eduque, y yo me comprometo a elegir uno de ellos al azar y adiestrarlo para que se convierta en un especialista de cualquier tipo que yo pueda escoger -médico, abogado, artista, hombre de negocios e incluso mendigo o ladrón- prescindiendo de su talento, inclinaciones, tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de sus antepasados​

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planteaba que los seres humanos perseguimos nuestros objetivos siempre que el ambiente sea óptimo. Por ello, nuestras metas varían en función de nuestra situación en cada momento. Para aspirar a la autorrealización, teoría de Maslow divide la pirámide en cinco escalones

Nivel 1: Necesidades fisiológicas
Estas son vitales para la supervivencia.

Respirar.

Alimentarse y beber agua.

Dormir.

Mantener la temperatura corporal.

Evitar el dolor.

Tener relaciones sexuales.

Nivel 2: Necesidades de seguridad y protección

Seguridad física.

Disponer de empleo e ingresos.

Seguridad moral, familiar y de propiedad privada.

Nivel 3: Necesidades de afiliación

La necesidad de relacionarse es parte de la  conducta de los humanos. En este nivel el individuo intenta establecer vínculos

Asociación.

Participación.

Aceptación

Nivel 4: Necesidades de reconocimiento o estima

Las necesidades de reconocimiento tienen que ver con cómo nos valoramos nosotros mismos y el resto de la sociedad

Estima Alta

Estima Baja

Nivel 5: Necesidades de autorrealización o autoactualización

Desarrollo espiritual.

Moral.

Búsqueda de una misión en la vida.

Ayuda desinteresada a los demás.

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PSICOLOGÍA CONDUCTISTA

°Es tambien conocida como psicologia comportamental, es una teoria del aprendizaje basada en la idea de que todos los comportamientos de adquieren a través del condicionamiento.
°Esta ocurre mediante la interacción con el medio ambiente.
°De acuerdo con esta escuela se cree que el comportamiento puede ser estudiado de manera sistematica y observable independiente de los estados internos.
°Los conductistas estrictos creían que cualquier persona puede ser potencialmente entrenada para realizar cualquier tarea, independientemente de su origen genético, rasgos de personalidad y pensamientos internos, dentro de los límites de sus capacidades físicas, solo se requiere del condicionamiento correcto.
°Este enfoque psicológico enfatiza en el método científico y en los objetivos de investigación, por lo cual solo se relaciona con las conductas observables de estímulo-respuesta y establece que todos los comportamientos se aprenden mediante la interacción con el entorno.

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Propone la idea de que la personalidad de cada individuo puede analizarse según el modo en el que se acerca o se aleja a un modo de ser y vivir la vida al que él pone la etiqueta de persona altamente funcional.
Las personas altamente funcionales se caracterizan por estar en un proceso constante de auto-actualización, es decir, búsqueda de un ajuste casi perfecto con los objetivos y las metas vitales. Este proceso de desarrollo personal se encuentra en el presente
De este modo la personalidad de las personas es un marco en el que fluye en tiempo real un modo de vivir la vida que se adapta a las circunstancias constantemente.

Los rasgos de la personalidad se define por 5 caracteristicas:

1. Apertura de la experiencia se define por la aceptación de las emociones asociadas a lo que se está viviendo

2. Estilo de vida existencial la tendencia a asumir que es uno mismo quien ha de otorgar sentido a las experiencias que se viven en cada momento

3. Confianza

4. Creatividad

5. Libertad de elección estas personas sean capaces de encontrar nuevas opciones de comportamiento allí donde aparentemente solo hay unas pocas

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La teoría existencial-humanística incluyen:

Una visión más equilibrada y realista de la condición humana reconociendo los conflictos

Necesidad de aclarar y poner en práctica conceptos importantes existenciales y humanísticos

Reencuadre los asuntos cruciales de la psicología existencial y humanista en términos de la
lucha humana por la supervivencia y la realización en un mundo caótico y difícil.

El proceso histórico de surgimiento de la Psicología humanista-existencial es un movimiento programático, surgido en Norteamérica en la década de los sesenta, orientado a promover una psicología más interesada por los problemas humanos

Algunos representantes de la Psicologia Humanista-Existencial son:

WILLIAM JAMES

GORDON AIIPORT

ABRAHAM MASLOW

CARL ROGERS

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M étodo de relación interpersonal y de análisis psicológico cuya finalidad es promover un conocimiento de sí mismo y una autonomía suficientes para asumir y desarrollar libremente la propia existencia.

Su objetivo fundamental es recuperar al ser humano para su autoposesión y autodeterminación; Desde esta perspectiva los trastornos y la psicopatología son formas inauténticas de existencia, estancamientos o vacíos existenciales

1. Se basa en atributos humanos

2. Problemas existenciales caracteristicos

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Es una subdisciplina de la psicología que se encarga de estudiar las formas en que se lleva a cabo el aprendizaje humano, especialmente en el contexto de los centros educativos.
La psicología educativa investiga los mejores métodos y planes de estudio que permitan mejorar el modelo educativo y la gestión de los centros.
Siendo su objetivo la mejor comprensión de los elementos y características que influyen en el aprendizaje durante la infancia, la adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educativos son los encargados de elaborar e implementar distintas teorías sobre el desarrollo humano que ayuden a comprender los distintos procesos y contextos en que se produce el aprendizaje.

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es una corriente que se basa en el estudio de la percepción dónde el individuo clasifica sus percepciones como un todo y no únicamente como la suma de las partes.
Resalta las representaciones mentales que los seres humanos vamos creando y recopilando mediante las percepciones a las que estamos expuestos. Las imágenes, los sonidos, los recuerdos, todo influye en nuestra manera de comportarnos y de ver la vida, creando una serie de figuras o formas en nuestra mente para explicar determinados conjuntos de datos.

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Campos de aplicación más destacados de la psicología cognitiva

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Campos de aplicación más destacados de la psicología cognitiva

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Los campos más destacados son:

En el área de educación: Aquí se centra en estudiar, tratar y valorar los problemas de aprendizaje, los procesos de enseñanza en el aula, cómo se desarrolla todo teniendo en cuenta los diferentes procesos, lugares y situaciones enmarcados en el contexto educativo.

En el área de la psicología clínica: Existen diferentes tipos de psicología, uno de ellos es la psicología clínica y dentro de esta área se valora e investiga la psicología cognitiva a la hora de crear e implementar nuevas técnicas en los tratamientos, de la influencia que ejerce este tipo de psicología y de cómo influye de forma positiva realizando las mediciones pertinentes tras llevarse a cabo en la práctica.

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Objeto de estudio de la psicología Cognitiva

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Objeto de estudio de la psicología Cognitiva

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La psicología cognitiva se centra en lo siguiente:

Atención: Investiga este proceso para saber la manera en la que se capta la información, y los procesos que siguen a continuación para asimilar esos datos.

Percepción: Otro de los aspectos importantes que estudia la psicología cognitiva es valorar cómo los datos sensoriales dan lugar a experiencias perceptivas.

Memoria: Sin duda un punto muy a tener en cuenta a la hora de investigar la psicología cognitiva es el estudio de la memoria. En este aspecto lo que se pretende definir y conocer es la forma en la que funciona la memoria, de que manera se almacena la información y qué ocurre después para recuperar esos datos que han sido almacenados en ella.

Pensamientos: Otra parte destacada es esta, los pensamientos que surgen en la mente, y la forma en la que se procesan. ¿Por qué ocurren? ¿Cómo surgen? Son otras las de las cuestiones que trabaja este tipo de psicología.

Lenguaje: Para comprender cómo se entiende la información, es importante reseñar este concepto y estudiar los procesos que intervienen en el lenguaje.

Aprendizaje: Otro de los aspectos en los que está centrada la psicología cognitiva es el aprendizaje, que profundiza en una serie de aspectos relacionados con la forma en la que se adquieren las habilidades cognitivas, o conceptos

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La psicología cognitiva surgió en la década de los años 50 del siglo XX, como contraposición al conductismo.

Empezó a tener gran notoriedad a raíz de la creación del Centre for Cognitive Studies de Harvard en 1960, fundado por Jerome Bruner y George Miller.

La psicología cognitiva se centra particularmente en estudiar y tratar las estructuras, los elementos que intervienen en el proceso mental cuyo resultado es que las personas aprendan, recuerden, o piensen sobre la información que reciben, o por sí mismas.

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La psicología cognitiva se encarga de estudiar e investigar los procesos de la mente que están involucrados en la capacidad humana para resolver problemas, aprender conceptos, adquirir conocimientos y pensar.

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Melanie Klein da tres características:
1. Cada actividad, sensación o impulso tiene una representación en la fantasía.
2. Estas fantasías se experimentan como acontecimientos concretos, es decir, que en nuestra fantasía aparecen imágenes muy concretas.
3. Muchas de estas fantasías son de tipo primitivo: entran en desacuerdo con la parte más adulta del sujeto.

La persona no es consciente del mecanismo de defensa en el momento de utilizarlo, hay dos tipo:
1. Mecanismos de defensa más evolucionados (menos radicales, menos rígidos)
2. Mecanismos de defensa más primitivos (más radicales y estrictos). Represión: apartar de la consciencia determinados contenidos que si fueran conscientes, crearían ansiedad (culpa, vergüenza, etc.) amnesias selectivas (No confundir con los problemas neurológicos)

Está en la base de otros mecanismos de defensa:
Disociación: (o escisión) es una de las defensas más primitivas, aparecen en el recién nacido. Diferentes contenidos que relacionados entre sí provocarían ansiedad, se ven separados.
Proyección: ( es uno de los más usados), una característica propia es rechazada y colocada o vista en otra persona como si fuera un característica de ella. Puede presentarse el paciente como víctima, en los trastornos paranoides es uno de los que más aparecen
Negación: tendría un primer componente de represión pero después los expresa por otras vías. La persona nos da dos mensajes al mismo tiempo. Verbalmente dice no me importa pero insiste en ese tema.
Desplazamiento: muchas veces lo confundimos con la proyección. Una característica conflictiva de la relación con un objeto es reprimida y en cambio es vivida en la relación con otro objeto, que despierta menos ansiedad. Sería el mecanismo de defensa que entraría en juego en los procesos fóbicos
Racionalización: el sujeto intenta dar una explicación racional a contenidos que son más conflictivo emocionalmente.
Somatización: expresa a través del cuerpo conflictos que no pueden ser experimentados/ expresados emocionalmente. Se encuentra con más frecuencia en personas con un nivel de insight más bajo. Identificación proyectiva.
Idealización: Defensas maníacas: negación del conflicto por miedo a vivir una situación dolorosa.

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Dice que no sólo encontramos a personas que huyen de su realidad, a través de la fantasía, sino que también encontramos personas que huyen de su incapacidad para fantasear a través de su realidad externa. El terreno de transición entre la realidad externa y la interna, Winnicott lo llama espacio transicional.

La persona se relaciona en aquel momento en la realidad externa, hace una representación y por eso se calma. El objeto tiene unas características propias (que en su realidad interna) que le recuerdan a otro objeto. Winnicott dice que no tan sólo es suficiente con imaginar el objeto sino que se necesita tenerlo para forrarlo con sus características. Relacionado con el concepto de fantasía, toda persona sana sabe distinguir que es la realidad externa y la fantasía. Una buena parte de las fantasías que influyen en nuestro estado de ánimo son inconscientes y no conocemos muy bien de cual se trata.

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Fue uno de los primeros en definir el término personalidad.
Integra lo emocional, lo psicológico con lo más orgánico y fisiológico.
Según Allport: Personalidad es la organización dinámica dentro del individuo de aquellos sistemas psicológicos que determinan sus conductas y pensamientos característicos.
Conecta lo que seria más externo (conductas) con lo más interno (pensamientos). También intenta describir, dos conceptos utilizados normalmente como sinónimos y que Allport intenta matizar:
1. Carácter: personalidad evaluada, es la valoración moral de la personalidad, es más cultural (valoración de aspectos de la personalidad).
2. Temperamento: parte de la personalidad vinculada a la biología, tendencia innata a Según Allport los primeros años de vida son los menos importantes en la constitución de la personalidad, a no ser que haya un hecho traumático.

El recién nacido nace sin personalidad, aunque tiene una potencialidad, la persona se irá construyendo a lo largo de los años. En contraposición a esta idea, el psicoanálisis, resalta la gran importancia de la infancia.

La personalidad tendrá tres factores constitutivos. A. Biológicos (aspectos genéticos, somáticos,…, herencia). B. Sociales (ambientales, el entorno en el que nace y crece) C. Psicológicos (relacionales,…). De la interrelación de los tres factores se obtiene una estructura de la personalidad de donde se deriva una serie de conductas. Este conjunto de factores intervienen desde el momento de la concepción hasta el momento de la muerte.

Diferenciación entre Realidad interna y Realidad Externa: diferenciación de mío, tuyo, yo es un criterio para diferenciarse de la realidad interna. La mayoría de los investigadores tendrán en cuenta esta realidad, ya sea desde un punto de vista más cualitativo o más cuantitativo. Entre sujeto y objeto hay una relación bidimensional que el sujeto incorpora pasivamente, incorpora aquello que lo rodea: es la introyección.
Más tarde se consideró que al mismo tiempo que se hace la incorporación y sumamos factores subjetivos se hace una proyección. El objeto incorporado puede serlo de manera gratificante o frustrante.
Gracias a la introyección introducimos un objeto de la realidad fruto de un impacto emocional, de esta forma se va configurando dentro nuestro una red de relación de objetos, creando a la vez un sustrato psicológico de las relaciones con objetos.
Desde el punto de vista asistencial en un diagnóstico es importante poder distinguir y contrastar lo que sería una fantasía, lo que sería una evidencia/realidad externa. A la hora de tratar a la persona debemos trabajar tanto la realidad interna como la externa. Por lo tanto como psicólogo es necesario saber qué origen tiene su fantasía, cual es la unión con la realidad externa.

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Rama de la psicología que estudia las fuerzas que se ejercen sobre el individuo y sus consecuencias en la organización de la personalidad. Observa al sujeto en su campo psicológico, actuando y reaccionando, sometido a tensiones interiores y exteriores, en su red de relaciones humanas. Acude a los datos de la psicología social y del psicoanálisis para comprender los comportamientos y motivaciones (a menudo inconscientes) de los individuos.