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Refaire les activités qui n'ont pas été terminées la semaine précédente.

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Refaire les activités qui n'ont pas été terminées la semaine précédente.

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Découverte du son B :
Comme lors de la visio, vous allez dire une comptine à votre enfant en insistant sur les mots qui contiennent un B.
Demandez-lui quel son il entend beaucoup de fois (son bbbbb).
Vous pouvez dire la comptine plusieurs fois.
Une fois qu'il a trouvé, demandez-lui de quelle lettre il s'agit (la lettre B, en effet la lettre B chante bbbb), et de nommer les mots de la comptine qui contiennent le son bbb. S'il peut demandez-lui de trouver des mots qui contiennent ce son.

Munissez -vous de la fiche PHONÈMES CONSONNES et montrez lui la lettre B : B fait des bulles bbbbb.
Puis rappelez-lui les 3 écritures de la lettre.
Par la suite, écrivez sur une feuille la syllabe BA. B et A se tiennent la main, est ce que tu peux lire cette syllabe?
Recommencer avec BE, BI, BO, BU.
Lui faire lire plusieurs fois.

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Panique au potager :

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Comme la semaine dernière, faire les fiches suivantes sur le son RRR.

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Maintenant que tu as vu le nom de beaucoup d'insectes dans cet imagier, pars à leur recherche quand tu vas au jardin ou dans les champs, la forêt en ballade....

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1) Avec cet imagier, frappe, compte les syllabes des mots.
2) Puis décompose le mot en syllabe pour identifier chaque syllabe que tu entends.
Par exemple dans ARROSOIR, tu entends 3 syllabes: A - RO - SOIR
3) Cherche dans quel mot que tu connais tu entends ces syllabes. Par exemple tu entends RO dans ROBINET, ROBOT, TAUREAU....
4) Tu peux écrire certaines syllabes sur ton ardoise comme tu les entends (RO, TA, ZO, NE.....). ATTENTION: on le fait avec des syllabes simples.

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Réalise ton Mr ou ta Madame Louis SUITE (séance 2)

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Réalise ton Mr ou ta Madame Louis SUITE (séance 2)

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Avec les graines, fais des partages: cela veut dire que tu vas devoir distribuer TOUTES tes graines .
Matériel:
-graines
-pots (ramequins, verres, petites coupelles.....)
Votre enfants va faire des partages avec:
- 10 graines et 3 pots
puis
- 13 graines et 4 pots
- 18 graines et 5 pots
A chaque fois, laissez-le faire, expliquer comment il s'y prend, que remarque t-il...?
Il va remarquer qu'il n'y a pas le même nombre de graine dans chaque pot. Ca va peut-être le chagriner, les enfants aiment l'équité.
Il faut lui expliquer que ce sont des partages qui ne sont pas équitables: chacun n'a pas la même quantité.

Il va maintenant faire d'autres partages:
- 12 graines et 3 pots
- 15 graines et 5 pots

Que remarque t-il? que les partages sont cette fois équitables: chacun à la même quantité de graines dans son pot.

Bilan: quand on partage, on distribue tout ce que l'on a en un certain nombre de personnes. Il y a des partages équitables et des partages inéquitables.

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Le loto des phonèmes :

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Devinettes :
Montrez les images à votre enfant, il devra dire le mot le plus rapidement possible.

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Réalise ton Mr ou ta Madame Louis (séance 1)

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Réalise ton Mr ou ta Madame Louis (séance 1)

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Continue d'observer tes plantations et de remplir ton cahier du jardinier.

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Créons des petits oeuvres :
Vous allez expliquer à votre enfant que vous allez créer des oeuvres avec les sons des lettres.
Votre enfant devra choisir une lettre. Il faudra qu'il trouve des mots qui commence par cette lettre (ex : N nuage, nageoire...).
En fonction de cette lettre il réalisera une oeuvre sur fiche A4.
D'abord, il dessinera des nuages sur sa feuille.
Votre enfant découpera ensuite des images dans des prospectus dont les mots contiennent le son de la lettre choisie afin de les coller dans les nuages.
Ex ci-dessous :

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Cursive

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Faites de nouveaux constituer les jours de la semaine à votre enfants avec les lettres mobiles, en script et en cursives.

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Afin de prolonger le travail des boîtes de 10, demandez à votre enfant de compléter la fiche ci-dessous :

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Pour prolonger ces petits jeux de calculs si tu peux imprimer...

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Pour prolonger ces petits jeux de calculs si tu peux imprimer...

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• Amuse-toi à des jeux de calculs avec les graines (lentilles, haricots....)
Ajoute des quantités entre elles, soustrais (enlève) une partie: combien il reste ?
Tu peux aussi t’entrainer à écrire tes calculs (sur une feuille ou ton ardoise).
5 + 4 = 9

• Joue à Greli-grelo avec les graines.

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Pour travailler la créativité, la motricité fine, la concentration...
A REFAIRE PLUSIEURS FOIS AU FIL DES SEMAINES

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Fiche son K lettre C

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Découverte du son de la lettre C :
Comme lors de la visio, vous allez dire une comptine à votre enfant en insistant sur les mots qui contiennent un C.
Demandez-lui quel son il entend beaucoup de fois (son KKKK).
Vous pouvez dire la comptine plusieurs fois.
Une fois qu'il a trouvé, demandez-lui de quelle lettre il s'agit (Il vous dira surement que c'est la lettre K or nous découvrons la lettre C, en effet la lettre C chante kkkk), et de nommer les mots de la comptine qui contiennent le son kkk. S'il peut demandez-lui de trouver des mots qui contiennent ce son.

Munissez -vous de la fiche PHONÈMES CONSONNES et montrez lui la lettre C : C est malade, il tousse kkk.
Puis rappelez-lui les 3 écritures de la lettre.
Par la suite, écrivez sur une feuille la syllabe CA. C et A se tiennent la main, est ce que tu peux lire cette syllabe?
Recommencer avec CO, CU, CE, CI.
Attention CE chante SEEE et CI chante CIIII le faire remarquer à votre enfant. Le C à une double casquette.
Lui faire lire plusieurs fois.

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Compléments à 10
Préparer plusieurs petits tas de graines (ou dans des pots/verre) avec des  quantités de 2 à 20 graines. Votre enfant doit compléter avec d'autres graines ou enlever des graines pour obtenir des petits tas de 10.
ATTENTION: il doit d'abord trouver combien il manque de graines ou combien il y a en de trop avant de corriger ses tas. Il doit l'exprimer ou l'écrire et enlever ensuite ce qu'il y a en trop ou aller chercher sur une autre table le nombre de graines qu'il lui manque. Ceci l'obligera à faire une "manipulation mentale", à calculer , élaborer une stratégie de recherche au lieu de rajouter ou enlever les graines une à une.

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Observe les plantations que tu as faites vendredi.
A chaque fois que tu observes une nouvelle étape, fais un dessin de ta plantation dans ton petit cahier du jardinier. A chaque page, comme sur cette fiche ci-dessous, tu peux inscrire la date d'observation, la taille, faire un dessin et écrire ce que tu vois (juste un mot pour ce qui est apparu (tige, feuille....) ou avec l'aide d'un parent).
Ce travail va s'effectuer sur plusieurs jours, plusieurs semaines !
FAITES VERBALISER A VOTRE ENFANT CE QU'IL OBSERVE A CHAQUE ETAPE.

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Les compléments à 10
Complète la fiche

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Demandez à votre enfant d'essayer d'écrire des mots simples.
Attention, votre enfant doit compter les syllabes du mot puis écrire chaque syllabe afin de le constituer.
Mots : âne, mur, bol, lune, moto, robe, jupe, tomate, banane, domino.
Il peut d'abord les écrire en lettres bâtons puis en cursive.

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Bingo
Jouer de nouveau au Bingo.

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Jeu des nénuphars
Refaire le jeux des nénuphars de la semaine du 11 mai.
Je vous rappelle que c'est en reproduisant les activités que votre enfant parviendra à retenir ce qui lui est demandé.

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Devinettes du jour :
Afin de finaliser le travail du lexique sur le thème du jardin et aller plus loin, vous pouvez donner des exemples de synonymes et de contraires à votre enfant.
Vous trouverez également de mots supplémentaire afin d'enrichir son vocabulaire.

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Devinettes du jour :
Vous devez lire les phrases suivantes à votre enfant, il manque un mot, il doit essayer de deviner le mot.
Vous pouvez lui afficher les images des 3 mots pour qu'il puisse choisir.

# data[].attributes.body
Devinettes du jour :
Faire un dessin d'un jardinier et des dessins correspondants aux différents mots étudiés lors des devinettes.

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Devinettes du jour : Le jardin
Nous avons découvert tous les mots du jardin. Je vous propose de jouer à un petit jeu avec votre enfant, comme il y a quelques semaines.
Faites-lui dessiner 5 fleurs d'une couleur différente sur une feuille A4. Je vous joins un exemple ci-dessous. Chaque fleur correspond au son d'une voyelle (A, E, I, O, U). Puis placez les cartes images que je vous joins ci-dessous dernière face cachée.
Votre enfant doit choisir une carte et l'attribuer au bon support fleur, puis poser la carte sur un pétale.
(Ex: jardin : fleur A).
Attention, tous les mots ne contiennent pas le son d'une voyelle, certain, comme tronc , ne pourra pas être attribué à une fleur, mettez cette image de côté si vous le souhaitez. Certaines images, à l'inverse, contiennent 2 sons de voyelle, (ex : racine). Votre enfant devra donc vous dire que le mot peut être attribué à 2 fleurs, A et I).
Si vous n'avez pas d'imprimante (je peux vous imprimer les images à l'école...) montrez à votre enfant la carte image et lui demander à quel son il l'attribue, puis écrivez le mot sur un pétale en lettre cursive (épelez le mot avec votre enfant).

Vous pouvez également fabriquer un dé voyelles, puis votre enfant lance le dé voyelle et choisit une carte en fonction du son sorti sur le dé, puis il pose la carte sur le pétale de la bonne fleur.

Vous pouvez également fabriquer des fleurs avec des son consonnes. Nous avons vu plusieurs sons depuis quelques mois, tels que : D, F, J, L, M, N, R, S... Puis trouver des images qui comportent ces sons.

Vous pouvez réinvestir ce jeu dans la semaine avec les nouveaux mots de chaque jour.

Exemple des fleurs ci-dessous :

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Date, comptine numérique, alphabet.

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Petit jeu à imprimer et à reproduire tout au long du mois.

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La petite poule rousse

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Fiche son n

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Découverte du son N :
Comme lors de la visio, vous allez dire une comptine à votre enfant en insistant sur les mots qui contiennent un N.
Demandez-lui quel son il entend beaucoup de fois (son rrrrrrr).
Vous pouvez dire la comptine plusieurs fois.
Une fois qu'il a trouvé, demandez-lui de quelle lettre il s'agit (la lettre N, en effet la lettre N chante nnnn), et de nommer les mots de la comptine qui contiennent le son nnn. S'il peut demandez-lui de trouver des mots qui contiennent ce son.

Munissez -vous de la fiche PHONÈMES CONSONNES et montrez lui la lettre N : N n'est jamais d'accord nnnn.
Puis rappelez-lui les 3 écritures de la lettre.
Par la suite, écrivez sur une feuille la syllabe NA. N et A se tiennent la main, est ce que tu peux lire cette syllabe?
Recommencer avec NE, NI, NO, NU.
Lui faire lire plusieurs fois.

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Même principe que mardi. Faire les fiches sur le son M.

# data[].attributes.body
Nous allons passons au niveau supérieur avec les fiches de phonologie.
Votre enfant à déjà découvert le son de la lettre L.
Il faudra maintenant qu'il relie les images à la bonne syllabe, entoure  la bonne syllabe et qu'il écrive la syllabe à la bonne place (ex : LAPIN : LA).

# data[].attributes.body
Les compléments à 10
Afin de mieux comprendre les compléments à 10 et pour mémoriser les nombres qui composent la quantité de 10, nous avons commencé par de la manipulation.
Pour la suite je vous propose d'imprimer ces bandelettes de carrés ci-joint. Votre enfant doit d'abord chercher combien de cubes de 2 couleurs il doit associer pour obtenir 10 cubes.
Puis, donnez-lui les bandelettes une à une afin qu'il les associe pour avoir 10 cubes.

En dernier, faites lui écrire l'addition correspondante.

Exemple ci-dessous :

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Tu peux aromatiser ton gâteau en ajoutant des morceaux de fruits, ou des pépites de chocolat, ou de l'extrait de vanille, d'amande...

# data[].attributes.body
Si vous pouvez imprimer...
Sinon vous pouvez refaire les tas de graines avec votre enfant et il vous dit combien il y a en trop.

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Prépare avec quelques feuilles blanches un petit carnet du jardinier. Dessine une jolie couverture.
Sur la 1ère page, dessine tes plantations: ce que tu as fait pour semer tes graines

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A toi de faire tes plantations de graines.
Lis la fiche suivante, et amuses-toi si tu as assez de pots à faire différentes expériences: sème les mêmes graines dans 4 pots différents:
- 1 pot à la lumière et avec de l'eau
1 pot à la lumière et sans eau
- 1 pot sans lumière et sans eau
1 pot sans lumière mais avec de l'eau.
QU'OBSERVES-TU ?

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Sur une ardoise ou une feuille, écris les mots de l'album "Toujours rien?"

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Amusez-vous tout en cuisinant !

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Dessine les petites bêtes du jardin avec tes mains

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Regarde ou relis l'histoire "Toujours rien?"
Que se passe t-il sous terre? que vois-tu que Mr Louis ne voit pas?
Observe la croissance de la graine... décris, explique, ce que tu vois et ce que tu sais qui est nécessaire pour que pousse une graine.

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Souviens-toi de la séance sur les solides.
Pars à la chasse aux solides chez toi : cube, boule/sphère, cylindre, pyramide, cône.
Souviens-toi des caractéristiques de chacun des solides.
Amuse-toi à les repérer dans ce document (ne l'imprime pas).

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Découvre et apprends les mots du jardinier. Fais chanter les 1ères lettres des mots du lexique (les sons d'attaque: ex: jardin on entends "j"(ge). Attention il y a le nom de la lettre et le son de la lettre.

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Un autre album de Christian Voltz au jardin...

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Un autre album de Christian Voltz au jardin...

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Fiche son j

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Découverte du son j :
Comme lors de la visio, vous allez dire une comptine à votre enfant en insistant sur les mots qui contiennent un J.
Demandez-lui quel son il entend beaucoup de fois (son rrrrrrr).
Vous pouvez dire la comptine plusieurs fois.
Une fois qu'il a trouvé, demandez-lui de quelle lettre il s'agit (la lettre J, en effet la lettre J chante jjjjjj), et de nommer les mots de la comptine qui contiennent le son jjj. S'il peut demandez-lui de trouver des mots qui contiennent ce son.

Munissez -vous de la fiche PHONÈMES CONSONNES et montrez lui la lettre J : J se sèche les cheveux, jjjjjjjj.
Puis rappelez-lui les 3 écritures de la lettre.
Par la suite, écrivez sur une feuille la syllabe JA. J et A se tiennent la main, est ce que tu peux lire cette syllabe?
Recommencer avec JE, JI, JO, JU.
Lui faire lire plusieurs fois.

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joue avec tes pièces de TANGRAM

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Découvre le travail d'illustrateur de Christian Voltz

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Découvre le travail d'illustrateur de Christian Voltz

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Pour reconnaître et lire les nombres jusqu'à 20 (sans aide)

Matériel:
- tes cartes de 1 à 20
- des graines

Pour aider Mr Louis à faire ses plantations, prépare des "sachets" de graines.
Pioche une carte au hasard et prépare un sachet / un pot / petit tas de graines de la quantité indiquée.
Prépare ainsi plusieurs petits tas de graines.

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Dessine Monsieur Louis en grand sur une feuille A4 et écris son nom dessous entre deux lignes, en attaché bien sûr !!! N'oublie pas la majuscule à Louis, c'est un nom propre.

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Votre enfant va rechercher des graines dans la maison dans le but de faire des plantations comme Monsieur Louis. Si vous n'en avez pas, laissez-vous toute la semaine le temps de vous en procurer....

Cherche chez toi des graines. Où penses-tu pouvoir en trouver?
dans la maison...la cuisine...le garage....
Qu'est-ce qu'une graine? lesquelles connais-tu? où les trouve t-on?

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A l'aide de l'imagier et de tes étiquettes en papier dans les 3 écritures:
fais chanter les 1ères lettres des mots, lis les mots, reconstitue-les dans les différentes écritures.

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Faites s'exprimer votre enfant sur ce qu'il a compris de l'histoire:
qui est/sont les personnages, où se déroule l'histoire, que se passe t'il, est-ce une histoire triste, amusante, qui t'apprend des choses......

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Devinette du jour : Le jardin
Séance 16 : mouillé et sec

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Devinette du jour : Le jardin
Séance 15 : verser et haricot

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Devinette du jour : Le jardin
Séance 14 : arracher et ramasser

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Devinette du jour : Le jardin
Séance 13 : cerise et framboise

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Toujours rien ?
De Christian Voltz

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Date et comptine numérique

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A apprendre

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Pierre Chêne - J'habite une maison citrouille - chanson pour enfants

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Faites des maisons des sons des voyelles.
Demandez à votre enfant de placer les étiquettes dans la bonne maison. Il peut entendre 2 voyelles, dans ce cas là, il place l'étiquette dans les 2 maisons.

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Faire les fiches d'exercices ci-dessous.
Vos enfants connaissent.

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Fiche son r