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Storia delle olimpiadi Una rassegna integrale dei Giochi che hanno fatto la storia.

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Alimentazione e salute - parte 1° Alimentazione e salute - parte 2° Alimentazione e salute - parte 3° Le emozioni nel corpo Progetto life skills Respiro e meditazione

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Alimentazione e salute - parte 1° Alimentazione e salute - parte 2° Alimentazione e salute - parte 3° Le emozioni nel corpo Progetto life skills Respiro e meditazione

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Mobilità Sostenibile Progetto O.R.A. video IIS Maxwell Nichelino

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Mobilità Sostenibile Progetto O.R.A. video IIS Maxwell Nichelino

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Dallo studio e dall'elaborazione dei materiali, dalle discussioni tra noi studenti e dalle nostre esperienze di abitanti di una periferia urbana di una grande città, è emersa la consapevolezza che la mobilità sostenibile non deve essere qualcosa di astratto ma di concretamente realizzabile.

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Il calcio è molto diffuso soprattutto a scuola. In ogni cortile della ricreazione ci sono bambini che tirano calci al pallone. Le squadre si formano rapidamente e la palla rotola, vola e rimbalza ovunque. Di seguito delle idee per allestire un campo da calcio nel cortile della scuola e delle lezioni con cui gli insegnanti di scuola elementare possono introdurre i bambini al gioco del calcio.

© Rolf Imbach

Avere spazi liberi accessibili a tutti per giocare spensieratamente è molto importante per lo sviluppo dei bambini. Poiché durante le ricreazioni i bambini si riversano tutti nello stesso tempo nel cortile, lo spazio è limitato.

Spesso sono i più grandicelli a stabilire chi può o non può giocare. I più piccoli, le bambine e chi ha meno dimestichezza con la palla devono spesso accontentarsi di un ruolo secondario. Affinché tutti i bambini abbiano la possibilità di giocare a calcio, è necessario organizzare lo spazio in modo ottimale.

Allestendo più campi da gioco uno accanto all'altro, tutti possono partecipare. Porte di dimensioni ridotte, piccole squadre e piccoli campi permettono di aumentare la partecipazione e di trarre il massimo piacere dal gioco. I seguenti disegni danno un'idea di come può essere organizzato un cortile della ricreazione.

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Calcio a scuola: Il potenziale del cortile della ricreazione " mobilesport.ch

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Fussball ist beliebt, besonders bei Schulkindern. Auf jedem Pausenplatz kicken Kinder auf den Ball. Schnell sind die Teams zusammen gestellt und der Ball im Spiel. Wir liefern Ideen zur Gestaltung des Schul-Pausenplatzes und bieten Lektionen an, mit den Lehrpersonen auf Primarstufe die Kinder in ein Pausenplatz-gerechtes Fussballspiel einführen können.

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Inviateci le foto delle iniziative Edustrada a cui avete partecipato, unitamente al nome del progetto, la scuola e classe, all'indirizzo info@edustrada.it. Saremo felici di pubblicarle nella gallery.
Prima di effettuare l'invio, però, ricordate di scaricare la liberatoria, farla firmare alle famiglie e custodirla, compilata, presso la scuola.

Scarica la liberatoria

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GALLERY DEI PROGETTI DI SICUREZZA STRADALE PNES

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Inviateci le foto delle iniziative Edustrada a cui avete partecipato, unitamente al nome del progetto, la scuola e classe, all'indirizzo info@edustrada.it. Saremo felici di pubblicarle nella gallery. Prima di effettuare l'invio, però, ricordate di scaricare la liberatoria, farla firmare alle famiglie e custodirla, compilata, presso la scuola. Scarica la liberatoria

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VIDEO formativo di sensibilizzazione dei giovani sull’uso dei monopattini.

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VIDEO formativo di sensibilizzazione dei giovani sull’uso dei monopattini.

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Consiglio Nazionale dell'Economia e del Lavoro (CNEL)

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Strumento didattico formativo di sensibilizzazione dei giovani sull’uso dei monopattini.

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L'esperienza in primo piano

Per i bambini della scuola materna e della scuola elementare i giochi ritmici sono fantastici perché coinvolgono tutti i sensi e permettono di vivere esperienze comuni e divertenti.

I bambini più piccoli spesso restano molto affascinati dai ritmi semplici che si trovano in natura (pioggia, fulmini, tuoni), oppure frutto della tecnica (treni, automobili). Questi processi ritmici vanno sperimentati in diversi modi, imitati e variati; i bambini in questo modo acquisiscono inconsciamente le basi del comportamento ritmico ( battito, tempo, ritmo, dinamica ed accento.

Per stimolare e finalizzare l'apprendimento motorio possono essere utilizzati versi, brani musicali o canzoni legate al movimento. L'accompagnamento del movimento però può anche nascere spontaneamente dalla situazione didattica del momento. Una serie di strumenti adatti al livello di età svolge un ruolo fondamentale. Se si utilizzano supporti acustici (utilizzo mediale della musica) con i bambini della scuola materna o della scuola elementare, gli esempi di suoni ed i brani musicali dovrebbero essere stati specificatamente composti per questa fascia di età.

A questo livello scolastico si punta allo sviluppo di queste abilità:

Recepire e trasformare in movimento ritmi diversi.

Differenziare tra sequenze veloci e lente, tra i suoni lunghi e brevi.

Adattarsi, mediante il movimento, ai diversi motivi ritmici.

Sperimentare e riempire le pause.

Piccolo lessico degli strumenti

In questo dossier si utilizzano i termini tecnici per gli strumenti ritmici. Si distinguono tre tipi di strumenti ritmici:

Strumenti a percussione di legno: claves (legni per la percussione), nacchere, ecc.

Strumenti con membrana: tamburello, timpano, tamburo, congas (due tamburi con diversa altezza di tono), bonghi, djembe (tamburi africani che si stringono tra le gambe), ecc.

Strumenti con effetti (utilizzabili sporadicamente per determinati "effetti"): agogobell (due campane di metallo legate tra loro, vengono suonate utilizzando delle bacchette), cabasa (campanelline d'argento che rotolano su un nastro rotondo), vibraslap (una sfera di legno viene battuta su un corpo che risuona).

Fonte: inserto pratico "mobile" 47/2008

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Ritmo: L'esperienza in primo piano " mobilesport.ch

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L'esperienza in primo piano Per i bambini della scuola materna e della scuola elementare i giochi ritmici sono fantastici perché coinvolgono tutti i sensi e permettono di vivere esperienze comuni e divertenti. I bambini più piccoli spesso restano molto affascinati dai ritmi semplici che si trovano in natura (pioggia, fulmini, tuoni), oppure frutto della tecnica (treni, automobili).

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Corso - l'educazione fisica nella scuola primaria

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Sez, Scienze Motorie videolezioni 👇🏼

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#scienzemotorie - Archivio Tags - Rai Scuola

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IL FILM CAPOLAVORO DI UNA GENERAZIONE. ISTITUZIONI, PRODUTTORI ESECUTIVI E REGISTA HANNO DECISO DI RINUNCIARE A QUALSIASI TIPO DI SFRUTTAMENTO ECONOMICO PER MOSTRARE IL FILM A PIU' PERSONE POSSIBILI. Vincitore Premio alla regia Milano International Film Festival MIFF 2012. Nomination Miglior Montaggio (Matteo Vicino) Nomination Miglior Attrice (Victoria Oberli).

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Registrazione del live streaming in occasione del salone JOB&ORIENTA 2020
Clicca sul link per la videoconferenza 👇
https://www.educazionedigitale.it/sources/uploads/educazionedigitale/pnes-educazionestradaleascuola/video.mp4

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Negli ultimi anni, il tempo che i bambini consacrano al movimento si è ridotto a causa di numerosi fattori. Questo tema del mese propone agli insegnanti delle scuole dell'infanzia delle idee per organizzare un programma mattutino all'insegna del movimento con attività "invernali".

Zone residenziali che non incitano più a fare movimento e a giocare, divieto di giocare negli spazi pubblici e tendenza a introdurre misure di sicurezza più severe spingono i bambini a passare sempre più tempo in spazi chiusi. Le attività ricreative sedentarie, come l'uso frequente dei media, spesso impediscono ai bambini di vivere le esperienze motorie di base. I movimenti fondamentali (camminare-salire-saltare in basso, correre-saltellare-saltare, rotolare-ruotare su sé stesso, tenersi in equilibrio, arrampicarsi-sospendersi-dondolare, tirare-ricevere, portare-spostare, tirare-strisciare) sono sperimentati ed esercitati meno sovente nel parco giochi o all'aperto.

Tutto ciò ha una grande influenza sullo sviluppo cerebrale del bambino e sulla sua motricità fine e globale. La scuola materna e la scuola rivestono perciò un ruolo importante dell'integrazione del movimento nelle lezioni. Ciò incoraggia anche i bambini a muoversi di più durante
il loro tempo libero.

Idee di movimento per delle serie differenziate

Gli esempi presentati in questo tema del mese dedicato all'inverno possono essere inseriti e applicati in modo variato e libero nel programma mattutino di un asilo. A fungere da base sono i movimenti fondamentali. L'insegnante estrae da una o più sequenze un esempio da svolgere coi bambini per un periodo prolungato. Attraverso la ripetizione, i bambini consolidano le loro capacità motorie e i diversi movimenti proposti contribuiscono a strutturare una mattinata nella scuola per l'infanzia, ciò che è di grande aiuto per sia per gli insegnanti sia per gli stessi bambini.

Assieme al movimento si esercitano competenze in altri ambiti, ad esempio il linguaggio, la matematica e la musica e ai docenti vengono presentate delle proposte per favorire lo sviluppo della motricità fine nei bambini. Il fascicolo contiene inoltre degli esercizi per delle transizioni in movimento e un ritorno alla calma e filastrocche e canzoni composte appositamente per questo tema del mese.

Fonte: Vanessa Bieli, Renate Dummermuth, Mélanie Eschler, Brigitte Ischer, Marianne Kühni, Anja Wili, Franziska Wirz

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Tema del mese 12/2016: Muoversi di più nella scuola dell'infanzia " mobilesport.ch

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Negli ultimi anni, il tempo che i bambini consacrano al movimento si è ridotto a causa di numerosi fattori. Questo tema del mese propone agli insegnanti delle scuole dell'infanzia delle idee per organizzare un programma mattutino all'insegna del movimento con attività "invernali".

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Programmazione televisiva Rai in collaborazione con M.I. 

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Programmazione televisiva Rai in collaborazione con M.I. 

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elenco iniziative👇🏼

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Confederazione associazioni provinciali dei diplomati ISEF e laureati in Scienze Motorie

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Crea il tuo percorso di allenamento in casa con Sport di Classe

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La scuola promuove salute 👇

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Sport a Casa video con attività pratiche e di cultura sportiva👇

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Nella situazione d'emergenza in cui ci troviamo lancia la campagna #Sportacasa

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Nell'onda dell'emergenza sanitaria e scolastica dell'anno che si è concluso, con l'emergere delle svariate prassi della didattica a distanza o didattica dell'emergenza, noi docenti ci interroghiamo sulla valenza di questi strumenti e sugli scenari per il rientro a scuola, sui nuovi metodi e metodologie.

L'obiettivo è quello di condividere alcune linee generali attraverso cui sviluppare l'attività sportiva scolastica oltre che fornire spunti di riflessione da applicarsi in ambito organizzativo anche, e soprattutto, in considerazione del fatto che l'interruzione dell'attività scolastica ha determinato il blocco pressoché totale della pratica sportiva di base.

È necessario pertanto predisporre e assicurare lo svolgimento di un progetto motorio e sportivo scolastico adeguato a soddisfare le necessità di tutti gli studenti, con proposte formative rispettose delle prescrizioni generali.

Fin dal mese di marzo, in conseguenza del "lockdown", tutti i risultati educativi attesi per gli alunni di ogni ordine e grado sono stati significativamente compromessi, e l'educazione fisica è stata senza dubbio una delle materie più colpite nella sua offerta, date le basi multidimensionali e pratiche dell'esperienza culturale, pedagogica e curricolare della disciplina, esperienze che, aldilà della metodologia e delle idee ingegnose messe in atto dei docenti, non possono essere fornite in un modello online, almeno nelle componenti motorie e relazionali, anche alla luce del quesito posto dalla Capdi & LSM in relazione alla copertura assicurativa per docenti ed alunni per infortuni occorsi durante le lezioni di EF mediante la DaD.
Il ruolo dell'Educazione fisica (e del docente di Educazione fisica)
La scarsa consistenza oraria destinata all'educazione fisica nel curricolo scolastico induce a una valutazione di presunta "inferiorità" nei confronti degli altri docenti all'interno dei consigli di classe e, soprattutto, nei collegi docenti; ciò in contrasto con la diffusa consapevolezza, soprattutto in questo momento storico, dell'importanza del movimento e delle relazioni nella crescita complessiva dell'individuo. È necessario pertanto ribadire sistematicamente in tutti i contesti scolastici, in particolare nei rapporti con le famiglie, la necessità di porre in primo, se non in primissimo piano l'esigenza di destinare all'attività motoria, fisica e sportiva la massima attenzione. Si comprende quanto sia complessa una ristrutturazione degli spazi e dei tempi, articolando in modo funzionale l'integrazione delle varie discipline, tuttavia ciò che si vuole scongiurare è che l'educazione fisica, apparentemente poco incidente nell'immediato, riguardo le performance cognitive, venga sacrificata e ridotta a spazi e tempi non adeguati dal punto di vista del diritto alla formazione e allo studio dei giovani studenti. È altrettanto necessario rafforzare il ruolo degli insegnanti di educazione fisica come specialisti con capacità di pianificare e adattare le esperienze pedagogiche secondo le attuali linee guida e norme sanitarie.
Riorientare i "curricula" - Conseguenze a lungo termine per la salute (stili di vita)
Il curriculum dell'educazione fisica è in genere costruito utilizzando contenuti riferibili a discipline sportive, ma in effetti solo una parte di esso è orientato a conseguire traguardi di sviluppo delle competenze riguardanti lo sport; è auspicabile che le attività di apprendimento, che riguardano, nei vari momenti della crescita, aspetti diversi della maturazione psico-fisica dello studente, siano sempre progettate mettendo in primo piano lo studente, considerando prioritarie le sue aspettative di forte motivazione e di gratificazione come stimolo a svolgere le attività; attività che devono sempre essere allineate pedagogicamente con gli effetti a lungo termine per la salute e con l'obiettivo primario di strutturare corretti stili di vita, mantenendo vivo nel tempo l'interesse per l'attività fisica, come ad esempio le attività svolte in ambiente naturale. Le norme relative alla sicurezza sanitaria possono contribuire a rafforzare tali aspettative; l'attivazione per esempio, almeno nel primo ciclo, di progetti di mobilità oltre che favorire la razionalizzazione e il decongestionamento del trasporto pubblico, indurrebbe negli studenti atteggiamenti positivi e consapevoli nei confronti dell'attività fisica derivante da questa iniziativa.
Considerazioni circa la programmazione, l'organizzazione e la gestione della lezione di Educazione Fisica e di Scienze Motorie e Sportive Le attività indoor
Il proposito di riattivare una normale attività fisica in presenza presuppone la disponibilità degli spazi codificati (palestra), il cui utilizzo deve avvenire nel totale rispetto delle misure igienico- sanitarie volte a garantire la salute degli studenti; queste sono state definite da vari documenti, sia nazionali che regionali e provinciali; l'attuazione di queste misure, che dipende dal contesto e dalla geografia, è compito dei singoli dirigenti scolastici e degli interlocutori competenti; le misure specifiche per l'educazione fisica riguardano il trasferimento da e per la palestra, i criteri di utilizzo degli spogliatoi e la loro sistematica sanificazione, la personalizzazione dei piccoli attrezzi per evitare scambi e anche per eventuali tracciature dell'utilizzo; sanificazione alla fine di ogni lezione degli attrezzi utilizzati e dell'ambiente definendo mansioni e responsabilità all'interno del corpo docente e ATA. Sarà importante comunicare adeguatamente le misure adottate, anche coinvolgendo gli studenti nella realizzazione di cartelloni informativi. Il prevedibile aumento dei "tempi morti" può indurre a valutare l'opportunità di unire le due ore di attività; in questo caso sarà bene prevedere "compiti a casa" per favorire consuetudine e approfondimenti, anche utilizzando strumenti digitali (app) per acquisire feedback.
Le attività outdoor
L'utilizzo di strutture outdoor, attrezzate o no, interne alla struttura scolastica o in ambienti esterni, va privilegiato, laddove possibile in riferimento alle condizioni ambientali/meteorologiche; sarà necessario attivare flessibilità organizzativa e sviluppare programmazioni tematiche e interdisciplinari, valutando tutti gli aspetti relativi alla mobilità sul territorio con le conseguenti implicazioni di tipo assicurativo e prevedere per tempo le necessarie autorizzazioni.
La flessibilità didattica e organizzativa
Al fine di poter fronteggiare la ripresa delle attività didattiche in presenza garantendo le misure di igiene e prevenzione e di distanziamento sociale si può considerare la flessibilità didattica e organizzativa.

La flessibilità organizzativa è prevista dal Regolamento dell'autonomia scolastica (DPR 275/1999)., all'art 5, commi 3 e 4:

3) L'orario complessivo del curricolo e quello destinato alle singole discipline e attività sono organizzati in modo flessibile, anche sulla base di una programmazione plurisettimanale, fermi restando l'articolazione delle lezioni in non meno di cinque giorni settimanali e il rispetto del monte ore annuale, pluriennale o di ciclo previsto per le singole discipline e attività obbligatorie.

4) In ciascuna istituzione scolastica le modalità di impiego dei docenti possono essere diversificate nelle varie classi e sezioni in funzione delle eventuali differenziazioni nelle scelte metodologiche ed organizzative adottate nel piano dell'offerta formativa.

La legge n.107/2015, richiamando il DPR n. 275/99, ha posto l'accento sulle seguenti forme di flessibilità:

a) articolazione modulare del monte orario annuale di ciascuna disciplina, ivi compresi attività e insegnamenti interdisciplinari;

b) potenziamento del tempo scolastico anche oltre i modelli e i quadri orari, nei limiti della dotazione organica dell'autonomia di cui al comma 5, tenuto conto delle scelte degli studenti e delle famiglie;

c) programmazione plurisettimanale e flessibile dell'orario complessivo del curricolo e di quello destinato alle singole discipline, anche mediante l'articolazione del gruppo della classe.

La circolare MIUR dell'11 dicembre 2015, richiamando sempre quanto stabilito nel DPR 275/99, ha ribadito la possibilità di adottare modalità a classi aperte e gruppi di livello, utili per l'attuazione di una didattica individualizzata e personalizzata.
L'articolazione modulare del monte ore annuale di educazione fisica e scienze motorie e sportive in particolare potrebbe essere una valida soluzione, specie nel caso in cui la scuola, a seguito di accordi o convenzioni, potesse usufruire di un impianto esterno, come un campo di atletica o di calcio o un palazzetto dello sport, che, date le dimensioni, consentisse di ospitare una o più classi, anche numerose, assicurando il distanziamento previsto per operare in sicurezza
Il monte ore annuale aggregato, da utilizzare anche in forma laboratoriale, potrebbe essere articolato anziché nella durata dell'anno scolastico in un progetto intensivo, consentendo, ad esempio, di poter svolgere 4 ore con frequenza bisettimanale, organizzando ogni volta una vera e propria giornata dedicata all'educazione fisica e alla pratica sportiva, da gestire ovviamente con le opportune pause e sfruttando il tempo a disposizione per ammortizzare gli spostamenti e impegnare gli studenti in competizioni scolastiche, anche sotto forma di tornei e gare interclasse.

La didattica modulare con orario intensivo può anche essere pensata con una durata bimestrale o quadrimestrale, concentrando le ore di alcune discipline in un determinato periodo dell'anno.

Ad esempio, ipotizzando che la scuola abbia ottenuto dal Comune l'uso di un palazzetto per l'educazione fisica e da un organismo culturale o da un museo altri spazi utilizzabili per la didattica di Arte ed immagine, è possibile organizzare l'articolazione modulare nel modo seguente:

in una scuola secondaria di primo grado nella classe prima A nel primo quadrimestre (o bimestre) l'orario dovrà prevedere 4 ore settimanali di Educazione fisica e nessuna ora di Arte ed immagine, mentre nella classe prima B l'orario contemplerà 4 ore di Arte e immagine e nessuna ora di educazione fisica. Nel secondo quadrimestre (o bimestre) avviene il contrario.

Analogamente si può adattare la stessa ipotesi ad un liceo scientifico alternando le ore di Scienze motorie e sportive con quelle di Disegno e Storia dell'arte.

Tale proposta, in particolare per l'educazione fisica e le scienze motorie, non rappresenta una soluzione ottimale, poiché in particolare per questa disciplina un orario intensivo è normalmente sconsigliabile, ma è un compromesso accettabile per garantire la fruizione da parte degli studenti di lezioni pratiche in presenza, nelle particolari condizioni dettate da un protocollo di sicurezza che prevede forme di distanziamento fisico e sociale non realizzabili nella sede scolastica o misure di igienizzazione degli spazi che, nella normale alternanza dell'orario scolastico, finirebbero per limitare oltremodo i tempi effettivi di lezione.

Nel caso in cui invece non si disponesse di spazi ampi all'interno della scuola o collocati all'esterno, la flessibilità potrebbe essere utilizzata per costituire gruppi di alunni per classi parallele, ovvero adottando l' articolazione delle classi per gruppi di livello.

Le classi potrebbero essere scomposte in diversi gruppi che perseguono obiettivi diversi come il recupero o l'approfondimento o ancora per svolgere attività elettive. Da un punto di vista didattico, si tratterebbe di un'attività laboratoriale che si realizza con gruppi di alunni di classi parallele, riuniti per livello di capacità o apprendimento o per eseguire un preciso compito o per assecondare interessi e attitudini. Dal punto di vista pratico questa opzione presenta tuttavia alcuni limiti. Supponendo di voler scomporre due classi in tre gruppi di livello o elettivi la scuola dovrebbe poter disporre di 3 spazi da utilizzare a rotazione per le lezioni di educazione fisica (ad esempio sala ginnica, cortile e aula) e di un terzo docente, se presente in organico di potenziamento, da poter utilizzare in compresenza con i docenti titolari.

Tutte le forme di flessibilità didattica presuppongono i necessari adattamenti dell'orario scolastico e, nel caso dell'articolazione delle classi per gruppi, anche un proficuo e mirato impiego della compresenza.
Disposizioni organizzative e logistiche per l'attività indoor e outdoor

Valutare se accorpare le due ore di lezione dove possibile e necessario

Prevedere rotazione delle classi negli spazi fruibili (indoor, outdoor, aula)

Evitare spostamenti all'interno delle due ore di lezione (esempio: un'ora in aula, un'ora in palestra). Le due ore di lezione settimanali, dovrebbero preferibilmente svolgersi nello spazio assegnato senza ulteriori rotazioni o cambi di postazione.

SPOGLIATOI

Evitare scorciatoie igieniche per la non utilizzazione degli spogliatoi (esempio: far venire gli studenti già in abbigliamento idoneo da casa)

Predisporre gli spogliatoi con sedie distanziate al posto delle panche ai lati. Ogni alunno avrà una sua postazione dedicata da sanificare ad ogni utilizzo dal personale preposto.

In base al numero di studenti e di postazioni disponibili, organizzare eventuali turni per l'utilizzo dello spogliatoio.

Riconvertire ulteriori spazi adiacenti alla palestra a spogliatoio con sedie distanziate al fine di permettere a tutti gli studenti di potersi cambiare nel medesimo momento e garantendo loro una postazione personalizzata che verrà sanificata al termine delle due ore di lezione.

ATTREZZATURE

Assegnare ad ogni studente l'attrezzatura personale che dovrà utilizzare durante la lezione.

In caso di utilizzo di attrezzature fisse che prevedono utilizzo comune, predisporre kit di sanificazione all'interno della palestra da usare ad ogni utilizzo dell'attrezzo.

CAPDI (Laureati Scienze Motorie)

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Educazione fisica a settembre: linee generali e proposte applicative - Notizie Scuola

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Nell'onda dell'emergenza sanitaria e scolastica dell'anno che si è concluso, con l'emergere delle svariate prassi della didattica a distanza o didattica dell'emergenza, noi docenti ci interroghiamo sulla valenza di questi strumenti e sugli scenari per il rientro a scuola, sui nuovi metodi e metodologie. L'obiettivo è quello di condividere alcune linee generali attraverso cui sviluppare [...]

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indicazioni sulla ripartenza

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Capdi l'E.F. a settembre 2020 idee e proposte 

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Capdi l'E.F. a settembre 2020 idee e proposte 

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Emilia-Romagna 2

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DeA Formazione Educazione Fisica e Scienze Motorie 

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DeA Formazione Educazione Fisica e Scienze Motorie 

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educazione fisica e scienze motorie della Scuola secondaria

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portale 👇🏼
Association Internationale des Écoles Supérieures d'Éducation Physique

La Valutazione in Educazione Fisica

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Linee Guida Didattica Digitale Integrata

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Linee Guida Didattica Digitale Integrata

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Protocollo sicurezza per la ripresa a settembre 06.08.2020

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Protocollo sicurezza per la ripresa a settembre 06.08.2020

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Il Volley Room una proposta  di gioco in sicurezza della Federazione

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proposte pratiche ripresa allenamenti calcio giovanile e dilettantistico

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allenamenti nella disciplina
della Pallacanestro non professionistica

basket  e minibasket esempi di gioco

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TESTO DECRETO
ALLEGATI con disposizioni per le palestre

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Comitato Italiano Paralimpico _Scuola
Le attività rivolte al mondo della scuola

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la scuola riparte a settembre

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Ufficio Scolastico Regionale per il Piemonte

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Linee Guida                       PIANO SCUOLA 2020/21 

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Linee Guida                       PIANO SCUOLA 2020/21 

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videoincontro sul tema : insegnare educazione fisica al tempo del covid-19 2° incontro

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Società Italiana delle Scienze Motorie e Sportive

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Insegnare Educazione Fisica ai tempi del Covid-19 - 2° incontro

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Evoluzione degli esercizi alla trave d'equilibrio

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Linee Guida riapertura scuole Conferenza Regioni

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GIOCO dell'OCA muoversi giocando

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GIOCARE E' UNA COSA SERIA

Attività Motorie da Salotto nelle scuola dell'Infanzia dell'Istituto Comprensivo di Tetti Francesi di Rivalta T.se ai tempi del COVID-19

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Progetto Gioca con la Polizia!

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Nasce "Gioca con la Polizia!".

Su questo sito è stata realizzata una sezione speciale: Gioca con la Polizia!

Appuntamenti quotidiani accompagneranno i pomeriggi dei ragazzi e dei più piccoli, con la guida dei loro genitori, che in questo periodo di emergenza #Covid19 passano i loro giorni a casa. Una serie di attività dedicate ai piccoli amici della Polizia di Stato con l'intenzione di proporre materiale di intrattenimento che sia divertente e utile ad affrontare argomenti importanti. Si parlerà di rispetto delle regole, amicizia, solidarietà, internet, sicurezza e molto altro ancora. I protagonisti saranno i super eroi della legalità Vis, Musa e Lampo, già noti a molti ragazzi grazie all'iniziativa "Il mio diario", giunta ormai alla sesta edizione. Ogni domenica sarà proposta una breve storia con sei vignette che metteranno alla prova l'arguzia dei piccoli investigatori e sarà proposto un semplice elaborato: un disegno, una letterina, un collage.

Tutti possono partecipare inviando una foto del loro lavoro alla mail andratuttobene@poliziadistato.it I lavori più belli della settimana saranno pubblicati ogni sabato nella sezione: "Scopriamo chi ha vinto questa settimana!".
Ogni giorno sul suo profilo Facebook, Agente Lisa pubblicherà le vignette con le storie di Vis, Musa e Lampo nella loro quotidianità.

Come trascorrono il tempo tra telefonate con gli amici, giochi creativi, piccoli lavori domestici e tanto buon umore per affrontare questo periodo a casa. Le vignette saranno raccolte anche nella sezione "Ogni giorno insieme a...Vis Musa e Lampo" e tutti potranno seguire le loro storie, trovando nuove idee per le loro giornate. Nell'area "Coloriamo insieme!" tanti disegni da colorare a mano o direttamente sullo schermo del tablet e dello smartphone, proposti di settimana in settimana per non annoiarsi e lavorare di fantasia.

Con "Scopri le magie del MagoPino" saranno proposti video divertenti del poliziotto prestigiatore, mentre nella sezione "Ti racconto una favola" troverete fiabe per i più piccoli.

Nella sezione "Sulla strada giusta insieme a Chirò" conoscerete un simpatico centauro che, insieme agli amici della Polizia stradale, vi racconterà le regole della strada attraverso filmati e giochi divertenti.

E visto che siamo online e Internet è molto utile nella vita di tutti i giorni, nella sezione " Stai connesso con la testa " scopriremo insieme alcuni consigli per evitare di correre rischi e divertirci in tutta sicurezza.

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Progetto Gioca con la Polizia! | Polizia di Stato

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Nasce "Gioca con la Polizia!". Su questo sito è stata realizzata una sezione speciale: Gioca con la Polizia! Appuntamenti quotidiani accompagneranno i pomeriggi dei ragazzi e dei più piccoli, con la guida dei loro genitori, che in questo periodo di emergenza #Covid19 passano i loro giorni a casa.

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Sulla strada giusta insieme a Chirò

sei sicuro di conoscere bene le regole della strada? Guarda i video e accedi ai documenti da scaricare

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Ciao ragazzi,

mi presento, sono Chirò!

Sono un centauro, una creatura metà cavallo alato, metà uomo.

Da sempre sono il simbolo degli amici della Polizia Stradale, le poliziotte e i poliziotti che lavorano sulle strade del nostro Paese per la sicurezza di tutti noi.

Proprio quelli che vedi sulle automobili o sulle motociclette bianche e blu: sono loro che sulle strade controllano il rispetto delle regole, intervengono se hai bisogno di aiuto o, in caso di incidente, prestano soccorso agli automobilisti in difficoltà e insegnano ai ragazzi come affrontare in modo corretto e sicuro la strada.

E tu sei sicuro di conoscere bene le regole della strada? Resta con noi e scopriremo come circolare in sicurezza a piedi, in bicicletta e in auto. Video interessanti e giochi divertenti per...stare sempre sulla strada giusta!

Ricorda, il tuo comportamento può fare la differenza!

28/04/2020
(modificato il 09/06/2020)

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Sulla strada giusta insieme a Chirò | Polizia di Stato

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Ciao ragazzi, mi presento, sono Chirò! Sono un centauro, una creatura metà cavallo alato, metà uomo. Da sempre sono il simbolo degli amici della Polizia Stradale, le poliziotte e i poliziotti che lavorano sulle strade del nostro Paese per la sicurezza di tutti noi.

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Linee guida per la riapertura delle Attività Economiche e Produttive

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PROTOCOLLO , PER LA RIPRESA  DELLE ATTIVITÀ DI BASE E DEGLI  ALLENAMENTI DEL CALCIO GIOVANILE E DILETTANTISTICO

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“Misure per sicurezza e protezione nelle istituzioni scolastiche statali e per lo svolgimento in condizioni di sicurezza dell’anno scolastico 2020/2021”

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PERCORSI PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E PER L’ORIENTAMENTO LINEE GUIDA

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misure di contenimento del nei luoghi di lavoro e strategie di prevenzione

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Protocollo delle modalità di svolgimento degli allenamenti nella disciplina della Pallacanestro

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a cura del Prof. Valenza

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Sport di Classe documenti  formazione delle Federazioni

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Sport di Classe documenti  formazione delle Federazioni

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Federazione Ginnastica d'Italia 👇🏼
schede di progettazione attività/gioco

Federazione Italiana di Atletica Leggera
👉🏼   Ripamonti  1
👉🏼   Ripamonti  2
👉🏼   Ripamonti  3

Federazione Italiana Giuoco Calcio
La FIGC e il Calcio a Scuola

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videoincontro sul tema : insegnare educazione  fisica ai tempi del covid-19 1° incontro

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Società Italiana delle Scienze Motorie e Sportive

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Insegnare Educazione Fisica ai tempi del Covid-19 - 1° incontro

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👉🏼   materiale didattico
il saluto della FIDAF alle scuole 👇🏼

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Documento Tecnico su ripesa attività didattiche

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a cura della Prof,ssa Paola Quaglia
Sopra le righe
parole e musica per non perdersi

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#SOPRALERIGHE SPECIAL - "Una Volta Ancora"

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Io gioco a casa con Sport di Classe

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Linee Guida Centri Estivi

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Coordinamento Musicale , concentrazione ritmo tempo

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Io gioco a casa con Sport di Classe
crea il tuo percorso di allenamento

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Crea il tuo percorso di allenamento in casa con Sport di Classe

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Io gioco a casa con Sport di Classe
il bosco di carta

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Io gioco a casa con Sport di Classe e tu?

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Valutazione-Test- Verifiche alcuni suggerimenti 

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Valutazione-Test- Verifiche alcuni suggerimenti 

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portali dedicati
Quizizz
Kahoot Tutorial n. 1
Kahoot Tutorial n. 2

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Presidenza del Consiglio dei Ministri - Ufficio per lo Sport

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Presidenza del Consiglio dei Ministri - Ufficio per lo Sport

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Il canottaggio e la disabilità intellettiva

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👉🏼Gli orari  della programmazione giornaliera di videolezioni  in diretta

Sez. SPORT tutte le video lezioni e gli approfondimenti  👇🏼

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Esami di terza media come si svolgeranno?  

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Esami di terza media come si svolgeranno?  

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Playlist24 - Le 10 domande della fase due: esami di terza media: come si svolgeranno? - Video - RaiPlay

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A queste e ad altre domande rispondono i nostri esperti, che cercano di chiarire i limiti e le novità di questa nuova sfida che ci coinvolge tutti.

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Aldo Moro ricordo di uno statista e della sua fondamentale legge per l'educazione fisica scolastica

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Progetto Joy of moving
Proposte didattiche dal Village

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presentazione

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Io gioco a casa con Sport di Classe
gioco five stars

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per muoversi un po' suggerimenti della docente Vilma Borello IC Susa

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proposta della docente Vilma Borello IC Susa

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regole-tecnica-schede👉🏼 video 1
il gioco👉🏼 video - partite

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AISE progetto Scienze Motorie per l'Italia #distantimauniti 

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AISE progetto Scienze Motorie per l'Italia #distantimauniti 

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pagina facebook
tutti i video con dirette streaming e ondemand👇🏼

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AISE - Associazione Italiana Specialisti dell'Esercizio Fisico

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AISE - Associazione Italiana Specialisti dell'Esercizio Fisico. 3,052 likes · 89 talking about this. Associazione Professionale di Categoria che riunisce, tutela e qualifica la specifica attività...

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AISE - Associazione Italiana Specialisti dell'Esercizio Fisico

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a cura Prof.ssa  Antonella Becchio tre padlet per le scienze motorie
Scienze Motorie I medie

Scienze Motorie II medie

Scienze Motorie III medie

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Museo Emotivo Virtuale

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I bambini e le maestre delle sezioni degli Azzurri e dei Rossi della Scuola dell'Infanzia "G. Plana" dell'I. C. "N. Tommaseo" di Torino sono lieti di accogliervi nel loro Museo Emotivo Virtuale.

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I bambini e le maestre delle sezioni degli Azzurri e dei Rossi della Scuola dell'Infanzia "G. Plana" dell'I. C. "N. Tommaseo" di Torino sono lieti di accogliervi nel loro Museo Emotivo Virtuale.

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le specialità

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Società FISO n. 0094
Presidente: Leonardo CURZIO
Recapito: c/o Leonardo CURZIO, via Germane n. 2, 10015 Ivrea TO
E-mail: orientamondo@fastwebnet.it
C.F. 05563260016

Alla pagina dell'evento sono stati inseriti i files con le risposte corrette e quelle inviate e le classifiche, generali e divise per categoria.
Ci scusiamo se vi abbiamo fatto aspettare un giorno in più del previsto, ma la partecipazione è stata veramente importante e la mole di dati da esaminare notevole, grazie ancora a tutti! Ringraziamo le oltre 300 persone che hanno partecipato all'Orienteering Storico-Culturale "Ivrea e la Resistenza Partigiana" nella versione virtuale 2020.
A questo punto abbiamo bisogno di qualche momento in più per elaborare le classifiche e pubblicare le risposte in maniera chiara per tutti. Vi anticipiamo che, visti i numerosi giovani che si sono avvicinati al virtual-o, divideremo le classifiche in 3 categorie: under 13; 14/20; 20+.
Pazientate un po', in questo periodo siamo ben allenati a non avere fretta !!!
Entro il 5 maggio sarà tutto pubblicato. In considerazione della elevata partecipazione al Virtual Orienteering di Ivrea, che nella sola giornata del 25 aprile ha fatto segnare ben 160 concorrenti, è stato deciso di assegnare una iscrizione omaggio ad una gara organizzata dalla società Orientamondo negli anni 2020 o 2021, a tutti i 12 partecipanti, riportati nell'elenco pubblicato alla pagina dell'evento, che hanno totalizzato 16 punti .
I risultati completi saranno pubblicati il 2 maggio.
Orienteering Storico-Culturale Online: alla pagina dell'evento è stato inserito il link per partecipare, che sarà attivo a partire dalle ore 00:00 di sabato 25 aprile fino alle ore 24:00 del 1 maggio.
Per chi non avesse mai provato l'orienteering virtuale, è stato anche inserito il link per scaricare un mini tutorial che fornisce alcune utili indicazioni. Per festeggiare il 25 aprile vi proponiamo inoltre altre due attività:- un'altra prova di Virtual Orienteering Storico-Culturale per il 25 aprile, organizzata dagli amici della Polisportiva Masi.
- una piccola prova di TRAIL-O, sempre virtualmente tra le strade di Ivrea;

Sempre alla pagina dell'evento troverete le informazioni e i link per partecipare a queste due altre attività. Orienteering Storico-Culturale Online: alla pagina dell'evento è stata inserita la locandina
Orienteering Storico-Culturale Online
​"Ivrea e la Resistenza Partigiana"
In tempi di Covid, abbiamo pensato di proporre in forma di Virtual-O il tradizionale appuntamento di Orienteering Storico-Culturale che ogni anno organizziamo per le scuole di Ivrea e dintorni in occasione della ricorrenza del 25 aprile, aprendolo alla partecipazione di tutti.
Alla sezione "Le nostre gare" è già attiva la pagina dell'evento, su cui saranno inseriti i link per accedere alla cartina e al modulo in cui inserire le risposte.
Sarà possibile partecipare all'evento per tutta la giornata del 25 aprile.
Tra tutti i concorrenti che termineranno la prova a punteggio pieno durante tutta la giornata del 25 aprile 2020 verrà estratta un'iscrizione gratuita per una gara a scelta organizzata da Orientamondo nell'anno 2020 e 2021. Se risponderanno correttamente più di 20 persone verranno messe in palio due iscrizioni.
ATTENZIONE, DATA POSTICIPATA!!!

Viste le previsioni meteo poco favorevoli, l'organizzazione ha deciso di posticipare la manifestazione "5 Laghi per Tutti 2019" a sabato 9 novembre p.v.
Tenuto conto che sarà già in vigore l'ora solare, sono stati anche leggermente anticipati gli orari.
Alla pagina della manifestazione viene inserita la nuova locandina, con le modifiche evidenziate in rosso, e il programma aggiornato.
Termine per le preiscrizioni: entro giovedì 7 novembre 2019, per i tesserati sul sito FISO, per i non tesserati ai numeri telefonici o mail indicati sulla locandina.
Nuove iscrizioni saranno ancora accettate il giorno della manifestazione, limitatamente alle cartine ancora disponibili.

Inserita la tabella con le caratteristiche dei percorsi della manifestazione "5 Laghi per Tutti 2019".
Da tenere presente che, trattandosi di percorsi a sequenza libera, le lunghezze e i dislivelli indicativi forniti, stimati secondo le scelte del tracciatore, potrebbero anche variare sensibilmente in caso di scelta di una sequenza di punti diversa.
Inserite classifiche e cartine dei percorsi della gara "Cinque laghi per tutti 2018".
Grazie e complimenti a tutti i partecipanti.
Inserita tabella con le caratteristiche dei percorsi: n. di punti, lunghezze teoriche in linea d'aria e dislivello, secondo le scelte del tracciatore.
Inserito comunicato gara con le informazioni relative a: logistica, regolamento di gara, classifiche e premiazioni.

Cogliamo l'occasione per ricordare e ringraziare gli enti e le ditte che hanno collaborato con Orientamondo per l'organizzazione di questa manifestazione:
Comune di Montalto Dora
​Gruppo Protezione Civile di Montalto Dora
Palestra Aquagymn di Ivrea
Pagliughi Sport di Mauro Montrucchio, Ivrea
Mulino S.A.M. srl di Montalto Dora
Erboristeria Dulcamara di Sonia Glarey, Ivrea
Net Surfing s.r.l., azienda informatica, Ivrea
GMI Servizi di Ristorazione (mensa ITI-Ivrea)
Fulvia Pagliughi giocattoli di Anselmo, Burolo
Bonne Vallée di Chappoz, Donnaz
Chalet Moia al Lago Sirio, Chiaverano
Kratos Sport

Alla pagina Le nostre gare>5 Laghi per Tutti - IV Edizione sono stati inseriti:
PROGRAMMA DELLA MANIFESTAZIONE
TABELLA CON LE CARATTERISTICHE DEI PERCORSI
​SCHEDA DI ISCRIZIONE
COMUNICATO DI GARA - INFORMAZIONI PER I CONCORRENTI
​PLANIMETRIA LOGISTICA

​Alla pagina della gara sono state inserite le classifiche.
E' anche possibile scaricare le cartine con i vari percorsi (immagini jpeg 300 dpi).
Ringraziamo tutti i concorrenti che hanno partecipato e ci scusiamo per i piccoli inconvenienti che inevitabilmente si verificano in queste occasioni, speriamo comunque che vi siate divertiti e possiate avere il ricordo di una piacevole giornata.
Ringraziamo il Comune di Montalto Dora per il patrocinio dato alla manifestazione e per il supporto prestato, come sempre con grande disponibilità.
Ringraziamo tutti gli enti, associazioni e aziende che hanno collaborato a vario titolo, con la loro assistenza o contribuendo alla premiazione e al ristoro: gruppo di Protezione Civile di Montalto Dora, associazione per la promozione e la valorizzazione del cavolo verza di Montalto Dora, Molino S A M srl (Montalto Dora), Gymmy Sport (Ivrea), Pagliughi Cicli (Ivrea), Pagliughi Sport (Ivrea), Chalet Moia (Ivrea), Theina di A. Perona (Ivrea), Carrefour Express (Montalto Dora), Cartolibreria Morena (Montalto Dora), Panificio Pascarella (Montalto Dora), Centro Sportivo AquaGym (Ivrea), Cooperativa Alce Blu (Ivrea), Pizzeria Da Romano (Ivrea); e ancora, ringraziamo tutti i soci, amici e simpatizzanti di Orientamondo che a vario titolo hanno contribuito e collaborato alla manifestazione, chi con un dolce o altro per il ristoro, chi in segreteria, alla partenza, all'arrivo, alle premiazioni e al ritiro delle lanterne.
Arrivederci al 2016?

Manca una settimana!
​Alla pagina della gara è stata inserita la con le caratteristiche dei vari percorsi.
Percorso ROSSO per tesserati FISO o orientisti esperti, con un buon livello di allenamento.
Percorso BLU per tesserati FISO o per chi abbia già precedenti esperienze di orientamento, con un livello di allenamento abbastanza buono.
Percorso BIANCO per tutti: podisti o escursionisti alle prime esperienze di orientamento, gruppi, famiglie ecc.
E' stato inserito inoltre il COMUNICATO DI GARA con le informazioni per i concorrenti.
​IMPORTANTE!!!
Le iscrizioni devono PREFERIBILMENTE essere inviate per mail a orientamondo@fastwebnet.it entro giovedì 29 p.v., questo per permettere all'organizzazione di prevedere le cartine necessarie e organizzare la stampa. Al ritrovo di sabato sarà ancora possibile iscriversi, ma solo limitatamente alle cartine ancora disponibili.

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Società FISO n. 0094Presidente: Leonardo CURZIORecapito: c/o Leonardo CURZIO, via Germane n. 2, 10015 Ivrea TO E-mail: orientamondo@fastwebnet.it C.F. 05563260016 Alla pagina dell'evento sono stati inseriti i files con le risposte corrette e quelle inviate e le classifiche, generali e divise per categoria.Ci scusiamo se vi abbiamo fatto aspettare un giorno in più del previsto, ma la partecipazione è stata veramente importante e la mole di dati da esaminare notevole, grazie ancora a tutti!

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FISO                                didattica Orienteering per la scuola      

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FISO                                didattica Orienteering per la scuola      

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In questa sezione è possibile scaricare documenti e materiali vari per la didattica dell'orienteering a scuola.
PRESENTAZIONI ESERCIZI MATERIALI DA STAMPARSI IN PROPRIO PUBBLICAZIONI

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Didattica Scuola - Federazione Italiana Sport Orientamento

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In questa sezione è possibile scaricare documenti e materiali vari per la didattica dell'orienteering a scuola. PRESENTAZIONI ESERCIZI MATERIALI DA STAMPARSI IN PROPRIO PUBBLICAZIONI

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CISM progetto Scienze Motorie per l'Italia #distantimauniti 

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CISM progetto Scienze Motorie per l'Italia #distantimauniti 

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tutti i video con dirette streaming e ondemand👇🏼

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CISM - Comitato Italiano Scienze Motorie

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CISM - Comitato Italiano Scienze Motorie, Napoli. 32,006 likes · 7,116 talking about this · 168 were here. Per il Riconoscimento della figura del Dottore in Scienze Motorie e per la tutela di chi...

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CISM - Comitato Italiano Scienze Motorie

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Didattica a Distanza per le scienze motorie - Raccolta di  Webinar
per vedere cliccare sui link attivi 👇🏼
La coordinazione e l'espressività davanti allo schermo. Prof.sse Innocente_ Sbragi

Educazione Fisica adattata-didattica personalizzata a distanza Prof.ssa Cazzoli

La didattica dell'Educazione Fisica online: l'Home Fitness.
Prof. Durigon_Innocente

Didattica e Metodologie per le competenze motorie online
Prof.sse Innocente Cazzoli

Sostenere la motivazione in Educazione fisica durante la pandemia Covid19 Prof.ssa Vitali

La medicina dello sport Dott.Manetti

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archivio dei documenti dei Webinar DeA Formazione e Loescher         

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archivio dei documenti dei Webinar DeA Formazione e Loescher         

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divertimento e piacere durante la pratica dell'attività fisica-
la motivazione

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Se mi diverto mi muovo, mi diverto se mi muovo

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Io gioco a casa con Sport di Classe via con la fantasia e il movimento

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Via con la fantasia e il movimento insieme a Sport di Classe

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Io gioco a casa con Sport di Classe quattro giochi divertenti

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Sport di Classe – La sfida continua! Quattro giochi divertenti da fare in casa.

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Io gioco a casa con Sport di Classe laboratorio ludico motorio

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Sport di Classe - Costruiamo insieme una mini-peteka

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da Trieste alcune interessanti  proposte per la DAD

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da Trieste alcune interessanti  proposte per la DAD

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iniziative di promozione attività fisica per la scuola primaria

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Iniziative varie: #distantimauniti

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Il credito d'imposta per le erogazioni liberali in denaro effettuate per interventi di manutenzione, restauro o realizzazione di impianti sportivi pubblici da parte di persone fisiche, enti non commerciali e soggetti titolari di reddito d'impresa

Pubblichiamo il bando "Sport e Periferie 2020", per la selezione di interventi da finanziare nell'ambito del Fondo Sport e Periferie per l'anno 2020

Il 5 per mille consente alle associazioni sportive dilettantistiche di ricevere una quota dell'Irpef destinato dai contribuenti nella dichiarazione dei redditi

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Il credito d'imposta per le erogazioni liberali in denaro effettuate per interventi di manutenzione, restauro o realizzazione di impianti sportivi pubblici da parte di persone fisiche, enti non commerciali e soggetti titolari di reddito d'impresa Pubblichiamo il bando "Sport e Periferie 2020", per la selezione di interventi da finanziare nell'ambito del Fondo Sport e Periferie per l'anno 2020 Il 5 per mille consente alle associazioni sportive dilettantistiche di ricevere una quota dell'Irpef destinato dai contribuenti nella dichiarazione dei redditi

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sport disabilità intellettiva special olympics pallacanestro calcio

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