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A continuación, escucharemos una pequeña explicación que nos recordará lo que son las sílabas

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Las Sílabas para niños . Videos Educativos para Niños

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Pronuncia los pares de palabras en alto e identifica que sonido cambia en cada par.

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Ahora vamos hacer un dictado. Intenta que alguien te las dicte.

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Trabajamos la Unión y separación de las palabras.

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Trabajamos la Unión y separación de las palabras.

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Aprende a relajar el cuello y la cara_Juego relajación para niños

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En estas fichas realizaremos las siguientes actividades:

1. Clasifica las imágenes según el número de sílabas que tengan.

2. Descomponer las palabras en golpes de voz,letras,etc..

3. Decir si dos palabras empiezan igual

4.  Colorear los dibujos que empiezan por un determinado fonema.

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Nos presenta diferentes actividades interactivas para trabajar el desarrollo del lenguaje.
Contenidos:
- Léxico- semántica

- Gramática - morfosintáxis

- Razonamiento lógico

- Lectoescritura

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Con la App #Soyvisual puedes trabajar diferentes actividades interactivas para el desarrollo del lenguaje, permitiendo un aprendizaje autónomo, adaptado al propio ritmo del niño.

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Con la App #Soyvisual puedes trabajar diferentes actividades interactivas para el desarrollo del lenguaje, permitiendo un aprendizaje autónomo, adaptado al propio ritmo del niño

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En esta actividad tendrás que adivinar que palabra queda si le quitamos una sílaba...
Te darán 3 dibujos y tú seleccionarás el que se corresponde

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Adivina qué palabra queda | Juego conciencia fonológica

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Discriminamos los sonidos de cosas del hogar.

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Discriminamos los sonidos de cosas del hogar.

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En esta actividad intentaremos adivinar qué objeto suena antes de que se levante el telón. Si observamos que va muy rápido, podemos pausarlo, pensar y contestar.

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LOS SONIDOS DEL HOGAR. JUEGA CON NOSOTROS! MUY DIVERTIDO ! - Discriminación Auditiva

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Podemos jugar estableciendo diferentes reglas:
1. “Debes decir una palabra que empiece igual”

2.“Debes decir por qué letra empieza”

3.“Debes decir una palabra que empiece por esta letra”

4.“Debes decir cómo suena esta letra”

5.“Debes decir su nombre”

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En el siguiente documento se adjuntan las reglas para jugar y la explicación de cada casilla.

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Discriminación visual y auditiva de fonemas.

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Discriminación visual y auditiva de fonemas.

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Este programa permite seleccionar los fonemas que se desea trabajar. Tras ello, se presentan tres juegos de discriminación auditiva de los fonemas en la parte superior de la pantalla y tres juegos de discriminación visual y trazo de las grafías correspondientes en la zona inferior.

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¿Eres capaz de contestar las siguientes preguntas?

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¿Eres capaz de contestar las siguientes preguntas?

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Realiza la lectura en voz alta.

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Cuento- Los Pitufos en la Aldea escondida

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Cuento- Los Pitufos en la Aldea escondida

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LOS PITUFOS CUENTOS INFANTILES La Aldea Escondida Cuentos Infantiles de los Pitufos

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Vamos a trabajar un poquito el cuento. Una vez escuchado, contestaremos a las preguntas de forma oral.

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Nos toca soplar un poquito. ¡ A divertirse!

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Published on

1. 1. EJERCICIOS DE SOPLO PARA LAEJERCICIOS DE SOPLO PARA LA ADQUISICIÓN DEL FONEMAADQUISICIÓN DEL FONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

2. 2. FONEMAFONEMA r Para la articulación del fonema r, debemos ejercitar el soplo corto y fuerte, con percepción táctil y elementos de resistencia que proporcionen un mayor feedback. Soplo corto: - Desplazar barquitos de papel sobre el agua. - Derribar figuras de papel. - Hacer pompas de jabón. Soplo fuerte: - Apagar velas. - Inflar globos. - Tocar el silbato, trompeta, armónica. - Desplazar pelotas. - Estirar matasuegras soplando. Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

3. 3. FONEMAFONEMA r ACTIVIDAD: Tomar aire por la nariz e inflando las mejillas, emitir un soplo fuerte. VIVENCIACION: ¿Te acuerdas del lobo feroz, cómo soplaba para derruir las casas de los cerditos? ¡Pues vamos a soplar como él! Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

4. 4. ACTIVIDAD: Soplará de la misma forma que en el ejercicio sobre la mano del AL. VIVENCIACIÓN: ¿Soplaba muy fuerte el lobo?, a ver, muéstrame cómo lo hacía soplando en mi mano. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

5. 5. FONEMAFONEMA r ACTIVIDAD: Soplará de la misma forma que en el ejercicio anterior pero sobre su mano. VIVENCIACIÓN: ¡Qué fuerte soplas! ¡Sopla sobre tu mano y lo verás! Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

6. 6. ACTIVIDAD: Inspirar por la nariz y soplar fuertemente para apagar la vela. VIVENCIACION: Vamos a entrenar para soplar la vela de una tarta de cumpleaños. Cogemos aire por la nariz y soplamos fuerte para apagar la vela. Se aumentará paulatinamente la distancia para aumentar la fuerza del soplo FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

7. 7. ACTIVIDAD: Inspirar por la nariz y soplar fuertemente para apagar dos velas colocadas en fila a unos 15 cm de distancia. Ir aumentando la distancia. VIVENCIACION: Vamos a por la tarta. ¡Ahora con dos! FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

8. 8. ACTIVIDAD: Con tres velas encendidas y tras una inspiración nasal, apagar tres velas colocadas a unos 15 cm de distancia, de un soplido fuerte. VIVENCIACION: Vamos allá. ¡Ahora con tres! FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

9. 9. ACTIVIDAD: Con cuatro velas encendidas y tras una inspiración nasal, apagar la llama de cuatro velas situadas a unos 15 cm de distancia de un soplido fuerte. VIVENCIACION: Más difícil todavía. ¡A por cuatro! FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

10. 10. ACTIVIDAD: poner varias velas encendidas imitando la colocación de las mismas en una tarta, y tras una inspiración nasal, solicitar que el niño/a sople fuertemente para apagarlas. VIVENCIACION: Vamos a por la tarta. ¿Te atreves? FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

11. 11. A partir de aquí, y para que las sesiones no se hagan demasiado pesadas, seleccionaremos varias tarjetas (o las elegiremos al azar) y serán esos ejercicios y con los materiales que nos marquen, los que realizaremos. En la mayoría de ellos se potencia el soplo corto y fuerte que necesitamos para la realización del fonema r, no obstante, se incorpora también alguno de soplo largo y suave para trabajar el contraste. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

12. 12. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar de forma continua para hacer pompas de jabón. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

13. 13. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar a través de una pajita para hacer burbujas en un vaso de agua o refresco. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

14. 14. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, llevarse el silbato a la boca y emitir un pitido corto, fuerte y sonoro. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

15. 15. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar con los labios sonoros para realizar un sonido lo más fuerte posible. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

16. 16. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, tocar la flauta intentando realizar un sonido suave y continuo. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

17. 17. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, tocar la trompeta intentando realizar un sonido lo más fuerte posible. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

18. 18. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para hacer que el matasuegras se estire. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

19. 19. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para tocar la armónica. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

20. 20. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para hacer que la flor para soplar (Hop Toys) se mueva o se desplace hasta una meta establecida. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

21. 21. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para inflar el globo. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

22. 22. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para desplazar un barquito de papel en el agua. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

23. 23. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para despejar de la mesa bolitas de polispán. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

24. 24. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para despejar la mesa de pompones de colores. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

25. 25. ACTIVIDAD: Inspiración nasal, y tras la misma, soplar para despegar la mesa de plumas de colores. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

26. 26. ACTIVIDAD: Jugar a rodar pelotas de ping pong mediante soplidos, haciendo carreras o jugando a meter goles. FONEMAFONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA)

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Published on 1. EJERCICIOS DE SOPLO PARA LAEJERCICIOS DE SOPLO PARA LA ADQUISICIÓN DEL FONEMAADQUISICIÓN DEL FONEMA r :: Autora: Almudena Vergara, autor pictogramas: Sergio Palau, procedencia: ARASAAC, Licencia: CC (BY-NC-SA) 2. FONEMAFONEMA r Para la articulación del fonema r, debemos ejercitar el soplo corto y fuerte, con percepción táctil y elementos de resistencia que proporcionen un mayor feedback.

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Debes descargar el Powerpoint para poder escuchar los audios.

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aprender español para niños - La letra R -como aprender hablar español

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alfabeto en español para niños de preescolar - La letra S -Lied musica para estudiar español

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Identifica las imágenes que terminan igual.

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Identifica las imágenes que terminan igual.

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Trabajamos el fonema final.

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Vamos a practicar un poquito el sonido /Z/. Acuérdate que la lengua siempre debe ir entre los dientes para que suene ese sonido (como si la mordiéramos.)

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Aprende la letra Z con el zumba de Zoe - El abecedario

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Ahora vamos a localizar la palabra que lleva el sonido /s/.
Cuando salgan los dos dibujos, para el video. Pronúncialas tú en alto y señala la palabra que lleve /s/. Después dale a continuar y saldrá la respuesta.
Para los que queráis trabajar el sonido /Z/, señalareis los dibujos que lleven el sonido /z/.

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Discriminación auditiva - Fonema S y Z - estefaniabrotons.com

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Hoy vamos a trabajar la respiración diafragmática ( respiración con la barriga), pues sabéis que es muy importante para pronunciar bien.
Acordaros: coged aire por la nariz   (la barriga se hincha) y lo expulsamos por la boca.
Os dejo un video para que podáis ver cómo se hace y luego practiquéis. ¡Ánimo!

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Completa las frases con la palabra que falta.

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Completa las frases con la palabra que falta.

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Vamos a recordar como teníamos que colocar la boca y los dientes para pronunciar el sonido /s/.

Repite el ejercicio varias veces.

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Adivina que dibujo empieza por el sonido /s/

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Adivina que dibujo empieza por el sonido /s/

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Vamos a identificar qué dibujos empiezan por el sonido /s/.
Después pronuncia todas las palabras en alto.
Acuérdate que para pronunciar la /s/ echar el aire con los dientes cerrados.

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En este ejercicio debes emparejar las bocas con la sílaba que pronuncia.
Puedes ayudarte de un espejo para ver como posicionas la boca y te será más facil.

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Parece ser, que alguien se ha comido algunas letras... identifica que palabras están mal escritas y escríbelas correctamente.

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Ahora nos toca leer las oraciones (o que alguien nos las lea) y señalar nombrando el objeto o la persona de la que se habla.

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Alguien se ha comido algunas letras. Localiza el error en la frase y escribe de nuevo la frase sin errores.

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Ejercicios de repetición y automatización 

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Ejercicios de repetición y automatización 

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Practica esto ejercicios todos los días. Nos ayudará a adquirir los fonemas /r/ suave, /rr/ fuerte y sinfones: pr, cr, br, fr.

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EJERCICIOS DE REPETICIÓN Y AUTOMATIZACIÓN FONEMA R

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Cuento: Los animalitos del bosque conocen a la ardillita.

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Cuento: Los animalitos del bosque conocen a la ardillita.

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Nos toca trabajar el cuento de la ardillita.
Vamos a ir leyendo el cuento y cuando aparezca una palabra en negrita, tendremos que realizar una praxia (movimiento con la lengua o la boca.)
El listado de palabras en negrita aparecen al final del cuento. Leelas antes de empezar, para saber lo que tienes que hacer. Puedes copiarlas en una hoja si te resulta más cómodo para ir mirándolas a medida que avances.

Lee el cuento en alto y despacio, pronunciando cada letra.
Si tienes la opción de imprimirlo ¡puedes colorearlo!

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Señala que dibujo empieza por el sonido /rr/

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Señala que dibujo empieza por el sonido /rr/

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Vamos a identificar que sonidos empiezan por el sonido/rr/ fuerte.
Acuérdate de colocar bien la lengua para pronunciarla correctamente (consulta la /rr/ en el apartado de praxias si no lo recuerdas.)

Actividades secundarias:
- Decir otras palabras que empiecen con el sonido /rr/ fuerte.
- Realizar frases con las distintas imágenes.
- Añade el artículo ( el/la/los/las) delante de cada imagen y pronúncialo en voz alta.
- Decir qué es cada cosa, para qué sirve...

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Une y colorea del mismo color los pares iguales.

Pronuncia todas las palabras en voz alta. Luego forma frases con las palabras que más te gusten.

# data[].attributes.headline
Localiza las palabras que están mal escritas.

# data[].attributes.subject
Localiza las palabras que están mal escritas.

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Vamos a divertirnos haciendo nuestra propia pipa de soplo. ¿Qué necesitamos?
- Una botella de agua de plástico vacía.
-Una pajita, importante que tenga una parte que se pueda doblar.
- Tijeras.
- Bolitas de papel  o que pese poquito.

A continuación, os dejo un video para que podáis ver cómo se hace y seguir los pasos.
¡ A jugar!

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En esta actividad tendremos que pensar 5 palabras y colocar cada una en la primera columna. Después tendremos que ir haciendo una cadena como en el ejemplo (la última sílaba de cada palabra, será la primera de la siguiente.)
¡Ánimo!

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El ABECEDARIO español para niños | La letra T Canción | canciones infantiles

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Alguien ha desordenado las palabras. Ordénalas y forma la frase.

# data[].attributes.body
Lee el texto en voz alta o si te parece muy difícil, dile a alguien que te lo lea.
Después, rodea la respuesta correcta.

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Cuento: Se prepara el cumpleaños de la ardillita.

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Cuento: Se prepara el cumpleaños de la ardillita.

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Acordaros de consultar el listado del final del cuento con las palabras en negrita, para saber qué praxias tenéis que realizar.

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Escucha y elige la opción correcta.
En esta actividad aparecerán dos imágenes y se nombrará una de ellas.Tras varios segundos se agranda la correcta.
Podemos ir parando el video, una vez que dice la palabra, para que puedas pensar y seleccionar sin prisas.

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Discriminación Auditiva - Minders Psicología Infantil

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Os propongo esta actividad para trabajar la  movilidad del velo del paladar, controlar el soplo, y potenciar la respiración mixta.
Utilizaremos una huevera, que podemos decorar con témperas para que nos quede más bonita. Si no, en su defecto, en las hendiduras, podemos decorarla con números, letras,  flechas para indicar el recorrido que debemos seguir con la bolita que soplemos.
La pelota debe pesar poquito: puede ser de papel, poliespan o plástico.
Una vez que lo tengamos preparado , podemos realizar múltiples juegos:
- Hacer carreras de bolas.
- Soplar la pelota con una pajita.
- Jugar con pomperos a crear grandes pompas y que se caigan en las hendiduras..

Recordad: antes de soplar, ¡ coged aire por la nariz!

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En esta presentación escucharemos pares de palabras. Debes prestar mucha atención y decir si son iguales o no.

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Para realizar esta actividad, necesitarás una bandeja, un folio dónde haya letras escritas, palabras  con rr, s, z... según el fonema que nos apetezca trabajar.
Una vez que tenemos escritas letras o palabras con los fonemas elegidos, meteremos el folio dentro de la bandeja, lo cubriremos con sal, azúcar, pan rallado...lo que se nos ocurra; y con una pajita, tendremos que ir soplando e ir encontrando la letra o palabra elegida.

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Pincha en la aplicación y dale a la pestaña que pone "entrar". Después aparecerá el título de la aplicación y dos pestañas: una que pone "alumnos" y otra "profesores.Deberás pinchar en la que pone "alumnos" y ya podrás elegir la actividad que prefieras.

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Vamos a pronunciar palabras con diferentes sinfones. Si aún no las sabes leer puedes pedirle a alguien que te las lea y tu repetirlas en alto.

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Listado de palabras para ejercitar la articulación de los sinfones

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En esta actividad debemos identificar el sonido final de la palabra.
Una vez identificado, seleccionaremos de las cuatro imágenes que aparecen debajo, la que termina igual que la que se muestra arriba.
Una vez identificada pasaremos a otra actividad que consiste en seleccionar el articúlela que representa al sonido final de ambas palabras. Por último, aparecerá un botón para pasar a la diapositiva del premio.

Otras actividades:
- Pensar y decir otras palabras que terminen con el mismo sonido.
- Realizar frases con las distintas imágenes.
- Pragmática: qué es, para qué sirve...

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Ahora nos toca escuchar la canción de la letrita L. Como en las anteriores canciones, acordaros que una vez escuchada la canción intentaremos recordar que cositas con L nombró y se las contaremos a papá y a mamá.

Después intentaremos aprendernos la canción.

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abc español cancion | La letra L Cancion | canciones infantiles

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Texto4: Identificamos las palabras que están mal escritas.

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Texto4: Identificamos las palabras que están mal escritas.

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Trabajamos el texto: Trancas y Barrancas

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Trabajamos el texto: Trancas y Barrancas