# data[].attributes.body
De kulturelle diskursive rammesætninger har betydning for hvordan børnene kan opretholde deres venskab på og på måden at være sammen på. Ved disse indviklinger er det med til at skabe børns muligheder for at lære og forstå venskaber. Det bruges på den måde i institutionerne ved den måde hverdagen er bygget op på. Hvordan børnene er fordelt på stuerne og hvilke roller pædagoger spiller. Det handler også om måder og regler. Indenfor den kulturelle diskursive ramme bygger børnene så deres venskaber til hinanden. Vi har fx. nogen drenge der opdager et hul i hegnet, og udfordre hinanden til at stikke af. De kravler også om bag et skur og forsøger at lege deromme, hvor det ender med at pædagogen siger fra og beder dem om at komme ned igen.

Nogen store bokse.. vi ved det... men nu kan du endelig springe videre til "interagere og lege"

# data[].attributes.body
Børnene udforsker omverden, og det de opdager her, det er hvordan de to køn har det med hinanden i forhold til legerelationer - på den ene side så er drenge jo drenge, hvor de mener, at drenge ikke kan lege med piger og omvendt, men når kønnene nærmer sig hinanden, opstår der en usikkerhed, hvor man både gerne vil og ikke vil. At man adskiller piger fra drenge, gør at der opstår et misvisende billede, om at det er forkert at både piger og drenge leger sammen. Hvis en dreng vil lege med dukker, og han bliver drillet, så vil han hele tiden prøve at undgå det, fordi det er blevet oplagt, at en dreng ikke leger med dukker og omvendt, hvis en pige leger med biler. Dette har en kæmpe påvirkning for identiteten, da der bliver lagt nogle faste rammer/normer til hver køn.

# data[].attributes.body
Egenverdener er dem børnene skaber selv uden fra institutionerne – kulturelle tendenser.
Det er konkrete markører, der er betydningsfulde eller relevante for dem, og når de er i institutionen. Betydning for drenge/pige-markører har relevant i om muligheder for at skabe venskab og vedligeholde venskaber – blive venner, ikke være venner og sågar den som bliver holdt udenfor. De forskellige køns markør bliver markeret gennem tv, film, legetøjskataloger, som i høj grad er med til at markere drenge og piger som noget forskelligt. Det gælder også tøj og sengetøj, så de bliver påvirket 24/7 om at de adskiller sig fra hinanden.

Ikke træt endnu? Hop til "identitetsdannelse"

# data[].attributes.body
Alice er en “drengepige”, hun interesserer sig både i biler, prinsesser osv. Hun leger med klodser med nogle drenge, hvor de vælger at eksludere hende fra legen, men dette stopper ikke Alice i at lege, så hun vælger at lege med sig selv. Det er ikke kun når man omgås med andre, men også at man kan være sammen med sig selv, som er med til at karakterisere om barnet er social kompetent eller ej.

Hop du bare videre til "Interagere og lege"

# data[].attributes.body
2 drenge og 2 piger leger far mor og børn, man kan høre på den ene pige (Inaya) at hun måske har hørt sine forældre sige ’’Skat’’ til hinanden da hun bruger det meget i denne leg, hun går også og ligger tæpper over de andre da de skal sove, dette viser også at hun afspejler sig i hvad hendes egen forældre gør nu de skal puttes, hun spørge også hvad de kunne tænkes sig at spise om det skal være havregrød eller pålægschokolade mader, dette kan også være noget hun har hørt sine forældre sige.

Hej igen!.. hop du bare videre til "Egenverdner"

# data[].attributes.body
To drenge leger med dukkehus, her kan man tydeligt se han legen er mere vild og voldsom, de leger at der falder mennesker ud af huset og falder ned på jorden, det er typisk for drenge i den alder at være mere voldsomme i deres lege. Silke bliver spurgt omkring hvordan drenge leger, hun siger de leger voldsomt og driller, hvilket er typisk for drenge i den alder, hvor pigerne måske hellere vil lege noget stille og roligt, som at tegne eller lege med perler.

Hej! Guiden her! Siden den her, er den første du nok får øje på, så vil jeg bare sige; hop videre til "opgaven fra pædagogen"

# data[].attributes.body
Pigerne er hurtigere til at få en handling i legen fordi de tidligere har udviklet indlevelsesevne og empati. Det startet med at være drengen som fandt på ideen med legen, men pigerne overtog legen hurtigt.
Piger organisere sig anderledes i forhold til drenge, de leger noget forskelligt og gør ting på forskellige måder. Piger bliver rigtigt gode til relationer, omsorgsrelationer, relationer med hinanden. Derudover er det hurtigt at drengene i en leg bliver de “syge” og pigerne er dem som er omsorgsfulde.

Pigerne er meget mere bestemte end drengene, det kan kan se ved episoden med kærestebrevet. Hvor Inaya fortæller Franz hvad han skal gøre med kærestebrevet

Endelig... prøv at gå tilbage til "forskel på drenge og piger"

# data[].attributes.body
Vi ser eksempler på de kønnede markør i filmen allerede fra starten, hvor Asger annoncere, at han er ven med en pige. Vi ser det også, når pigerne skriver kæreste breve til Franz.

Øv!... blindgyde

# data[].attributes.body
Drenge er meget mere seje end pigerne, mens pigerne er smukke og forsigtige.

Er det ikke sødt sagt? Mere var der ikke...

# data[].attributes.body
2 grupper på 3 drenge og 3 piger bliver delt op. Først er det drengenes tur. De får opgaven om at tegne deres hus. Drengene kan ikke koncentrere sig og det ender også med, at en af drengene bliver sendt væk, fordi de fjoller for meget.
Piger har fået samme opgave, og koncentrere sig også mere. Pigerne får flere detaljer på.

Spring til "forskel på piger og drenge"

# data[].attributes.body
Allerede i børnehaven alderen, er der forskel på piger og drenge. En forskel de godt selv er klar over. Det er også i børnehaven, hvor de prøver kræfter med deres kønsroller, identitet og forelskelse.

Frit valg på alle hylder!