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La continuité pédagogique pendant les vacances … 

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La continuité pédagogique pendant les vacances … 

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Quelques principes :

Ce sont les vacances. Les élèves, comme vous, en ont besoin. Il n’y a donc pas de continuité pédagogique à assurer pendant les vacances.

Cependant, dans le contexte de confinement, vous pouvez éventuellement proposer à vos élèves des idées d’activités, de défis hors activités scolaires à réaliser au gré de leurs envies pendant le temps des vacances. Ces activités doivent être proposées en précisant bien aux élèves comme aux parents, qu’elles ne sont pas obligatoires et qu’aucun rendu ne sera demandé.

Certaines activités de ce padlet s’y prêtent et vous en trouverez d’autres ci-dessous.
https://acbesanconfr-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/cp_ienvs_dsden70_ac-besancon_fr/EgeO5AIxHXdFiQkI_oh3zd0BRAFybUUiknVER-GbrFrMNA?e=eHPjEF

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Proposer aux élèves des fiches de recette, de fabrication, de pliage origami, … fiches qui seront juste à consulter. Inutile de les imprimer.

Les élèves peuvent ensuite vous envoyer une photo (attention pas de photo de visage d'élèves) du gâteau, de l’objet ou du pliage réalisé à côté duquel ils auront déposé une étiquette avec leur prénom. Ils peuvent éventuellement y ajouter un petit texte explicatif.

Les photos compilées peuvent éventuellement être partagées à toute la classe (en les publiant sur le blog de l'école par exemple) ; ce qui permet de garder un lien entre les élèves.

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Par Nanoucilou dans Autonomie le

L'an prochain je souhaite renouveler les activités que je propose en autonomie car je vais garder plusieurs de mes élèves de cette année.

Je vais donc leur proposer un atelier Origami.

J'ai trouvé chez La Classe Bleue un premier fichier que je vais utiliser pour le niveau débutant. Je proposerai aussi un niveau expert à mes loulous.

fiches réalisées à partir du site Origami club.

Reste maintenant à investir dans le papier origami.

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Par Nanoucilou dans Autonomie le L'an prochain je souhaite renouveler les activités que je propose en autonomie car je vais garder plusieurs de mes élèves de cette année. Je vais donc leur proposer un atelier Origami. J'ai trouvé chez La Classe Bleue un premier fichier que je vais utiliser pour le niveau débutant.

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Fabriquer des instruments de la météo

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30 fiches recettes illustrées pour les enfants - les recettes de Babeth

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Pour faire un joli cahier de recettes (merci au site C-monétiquette)

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Fabriquer des objets fonctionnant avec de l'air

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Transcription

1 Comment vole un avion? Fabrication - Cycle 3 1. Mise en situation. Faire émerger les représentations des enfants. Déroulement : Connaissez-vous des objets qui "utilisent" l air pour bouger? Lister les propositions des élèves (feuilles des arbres, girouette, avion, cerfvolant, parachutes, ailes d un moulin, ). Écrire les idées au tableau. Le maître peut aussi proposer des idées qui ne viennent pas à l esprit des élèves (manches à air, éolienne, ) Faire expliciter le fonctionnement de ces objets pour connaître les représentations des élèves. Ne pas donner de réponses immédiates sur ce qu expriment les enfants mais faire préciser les idées qu ils ont. 2. Le parachute. Vivre une démarche centrée sur la résolution de problème. Passer d un questionnement à la connaissance par l activité ; Expliquer ce que l on met en œuvre, identifier si la solution proposée est valide ou non. Décrire l objet fabriqué ainsi que son fonctionnement. Défi : Ralentir la chute d un bouchon en liège sans le tenir. (pour la classe à répartir dans les différents groupes) Bouchons de liège, feuilles A4 en papier en plastique, feuilles A3 en papier et en plastique, ficelle, ciseaux, scotch. Investigation : Problème à résoudre : Imaginer un système qui permet de ralentir la chute du bouchon de liège sans le tenir. Chaque groupe, dessine l objet tel qu il l imagine et recherche : - les étapes de fabrication prévues - le matériel qui "irait bien" parmi celui qui est proposé - d autres matériels si besoin. Laisser les élèves construire leur objet et leur demander de noter les problèmes rencontrés. Donner une durée maximum pour construire l objet. (1/2 h environ) Au bout de ce temps, chaque groupe présentera son objet en le décrivant. Chercher et tester collectivement une méthode afin de comparer la chute des bouchons de liège : chronométrage ou comparaison. Comparaison des différents systèmes : ressemblances et différences.

2 Structuration : On peut arriver à la conclusion suivante en fonction des tests réalisés : Le dispositif le plus efficace est un parachute. Pour qu un parachute soit efficace, il faut une voilure assez grande, légère et ronde. NB : Les limites rencontrées pourront être éclaircies lors de la fabrication d un parachute avec une fiche expliquée ci-dessous. Il risque d y avoir dans les essais un problème de stabilité du à l absence d un "trou" au sommet du parachute. 3. Réalisation d objets. Réaliser un objet à l aide d une fiche de fabrication. Faire le lien avec des objets techniques existants. Décrire l objet fabriqué ainsi que son fonctionnement. Défi : construire un objet à l aide d une fiche de fabrication donnée. Voir fiches de fabrication. Déroulement : Réalisation d un objet à l aide d une fiche de fabrication donnée : moulinet, parachute, spirale, hélicoptère, manche à air. Chaque enfant pourra faire une fabrication Il utilisera l objet fabriqué. Il observera cet objet dans la vie (soit un objet fabriqué dans le commerce soit une photo) Phase collective avec présentation d un objet de chaque sorte et comparaison entre le nouveau parachute et ceux fabriqués dans la première partie. Structuration : L air peut se mettre en mouvement (c est ce qui se produit quand il y a du vent). L air en mouvement exerce une force et peut mettre des objets en mouvement. L'air immobile exerce une force sur les objets et les matériaux (ex : le parachute, l'eau dans la bouteille trouée)

3 Fabrication d un moulinet Une feuille carrée : feuille simple, cartonnée, plus ou moins rigide. Des ciseaux, une perle, une épingle à tête (ou une pointe), un bouchon en liège, une vrille, un bout de bois (genre pique à brochette).. 1. Trace les deux diagonales de la feuille carrée. 2. Avec les ciseaux, en partant des coins, découpe les quatre demi-diagonales au 3/4 ; sans aller jusqu'au centre! 3. Rabats une pointe sur 2 vers le centre en les plantant dans l'épingle puis perce le centre du carré. 4. Ensuite, enfile la perle dans l'épingle et enfonce l'épingle dans le bouchon en liège. 5. Fais un avant trou dans le bouchon avec la vrille et plante la pique à brochette. Cherche maintenant la meilleure façon de le faire tourner. (face au vent? sur le côté?) S il ne tourne pas bien, essaie de comprendre pourquoi et cherche des solutions pour améliorer la rotation. (Les ailes frottent contre le bouchon?) les ailes sont trop grandes ou trop petites?) Les moulinets seront réajustés en fonction des remarques des enfants. On peut fabriquer des grands et des petits moulinets dans des feuilles différentes afin d évaluer les performances.

4 Fabrication d une manche à air Un rectangle de papier de soie ou de plastique (sac poubelle) ; Une bande de carton de 3 cm de large et de même longueur que la largeur du rectangle ; Des ciseaux, de la colle, une perforatrice, de la ficelle, un gros clou et un bout de bois. 1. Découpe un grand rectangle dans le papier de soie ou le sac poubelle puis effrange le bout. 2. Colle la bande de carton sur la largeur de ton rectangle puis colle les longueurs l une sur l autre afin d obtenir un cylindre. 3. Perce 2 trous diamétralement opposés dans la partie cartonnée puis attache la ficelle dans les trous. 4. Fixe le gros clou sur le bout de bois. 5. Attache la ficelle au clou Place cette manche à air dehors. Tu pourras savoir d où vient le vent et connaître sa force.

5 Fabrication d un parachute Un disque découpé dans le plastique d un sac poubelle (30 cm de diamètre). Des ciseaux, ruban adhésif. 4 ficelles de cuisine de 45 cm de long chacune. Un trombone. 1. Attrape le disque par son centre puis découpe la pointe sur environ 1,5 cm. 2. Fixe régulièrement autour du disque les 4 ficelles à l aide du ruban adhésif. sur le parachute. 3. Fais un nœud avec les extrémités des ficelles et le trombone. 4. Essaye ton parachute. Quelles différences vois-tu avec les parachutes réalisés précédemment?

6 Une spirale magique Un patron de spirale (droitier ou gaucher), des crayons de couleur. Une aiguille, une épingle à tête, un bouchon en liège. Une source de chaleur (radiateur, plaque chauffante, ) 1. Décore la spirale comme tu le souhaites. 2. Découpe très soigneusement sur les traits. 3. Perce le milieu du haut de la spirale avec l aiguille. Incère l épingle dans le trou et plante-la dans le bouchon. 4. Place la spirale (en tenant le bouchon) sur différentes sources de chaleur et observe ce qui se passe. 5. Explique ce que tu comprends.

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Fabrication - Cycle 3 - PDF Free Download

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1 Comment vole un avion? Fabrication - Cycle 3 1. Mise en situation. Faire émerger les représentations des enfants. Déroulement : Connaissez-vous des objets qui "utilisent" l air pour bouger? Lister les propositions des élèves (feuilles des arbres, girouette, avion, cerfvolant, parachutes, ailes d un moulin, ). Écrire les idées au tableau.

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Recettes de cuisine (sucrées) illustrées

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Retrouvez cet article sur mon nouveau blog : cliquez ici !

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Je vous présente ici les 42 recettes testées en classe avec nos élèves ( ou chez nous ) . Les vôtres sont les bienvenues et je vous envoie volontiers ma trame en retour des vôtres . Les illustrations sont de BDG CM2

La page de garde du cahier de recettes

Page de garde cahier de recettes de cuisine

C'est une recette toute simple pour découvrir un type de texte...et réaliser une recette simple. J'ajoute des ingrédients intrus...au moment de la réalisation. Le jour de cuisine ...il y a 4 ou 5 groupes et une grande affiche de la recette. L es élèves se débrouillent seuls pour aller chercher les ingrédients et ustensiles que je leur ai mis à disposition dans un coin de la classe.

La compote de pommes

Les sablés de Noël Les sablés version simplifiée
Les cuillères de Noël Les truffes au chocolat
Une recette que j'affectionne tout particulièrement car elle vient après un gros travail sur les contes et ici sur les différentes versions du petit chaperon rouge. Nous avons réfléchi ensemble aux ingrédients qu'il nous fallait pour pouvoir réaliser la galette que le petit chaperon donne à sa grand-mère.

La recette du petit chaperon rouge

Les enfants ont réalisé une liste de course pour que je puisse acheter les ingrédients...le mieux aurait été d'aller avec eux ....mais il fallait prévoir cela longtemps à l'avance et ... je le ferais cette année, c'est sûr. Puis, nous avons regardé ensemble des recettes de galette. Enfin, par groupe de 4, ils ont écrit leur recette...nous avons synthétisé tout cela en une seule recette.

Le gâteau à la citrouille

Vous devinez bien que cette recette a été réalisée fin octobre juste avant les vacances de la Toussaint... Nous avons tout d'abord réalisé le gâteau ( les citrouilles avaient été ramenées par mes élèves). Je leur ai expliqué que j'avais perdu la recette écrite mais que je m'en souvenais encore. Il fallait par contre des petits écrivains au fur et à mesure de la recette pour pouvoir écrire enfin cette recette.
A chaque action, on cherchait en collectif le phrase à écrire ( je précise que j'avais les mains dans la citrouille pendant toute la séance de production d'écrits !!!!), un élève allait écrire la phrase: phase très riche car ils ont compris des grandes notions de grammaire:

Le verbe représente l'action

Le verbe doit être à l'infinitif dans les recettes.

On recherche l'orthographe des mots dans certains documents référents comme le dictionnaire, le porte-vues de français.

La pâte à crêpes Les exercices

La poésie et le coloriage sur les crêpes est

La production d'écrits sur les crêpes avec une nouveauté 2020: ici

Production d'écrits avec des dés sur les crêpes : ici

La galette des rois

J'y ai ajouté la recette de la galette avec de la compote de pomme , histoire de varier les goûts. Bien souvent , d'ailleurs je travaille sur cette recette. ( Mon article complet sur la galette : ici )

Le pain d'épices Le pain d'épices bis

10-11 Les madeleines au Schocobon et le Brownie

Que du chocolat pour bien se booster avant la rentrée !!! Testées en classe par Jo ...Merci beaucoup !!!!

Les madeleines au Schocobon

La tarte au potiron et au chocolat (vous pouvez remplacer le chocolat par du Nutella !) Un grand merci à Carole pour cette recette !!!

La tarte au potiron et au chocolat

Les palmiers au sucre, Nutella ou confiture de Céline ( Merci !!!)
Les palmiers au sucre ou nutella Les mendiants au chocolat
Les mendiants au chocolat de Celb ( Merci !!!)

de Lys84( Merci !!!) Les roses des sables au chocolat

Les roses des sables au chocolat

d'Emilie ( Merci !!!) Le crumble aux pommes

Le crumble aux pommes

d'Emilie 1 7-
La bûche de Noël

La bûche de Noël

d'Inélie ( Merci !!!) 18- Les Bredeles alsaciens

Les bredeles alsaciens
Les pains au beurre martiniquais Les cupcakes Les carrés croustillants Carambars ou Chamallow Le gâteau au chocolat ultra rapide
de Coralie972 ( Merci !!!) 19- Le pain au beurre martiniquais ( pour Noël)

Le gâteau au yaourt

Livres sympas sur le pain :

Exploitation avec des albums :

Merci à natouc ! Petite recette pour la semaine du goût !

Le gâteau à la carotte

Les différents albums à raconter ou à travailler : Des vraies recettes revisitées,des titres super sympas comme petits chiens chauds dans leur manteau, mille-pâtes au cent pâtes..) et de fausses recettes horridégoutantes bien détaillées

Je voulais vous montrer ces tampons découverts grâce à un commentaire sur un de mes articles de cuisine , Merci !!!! ...(Super pour tamponner les petits sablés et faire des petits beurre comme les vrais )...

Les illustrations proviennent du fichier aux Editions Retz Le lexique de ma classe CP-CE1 (1Cédérom) ...à avoir absolument !!!

Et voici une fiche vide pour travailler sur les recettes de cuisine ...j'en parle : ici

Le diaporama ( photos et dessins ) sur l'alimentation et les familles d'aliments : ici

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Je vous présente ici les 42 recettes testées en classe avec nos élèves ( ou chez nous ) . Les vôtres sont les bienvenues et je vous envoie volontiers ma trame en retour des vôtres .

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Demander aux élèves de tenir un journal de bord sur le support qui leur conviendra. Chaque jour, écrire la date, dessiner la météo (les élèves de cycle 3 peuvent également écrire une phrase pour la météo...pourquoi pas en anglais !) et écrire une phrase ou un court texte pour décrire ce que l’on a fait. On peut illustrer avec des dessins.

Ils peuvent imaginer une page de garde.

Chaque élève apportera son journal de bord à la reprise.

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En s’aidant des outils de la classe …, amener les élèves à construire des jeux type mémory, salière (cocotte), jeux de bataille de tables …

Beaucoup de thèmes s’y prêtent : tables de multiplication/addition, nombre écrit en chiffres/ nombre écrit en lettres, mot/nature, verbe conjugué/temps, verbe conjugué/pronom…

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Vous pouvez ensuite sous chaque point de couleurs écrire un petit mot (gentil de préférence) ou des noms de légumes, ou d'animaux ou un peu ce que vous voulez.

Lorsque vous croiserez un ami avec votre salière vous lui demandez de choisir un chiffre entre 1 et 10 et vous ferez ouvrir et refermer votre salière du nombre de fois qu'il aura choisi. Une fois les points rouge, vert, bleu, jaune apparaitront, une autre fois les points violet, rose, marron, noir (les couleurs indiquées sont des exemples, vous pouvez en choisir d'autres bien sûr!).

Lorsque vous aurez terminé d'ouvrir et fermer votre salière du nombre de fois demandé, votre ami aura le choix soit entre "rouge, vert, bleu, jaune", soit entre "violet, rose, marron, noir". S'il choisit rouge, par exemple, vous soulèverez la partie sur laquelle est le point rouge et lirez le petit mot que vous aurez écrit dessous. Si vous avez écrits des noms de légumes, par exemple, vous pourrez lui déclarer: "Ah! je vois tu aimes les choux fleurs!" (si vous avez écrit le mot "chou-fleur sous le point rouge, bien sûr). Mais si vous êtes plus blagueur encore vous pourrez lui dire "Ah! je vois que tu ressembles à un chou-fleur".

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Vous pouvez ensuite sous chaque point de couleurs écrire un petit mot (gentil de préférence) ou des noms de légumes, ou d'animaux ou un peu ce que vous voulez. Lorsque vous croiserez un ami avec votre salière vous lui demandez de choisir un chiffre entre 1 et 10 et vous ferez ouvrir et refermer votre salière du nombre de fois qu'il aura choisi.

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-  Demander aux élèves de construire des solides. Comme dans le cas des recettes et des fiches de fabrication, les élèves peuvent envoyer la photo du solide construit auprès de laquelle ils auront déposé une petite fiche descriptive (nom du solide, nombre et nom de faces, nombre d’arêtes, de sommets…) et une étiquette avec leur prénom (toujours pas de photo de visage d'élèves !).

Les photos compilées peuvent éventuellement être partagées à toute la classe (en les publiant sur le blog de l'école par exemple) ; ce qui permet de garder un lien entre les élèves.

-  Demander aux élèves de réunir une collection de … objets et de prendre une photo avec une étiquette indiquant leur prénom et le nombre d’objets réunis en chiffres et en lettres.

On peut ensuite en envoyant une compilation des photos aux élèves leur demander le nombre total d’objets réunis par la classe et d’exprimer ce nombre total de différentes façons (en lettres, en chiffres, en décomposition, en représentant barres et cubes…).

-  Comme pour les fiches de fabrication, on peut aussi envoyer des fiches de construction géométriques (à consulter sur l’écran sans imprimer).

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Par Christall dans Géométrie le

Et hop !

Me revoici avec un fichier d'autonomie à proposer à des élèves de cycle 3. Il s'agit de programmes de construction qui permettent le plus souvent d'utiliser le compas.

Je me suis en effet rendue compte que les élèves aimaient beaucoup construire des figures et qu'ils prenaient plaisir, dans ce cas, à utiliser leurs différents instruments. Du coup, comme nous allons bientôt travailler sur le cercle, j'ai prévu ces petites fiches...

Elles sont téléchargeables ci-dessous.
Télécharger " Autonomie géométrie CM.pdf "
Si vous cherchez plutôt des mandalas originaux, c'est par ici que ça se passe !

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Fichier d'autonomie en géométrie - Cycle 3

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Par Christall dans Géométrie le Et hop ! Me revoici avec un fichier d'autonomie à proposer à des élèves de cycle 3. Il s'agit de programmes de construction qui permettent le plus souvent d'utiliser le compas. Je me suis en effet rendue compte que les élèves aimaient beaucoup construire des figures et qu'ils prenaient plaisir, dans ce cas, à utiliser leurs différents instruments.

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Demander aux élèves de placer des graines de lentilles sur un morceau de coton mouillé. Observer chaque jour la germination et dessiner régulièrement ce qui est observé. Chaque dessin doit être daté. On peut demander aux plus grands de légender le dessin ou d’écrire une courte phrase. Les plus grands peuvent également prendre des mesures et les consigner dans un tableau.

L’enseignant peut faire de même et envoyer de temps en temps aux élèves une photo de la graine et le dessin correspondant.

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On peut proposer aux élèves de faire le plan d'une pièce de leur habitation chaque jour.
Les plus grands peuvent faire le plan de leur appartement, de leur maison, de leur espace de vie autour de leur appartement ou de leur maison (quartier).
Faire la maquette de sa chambre dans une boite à chaussures avec des légos. Envoyer une photo de sa réalisation (compiler les photos sur le blog de l'école pou sur un padlet pour permettre à chacun de voir ce que les autres ont fait).

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Beaucoup de ressources, d'activités sous forme de défis sur :

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Extrait d'un document de l'académie de Montpellier.