# data[].attributes.headline
Temat: Szacowanie wyników działań na ułamkach dziesiętnych.

# data[].attributes.subject
Temat: Szacowanie wyników działań na ułamkach dziesiętnych.

# data[].attributes.body
Kochani, z szacowaniem już spotkaliście się przy okazji liczb naturalnych. W ułamkach dziesiętnych jest dość podobnie...

# data[].attributes.headline
Zapoznaj się z przykładami, przeanalizuj je.

# data[].attributes.subject
Zapoznaj się z przykładami, przeanalizuj je.

# data[].attributes.headline
Następnie zrób zadanie do zeszytu: zadanie 2 i 3 str. 170 z podręcznika

# data[].attributes.subject
Następnie zrób zadanie do zeszytu: zadanie 2 i 3 str. 170 z podręcznika

# data[].attributes.body
W zadaniu 3 słówko "czy" zastąp znakiem >, <

# data[].attributes.headline
W ćwiczeniach zrób dwie strony: 77 i 78. To jest zadanie domowe na poniedziałek:)

# data[].attributes.subject
W ćwiczeniach zrób dwie strony: 77 i 78. To jest zadanie domowe na poniedziałek:)

# data[].attributes.body
Zadanie 8 w ćwiczeniach jest dla chętnych. Jeśli ktoś zrobi to wykonuje mi zdjęcie i przesyła na meila. Jak będzie poprawnie dostaje plusa:)

# data[].attributes.headline
Temat: Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.

# data[].attributes.subject
Temat: Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.

# data[].attributes.body
Najpierw przeczytaj i przeanalizuj przykłady w podręczniku na stronie 171.
Oglądnij UWAŻNIE ten film, pomoże Ci zrozumieć działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
Jeśli się nie otwiera film dajcie w rogu otwórz w nowym oknie:)

# data[].attributes.body
Zrób zadanie 1 str.172 podręcznik

# data[].attributes.body
Jak na pierwszą lekcję z tego tematu poćwicz sobie zamianę ułamków - zrób stronę 79 w zeszycie ćwiczeń.
POWODZENIA!!!!

# data[].attributes.headline
Temat: Działania na ułamkach - ćwiczenia

# data[].attributes.subject
Temat: Działania na ułamkach - ćwiczenia

# data[].attributes.body
Kochane Skarby!
Mam nadzieję, że dajecie radę:) To nie są łatwe tematy.
Jedna zasada:| aby wykonać działanie dodawania czy odejmowania lub mnożenia czy dzielenia, najpierw trzeba zamienić ułamek dziesiętny na zwykły lub odwrotnie. Wszystko zależy od działania...

# data[].attributes.body
Zróbcie w zeszycie przykłady od a) do f) czyli 6 przykładzików:)

# data[].attributes.headline
W zeszycie ćwiczeń zróbcie stronę 80 całą. 

# data[].attributes.subject
W zeszycie ćwiczeń zróbcie stronę 80 całą. 

# data[].attributes.body
Na pewno dacie radę:) Kto jak nie WY! Możecie między sobą sprawdzać rozwiązania, ale róbcie samodzielnie! To ważne, aby choć trochę umieć te działania. Jeśli wrócimy do szkoły, powtórzę to z Wami raz jeszcze.
Trzymajcie się zdrowo!

# data[].attributes.headline
Temat: Działania na ułamkach - zadania tekstowe.

# data[].attributes.subject
Temat: Działania na ułamkach - zadania tekstowe.

# data[].attributes.body
Kochani! Dzisiaj kilka zadań tekstowych. Ale, że jest PRIMA APRILIS to będzie ich mało. Naprawdę:)))

# data[].attributes.body
Zadanie 4 i zadanie 6 ze str. 172 z podręcznika.
W ćwiczeniach na stronie 81 zróbcie tylko ćwiczenie 13 i 15.
Prawda, że nie dużo:)) Co to dla WAS:)))
Całuski!
NIC NIE ODSYŁACIE DO MNIE:)

# data[].attributes.body
Kochani, na początek przeczytajcie sobie ten temat w podręczniku str. 173-174. Obejrzyj filmik:

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: co to jest procent, gdzie występują procenty.

# data[].attributes.headline
Zadanie 6 i 7 str.177 podręcznik - zapisujemy w zeszytach

# data[].attributes.subject
Zadanie 6 i 7 str.177 podręcznik - zapisujemy w zeszytach

# data[].attributes.body
Zad. 6
15% woda, 80% tłuszcz, 5% inne składniki
Zad. 7
1/4 figury = 25% zamalowane czyli 75% niezamalowane
3/4 figury = 75% zamalowane czyli 25 % niezamalowane
1/2 figury = 50% zamalowane, 50% niezamalowane
1/5 figury = 20% zamalowane, 80% niezamalowane
7/10 figury = 70% zamalowane czyli 30% niezamalowane
Zapewne tak Wam wyszło:))

# data[].attributes.body
strona 82 i 83 w całości
Powodzenia!
Miłego weekendu:)

# data[].attributes.body
Druga i ostatnia lekcja z tego tematu. Kończy się dział. Będzie sprawdzian:)) Zapewne po świętach. W jakiej formie, to się okaże czy wrócimy do szkoły czy nie. Jeśli nie, to poinformuję Was przed świętami na tej tablicy, jak będzie wyglądał ten test. Zapewniam, że będzie krótki i łatwy:)

# data[].attributes.headline
Zadanie 8 i 9 str. 177 z podręcznika.  (zrób w zeszycie)

# data[].attributes.subject
Zadanie 8 i 9 str. 177 z podręcznika.  (zrób w zeszycie)

# data[].attributes.body
Strona 84 w ćwiczeniach.
TO WSZYSTKO:))))
Powtarzajcie działania na ułamkach dziesiętnych:)

# data[].attributes.headline
Temat: Powtórzenie wiadomości o ułamkach dziesiętnych -" sprawdź czy umiesz"

# data[].attributes.subject
Temat: Powtórzenie wiadomości o ułamkach dziesiętnych -" sprawdź czy umiesz"

# data[].attributes.body
Kochani. Tradycyjnie na koniec działu mamy powtórzenie. Postarajcie się robić samodzielnie. Później daj do sprawdzenia rodzicowi (jeśli się zgodzi) lub skontaktuj się z koleżanką/ kolegą z klasy (telefonicznie) w celu sprawdzenia sobie zadań. Jeśli sprawdzi Ci to rodzic, może wystawić Ci ocenę (na czerwono w ćwiczeniach), jeśli dasz do sprawdzenia koleżance - również może wystawić ocenę. Gdy wrócimy do szkoły podacie mi je, a ja wpiszę je do dziennika jako pracę dodatkową:)))
"Sprawdź czy umiesz" w ćwiczeniach - strona 85, 86.
Powodzenia!

# data[].attributes.body
Dzisiaj sama zabawa....ale dotyczy ułamków dziesiętnych. Sprawdźcie się w działaniach na ułamkach na platformie matzoo.pl. Jak zawsze przed świętami, nie daję zadania domowego:)
HURAAAAA!!!!!
Mam nadzieję, że zdobędziecie duuuużo ananasów:)
Powodzenia!

dodawanie ułamków dziesiętnych

# data[].attributes.attachment_link.description
równania z jedną niewiadomą, gry tabliczka mnożenia, matematyczne zoo klasa 4, zadania matematyczne dla klasy 1, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, tabliczka dzielenia do

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Uczeń, który opanował zagadnienie Ułamki dziesiętne:
a) zapisuje ułamek dziesiętny w postaci ułamka zwykłego
i odwrotnie,
b) zapisuje wyrażenia dwumianowane w postaci
ułamka dziesiętnego (np. 3 m 24 cm = 3,24 m),
c) zaznacza i odczytuje ułamki dziesiętne na osi liczbowej,
d) porównuje ułamki dziesiętne, np. ułamki 0,3
i 0,27,
e) dodaje i odejmuje ułamki dziesiętne,
f ) mnoży ułamki dziesiętne przez liczby naturalne,
g) dzieli ułamki dziesiętne przez liczby jednocyfrowe
oraz przez 10, 100, 1000,
h) zaokrągla ułamek dziesiętny do danego miejsca
po przecinku,
i) wykorzystuje kalkulator w obliczeniach.
j) rozwiązuje zadania tekstowe umieszczone w kontekście
praktycznym, szczególnie zadania związane
z mierzeniem, ważeniem, obliczeniami zegarowymi
i kalendarzowymi, a także zadania typu
droga - prędkość - czas.równania z jedną niewiadomą, gry tabliczka mnożenia, matematyczne zoo klasa 4, zadania matematyczne dla klasy 1, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, tabliczka dzielenia do 100, dodawanie liczb całkowitych, zadania dla pierwszoklasisty, mnozenie ulamkow, mnożenie ułamków zwykłych, figury przestrzenne, tabliczka mnożenia do 30, matematyka zoo, dodawanie i odejmowanie w zakresie 20, www.matematyczne zoo.pl, tabliczka mnożenia do 100, dodawanie ułamków o różnych mianownikach, ułamki zadania,

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
dodawanie ułamków o różnych mianownikach

# data[].attributes.attachment_link.description
Uczeń, który opanował zagadnienie Ułamki dziesiętne: a) zapisuje ułamek dziesiętny w postaci ułamka zwykłego i odwrotnie, b) zapisuje wyrażenia dwumianowane w postaci ułamka dziesiętnego (np. 3 m 24 cm = 3,24 m), c) zaznacza i odczytuje ułamki dziesiętne na osi liczbowej, d) porównuje ułamki dziesiętne, np.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Matematyka dla dzieci

Uczeń, który opanował zagadnienie Ułamki dziesiętne:
a) zapisuje ułamek dziesiętny w postaci ułamka zwykłego
i odwrotnie,
b) zapisuje wyrażenia dwumianowane w postaci
ułamka dziesiętnego (np. 3 m 24 cm = 3,24 m),
c) zaznacza i odczytuje ułamki dziesiętne na osi liczbowej,
d) porównuje ułamki dziesiętne, np. ułamki 0,3
i 0,27,
e) dodaje i odejmuje ułamki dziesiętne,
f ) mnoży ułamki dziesiętne przez liczby naturalne,
g) dzieli ułamki dziesiętne przez liczby jednocyfrowe
oraz przez 10, 100, 1000,
h) zaokrągla ułamek dziesiętny do danego miejsca
po przecinku,
i) wykorzystuje kalkulator w obliczeniach.
j) rozwiązuje zadania tekstowe umieszczone w kontekście
praktycznym, szczególnie zadania związane
z mierzeniem, ważeniem, obliczeniami zegarowymi
i kalendarzowymi, a także zadania typu
droga - prędkość - czas.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
szczególnie zadania związane z mierzeniem

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
a także zadania typu droga – prędkość – czas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Mnożenie ułamków dziesiętnych przez liczby

# data[].attributes.attachment_link.description
Uczeń, który opanował zagadnienie Ułamki dziesiętne: a) zapisuje ułamek dziesiętny w postaci ułamka zwykłego i odwrotnie, b) zapisuje wyrażenia dwumianowane w postaci ułamka dziesiętnego (np. 3 m 24 cm = 3,24 m), c) zaznacza i odczytuje ułamki dziesiętne na osi liczbowej, d) porównuje ułamki dziesiętne, np.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dzielenie ułamków dziesiętnych przez liczbę

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzielenie ułamkówUczeń, który opanował zagadnienie Ułamki dziesiętne: a) zapisuje ułamek dziesiętny w postaci ułamka zwykłego i odwrotnie, b) zapisuje wyrażenia

# data[].attributes.headline
Święto Wielkiej Nocy to czas otuchy i nadziei,czas odradzania się wiary. Życzę WAM kochane moje dzieci i Waszym Rodzicom, aby te Święta Wielkanocne przyniosły radość,pokój oraz wzajemną życzliwość. By stały się źródłem wzmacniania ducha! A w tym trudnym dla wszystkich czasie życzę wszystkim ZDROWIA!

# data[].attributes.subject
Święto Wielkiej Nocy to czas otuchy i nadziei,czas odradzania się wiary. Życzę WAM kochane moje dzieci i Waszym Rodzicom, aby te Święta Wielkanocne przyniosły radość,pokój oraz wzajemną życzliwość. By stały się źródłem wzmacniania ducha! A w tym trudnym dla wszystkich czasie życzę wszystkim ZDROWIA!

# data[].attributes.body
Kochani, test z ułamków dziesiętnych odbędzie się w czwartek - 16 kwietnia.
Obie klasy piąte będą go pisać jednocześnie. Test rozpocznie się o godzinie 11.00. Będzie to test wyboru i krótkiej odpowiedzi, zawierający 12 pytań.  Pytania są bardzo łatwe i nie wymagające dużych obliczeń.  W tym dniu o godz. 11 udostępnię link do testu. Będziecie mieli 60 min na jego rozwiązanie (sam test rozwiązuje się ok.15 minut). Test można rozwiązać tylko raz. Test jest obowiązkowy! Proszę się nie denerwować...test dostępny będzie przez 2 godziny.
Jeśli z jakiś przyczyn uczeń nie napisze testu, w innym terminie udostępnię link do drugiego testu.
Gdybyście mieli pytania, proszę do mnie napisać i.miedlar@wp.pl

# data[].attributes.headline
Temat: Utrwalenie wiadomości o ułamkach dziesiętnych.

# data[].attributes.subject
Temat: Utrwalenie wiadomości o ułamkach dziesiętnych.

# data[].attributes.body
Kochani, poniższą kartę pracy można wydrukować i wkleić do zeszytu. Jeśli ktoś nie ma takiej możliwości, to pod tematem lekcji w zeszycie pisze same rozwiązania do zadań. Ta karta pracy jest na ocenę. Proszę po zrobieniu zeskanować lub zrobić wyraźne zdjęcie i przesłać do mnie na adres i.miedlar@wp.pl do piątku (17.04). ZADANIE JEST OBOWIĄZKOWE! Jeśli ktoś nie prześle w terminie, może liczyć się z tym, że ocena będzie niższa:(

# data[].attributes.body
Moi drodzy. Po tym dziale robilibyśmy geometrię i niebieskie ćwiczenia. Na razie one są w szkole, więc realizujemy to co mamy w tych zielonych ćwiczeniach. "Przeskakujemy" do działu o liczbach ujemnych, który jest krótki i prosty:)
Na wprowadzenie obejrzyjcie filmiki. UWAŻNIE!!!

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: jakie liczby nazywamy całkowitymi, jakie liczby nazywamy liczbami przeciwnymi, gdzie występują liczby całkowite.

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: jak znaleźć miejsce liczby całkowitej na osi liczbowej, jak zaznaczać i odczytywać liczby całkowite na osi liczbowej.

# data[].attributes.body
jeśli ktoś chce może wkleić do zeszytu. Zapamiętać to!!!

# data[].attributes.headline
Kochani! Chciałam Was zapewnić, że podczas pierwszego testu większość z Was napisała poprawnie zadania zamknięte. Jedynie co Wam "ucinało" punkty to zapis zadań otwartych. Program nie uwzględniał innych zapisów niż te, które były podane w rozwiązaniu.  Traktujemy ten pierwszy test jako próbę:) Wynik z testu drugiego się liczy. I to z niego będę wystawiać ocenę, o której poinformuję Was mailowo. Gratuluję wszystkim wysokich wyników!:)) 

# data[].attributes.subject
Kochani! Chciałam Was zapewnić, że podczas pierwszego testu większość z Was napisała poprawnie zadania zamknięte. Jedynie co Wam "ucinało" punkty to zapis zadań otwartych. Program nie uwzględniał innych zapisów niż te, które były podane w rozwiązaniu.  Traktujemy ten pierwszy test jako próbę:) Wynik z testu drugiego się liczy. I to z niego będę wystawiać ocenę, o której poinformuję Was mailowo. Gratuluję wszystkim wysokich wyników!:)) 

# data[].attributes.body
Proszę przypomnieć sobie z ostatniej lekcji co to są liczby ujemne, jak je zaznaczamy na osi liczbowej.
Następnie postarajcie się zrobić w zeszytach zadanie:
1,2,4,6, strona 208 z podręcznika.

# data[].attributes.body
Liczby przeciwne - pamiętacie je? To liczby o przeciwnych znakach np: 5 i -5   lub  -2 i 2
Postarajcie się zrobić zadanie  7 str.208 i zadanie 9 str. 209
Następnie wykonajcie stronę 88 w ćwiczeniach. W razie jakichkolwiek problemów proszę pisać w komentarzach lub do mnie na maila.

# data[].attributes.body
Zadanie 11 strona 209 z podręcznika. Jeśli ktoś zrobi przesyła na maila z dopiskiem zadanie dodatkowe.

# data[].attributes.body
Proszę dokładnie przeanalizować sobie grę "Minus z plusem" na stronie 211, a następnie na tej podstawie odpowiedzieć ustnie na ćwiczenie B na stronie 212.
Oglądnij filmik.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Licencja:

Poniższe materiały są udostępnione na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowej (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pl). Możesz je wykorzystywać wyłącznie jako całość, bez rozdzielania ich na indywidualne elementy składowe. Zabronione jest wycinanie, pobieranie, modyfikowanie, edytowanie i zmienianie elementów składowych (np. grafik, tekstów, dźwięków, logotypów). Licencja CC BY-NC-SA 4.0 nie obejmuje wykorzystywania elementów składowych w utworach pochodnych. Jeśli chcesz wykorzystać ten materiał w swoim niekomercyjnym projekcie, nie zapomnij wymienić jego autorów: Pi-stacja / Katalyst Education.

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: jak do liczby dodatniej dodać liczbę ujemną, jak do liczby ujemnej dodać liczbę dodatnią, jak dodawać do siebie liczby ujemne.

# data[].attributes.headline
Zagrajcie z rodzeństwem lub rodzicami:) możecie też sami poćwiczyć.

# data[].attributes.subject
Zagrajcie z rodzeństwem lub rodzicami:) możecie też sami poćwiczyć.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Twórz lepsze zajęcia w krótszym czasie

# data[].attributes.headline
Kochani, nie dotrzymujecie terminów odsyłania zadań! Tym samym jestem zmuszona do wpisania ocen ndst osobom, które ich nie przesłały. Pamiętajcie, co do kwestii zadań nic się nie zmienia! Oceniam tak jak w szkole!

# data[].attributes.subject
Kochani, nie dotrzymujecie terminów odsyłania zadań! Tym samym jestem zmuszona do wpisania ocen ndst osobom, które ich nie przesłały. Pamiętajcie, co do kwestii zadań nic się nie zmienia! Oceniam tak jak w szkole!

# data[].attributes.headline
Temat: Dodawanie liczb całkowitych - zadania.

# data[].attributes.subject
Temat: Dodawanie liczb całkowitych - zadania.

# data[].attributes.body
Zadanie 1 i 5 strona 213 podręcznik.(zrobić pod tematem lekcji w zeszycie)

# data[].attributes.headline
Temat: Ćwiczenia w dodawaniu liczb całkowitych.

# data[].attributes.subject
Temat: Ćwiczenia w dodawaniu liczb całkowitych.

# data[].attributes.body
Nadal ćwiczymy dodawanie liczb ujemnych.
Proszę pod tematem lekcji w zeszycie zrobić zadanie 6 str. 214 z podręcznika.
Następnie jedną stronę w ćwiczeniach - str.90. Tam znajdują się dwa ćwiczenia (ćw. 9 i 10) z kaktusem. Nie są obowiązkowe! (nie musicie ich robić).
Jeśli ktoś chce je zrobić na "plusa" to wysyła do mnie zdjęcie : i.miedlar@wp.pl z dopiskiem: imię, nazwisko, klasa, zadanie dodatkowe.
W razie pytań do zadań proszę pisać na maila lub w komentarzach.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Licencja:

Poniższe materiały są udostępnione na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowej (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pl). Możesz je wykorzystywać wyłącznie jako całość, bez rozdzielania ich na indywidualne elementy składowe. Zabronione jest wycinanie, pobieranie, modyfikowanie, edytowanie i zmienianie elementów składowych (np. grafik, tekstów, dźwięków, logotypów). Licencja CC BY-NC-SA 4.0 nie obejmuje wykorzystywania elementów składowych w utworach pochodnych. Jeśli chcesz wykorzystać ten materiał w swoim niekomercyjnym projekcie, nie zapomnij wymienić jego autorów: Pi-stacja / Katalyst Education.

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: gdzie w życiu codziennym stosuje się odejmowanie liczb całkowitych, jak odejmować liczby całkowite.

# data[].attributes.body
4-10 = -6  jeśli macie 4 zł a chcecie wydać 10 zł to macie 6 zł długu (czyli -6)
3-17 = - 14
-2 - 5 = - 7 jeśli macie 2 zł długu np. u mamy i jeszcze się zadłużacie o 5 zł to w sumie u mamy macie 7 zł długu (czyli - 7)
-4 - 6 = -10 odejmowanie można  zamienić też na dodawanie liczby przeciwnej:
- 4 - 6 = -4 + (-6) = -10
- 1 - 8 = - 9 lub inaczej:
-1 - 8 = -1 + (-8) = -9

2 - (-3) = 2 +3 = 5 tutaj dwa minusy obok siebie dają plus
8 - (-9) = 8 + 9 = 17
-3 - (-4) = -3 + 4 = 1
- 6 - (-2) = -6 + 2 = -4
ZAPAMIĘTAJCIE! Dwa minusy obok siebie zawsze dają plus!

# data[].attributes.headline
Spróbujcie wykonać po tych przykładach stronę 91 w ćwiczeniach.

# data[].attributes.subject
Spróbujcie wykonać po tych przykładach stronę 91 w ćwiczeniach.

# data[].attributes.body
Jeśli będziecie mieć problem z jakimś zadaniem lub przykładem, piszcie do mnie. Odpowiem na pytania. Możecie również pytać w komentarzach.

# data[].attributes.headline
Temat: Ćwiczenia w odejmowaniu liczb całkowitych.

# data[].attributes.subject
Temat: Ćwiczenia w odejmowaniu liczb całkowitych.

# data[].attributes.headline
Dla przećwiczenia odejmowania liczb całkowitych proszę o wykonanie strony 92 w ćwiczeniach.

# data[].attributes.subject
Dla przećwiczenia odejmowania liczb całkowitych proszę o wykonanie strony 92 w ćwiczeniach.

# data[].attributes.body
Ćwiczenie 7 (z kaktusikiem) dla chętnych na "plusa". (wysyłacie mi na maila).
Miłego weekendu :)

# data[].attributes.headline
W czwartek - 30.04 i poniedziałek - 4.05, w godzinach 8-13 można odebrać niebieskie ćwiczenia. Są one wystawione w przedsionku szkoły od strony parkingu. Proszę zachować wszystkie środki ostrożności. Ćwiczenia mogą odebrać również rodzice.

# data[].attributes.subject
W czwartek - 30.04 i poniedziałek - 4.05, w godzinach 8-13 można odebrać niebieskie ćwiczenia. Są one wystawione w przedsionku szkoły od strony parkingu. Proszę zachować wszystkie środki ostrożności. Ćwiczenia mogą odebrać również rodzice.

# data[].attributes.headline
T: Dodawanie i odejmowanie liczb całkowitych - karta pracy.

# data[].attributes.subject
T: Dodawanie i odejmowanie liczb całkowitych - karta pracy.

# data[].attributes.body
Proszę uzupełnić kartę pracy. Możesz ją wydrukować i wkleić do zeszytu lub pod tematem lekcji w zeszycie pisać rozwiązania. Zdjęcie zrobionych zadań prześlij do środy (6.05) na adres i.miedlar@wp.pl w tytule wpisując imię, nazwisko, klasa

# data[].attributes.headline
T: Mnożenie i dzielenie liczb całkowitych.

# data[].attributes.subject
T: Mnożenie i dzielenie liczb całkowitych.

# data[].attributes.body
Przeczytaj wiadomości z podręcznika strona 218-219.
Następnie zrób notatkę w zeszycie. Przepisz poniższe informacje.

# data[].attributes.headline
T: Ćwiczenia w mnożeniu i dzieleniu liczb całkowitych.

# data[].attributes.subject
T: Ćwiczenia w mnożeniu i dzieleniu liczb całkowitych.

# data[].attributes.body
Zrób proszę stronę 94 w ćwiczeniach.

# data[].attributes.headline
T: Wyzwanie - działania na liczbach całkowitych.

# data[].attributes.subject
T: Wyzwanie - działania na liczbach całkowitych.

# data[].attributes.body
Podejmijcie wyzwanie i poćwiczcie sobie działania na liczbach ujemnych. Dziś tylko te zadania:)) Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.title
WYZWANIE ① Działania na liczbach całkowitych

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie dwóch liczb całkowitych, w tym co najmniej jednej ujemnej, podnoszenie liczb całkowitych ujemnych do potęgi zerowej, z minusem w nawiasie lub przed liczbą.

# data[].attributes.attachment_link.title
WYZWANIE ② Działania na liczbach całkowitych

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: proste zadania tekstowe wymagające dodania i odjęcia dwóch liczb całkowitych, w tym co najmniej jednej ujemnej, podnoszenie liczb całkowitych ujemnych do potęgi naturalnej, z minusem w nawiasie lub przed liczbą.

# data[].attributes.body
Zadanie 7 (z kaktusikiem) strona 220 podręcznik. Jeśli zrobisz prześlij mi na maila z dopiskiem zadanie dodatkowe.

# data[].attributes.headline
T: Ćwiczenia w mnożeniu i dzieleniu licz całkowitych.

# data[].attributes.subject
T: Ćwiczenia w mnożeniu i dzieleniu licz całkowitych.

# data[].attributes.body
Wiecie co to jest średnia arytmetyczna??? Liczycie ją gdy chcecie wiedzieć jaką macie średnią na przykład z ocen. Czyli dodajecie wszystkie oceny do siebie i dzielicie przez ich ilość. Podobnie liczy się średnią temperatur.... Jak chcemy policzyć średnią temperaturę w tygodniu, dodajemy temperaturę z każdego dnia i dzielimy prze ilość dni, czyli np: 7 dni.
Zróbcie zadanie 4 str. 220 z podręcznika. W razie czego prześlę rozwiązanie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Licencja:

Poniższe materiały są udostępnione na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa-Użycie niekomercyjne-Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowej (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.pl). Możesz je wykorzystywać wyłącznie jako całość, bez rozdzielania ich na indywidualne elementy składowe. Zabronione jest wycinanie, pobieranie, modyfikowanie, edytowanie i zmienianie elementów składowych (np. grafik, tekstów, dźwięków, logotypów). Licencja CC BY-NC-SA 4.0 nie obejmuje wykorzystywania elementów składowych w utworach pochodnych. Jeśli chcesz wykorzystać ten materiał w swoim niekomercyjnym projekcie, nie zapomnij wymienić jego autorów: Pi-stacja / Katalyst Education.

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: jak mnożyć liczby całkowite, jak dzielić liczby całkowite.

# data[].attributes.headline
T: "Sprawdź czy umiesz" - liczby całkowite

# data[].attributes.subject
T: "Sprawdź czy umiesz" - liczby całkowite

# data[].attributes.body
Dziś do zrobienia strona 95 z ćwiczeń (bez zadania 5 - ono jest dla chętnych - przesyłacie mi na maila z dopiskiem "zadanie dodatkowe")
Miłego weekendu:))

# data[].attributes.headline
T: Mnożenie i dzielenie liczb całkowitych - zadania.

# data[].attributes.subject
T: Mnożenie i dzielenie liczb całkowitych - zadania.

# data[].attributes.body
Postaraj się zrobić w zeszycie zadanie 1 strona 220 z podręcznika.
Pamiętajcie 8 do potęgi drugiej to 8 razy 8 czyli 64. a (-8)*(-8) = też 64 bo minus razy minus to plus.
5 do drugiej = 5*5=25
(-2) do potęgi trzeciej to (-2)*(-2)*(-2) = -8 bo trzy minusy pomnożone prze siebie dają minus
Piszcie jak coś nie wiecie...
w komentarzach albo na maila.

# data[].attributes.body
Zrób zadania w zeszycie -rozwiązania zadań ze strony 221 "przed klasówką" wpisz pod tematem lekcji. Jeśli zadanie wymaga rozwiązania(bo np. nie można rozwiązać w pamięci) to je zapisz w zeszycie a potem podaj odpowiedź (A,B, czy C).
Sprawdź z koleżanką/kolegą czy dobrze rozwiązałeś.
A może ktoś ułoży jakieś ciekawe zadanie tekstowe z tego działu o liczbach całkowitych???  Pomyśl...Posłuż się książką, ćwiczeniami,  internetem...Może z tych Waszych zadań ułożę kartę pracy?? Piszcie do mnie na maila:))) Za każde zadanie dobrze ułożone wraz z rozwiązaniem daję "plusa". Oczywiście jest to zadanie dodatkowe.
Pozdrawiam:)

# data[].attributes.headline
Prawidłowe rozwiązanie tego zadania pojawi się tutaj pod koniec dnia. Będziecie mogli sobie sprawdzić:)

# data[].attributes.subject
Prawidłowe rozwiązanie tego zadania pojawi się tutaj pod koniec dnia. Będziecie mogli sobie sprawdzić:)

# data[].attributes.body
A oto rozwiązanie zadania:

# data[].attributes.body
Kochani, została nam do zrobienia geometria. Mam nadzieję, że wszyscy mają niebieskie ćwiczenia. Proszę najpierw przeczytać str. 182-183 z podręczniku.
Co to jest pole figury? Obejrzyjcie filmik

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: co to jest pole figury, czy pojęcia pole i powierzchnia oznaczają to samo, jak sprawdzić, która figura ma większe pole.

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: co oznacza zapis 1 cm², 1 dm², 1 m², za pomocą jakich jednostek mierzy się pole powierzchni, co to jest ar i hektar, kiedy używamy jednostek takich jak ar i hektar.

# data[].attributes.headline
Pole kwadratu i prostokąta - wprowadzenie:)

# data[].attributes.subject
Pole kwadratu i prostokąta - wprowadzenie:)

# data[].attributes.attachment_link.description
Z tego filmu dowiesz się: co oznacza zapis 1 cm², 1 dm², 1 m², za pomocą jakich jednostek mierzy się pole powierzchni, co to jest ar i hektar, kiedy używamy jednostek takich jak ar i hektar.

# data[].attributes.body
Zapisz:   Pole prostokąta obliczamy mnożąc przez siebie długości dwóch sąsiednich boków:
P = a*b
Narysuj rysunek:

# data[].attributes.headline
Zapisz:   Pole kwadratu obliczamy również mnożąc dwa sąsiednie boki.

# data[].attributes.subject
Zapisz:   Pole kwadratu obliczamy również mnożąc dwa sąsiednie boki.

# data[].attributes.body
( boki kwadratu są jednakowe.) Narysuj i zapisz wzór:

# data[].attributes.body
Długości boków prostokąta czy kwadratu muszą być wyrażone w tej samej jednostce, czyli jak masz cm i metry to musisz zamienić np na cm.
Postarajcie się zrobić stronę 45 w ćwiczeniach (niebieskich).

# data[].attributes.headline
T: Pole kwadratu i prostokąta - zadania.

# data[].attributes.subject
T: Pole kwadratu i prostokąta - zadania.

# data[].attributes.body
Z podręcznika proszę o zrobienie zadania 1 i 3 ze strony 183.
W ćwiczeniach ćw. 3 str.46 (tylko to jedno).
W zadaniu 1 pamiętajcie aby wymiary były wyrażone w tych samych jednostkach. Tu myślę sobie poradzicie.
Natomiast rozwiązanie zadania 3 pojawi się tutaj pod koniec dnia. Spróbujcie je zrobić, a potem sprawdzicie:)

# data[].attributes.headline
T: Pole prostokąta w zadaniach praktycznych.

# data[].attributes.subject
T: Pole prostokąta w zadaniach praktycznych.

# data[].attributes.body
Na początek obejrzyjcie filmik, jak można w praktyce wykorzystać wiedzę na temat pola prostokąta.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
jak obliczyć pole prostokąta i kwadratu,

do czego przydaje się umiejętność obliczania pola prostokąta i kwadratu,

czy znając obwód działki można obliczyć ilość nasion potrzebnych do jej obsiania.

MAT-SP46-XI.2 MAT-SP46-XIV.1 MAT-SP46-XIV.2 MAT-SP46-XIV.5

Lista wszystkich autorów Lista materiałów wykorzystanych w filmie

Aby w pełni zrozumieć materiał zawarty w tej playliście, upewnij się, że masz opanowane poniższe zagadnienia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pole kwadratu i prostokąta - obliczenia praktyczne

# data[].attributes.attachment_link.description
jak obliczyć pole prostokąta i kwadratu, do czego przydaje się umiejętność obliczania pola prostokąta i kwadratu, czy znając obwód działki można obliczyć ilość nasion potrzebnych do jej obsiania. MAT-SP46-XI.2 MAT-SP46-XIV.1 MAT-SP46-XIV.2 MAT-SP46-XIV.5 Lista wszystkich autorów Lista materiałów wykorzystanych w filmie Aby w pełni zrozumieć materiał zawarty w tej playliście, upewnij się, że masz opanowane poniższe zagadnienia.

# data[].attributes.headline
Podobne zadania do zrobienia przez Was:)

# data[].attributes.subject
Podobne zadania do zrobienia przez Was:)

# data[].attributes.body
zadanie 6,7,8 strona 184 podręcznik:)

# data[].attributes.headline
T: Pole prostokąta i kwadratu - rozwiązywanie zadań.

# data[].attributes.subject
T: Pole prostokąta i kwadratu - rozwiązywanie zadań.

# data[].attributes.body
W zeszycie proszę o zrobienie zadania 11 str. 185 z podręcznika, a w ćwiczeniach ćw. 4 i 5 str.46

# data[].attributes.body
a) bok= 9 cm. bo 9*9=81
b) Obw = 20 cm
20 cm:4 = 5 cm - bok kwadratu
5 cm * 5 cm = 25 cm kwadratowe
c) P = 400  czyli bok = 20 cm bo 20*20 = 400
Mamy obliczyć obwód, więc
Obw = 4 * 20 cm = 80 cm

# data[].attributes.body
Kochani, dzisiaj zajmiemy się zamianą jednostek. Powinniście pamiętać, jak zamienialiśmy jednostki długości, np: 34 cm = 340 mm. W jednostkach pola jest podobnie,
np: 4 cm ²  = 400 mm 2
Dlaczego 400? Bo 1 cm = 10 mm, 1 cm2 to 100 mm2  więc 4 cm ² to 400 mm 2
Zapiszcie notatkę w zeszycie, łącznie z przykładami.

# data[].attributes.headline
W życiu codziennym, do określania pola np. działek, używamy jeszcze jednostek: ar i hektar

# data[].attributes.subject
W życiu codziennym, do określania pola np. działek, używamy jeszcze jednostek: ar i hektar

# data[].attributes.body
Zapiszcie:
1 ar - 1 a
1 hektar - 1 ha
1 a = 100 m ²
1 ha = 100 a = 10000 m 2

Proszę o zrobienie w zeszycie zadania 1 i 2 strona 187 z podręcznika. Następnie stronę 47 w ćwiczeniach.
W razie problemów piszcie do mnie:)

# data[].attributes.body
Proszę o zrobienie w zeszycie zadania 3 i 4 ze strony 187 z podręcznika.
Następnie strona 48 w ćwiczeniach (zadanie z kaktusikiem jest nieobowiązkowe. Jeśli ktoś zrobi, przesyła mi na maila i dostaje "plusika")

# data[].attributes.body
Czytacie o równoległoboku - str 188 - 189 w podręczniku.
Następnie piszecie notatkę w zeszycie:
1. Narysuj dowolny równoległobok (spójrz do podręcznika) i podpisz a - podstawa, h - wysokość
2. Zapisz wzór:
P = a*h
P - pole
a - podstawa równoległoboku
h - wysokość równoległoboku
Podstawa i wysokość muszą być wyrażone w tych samych jednostkach.
3. Zapisz zadanie: Oblicz pole równoległoboku, w którym podstawa wynosi 4 cm a wysokość jest równa 35 mm.
Rozwiązanie: P=4 cm *3,5 cm = 14cm2
Następnie zróbcie w zeszycie zadanie 1, 2 strona 189 z podręcznika oraz stronę 49 w ćwiczeniach.

# data[].attributes.body
Dziś do wykonania tylko :) strona 50 i 51 w ćwiczeniach:)
Myślę, że dacie sobie radę:))

# data[].attributes.headline
Kochani!!! Przede wszystkim WSZYSTKIEGO najlepszego z okazji Dnia Dziecka:)😘💕

# data[].attributes.subject
Kochani!!! Przede wszystkim WSZYSTKIEGO najlepszego z okazji Dnia Dziecka:)😘💕

# data[].attributes.body
Wiecie jak wygląda romb?? Jak "kopnięty kwadrat":) - przypomnijcie sobie Wasze przedstawienie:)))
Ma wszystkie boki równe i dwie przekątne przecinające się w połowie pod kątem prostym. To powinniście pamiętać, gdyż jeszcze nie tak dawno temu było o tym w szkole.
Ponieważ romb to też równoległobok możemy liczyć pole tak, jak w równoległoboku (czyli podstawa razy wysokość). Jednak pole rombu możemy obliczać również wykorzystując do tego przekątne.

# data[].attributes.headline
Czyli, jak mamy dwie przekątne rombu, to pole możemy obliczyć mnożąc je i wynik podzielić przez 2. Pamiętamy tylko o tych samych jednostkach!!!

# data[].attributes.subject
Czyli, jak mamy dwie przekątne rombu, to pole możemy obliczyć mnożąc je i wynik podzielić przez 2. Pamiętamy tylko o tych samych jednostkach!!!

# data[].attributes.body
W drugim przykładzie zwróćcie uwagę, że podane są połowy przekątnych, a w przykładzie trzecim nie są podane przekątne, a jedynie bok i wysokość, czyli obliczamy tak jak pole równoległoboku (a*h)

# data[].attributes.body
Proszę przeczytać informację. W zeszycie narysować trójkąt ostrokątny, prostokątny, rozwartokątny. Na kolorowo narysować wysokość i podstawę na nią opuszczoną. Podpisz na rysunkach wysokości i podstawy.

# data[].attributes.headline
Każdy trójkąt ma trzy wysokości. Proszę przeanalizować i przerysować rysunki. Zauważcie, że w różnych trójkątach inaczej rysujemy (w trójkącie rozwartokątnym dwie wysokości są "poza" trójkątem)

# data[].attributes.subject
Każdy trójkąt ma trzy wysokości. Proszę przeanalizować i przerysować rysunki. Zauważcie, że w różnych trójkątach inaczej rysujemy (w trójkącie rozwartokątnym dwie wysokości są "poza" trójkątem)

# data[].attributes.headline
Pole trójkąta będziemy obliczać w ten sposób: mnożymy podstawę przez wysokość na nią opuszczoną i dzielimy przez dwa.

# data[].attributes.subject
Pole trójkąta będziemy obliczać w ten sposób: mnożymy podstawę przez wysokość na nią opuszczoną i dzielimy przez dwa.

# data[].attributes.body
Napisać w zeszycie: definicja, rysunek i wzór z oznaczeniami(to co niżej)

# data[].attributes.headline
Z zadania 1 str. 195 robicie tylko podpunkt a) w zeszycie.

# data[].attributes.subject
Z zadania 1 str. 195 robicie tylko podpunkt a) w zeszycie.

# data[].attributes.body
W ćwiczeniach strona 53 i 54 (są tu głównie zadania dotyczące rysowania wysokości)

# data[].attributes.body
Zadanie 1 b) str.195 podręcznik
zadanie  6 strona 196 (proszę sobie zrobić rysunek - tak jak pokazany jest w ramce obok zadania)

Ponadto proszę zrobić sobie zadania z ćwiczeń : od 6 do 10 ze strony 55-56

# data[].attributes.body
No i zajmiemy się ostatnim polem, czyli polem trapezu. Przypominam, że trapez to czworokąt, który ma przynajmniej jedną parę boków równoległych.

# data[].attributes.headline
Narysujcie ten trapez, zapiszcie wzór wraz z oznaczeniami.

# data[].attributes.subject
Narysujcie ten trapez, zapiszcie wzór wraz z oznaczeniami.