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Adjuntamos el organizador gráfico de la síntesis de los aspectos relevantes de la semana que revisamos.

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Equipo CEBG La Mata TAREA HOJEAR Y OJEAR

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SONIA HERNANDEZ

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FERMINA VISUETTI

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Taller N°2 - Mtra. Hermelinda del C. González 

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Taller N°2 - Mtra. Hermelinda del C. González 

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En el documento adjunto se presenta una síntesis de la semana revisada en la guía.

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trabajo en grupo de la ccomprensión lectora

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MAESTRA Amparo Núñez
SINTESIS SOBRE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA SEMANA
El objetivo de la propuesta educativa a través de estas unidades busca adaptar al estudiante para la lecto escritura; que el niño se conecte entre lo impreso y lo que se habla a través de actividades las cuales se presentan patrones rítmicos de lenguaje  entre otros aspectos favoreciendo la practica en cuanto a la aplicación y las estrategias de enseñanza enriqueciendo su practica pedagógica  y así desarrollando en cada estudiante la conciencia fonológica y principio alfabético. Cada uno de los textos propuestos traen diversas actividades de acuerdo o apropiado a la edad del estudiante, cada letra o fonema se trabaja en un texto corto utilizando estrategias de comprensión oral. En cada actividad se sugiere una evaluación  formativa en la cual el maestro revisa si el estudiante realizo  las tareas y lo corrige, también  trabajar en equipos buscando que todos aporten ideas,  también al trabajar  en pares  de esta forma se busca que los estudiantes se apoyen entre ellos para mejores logros y de forma individual y al final se hace un breve relato de lo aprendido al igual que plasma los compromisos adquiridos y  se da una breve opinión sobre  la clase dada.

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INTEGRANTES: MIGDALIA DE PAZOS
EUTIMIA CEDEÑO
MARGARITA SANTOS.

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Noemi Lemos
Michel Batista
Clementina Nuñez
Rosario Rodriguez
Miriam Gomez

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Maestra
Lizbeth Domínguez

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Integrantes
Marisol Coronado
Antonio Barrias
Iginia García

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Tarea N° 2
Maestra: Amarilis E. Juárez

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Integrantes:
Elizabeth de Checa
Cira Cruz
Ira Gordón
Aspectos Relevantes de la Unidad
Semana N°1
Inicia con :
El Aprendizaje fundamental y las evidencias de aprendizaje.
Contiene:.

Actividades básicas: Presaberes
El docente:
- Motiva a los discentes
- Trabajan en grupo
Fundamentación
El docente:
-Organiza la lectura
-Indica las pautas de la lectura
Ejercitación
El docente:
- Hace preguntas al estudiante
- Desarrolla ejercicios con las guías
Aplicación
-El trabajo es individual
- La evaluación es formativa
- Harán actividades en casa

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Integrantes:
Leyda Carrasco
Yolia Bethancourt
Yadira Martínez

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Taller asincrónico N° 1 - Hojear y ojear

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INTEGRANTES:

·         CHAVEZ, REINA

·         DIAZ, ISABEL

·         GONZALEZ, ABRAHAM

·         PEÑALOZA, MARTHA

·         SANTAMRIA, LORENA

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integrantes:
Minerva Ortiz
Xiomara Ramos
Cielo Escobar

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Integrantes:
Jacqueline Arauz
Melquiades Chanis
Rosa García
Patricia Valdez
María Aguilar

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Tarea 2
Integrantes:
Viodelda Mendoza
Dalys Castro
Nixia Toribio

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Unidad 1, Análisis de la guía docente, 2° Grado, Viodelda Mendoza, Dalys Castro, Nixia Toribio

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Nilsa Márquez
Yesenia Montoya
Elías Sánchez
Iris Atencio
Isabel Espinosa
Clemente Saavedra.

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La guía es completa. Me gusta porque, después de aquel gran seminario, que recibí hace algunos años atrás, en la Clelia, al fin llega una guía que apoya al 100%, el proceso de enseñanza-aprendizaje,  con los DFA. Nos dieron muchos materiales, sí, pero el apoyo de un documento como tal, hacía falta.
Recoge todos los tiempos necesarios en el proceso, y da paso a que el docente cumpla con su rol de facilitador, de orientador y así mismo, permite que el estudiante, no solo comparta, cree, y aporte socialmente y en familia, sino también, con él mismo, individualmente. Ésto es básico, imprescindible en el camino de enseñar.
En el proceso están inmersos los tres tiempos de la evaluación. y su vocabulario es accesible, claro, sencillo, muy apropiado para las edades de los niños. Me gusta mucho, la diversidad de actividades que se sugieren.

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Integrantes:
Adrián Adames
Wilian Chang
Marcos Valdés
Maricel González
Dionicio Tejada

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Tomas, Omaira, Lilibeth, Yaneth y Karina

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SINTESIS DE LA GUÍA DEL DOCENTE SEGUNDO GRADO

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Betzi Villarreal
Rubiela De León

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Yovanis Gómez
Micaela Ortega
Mayra Ruiz
Yazmin Martínez

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Tarea 2: Hojear y ojear

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Tarea Nº 2 Hojear y Ojear  por Olmedo Valdès

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Tarea Nº 2 Hojear y Ojear  por Olmedo Valdès

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Integrantes: Zulema Ortiz
Héctor Castillo
Christian Castillo

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Fátima González, Celia de León, Alina López, Daisy Santos,
Ana Sotillo.

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La evaluación  diagnostica le permite reconocer las habilidades y conocimiento que se ha adquirido a lo largo de la vida del estudiante

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Tarea1
Evaluación diagnostica es una prueba que permite conocer el grado de conocimiento que ha adquirido el alumno en el grado anterior.

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TAREA 2. INTEGRANTES: Nedelka Lara, Yanelis González, Delkis Castrejon.

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TAREA 2. INTEGRANTES: Nedelka Lara, Yanelis González, Delkis Castrejon.

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Escuela Bilingüe LA Compañía

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Escuela Oficial Bilingüe Simeón Conte
Grado: 2°

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Síntesis de la Guía Docente Unidad 1 Semana 1
grupo Argelis Domínguez- Jessica Oses- Norys Barrera- María Sauri

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Integrantes: Digna Lara de Coronado
Olga O. Batista
Betzabé Ibarra
Teófila Bethancourt
María Hernández
Síntesis de la guía docente 3°

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Integrantes:
Glenys Guardia
Graciela Jiménez
Magdalena de Henriquez
Melisa Cornejo
Síntesis de la guía docente. (3°)
Unidad 1 - Semana 1
Aspectos más relevantes:
A- Presaberes:
El docente crea un ambiente agradable y  motivador para lograr la participación de sus estudiantes.
B- Fundamentación:
Participación del estudiante.
- Normas de convivencia.
-Lecturas comprensivas.
-Palabras nuevas (Ruta léxica )
C- Ejercitación:
Trabajo en equipo (talleres.)
D- Aplicación:
Le permite al docente y estudiante verificar sus logros y dificultades. (Evaluación formativa.)
E- Actividad en casa:
Es la integración del estudiante con su familia en el aprendizaje obtenido.

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Entregado

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INTEGRANTES: GLADYS RODRÍGUEZ, KATHERINE ORTEGA, ROXSI ORTEGA

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Síntesis de las Actividades de la Guía de Tercer Grado- 1ra Semana

A. Con el Docente

-  Leer texto " Una conducta ejemplar"

- Escribir oraciones con cinco palabras nuevas

- Escribir palabras nuevas que el docente escribe en el tablero

B. En Equipo

- Identificar cinco situaciones problemáticas en la convivencia escolar, sus causas, consecuencias y normas para  resolverlas.

- Elaborar cartel con normas acordadas en clase con título llamativo

C. En Pares

- Escribir cuatro expectativas y cuatro compromisos para el año escolar

D. Individual

- Escribir normas que más trabajo le cuesta cumplir y escribe los compromisos para cumplirlos

- Completar Certificado de salida

E. Casa

- Compartir con la familia las normas y compromisos para el año escolar.
Docente:  Celso Robles
C. E. El Macano

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Aspectos mas relevantes

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La evaluación diagnóstica nos permite conocer los conocimientos adquiridos de los estudiantes, para realizar los ajustes necesarios.

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Docentes: Yadira Torrero, Iraida Herrera, Damaris Pérez.

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Docentes: Yadira Torrero, Iraida Herrera, Damaris Pérez.

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Síntesis de la Guía de 3 grado. 1ra semana
Aspectos Relevantes.
Pre SaberesÑ  El docente realiza preguntas exploratorias.
*lee el  titulo del texto a tratar.
**mide la capacidad lectora del estudiante.
**en listan palabras nuevas en conjunto con los estudiantes.
Fundamentación.
**el estudiante hace comentarios relacionados con el tema a tratar.
Ejecución:
*escribe palabras cortas
**utiliza las palabras nuevas en sus escritos.
**confecciona carteles o cintillos resaltando las ideas principales.
Trabajo en casa.
* comparte con sus familiares lo aprendido en casa.
*promueve la técnica de la lectura recreativa en casa.

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La evaluación diagnóstica le facilita al docente conocer  los conocimientos previos que tiene el estudiante y de esta manera, le permite saber en qué debe reforzar dichos aprendizajes.

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Dallys Ruiz Abrego : la evaluación diagnostica es la que nos permite identificar aquellas fallas limitaciones que tiene el estudiante y así retroceder para realizar los ajustes necesarios en los procesos de aprendizajes

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Evaluación Diagnostica : es la que nos permite conocer ¿ cuales ?conocimientos, habilidades y aprendizajes tienen nuestros estudiantes permitiéndonos   planificar lo que debemos" reforzar", "afianzar"  para continuar con los nuevos contenidos programáticos.

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Evaluación Diagnostica : es la que nos permite conocer ¿ cuales ?conocimientos, habilidades y aprendizajes tienen nuestros estudiantes permitiéndonos   planificar lo que debemos" reforzar", "afianzar"  para continuar con los nuevos contenidos programáticos.

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Docente: Rosa E. García

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La evaluacion diagnostica es una prueba que permite conocer el grado de concimiento que ha adquirido el estudiante en el año anterior.