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Tout une réflexion pour l'accompagnement des élèves BEP.

Des outils.

Des explications

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Copie de L’Inclusive - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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en schéma

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Qu'est ce que l'inclusion ?

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Qu’est-ce que l’inclusion ? - APF France handicap Rhône-Ain

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L’inclusion est un terme que vous lirez souvent dans le domaine du handicap. Mais qu’est-ce que l’inclusion et pourquoi ne vonlons-nous pas d’intégration ?

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Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers

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Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers

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Vade-mecum pour répondre aux élèves à BEP (besoins éducatifs particuliers)

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Vade-mecum pour répondre aux élèves à BEP (besoins éducatifs particuliers)

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Quel plan pour quel élève ?

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Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ?

# data[].attributes.subject
Répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves : quel plan pour qui ?

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_ Le projet d’accueil individualisé (PAI)
_ Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)
_ Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP)
_ Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

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LES TROUBLES DYS ou Troubles spécifiques du langage et des apprentissages Contribution du Comité Scientifique de la FFDys à la Définition des Troubles spécifiques du langage et des apprentis…

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Voici un guide pour remplir un GEVA-Sco : 

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Voici un guide pour remplir un GEVA-Sco : 

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formation gevasco by antoni.caroline on Genially

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Un GEVASCO bien rempli pour une scolarité réussie POur qui, pourquoi, quand, comment ? SOMMAIRE 1.Rappel : différents programmes,plans, projets et structure d'ACCOMPAGNEMENT 2.Un GEVASCO pour qui? Pourquoi? 3.Le rôle du GEVASCO 4. Les objectifs du GEVASVO5. Un GEVASCO...Comment ? - Différents Programmes, plans, projets et structure d'accompagnement PAI SEGPA PAP PPRE ET le PPS...

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Générateur de feuilles pour l'aide à la dyspraxie : 

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Générateur de feuilles pour l'aide à la dyspraxie : 

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Générateur de feuilles d’aide à l’écriture pour enfants dyspraxiques – 100 % personnalisable (PDF)

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Créez gratuitement une feuille d’aide à l’écriture pour dyspraxie avec lignes colorées entièrement personnalisables, en PDF à imprimer.

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avec Libre Office.
LireCouleur est un ensemble d’outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère.

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LireCouleur - Outils d'aide à la lecture

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LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants ou en difficulté à décoder les mots en utilisant les principes de la lecture en couleur. Ces outils peuvent également servir aux élèves dyslexiques et aux personnes apprenant le français comme langue étrangère.

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Certains élèves ont de réels troubles de la mémorisation. Pour ceux-là, on cherchera à compenser leurs troubles cognitifs par l'utilisation d'aides extérieures comme : 

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Certains élèves ont de réels troubles de la mémorisation. Pour ceux-là, on cherchera à compenser leurs troubles cognitifs par l'utilisation d'aides extérieures comme : 

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- Les mémos
- les fiches de mémorisation active
- les applications
- Les cartes mentales

# data[].attributes.body
Quand un élève ne peut pas mémoriser ou si cette activité cognitive est trop coûteuse, on préfèrera utiliser les mémos afin de ne pas entraver la compréhension de la notion abordée, et de ne pas bloquer l'élève dans ses apprentissages.
Voici des exemples de mémos utilisé en ULIS. Ceux-ci sont à votre disposition en cas de besoin. L'idéal étant de constituer un mémo vide, que l'élève remplira en fonction de ses besoins, et qu'il utilisera pendant les exercices ET pendant les évaluations.

# data[].attributes.body
Les enfants d'aujourd'hui sont souvent agités, dispersés, stressés. Comment les aider à s'apaiser pour mieux entrer dans les apprentissages ? Comment leur apprendre à se concentrer ? La méditation est un outil simple et efficace. Elle s'adapte parfaitement aux besoins des élèves et leur procure des bénéfices immédiats.
Ici, je vous propose la méditation n°3, spécifiquement sur l'attention, à effectuer avant une nouvelle leçon, au retour de la cantine ou de la récréation, ou à un moment ou les élèves sont particulièrement agités.
A votre demande, je peux vous transmettre les autres méditations du livre.

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Sara Giraudeau - Calme et attentif comme une grenouille 2017

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Calme et attentif comme une grenouille 2017

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Cet exercice permet de mettre à jour les difficultés d’attention.
Il est à faire en même temps qu'un qu'un travail scolaire, en cours ou pendant les devoirs surveillés ou à la maison.

# data[].attributes.body
Elles permettent un apprentissage actif par questionnement.
Elles peuvent être faites directement pendant la réalisation du cours, ou sur un temps différé pour réviser. Elles sont utilisable dans toutes les matières.
Ici, un exemple pour un cours d'anglais.

# data[].attributes.body
Les cartes mentales aident à la mémorisation. Idéalement, elles doivent être réalisées par l'élève, à la main ou sur PC.
Voici quelques logiciels :

Tutelec : appli carte mentale

Mind maps : https://www.mindmaps.app/

Framindmap : https://framindmap.org/c/login

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Anki est un programme qui facilite la mémorisation des choses.
Anki est un logiciel libre permettant d'apprendre et de réviser des cartes-mémoires grâce à la répétition espacée.
Utilisable sur tablette, smartphone, PC. Utilisable pour toutes les matières.

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Léger traitement de texte autonome, permettant rapidement de réaliser des adaptations en vue de faciliter la lecture. Version aussi pour Word.
https://mlbesson.weebly.com/syllabes-et-compagnie.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ne téléchargez les logiciels que sur les sites des éditeurs...

Syllabe et compagnie est un traitement de texte très léger qui peut apporter des adaptations sur le texte. Il y a très peu d'icônes ce qui rend le logiciel très adapté aux élèves. Le texte peut être lu par une voix de synthèse.
L'enseignant (ou l'enfant) peut :

Colorier les phonèmes dans un texte et/ou les lettres muettes (selon un choix).

Mettre en évidence une lettre, un son simple, un son complexe.

Découper un texte en syllabes : les syllabes sont colorées alternativement avec deux couleurs différentes. Les mots outils sont laissés en noir, les lettres muettes sont colorées en gris. On peut compléter la liste des mots outils au fur et à mesure de l'apprentissage.

Enregistrer un fichier audio correspondant au texte.

lecture vocale : ajout de la fonction " Echo " du dernier mot tapé : si vous n'avez pas installé Microsoft Speech Platform et la voix française d'Hortense, vous ne verrez pas les boutons dédiés à la synthèse vocale. Pour télécharger Microsoft Speech platform, vous pouvez utiliser la petite application téléchargeable en bas de cette page. Une fois les fichiers .msi téléchargés, il suffit de double-cliquer dessus pour faire l'installation.
​- lecture vocale : ajout de la fonction " Echo caractère " du dernier caractère tapé : cette fonction s'appuie sur la voix française SAPI5 Microsoft Hortense Desktop disponible sous Windows 8 et Windows 10. Cette voix prononce convenablement les lettres, contrairement à son homologue Hortense de Microsoft Speech. Si la voix " Microsoft Hortense Desktop " n'existe pas sur le PC, les boutons " Echo caractère " sont supprimés de la barre d'outils.

Quelques captures d'écran pour se faire une idée du logiciel

La ligne des menus propose les fonctionnalités " Adultes " : boutons de coloration des sons, des syllabes ou des lettres, espacement des mots, des lignes, colorisation des graphèmes...
La ligne des boutons propose les fonctionnalités " Enfants " : couleur du texte, polices, graisse, colorisation des lignes, surlignage...

.txt (texte brut),

.rtf (généré par Word ou open-office ou libre-office),

.docx (Word), .odt (open-office ou libre-office),

.pdf.
Le logiciel permet d'exporter directement le contenu de Syllabe et cie, vers Word ou Open-Office. Si Word ou Open-Office ne sont pas ouverts, un clic sur " Exporter ... ", lance Word ou Open-office et y copie le texte mis en forme dans Syllabes et cie. Si Word ou Open-Office sont déjà ouverts, un clic sur " Exporter ... " ouvre un nouveau document et y copie le texte.Le texte conserve la mise en forme obtenue dans Syllabes et cie.
Si vous connaissez le logiciel Coupe-Mots ou dys-vocal, ce logiciel est très proche sans en avoir pour autant toutes les fonctionnalités. En revanche Syllabe et compagnie a le grand avantage d'être gratuit.

Avantages et inconvénients

Le logiciel peut facilement remplacer le traitement de texte. Les outils d'adaptations peuvent être mobilisés rapidement.

Une version Word est désormais accessible, qui ajoute un onglet et offre toutes les fonctionnalités de Syllabes et compagnie, qui ne sont pas présentes dans Word.

La conceptrice Marie-Laure Besson met à disposition une vidéo pour son installation sur https://mlbesson.weebly.com/syllabes-et-compagnie-pour-word.html

Une affiche synthétique

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Léger traitement de texte autonome, permettant rapidement de réaliser des adaptations en vue de faciliter la lecture. Version aussi pour Word. Téléchargement: Installation et explications: : https://mlbesson.weebly.com/syllabes-et-compagnie.html La version pour Word : https://mlbesson.weebly.com/syllabes-et-compagnie-pour-word.html Ne téléchargez les logiciels que sur les sites des éditeurs... Fonctionnement Syllabe et compagnie est un traitement de texte très léger qui...

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Le CASNAV met en ligne sur la plateforme MAGISTÈRE trois parcours de formation à destination des enseignants accueillant des élèves allophones. Ils sont disponibles en auto-inscription à l’adresse :

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Le CASNAV met en ligne sur la plateforme MAGISTÈRE trois parcours de formation à destination des enseignants accueillant des élèves allophones. Ils sont disponibles en auto-inscription à l’adresse :

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Amiens

VOTRE PLATEFORME DE FORMATION CONTINUE

Je suis enseignant ou personnel d'un établissement dépendant de l'académie d'Amiens

Connexion

Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-amiens.fr

Je suis enseignant ou étudiant d'un établissement dépendant de l'enseignement supérieur

Connexion

Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole

Une plateforme unique
permettant de vous former
où et quand vous le souhaitez

Une offre de formation
personnalisée où vous avez
le choix

Des parcours de qualité
accompagnés ou en
auto-formation répondant à vos
besoins immédiats de formation

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Amiens Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle de type prenom.nom@ac-amiens.fr Connexion Exemples : j'ai une adresse mél professionnelle fournie par une université, un INSPE, un établissement de l'enseignement supérieur, une organisation telle que Canopé, l'ONISEP ou l'enseignement agricole

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Aide à apporter à lélève pendant sa production

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Lien pour Plume (histoire et production écrite)

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Lien pour Plume (histoire et production écrite)

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Plume est Intégré au programme de l’éducation nationale. Du CP à la 5ème. C'est un logiciel complet de lecture compréhension/production d'écrit. Histoires issues de la littérature classique.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plume est une plateforme mobile et web qui propose une palette d' activités d'écriture pour développer le plaisir d'écrire et la créativité des enfants de 7 à 14 ans, en toute autonomie !

Sur Plume, vous trouverez de nombreux espaces d'écriture créative afin de varier les plaisirs et de multiplier les opportunités d'apprendre en s'amusant.

Notre plateforme permet notamment aux enfants d' écrire des histoires et de faire imprimer leur propre chef d'œuvre, livré directement à la maison ou à l'école !

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Plume - L'assistant futé qui donne des ailes à l'écriture !

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Des activités d'écriture et un assistant rédactionnel, pour le plaisir d'écrire, l'autonomie et la créativité, à partir de 7 ans. Inscrivez-vous gratuitement !

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Ressources pour mieux accompagner les élèves au comportement difficile

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Ressources pour mieux accompagner les élèves au comportement difficile

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ressources pour mieux accompagner les élèves au comportement difficile

Ci-dessous vous trouverez quelques ressources pour prendre en charge les élèves au comportement difficile : pistes d'accompagnement, gestion de crises et outils de gestion de groupe.

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Ressources pour mieux accompagner les élèves au comportement difficile - [Service de l'école inclusive]

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Ressources pour mieux accompagner les élèves au comportement difficile Ci-dessous vous trouverez quelques ressources pour prendre en charge les élèves au comportement difficile : pistes d'accompagnement, gestion de crises et outils de gestion de groupe.

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Idéal pour les élèves praxiques. Aide à la concentration. Permet un entrainement jusqu'à obtenir une note correcte et ainsi augmenter la confiance en soi. .
On peut faire des exercices d'entraînement, des évaluations, des QCM, des devoirs maison.... C'est auto-correctif, sous forme de note, adaptable aux élèves BEP . Pour tous les domaines des Maths géométrie , calcul, mesure, ect ....

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FAITES PROGRESSER VOS ÉLÈVES : Kwyk vous aide à créer des devoirs de maths avec des exercices autocorrigés et propose un suivi personnalisé de la 6e à la terminale

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Pour travailler le calcul mental,
se créer un compte enseignant, et suivre l'avancée de chaque élève.  Permet de voir qui a des difficultés car ça émet un % de réussite.
Quand on attribue un exercice à un élève le niveau scolaire n'apparait pas. Et oui , on les aime nos élèves , on soigne  leur estime d'eux-mêmes.
A penser aussi pour ceux qui ont des lacunes ou besoins éducatifs particuliers !
​

# data[].attributes.body
- Outil dictée de Windows : téléchargeable ou en tapant sur Logo Windows + H

# data[].attributes.headline
Créer des cartes de mémorisation active dans Genially. 

# data[].attributes.subject
Créer des cartes de mémorisation active dans Genially. 

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- Simple et gratuit
- Facile à partager
- usage aisé pour l'élève
- facile de différencier
- efficace pour mémoriser
- cartes enrichies

Présentation complète de Johann Nallet avec tutos (exemples, modèle réutilisable, intérêts commentés... gratuit et d'accès très simple pour les élèves.

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Genially - Carte mémorisation active by nalletprof17 on Genially

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Discover more about Genially - Carte mémorisation active ✌️ - Presentation

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pour évaluer, observer.
Aide à la sélection d'adaptation

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Site et application pour la géométrie
https://www.geogebra.org/?lang=fr

# data[].attributes.body
Sur ce site, il y a un pdf avec 200 mots illustrés

# data[].attributes.body
Pour écrire directement dessus.
Police requise: Belle allure

# data[].attributes.body
Logiciel qui permet de mettre en image les mots. Utilisable pour les élèves allophones mais également pour aider à la mémorisation textes comme les poésies par exemple.

Lien d'installation de ARAWORD

https://sourceforge.net/projects/arasuite/

Tutoriel d'installation et d'utilisation

http://www.ortho-n-co.fr/2013/09/tutoriel-generer-des-phrases-en-pictos-avec-araword/

# data[].attributes.body
classeur_vocabulaire_makaton
Utilisable aussi pour les élèves Dys, pour visualiser les consignes. Cela les aide à structurer leur penser.

# data[].attributes.body
https://www.dropbox.com/sh/jjbst0oft23z746/AADBR3MbRG4X6STz2BZe3ti2a?dl=0

# data[].attributes.body
Pour la réactivation de notions en début de cours.

# data[].attributes.headline
Les bonnes pratiques et celles à éviter pour étudier efficacement : jeu de cartes à découvrir 

# data[].attributes.subject
Les bonnes pratiques et celles à éviter pour étudier efficacement : jeu de cartes à découvrir 

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Mélanger toutes les cartes, aux élèves de retrouver les pratiques efficaces et les autres

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Permet de faire un grand nombre d'adaptation en Français , maths, histoire, etc. ...

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Le ruban Word du Cartable Fantastique permet aux élèves de réaliser plus simplement à l'ordinateur un certain nombre d'actions qui sont essentielles au travail en classe. Ils peuvent ainsi poser des opérations, utiliser des tableaux de numération, de conversion, de proportionnalité, faire afficher des tables de multiplication et d'addition, faire des schémas en électricité. Un certain nombre de fonctionnalités permettent de rendre les textes plus accessibles (choix de police, d'interligne, d'écartement des lettres, surlignage, lecture vocale etc.). Pour les élèves, la version recommandée est "au démarrage". Attention cette version doit être installée sur le compte administrateur. Pour les enseignants, ces rubans comportent des fonctionnalités supplémentaires qui facilitent la réalisation et l'adaptation de supports à destination des élèves. Pour les enseignants, la version recommandée est "à la demande". en savoir

Des fonctionnalités différentes selon les versions

Toutes ces fonctionnalités sont réunies dans des onglets qui s'ajoutent à ceux existant déjà dans le ruban de Word. Elles seront différentes selon le ruban Word du Cartable Fantastique que vous choisirez d'installer. Trois rubans différents sont proposés : un pour les élèves du primaire, un pour les élèves du collège et un à destination des adultes qui préparent les supports pour les enfants dyspraxiques. Dans les rubans Word destinés aux élèves, on peut choisir une version avec des fonctionnalités de lecture vocale ou sans. Retrouvez les différentes fonctionnalités des rubans dans :

L'onglet "texte"

L'onglet "mathématiques"

L'onglet "histoire"

Il permet de faire des frises historiques. en savoir

L'onglet "Physique-Chimie"

Réservé aux collégiens (ou aux adultes qui adaptent), il permet de faire des schémas électriques. en savoir

Installer le ruban word

Les rubans du Cartable Fantastique sont compatibles avec Word 2007 (32 bits), Word 2010 (32 bits), Word 2013 (32 bits) et Word 2016, 2019 et 365 (32 bits) sous Windows 7, Windows 8 et Windows 10. Attention, les nouvelles versions office s'installent par défaut en 64 bits, pensez à choisir une installation en version 32 bits.

Pour installer le ruban Word, il faut télécharger un installateur spécifique. en savoir Une fois le ruban Word de votre choix installé, vous pouvez le personnaliser. en savoir Si vous rencontrez des difficultés pour installer le Ruban Word, consultez notre FAQ. Vous y trouverez les réponses aux questions qui nous sont régulièrement posées concernant les versions compatibles, le Mac, les Ipads, Libre Office, etc.

Désinstaller le ruban word

Pour désinstaller le Ruban Word, suivez la procédure ici et cliquez sur le dernier onglet "Comment désinstaller le ruban Word ?".

# data[].attributes.attachment_link.description
Le ruban Word du Cartable Fantastique permet aux élèves de réaliser à l'ordinateur un certain nombre d'actions qui sont essentielles au travail en classe : poser des opérations, utiliser des tableaux de numération, de conversion, de proportionnalité, faire des schémas en électricité, etc.

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Extrait de la formation magistère : « Sciences cognitives et apprentissage : l'attention » 

# data[].attributes.subject
Extrait de la formation magistère : « Sciences cognitives et apprentissage : l'attention » 

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Comprendre le fonctionnement du cerveau dans les apprentissage, permet d'adapter notre pédagogie vers nos élèves , et plus particulièrement vers les élèves BEP.
Vous trouvez ici des vidéos à destination des élèves, des professeurs, des séances pédagogiques.

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A l'usage des professeurs et des AESH

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Quelques pistes pour compléter un GEVA-Sco

# data[].attributes.subject
Quelques pistes pour compléter un GEVA-Sco

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C'est pour bientôt...

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Le livret de parcours inclusif, co-piloté par le ministère de l'Éducation nationale centralise les informations relatives à l'élève, à son parcours et aux aménagements ou accompagnements mis en place (programme personnalisé de réussite éducative, projet d'accueil individualisé, projet personnalisé de scolarisation, GEVA-Sco...). Il est prévu dans la phase 2 du déploiement du système d'information commun des maisons départementales des personnes handicapées.

Cet outil participe à la simplification du parcours de scolarisation des enfants en situation de handicap en :

accélérant la mise en place de premières réponses d'aménagements pédagogiques à destination de l'élève ;

améliorant l'échange d'informations entre l'école, la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et la famille.

Une première version du livret de parcours inclusif a fait l'objet d'une expérimentation sur des établissements scolaires allant de la maternelle au lycée de 4 territoires du 28 septembre au 15 novembre 2020. Parallèlement à cette expérimentation les travaux d'interconnexions entre les systèmes d'information de l'Éducation nationale et le système d'information des MDPH avec le livret de parcours inclusif se poursuivent.

Le livret de parcours inclusif est déployé progressivement depuis d'octobre 2021 pour une généralisation à l'ensemble du territoire début 2022. Il évoluera durant cette période pour intégrer de nouvelles fonctionnalités. Dès la rentrée scolaire 2022, les familles pourront consulter le livret de parcours inclusif en ligne. La mise en place d'un accès aux personnels médico-sociaux est prévue. Le livret de parcours inclusif se veut être un outil évolutif adapté aux évolutions à venir concernant le parcours de scolarisation des élèves en situation de handicap ou ayant des besoins éducatifs particuliers.

# data[].attributes.attachment_link.description
Le livret de parcours inclusif, co-piloté par le ministère de l'Éducation nationale centralise les informations relatives à l'élève, à son parcours et aux aménagements ou accompagnements mis en place (programme personnalisé de réussite éducative, projet d'accueil individualisé, projet personnalisé de scolarisation, GEVA-Sco...).

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Aidodys - aide à la lecture des pages web

# data[].attributes.subject
Aidodys - aide à la lecture des pages web

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Aidodys adapte tous vos textes et les rend accessibles où qu'ils soient : Documents, Pages Web ou Livres numériques !

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outils de Synthèse vocale

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Balabolka est un mot russe qui peut se traduire par " bavard ", et c'est aussi le nom donné à cette application qui pourra lire vos textes à haute voix.

Balabolka peut lire une grande variété de formats : DOC, RTF, PDF, ODT, FB2 et HTML. De plus, il peut aussi sauvegarder le dialogue sous les formats WAV, OGG, MP3 ou OGG.

Vous pouvez changer la vitesse et le ton de la voix, ainsi que la voix elle-même.

Balabolka inclut deux voix standards (homme et femme), quoique vous pouvez utiliser n'importe quelle autre voix stockée sur votre ordinateur.

Si vous ne voulez pas lire un long texte et que vous préférez l'écouter, Balabolka peut être très utile.

# data[].attributes.attachment_link.description
Balabolka est un mot russe qui peut se traduire par " bavard ", et c'est aussi le nom donné à cette application qui pourra lire vos textes à haute voix. Balabolka peut lire une grande variété de formats : DOC, RTF, PDF, ODT, FB2 et HTML.

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Les Énergies scolaires : la conception universelle des apprentissages

# data[].attributes.body
en vidéo

# data[].attributes.attachment_link.title
La conception universelle de l'apprentissage (CUA), avec Cathy Brazeau

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Rendre l'évaluation utile aux apprentissage

# data[].attributes.subject
Rendre l'évaluation utile aux apprentissage

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Conférence de Florence Castincaud

# data[].attributes.attachment_link.title
Rendre l'évaluation utile aux apprentissages par Florence Castincaud

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Conférence de S. Boimarre
Pour une pédagogie différente au collège

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Conférence enregistrée le 10 mai 2017 aux archives départementales de Saint Lô

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers

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et Transcription automatique de fichiers audio et vidéo

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Éditeur de texte professionnel à reconnaissance vocale
Appli web professionnelle, gratuite, rapide, facile à utiliser pour la dictée et la dactylographie

Speechnotes est un bloc-notes en ligne puissant à reconnaissance vocale, conçu pour donner vie à vos réflexions au sein d'un environnement soigné et efficace, pour que vous puissiez vous concentrer sur vos idées.
Nous nous efforçons à fournir le meilleur outil de dictée en ligne en nous appuyant sur une technologie de reconnaissance vocale de pointe pour proposer un des services les plus précis disponibles aujourd'hui, tout en y ajoutant des outils intégrés (automatiques ou manuels) pour accroître l'efficacité, la productivité et le confort des utilisateurs.

Fonctionne entièrement en ligne dans votre navigateur Chrome. Aucun téléchargement, aucune installation ni aucune inscription n'est nécessaire. Vous pouvez commencer à travailler immédiatement.

Conçu pour inspirer la créativité et favoriser la concentration

Speechnotes a été spécialement conçu pour vous offrir un environnement sans distraction.
Chaque prise de note commence sur une nouvelle feuille blanche pour stimuler votre esprit et le préparer à travailler de manière soignée et ordonnée. Tous les autres éléments, à part le texte lui-même, sont masqués en disparaissant en fondu pour que vous puissiez vous concentrer sur le plus important : votre propre créativité.
En plus de cela, le fait de parler au lieu de taper vous permet de penser et de parler comme vous le faites couramment, sans interruption, ce qui favorise à nouveau la créativité et la construction de pensées claires. Les polices et couleurs présentes partout dans l'application ont été conçues pour être nettes et extrêmement lisibles.

Évaluations et commentaires d'utilisateurs

Nous ne proposons notre service que depuis peu, mais " ProductHunt " et d'autres magazines internationaux spécialisés dans les technologies ont déjà écrit des articles sur nous. Mais ce sont bel et bien des commentaires de nos utilisateurs que nous tirons le plus de fierté. Speechnotes est l'application de reconnaissance vocale la mieux classée sur le Chrome web store, avec plus de 4,5 étoiles ! Ce qui nous place bien au-dessus d'autres produits en ligne disponibles aujourd'hui. Voici quelques-uns des commentaires d'utilisateurs que nous avons reçus dans le Chrome store :

"I would like to say that I am very pleased with this dictation plug in. It is better and much more accurate than the other two that I have tried. This is definitely my preferred dictation app.
In fact, I wrote this review using the app.
Thumbs up to the developers!!"

"It does what it says on the tin...& more. Priceless.
Tony Hawes. Whose faith has been restored in Apps by this one."

... And there are many more. Read all of them on the Chrome store

Merci beaucoup ! Vos avis nous motivent encore plus à continuer à développer des solutions qui vous aident.

Une alternative gratuite à Dragon Naturally Speaking

Speechnotes est complètement gratuit et permet d'atteindre des résultats similaires à Dragon Naturally Speaking en termes de précision. Beaucoup d'entre vous nous ont même confié qu'à certains égards, Speechnotes est supérieur à Dragon. Il convient de préciser cependant que Speechnotes est une alternative à Dragon pour ce qui est de la dictée seulement, pas pour le contrôle vocal d'autres logiciels ou pour la dictée à reconnaissance vocale dans d'autres logiciels. Dragon propose ces services supplémentaires. Par contre, si vous avez besoin de dicter un article par exemple, vous trouverez Speechnotes non seulement moins cher, mais peut-être même mieux adapté à vos besoins.

Fonctionnalités intégrées pour augmenter la productivité et l'efficacité dans le cadre de la dictée à reconnaissance vocale et de la saisie clavier classique

Pour beaucoup d'entre nous, écrire avec un clavier est une opération lente qui prend beaucoup de temps. Speechnotes vous permet de taper aussi vite que vous parlez (doucement et distinctement).
Speechnotes vous permet de passer de la dictée à reconnaissance vocale à la saisie clavier classique de manière on-ne-peut-plus fluide. De cette façon, vous pouvez dicter ou utiliser le clavier, selon ce qui est le plus pratique pour vous. Vous pouvez également dicter et éditer vos résultats tout de suite, pour ainsi continuer à dicter. Pas besoin de passer par certains modes d'édition ou même d'arrêter de dicter.
Insérez des signes de ponctuation grâce à la commande vocale ou grâce à un simple clic.

Autres fonctionnalités intégrées pour optimiser la productivité dans les deux méthodes de saisie de texte :
La sauvegarde automatique enregistre le document en temps réel à chaque changement, pour que ce ne soit plus un souci pour vous.
Vous pouvez exporter vers Google Drive (sauvegarde dans le nuage) ou télécharger un document sur votre ordinateur.
Un clic suffit pour imprimer ou envoyer par email votre note.
L'appli met une majuscule en début de phrase de manière automatique et intelligente.
Aucune inscription, connexion, installation ni aucun téléchargement n'est nécessaire. Le service est immédiatement prêt à l'emploi. Mais alors, où sont stockées toutes les notes enregistrées automatiquement ? Speechnotes stocke toutes vos données sur votre propre ordinateur, via votre navigateur. L'avantage, c'est que vous n'avez pas à vous connecter à quoi que ce soit. L'inconvénient, c'est que vous ne pouvez pas accéder à vos documents à partir d'autres ordinateurs. C'est pour cela que Speechnotes vous permet d'exporter vos documents vers Google Drive. Il existe un autre petit inconvénient : après avoir écrit un certain nombre de notes, vous pourriez manquer d'espace de stockage. Il est donc recommandé de supprimer de temps à autre d'anciennes notes devenues inutiles.
Utilisation illimitée gratuite.

Technologie de pointe

Speechnotes s'appuie sur les moteurs de reconnaissance vocale haut de gamme de Google. Dans les faits, tout ce que vous dites est envoyé à Google, qui interprète vos mots en utilisant des serveurs et des algorithmes parallèles puissants, avant de renvoyer un flux de résultats possibles de transcription à Speechnotes. Grâce à une gestion appropriée de ces résultats et un ensemble de commandes pour les moteurs de retranscription parole-texte, nous sommes en mesure d'atteindre des résultats performants en termes de précision, même comparativement à la plupart des logiciels professionnels payants disponibles sur le marché. Ajoutez à cela l'insertion de marques de ponctuation en un clic, la commande vocale et la capitalisation intelligente, et vous obtenez l'une des applications les plus efficaces sur le marché.
Quantitativement, vous pouvez vous attendre à atteindre des niveaux de précision supérieurs à 90%.

Bienfaits de la saisie par reconnaissance vocale sur la santé

Resté assis devant son ordinateur peut en général entraîner différents types de microtraumatismes répétés. Pour éviter cela, la meilleure solution est de ne pas rester assis devant son ordinateur trop longtemps. Mais si vous n'avez pas vraiment le choix, vous devriez prendre quelques précautions supplémentaires quant à votre posture. Vous pouvez en savoir plus ici (http://rsi.unl.edu/). La saisie par reconnaissance vocale est l'une des principales alternatives recommandées pour minimiser ces risques, car elle permet de vous asseoir confortablement, tout en libérant complètement vos bras, mains, épaules et dos. Vous pouvez revenir à la saisie classique une fois la dictée terminée pour faire les corrections nécessaires.

Trucs et astuces

Avant d'utiliser le service :
Branchez un microphone de haute qualité sur votre PC (si vous avez un microphone intégré, il pourrait ne pas être assez performant).

Instructions d'utilisation :
1) Cliquez sur le micro.
2) Lors de la première utilisation seulement : votre navigateur affichera une fenêtre contextuelle pour que vous autorisiez le site à accéder à votre micro. Cliquez sur Autoriser.
3) Commencez à dicter. Parlez lentement et clairement. Espacez vos mots et insistez bien sur la prononciation pour obtenir de meilleurs résultats.
4) Les résultats intermédiaires seront affichés dans la mémoire tampon. Il existe 3 façons pour finaliser sa saisie et sélectionner des résultats de transcription dans la mémoire tampon pour les inclure dans l'éditeur de texte :
(a) Appuyer sur Entrée sur le clavier.
(b) Dire ou cliquer sur un signe de ponctuation.
(c) Attendre.

Dépannage :
Causes récurrentes de problèmes que vous pourriez rencontrer :
1) Problème matériel avec le microphone
2) Autre navigateur que Chrome
3) Accès refusé au micro
4) Chrome a accédé au mauvais micro
Pour résoudre les 2 derniers problèmes, vous devez cliquer sur la petite icône en forme de caméra dans la barre d'adresse du navigateur (apparaît lorsque vous cliquez sur le micro). Vous pourrez ici autoriser Speechnotes à accéder à votre ordinateur et sélectionner le micro qui convient dans la liste déroulante.

Qui peut utiliser Speechnotes ?

Ceux qui sont fatigués de la saisie classique par clavier pourraient trouver Speechnotes fort agréable. L'application pourrait également être utile spécifiquement aux personnes ayant des difficultés à taper sur le clavier, que ces difficultés proviennent d'une mauvaise condition physique, ou tout simplement du manque de maîtrise de la technique de frappe sur le clavier.
En outre, les personnes qui écrivent beaucoup sur ordinateur, dans un cadre professionnel ou personnel, pourraient trouver Speechnotes très pratique. En effet, passer des heures à saisir du texte avec le clavier peut devenir assez fatiguant, et cela peut même avoir des conséquences médicales. Inutile de le préciser, mais les transcripteurs (étudiants ou professionnels) trouveront en Speechnotes un outil indispensable. Ils pourront écouter un enregistrement et répéter ce qu'ils entendent dans le micro, Speechnotes s'occupera de retranscrire à leur place.

Compatibilité & Configuration requise

Speechnotes est vraiment une application supportant un grand nombre de plates-formes. Tant que vous l'exécutez dans un navigateur Chrome, elle fonctionnera sans accroc. Pas besoin d'installation, d'espace disque ou de matériel haut de gamme. Elle est compatible avec votre PC de bureau ou ordinateur portable et même Chromebook. Vous pouvez l'utiliser sur vos tablettes et téléphones, mais quelques problèmes persistent sur certains appareils.

Confidentialité

Speechnotes respecte votre vie privée, voilà pourquoi nous ne stockons aucun de vos contenus audio ou textuel ou, plus largement, aucune donnée vous concernant. Ce que vous dites dans le micro est directement envoyé aux moteurs de transcription parole-texte de Google.

Limitation de responsabilité

Bien que nous fassions de notre mieux, les résultats de la transcription peuvent ne pas être tout à fait exacts. Speechnotes est un service fourni en l'état et nous ne pouvons vous garantir qu'il en sera toujours ainsi. Pour cette raison, et parce qu'une défaillance logicielle est toujours possible, nous vous suggérons d'exporter tous vos textes importants, soit vers Google Drive, soit vers votre ordinateur, afin d'être protégé contre toute perte de données potentielle. Nous ne serons en aucun cas responsables de la perte de vos données ou de toute inexactitude dans vos textes.

Nous apprécions vos commentaires et votre soutien

Speechnotes a été développé en 2015 par les équipes de Speechlogger & TTSReader afin d'aider les gens du monde entier à garder une trace de leurs idées, de leurs histoires et de leurs notes de manière simple et commode. Voilà pourquoi l'appli Speechnotes est gratuite et disponible partout dans le monde. La nécessité d'un tel outil logiciel nous est apparue à mesure que nous recevions de nombreux emails de la part de nos utilisateurs. Si vous avez des commentaires, des idées ou certaines exigences, n'hésitez pas à nous contacter, nous sommes impatients de connaître votre point de vue.
Si vous aimez Speechnotes, montrez que vous nous soutenez en nous notant dans la boutique Chrome, partagez l'appli avec des amis, ou mentionnez-nous dans vos messages et dans vos blogs. Vos amis et abonnés apprécieront aussi. Vous pouvez également contribuer à notre développement en faisant un petit don (du genre à pouvoir se payer un café de temps à autre).

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Discours professionnel reconnaissant éditeur de texte. Précis, gratuit, facile à utiliser et illimitée.

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Lexibar est un logiciel de prédiction de mots avec une synthèse vocale qui s’intègre au traitement de texte de l’élève

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Tutoriel Lexibar - Le prédicteur phonétique

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Traitement de texte qui permet l’écriture de textes et de pictogrammes

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Picto-Selector est un logiciel qui permet de réaliser des planches d’icônes. idéal pour imager des textes ou poésies à mémoriser.

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​Outil qui permet d'enregistrer sur nos fichiers (word, pdf, odt...) notre voix off pour donner des indications, animer un cours ou une correction à envoyer aux élèves.
Screen Recorder | Screencast-O-Matic (screencast-o-matic.com)

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La scolarisation des élèves en situation de handicap

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La scolarisation des élèves en situation de handicap

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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élèves en situation de handicap accueillis dans les établissements scolaires

3,6 % des élèves en situation de handicap dans les écoles et établissements scolaires

+ de 132 000 accompagnants d'élèves en situation de handicap

+ de 164 000 livrets de parcours inclusif

Un acte II de l'École inclusive engagé

Le 26 avril 2023 s'est tenue la Conférence nationale du handicap, au cours de laquelle a été présenté le bilan des politiques engagées et dressé des perspectives pour les trois prochaines années. Il s'agit d'améliorer les conditions de scolarisation des élèves en situation de handicap, leur suivi, l'accueil des familles, l'articulation entre l'École et le médico-social, comme la formation des professionnels. La mise en œuvre des 12 mesures arrêtées se fera progressivement durant l'année 2023-2024, en étroite collaboration avec les familles, les associations et les instances.

Les 12 mesures :

1. Attribuer un numéro identifiant national élève (INE) à tous les enfants.

2. Confier la responsabilité de la réponse de premier niveau à l'éducation nationale.

3. Transformer les pôles inclusifs (Pial) en pôles d'appui à la scolarité.

4. Renforcer l'accès aux matériels pédagogiques.

5. Réformer le cadre d'emploi des AESH en créant le métier d'accompagnant à la réussite éducative.

6. Déployer des équipes mobiles médicosociales pour favoriser la scolarisation.

7. Faire intervenir des professionnels de santé dans les murs de l'école.

8. Déployer un grand plan de formation des équipes pédagogiques.

9. Déployer des professeurs référents dans les établissements.

10. Valoriser le temps de coordination.

11. Déployer 100 projets pilotes d'instituts médico-éducatifs (IME) dans l'école.

12. Généraliser le bonus périscolaire.

Notre cap : l'École pour tous
Des avancées inédites pour la scolarisation des élèves en situation de handicap Scolarisation des élèves en situation de handicap : ce qui change à la rentrée 2023

Pour les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) : 6 500 postes supplémentaires et des mesures de revalorisation

L'ouverture de 37 unités d'enseignement maternelle autisme (UEMA), de 44 unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA) et de 29 dispositifs d'auto-régulation (DAR)

La création de 25 postes de professeurs ressources troubles du neurodéveloppement (TND)

Une nouvelle mission proposée aux professeurs dans le cadre du Pacte enseignant : l'appui à la prise en charge d'élèves à besoins particuliers dans le premier et le second degrés

La mise en œuvre des mesures de la Conférence nationale du handicap 2023

Comment scolariser des élèves en situation de handicap

Première étape : constitution du dossier

Pour favoriser la scolarisation et répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap, tout est mis en œuvre pour construire un projet personnalisé de scolarisation ( PPS) aussi opérationnel que possible dès lors que la famille a saisi la maison départementale des personnes handicapées ( MDPH), lieu unique destiné à faciliter les démarches des personnes en situation de handicap.

L'analyse des besoins et l'évaluation des compétences de l'élève en situation de handicap sont déterminantes pour amorcer dans les meilleures conditions une scolarité. L'école, la famille et l'enseignant référent doivent agir en partenariat.

Ainsi, doivent être assurés :

l'inscription et l'accueil dans l'école de référence ou dans celle vers laquelle l'élève a été orienté

une première évaluation de l'élève en situation scolaire par l'équipe éducative, qui permettra de renseigner le GEVA-Sco première demande

la mobilisation et la mise en place des adaptations pédagogiques nécessaires pendant toute la période d'instruction du dossier

l'appui et le relais de l'enseignant référent

l'analyse des besoins et l'élaboration du projet personnalisé de scolarisation par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH

Deuxième étape : élaboration du projet personnalisé de scolarisation

C'est à partir des besoins identifiés que l'équipe pluridisciplinaire de la maison départementale des personnes handicapées élabore le projet personnalisé de scolarisation ( PPS) de l'élève en situation de handicap, en tenant compte des souhaits de l'enfant ou de l'adolescent et de ses parents. C'est sur la base de ce projet que la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées ( CDAPH) prend alors les décisions utiles. L'article D 351-7 du code de l'éducation précise les différentes décisions qui sont du ressort de la CDAPH.

Le PPS est l'outil de pilotage du parcours de scolarisation, il assure la cohérence d'ensemble du parcours scolaire de l'élève en situation de handicap.

Il organise et définit les modalités de déroulement de la scolarité coordonnées avec les mesures permettant l'accompagnement de celle-ci ainsi que les actions pédagogiques, éducatives, sociales, médicales et paramédicales répondant aux besoins de l'élève décidées par la ( CDAPH). La scolarisation peut être individuelle ou collective, en milieu ordinaire ou en établissement médico-social.

Le PPS définit les modalités de déroulement de la scolarité en précisant, si nécessaire :

la qualité et la nature des accompagnements, notamment thérapeutiques ou rééducatifs,

le recours à une aide humaine individuelle ou mutualisée,

le recours à un matériel pédagogique adapté,

les aménagements pédagogiques.

Les personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap contribuent à la mise en oeuvre du projet personnalisé de scolarisation (PPS) et participent aux réunions des équipes de suivi de la scolarisation.
Troisième étape : le suivi et l'accompagnement

Une équipe de suivi de la scolarisation (ESS) facilite la mise en œuvre du PPS et assure, pour chaque élève en situation de handicap, un accompagnement attentif et régulier.

C'est l'enseignant référent de chaque élève qui réunit l'équipe de suivi et veille à la continuité et à la cohérence de la mise en œuvre du PPS, puisqu'il est l'interlocuteur privilégié des acteurs du projet. Présent à toutes les étapes du parcours scolaire, il est compétent pour assurer le suivi du projet des élèves scolarisés dans les établissements du premier et du second degrés ainsi que dans les établissements médico-sociaux. Il réunit les équipes de suivi de la scolarisation (ESS) pour chacun des élèves dont il est le référent et assure un lien permanent avec l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH.

Améliorer la relation avec les familles

La scolarisation d'un enfant en situation de handicap peut être une source de questions ou d'appréhension pour les familles. Leur accompagnement est donc essentiel pour assurer la scolarisation pleine et réussie de leur enfant. Toutes les familles bénéficient ainsi, dès la rentrée et autant que possible en amont de celle-ci, d'un entretien d'accueil avec l'enseignant de leur enfant et, le cas échéant, avec l'AESH, afin d'échanger sur les modalités de scolarisation et les besoins d'adaptations pour l'année scolaire à venir.

Grâce au numéro vert unique 0 805 805 110, les cellules d'écoute départementales, tout comme la cellule Aide handicap école, apportent une réponse aux besoins d'information des familles.

Le livret de parcours inclusif (LPI) pour un meilleur suivi des élèves

Le suivi des élèves à besoins particuliers d'année en année est un enjeu majeur pour rendre l'École pleinement accessible.

À la rentrée 2023, plus de 164 000 élèves bénéficient d'un livret de parcours inclusif (LPI). Le LPI, qui s'adresse à tout élève présentant un besoin d'aménagement, continue sa progression, et s'ouvre aujourd'hui à de nouveaux profils : les cadres, chargés du pilotage des écoles et des établissements scolaires, peuvent bénéficier d'un accès à l'application leur permettant de mieux accompagner les équipes enseignantes. Dès la rentrée 2023, les familles peuvent visualiser les aménagements mis en place par les professeurs pour leur enfant dans le cadre du LPI.

Les différents parcours de scolarisation

Scolarisation en milieu ordinaire

Scolarisation individuelle

Les conditions de la scolarisation individuelle d'un élève en situation de handicap dans une école primaire ou dans un établissement scolaire du second degré varient selon la nature et la gravité de son handicap.

Selon les situations, la scolarisation peut se dérouler :

sans aucune aide particulière (humaine ou matérielle) ;

ou avec des aménagements lorsque les besoins de l'élève l'exigent.

Le recours à l'accompagnement humain pour une aide individuelle ou une aide mutualisée et à des matériels pédagogiques adaptés concourt à rendre possible l'accomplissement de la scolarité.

[Vidéo] Scolarisation individuelle en classe ordinaire : reportage au collège Pellerin à Beauvais (60)

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Scolarisation collective

Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) concernent le premier comme le second degrés : ULIS-école, ULIS-collège, ULIS-lycée, ULIS-lycée professionnel. L'inclusion des élèves en situation de handicap, en fonction de leurs besoins, au sein des classes ordinaires y est renforcée, le dispositif venant en appui à cette scolarisation.

Les unités localisées pour l'inclusion scolaire à l'école

Dans les écoles élémentaires, les ULIS accueillent des élèves présentant un handicap et pouvant tirer profit d'une scolarisation en milieu scolaire ordinaire. Les objectifs d'apprentissage envisagés pour les élèves bénéficiant de l' ULIS requièrent des modalités adaptées nécessitant des temps de regroupement dans une salle de classe réservée à cet usage.

Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (ULIS) au collège et au lycée

Dans le secondaire, lorsque les exigences d'une scolarisation individuelle ne sont pas compatibles avec leurs troubles, les élèves en situation de handicap peuvent être scolarisés avec l'appui d'unité localisée pour l'inclusion scolaire ( ULIS). Encadrés par un enseignant spécialisé, ils reçoivent un enseignement adapté qui met en œuvre les objectifs prévus par le projet personnalisé de scolarisation. Les élèves sont inscrits dans leur classe de référence.

303 nouveaux dispositifs d'unités localisées pour l'inclusion scolaire ont été créés à la rentrée scolaire 2022, portant leur nombre total à 10 272.Les unités localisées pour l'inclusion scolaire (Ulis) poursuivent leur développement durant l'année scolaire 2023-2024, notamment en collège. L' ambition d'une Ulis par collège d'ici 2027 souligne la volonté de toujours mieux répondre aux besoins des élèves.

Les ULIS permettent la scolarisation dans le premier et le second degrés d'un petit groupe d'élèves présentant des troubles compatibles. Ces créations accompagneront et prolongeront les progrès de la scolarisation des jeunes en école ordinaire.

L'implantation de ces unités localisées pour l'inclusion scolaire est organisée de façon à ne laisser aucun territoire hors d'accès des élèves, en tenant compte des contraintes raisonnables de transport. Ce mouvement se poursuit particulièrement dans les lycées professionnels. Les ULIS-lycée professionnel sont incitées à fonctionner en réseau, notamment pour répondre aux besoins de formation professionnelle des élèves handicapés.

Les élèves bénéficiant de l' ULIS sont des élèves à part entière de l'établissement scolaire, leur classe de référence est la classe ou la division correspondant approximativement à leur classe d'âge, conformément à leur projet personnalisé de scolarisation ( PPS). Ils bénéficient de temps de regroupement autant que de besoin.

Les modalités de fonctionnement des ULIS dans les lycées professionnels sont précisées dans une circulaire sur la formation et l'insertion professionnelle des élèves en situation de handicap. Cette dernière définit les caractéristiques de la formation professionnelle et les dispositifs susceptibles d'être mis en œuvre, notamment ceux en lien avec les établissements du secteur médico-social. Un modèle d'attestation de compétences est mis à disposition de toutes les académies.

Les projets d'école et d'établissement

Chaque projet d'école et d'établissement doit comporter un volet sur l'accueil et les stratégies d'accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers. Il prend en compte les projets personnalisés de scolarisation et les aménagements et adaptations nécessaires pour la scolarisation de ces élèves.

L'appui et l'aide aux enseignants non spécialisés qui accueillent dans leur classe des élèves en situation du handicap sont renforcés pour aider à donner la priorité à la scolarisation en milieu ordinaire, à travers notamment des modules de formation d'initiative nationale organisés tous les ans dans le cadre de la formation continue.

Par ailleurs, une plateforme nationale, CAP École Inclusive est mise à disposition de tous les enseignants. Véritable ressource pédagogique, elle leur offre la possibilité de disposer d'outils de mise en œuvre d'aménagements et adaptations pédagogiques dans les classes, d'une meilleure connaissance des différents troubles et de la possibilité d'entrer directement en contact avec des pairs experts qui pourront les guider dans la mise en place des adaptations pédagogiques.

Scolarisation en établissement médico-social

Durant son parcours de formation, lorsque les circonstances l'exigent, l'élève en situation de handicap peut être orienté vers un établissement ou service médico-social. L'orientation vers un établissement médico-social permet de lui offrir une prise en charge scolaire, éducative et thérapeutique adaptée.

Il peut poursuivre alors sa scolarité dans une unité d'enseignement, conformément à son projet personnalisé de scolarisation. La scolarisation dans une unité d'enseignement relève d'une décision de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées qui indique tant l'orientation vers l'établissement ou le service médico-social que le mode de scolarisation. L'orientation et la modalité de scolarisation sont inscrites dans le PPS.

L' UE constitue le dispositif de scolarisation des établissements ou services médico-sociaux ( ESMS) pour les enfants ou adolescents qu'ils accueillent. Elle peut prendre différentes formes appelées de manière impropre "classes" de l' ESMS : un ou plusieurs groupes d'élèves scolarisés dans un ou plusieurs lieux identifiés, à temps complet ou partagé avec une scolarisation en classe ordinaire. En fonction des besoins des enfants ou adolescents qui y sont accueillis, l'unité d'enseignement peut être localisée pour tout ou partie au sein des établissements médico-sociaux ou des établissements scolaires (unité d'enseignement interne ou externe). L'unité d'enseignement bénéficie d'un ou plusieurs enseignants spécialisés.

Les établissements médico-sociaux dépendent du ministère chargé des affaires sociales et de la santé. Le ministère chargé de l'éducation nationale, garantit la continuité pédagogique en affectant des enseignants au sein de ces unités d'enseignement ( UE).

L'externalisation des unités d'enseignement dans les établissements scolaires

L'externalisation des unités d'enseignement ( UE) dans les établissements scolaires se fait par transfert des unités localisées dans les établissements et services médico-sociaux. À chaque fois que cela est profitable aux élèves, les unités d'enseignement sont implantées dans les établissements scolaires plutôt que dans les établissements médicaux-sociaux.

Une instruction et un cahier des charges rédigés conjointement avec le ministère des Affaires sociales et de la Santé mettent à disposition des territoires un modèle de convention type afin de faciliter la mise en œuvre de cette mesure. Après accord des services académiques et de l'agence régionale de santé, des moyens supplémentaires peuvent être mobilisés pour faciliter cette externalisation. La scolarisation en milieu ordinaire est ainsi favorisée par une meilleure implication de l'ensemble des acteurs les prenant en charge (équipes enseignantes, sanitaires ou médico-sociales). Cette dynamique doit se poursuivre.

2022-2023 : poursuivre la coopération avec le secteur médico-social

Certains élèves peuvent avoir besoin de l'appui du secteur médico-social pour faciliter leur accès à l'école. Une coopération étroite est déjà en œuvre partout sur le territoire : 203 équipes mobiles d'appui à la scolarisation (Emas) contribuent à l'analyse des situations d'élèves dans les établissements scolaires. Les Pial renforcés permettent de coordonner les actions en direction des élèves les plus fragiles. De plus, les plateformes 0-6 ans et 7-12 ans ont vocation à mieux soutenir les enfants présentant des troubles du neuro-développement. Enfin, dans chaque département, une commission d'affectation spécifique, créée par la loi pour une École de la confiance, est organisée afin de permettre de construire un parcours de scolarisation pour chaque élève. Le travail étroit conduit avec les maisons départementales des personnes handicapées (MDPH) et le secteur médico-social doit permettre de définir conjointement les priorités d'admission des élèves dans les dispositifs de l'éducation nationale, dans les structures médico-sociales ou en école ordinaire.

2023-2024 : une coopération renforcée

Les unités d'enseignement externalisées (UEE) au sein d'établissements médico-sociaux autorisent la synergie indispensable à la scolarisation d'une part, et à la prise en charge des besoins des élèves d'autre part. Elles sont chaque année plus nombreuses. L'objectif est d'installer une UEE pour les élèves polyhandicapés par académie, et de nouvelles UEE liées aux dispositifs intégrés : dispositifs instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiques (DITEP) et dispositifs intégrés médico-éducatifs (DIME). Le décret cadrant le cahier des charges des futurs DIME sera publié à l'automne 2023.

Les équipes mobiles d'appui à la scolarisation (Emas) continuent d'être déployées sur l'ensemble du territoire.

Les comités départementaux de suivi de l'École inclusive (CDSEI) sont désormais l'instance de ce dialogue entre l'École et le médico-social. Une fois par an, ils dressent l'état des lieux des dispositifs inclusifs et fixent les objectifs conjoints nécessaires pour répondre aux besoins des élèves sur l'ensemble de leur territoire. Les commissions d'affectation spécifiques sont organisées dans chaque département afin de garantir la scolarisation de tous les élèves en situation de handicap.

Aménagements spécifiques

Matériels pédagogiques adaptés

La réussite du parcours scolaire d'un élève handicapé peut être facilitée par le recours à des matériels pédagogiques adaptés. La nécessité pour l'élève de disposer de ce matériel est appréciée par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées qui notifie le besoin.

Le matériel à usage individuel est mis à disposition de l'élève dans le cadre d'une convention de prêt, qui concerne notamment des matériels informatiques adaptés (clavier braille, périphériques adaptés, logiciels spécifiques, etc.).

Aménagements des conditions de passation des épreuves des examens et concours

Des dispositions particulières sont prévues pour permettre aux élèves en situation de handicap de se présenter aux examens et concours organisés par l'éducation nationale dans des conditions aménagées : installation matérielle dans la salle d'examen, utilisation de machine ou de matériel technique ou informatique, secrétariat ou assistance (aide humaine), adaptation dans la présentation des sujets, temps de composition majorés.

Les candidats peuvent également être autorisés à conserver les notes obtenues, à étaler leurs épreuves sur plusieurs sessions et, selon le règlement propre à chaque examen, peuvent prétendre à l'adaptation ou la dispense d'épreuves.

Enseignement à distance

Le Centre national d'enseignement à distance (Cned) assure le service public de l'enseignement à distance, notamment pour les élèves qui relèvent de l'instruction obligatoire. Il scolarise les élèves qui ne peuvent être scolarisés totalement ou partiellement dans un établissement scolaire en raison de leur handicap.

Pour les élèves en situation de handicap de 6 à 16 ans, le Cned propose un dispositif spécifique, notamment dans le cadre d'un projet personnalisé de scolarisation ( PPS) qui comporte l'intervention possible, au domicile de l'élève, d'un enseignant répétiteur rémunéré par le Cned.

L'accompagnement des élèves en situation de handicap

L'organisation de l'accompagnement humain

Des pôles inclusifs d'accompagnement localisés ( PIAL) ont été expérimentés dans chaque académie à partir de la rentrée 2018. Ils sont désormais généralisés à l'ensemble du territoire.

L'objectif est d'améliorer l'accompagnement des élèves en situation de handicap dans un projet collectif où s'articulent :

évaluation des besoins éducatifs particuliers ;

diversité de l'offre de formation ;

différenciation pédagogique ;

organisation de l'aide humaine ;

projet d'établissement.

Les pôles inclusifs d'accompagnement localisés (Pial) sont consolidés par la présence accrue du secteur médico-social dans l'analyse et la réponse aux besoins des élèves. Pour accompagner cette dynamique, la mission pédagogique des coordonnateurs est renforcée, le vademecum Pial est enrichi, et de nouveaux outils informatiques viennent en faciliter la gestion.

Les personnels chargés de l'aide humaine auprès des élèves en situation de handicap

Les personnels chargés de l'aide humaine auprès des élèves en situation de handicap ont pour mission de favoriser l'autonomie de l'élève, qu'ils interviennent au titre de l'aide humaine individuelle, de l'aide humaine mutualisée ou de l'accompagnement collectif. Deux catégories de personnels remplissent cette mission d'accompagnement des élèves en situation de handicap :

les AESH, personnels sous contrat de droit public, recrutés sur critères de qualification professionnelle ou par transformation d'un contrat parcours emploi compétences (Pec) sur critères d'ancienneté ;

les agents engagés par contrat unique d'insertion-contrat d'accompagnement dans l'emploi (CUI-CAE), sous contrat de droit privé régi par le Code du travail

Les personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap (AESH)

sont des agents contractuels de l'État recrutés par contrat de droit public. Recrutés pour une durée de trois ans, renouvelable une fois, avec possibilité d'obtenir un CDI à l'issue des trois ans, ils bénéficient d'une formation initiale de 60 heures et peuvent participer aux plans de formation proposés par les académies, ainsi qu'aux formations nationales. L'objectif est désormais de permettre à ceux qui le souhaitent de pouvoir travailler à temps plein.

Les personnels chargés de l'accompagnement se voient confier des missions d'aide aux élèves en situation de handicap. Ainsi, sous le contrôle des enseignants, ils ont vocation à favoriser l'autonomie de l'élève, sans se substituer à lui, sauf lorsque c'est nécessaire.

Les activités des personnels chargés de l'aide humaine sont divisées en trois domaines qui regroupent les différentes formes d'aide apportées aux élèves en situation de handicap, sur tous les temps et lieux scolaires (dont les stages, les sorties et voyages scolaires). L'accompagnement des élèves a lieu dans :

les actes de la vie quotidienne

l'accès aux activités d'apprentissage (éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles)

les activités de la vie sociale et relationnelle

Leurs missions peuvent être divisées en trois catégories : l'aide humaine individuelle, l'aide humaine mutualisée et l'accompagnement collectif dans les unités localisées pour l'inclusion scolaire ( ULIS).

Le ministère continue à recruter des AESH pour que chaque élève dispose de l'accompagnement dont il a besoin pour une scolarité réussie : ce sont près de 6 500 personnes supplémentaires qui seront recrutées durant l'année scolaire 2023-2024. Au total, ce sont plus de 132 000 AESH qui vont accompagner les élèves pour leur permettre de gagner en autonomie dans leurs apprentissages.

L'aide individuelle assurée par un personnel chargé de l'aide humaine

La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées ( CDAPH) peut décider, après évaluation des besoins de l'élève en situation de handicap par l'équipe pluridisciplinaire, d'attribuer une aide humaine individuelle pour la scolarisation, selon une quotité horaire déterminée par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées ( CDAPH), qui définit également les activités principales de la personne chargée de l'aide.

L'aide mutualisée assurée par un personnel chargé de l'aide humaine mutualisée

La commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées ( CDAPH) peut décider, après évaluation des besoins de l'élève en situation de handicap par l'équipe pluridisciplinaire, d'attribuer une aide humaine mutualisée pour la scolarisation sans quotité horaire. Ses activités principales sont définies par la CDAPH. Cette aide permet d'offrir aux élèves qui ne nécessitent pas une attention soutenue et continue une aide souple, disponible à proximité immédiate, en fonction de leurs besoins.

Rentrée 2023 : une nouvelle mission, l'appui à la prise en charge d'élèves à besoins particuliers

L'École inclusive vise à répondre aux besoins des élèves en situation de handicap et, au-delà, à l'ensemble des élèves à besoins particuliers.

En complément des personnels dédiés à l'inclusion des élèves en situation de handicap, l'accessibilité accrue de l'École nécessite des professeurs qui soutiennent les équipes : grâce à la production et à la diffusion de ressources pédagogiques adaptées, qui puissent répondre aux questions que se posent les professeurs, et à l'accompagnement des équipes dans l'évaluation des besoins des élèves.

À la rentrée 2023, dans le cadre du Pacte enseignant, les professeurs des écoles ou les professeurs des collèges et des lycées pourront souscrire une mission nouvelle d'appui à la prise en charge d'élèves à besoins particuliers dans le 1er et le 2d degré.

Formation d'adaptation à l'emploi des personnels chargés de l'aide humaine

Tous les personnels chargés de l'aide humaine, quel que soit leur statut, doivent recevoir une formation au plus près de leur prise de fonction.

Une formation d'adaptation à l'emploi leur est proposée. D'une durée de 60 heures, elle est mise en œuvre principalement par les équipes de circonscription, inspecteurs des premier et second degrés. Afin d'accompagner les équipes, des ressources ont été mises à disposition des académies.

La plateforme "Mon parcours handicap"

Les parents d'élèves bénéficient d'un point d'entrée dédié d'information et d'orientation sur la scolarité de leur enfant : monparcourshandicap.gouv.fr.

Cette plateforme numérique d'État propose des contenus pour répondre aux nombreuses questions que peuvent se poser les parents en matière de scolarisation et d'orientation scolaire de leur enfant en situation de handicap.

Elle s'adresse également aux élèves eux-mêmes, ainsi qu'à tous les relais d'information (MDPH, enseignants, associations, etc.).

Mon Parcours Handicap permet de gagner du temps dans la recherche d'informations et permet d'identifier rapidement les différents interlocuteurs. La plateforme fournit également des informations fiables et faciles à lire sur les aides, les accompagnements ou encore les démarches à effectuer.
Télécharger la brochure "L'école inclusive : assurer une scolarisation de qualité à tous les élèves"
Des personnels mieux formés pour scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers

La formation de tous ceux qui interviennent auprès des élèves en situation de handicap est la clé d'une scolarisation de qualité, qui réponde aux besoins de ces enfants. Le ministère chargé de l'éducation nationale a engagé un vaste plan de formation qui concerne toutes les catégories de personnels sur la base des référentiels d'activité et de compétences rénovés et dans le cadre d'une filière professionnelle identifiée.

Les nouveaux enseignants et les autres personnels de l'éducation reçoivent des formations spécifiques dispensées dans les Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation ( INSPE) : des modules consacrés à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ainsi que des formations plus particulièrement consacrées à un handicap précis sont proposées en académie ou à l'échelle nationale.

Tous les professeurs sont mieux préparés grâce à de nouveaux outils pour aider à la prise en charge :

une plateforme CAP École inclusive de ressources pédagogiques pour les professeurs. Elle comprend des ressources pédagogiques simples, immédiatement utilisables en classe ;

des postes de professeurs ressources, créés dans chaque académie afin de mieux accompagner les enseignants dans leurs démarches et de leur apporter une aide, si nécessaire.

La formation préparant au certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive ( Cappei), rénovée en 2017, est organisée à l'intention des enseignants du premier degré et du second degré exerçant sur un poste support de formation dans une école, un établissement scolaire ou un établissement ou service accueillant des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, de grande difficulté scolaire ou à une maladie, ou dans un établissement relevant du ministère de la justice.

La formation s'articule autour d'un tronc commun comportant 6 modules obligatoires, de deux modules d'approfondissement et d'un module de professionnalisation dans l'emploi.

Les cadres, inspecteurs et chefs d'établissements bénéficient d'une formation à l'école inclusive par l' Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF).

La formation des enseignants aux enjeux du handicap peut elle aussi passer par des relais numériques. La plateforme M@gistère, par exemple, dédiée à la formation continue des professeurs des écoles, comporte un module consacré au handicap en général. Deux modules sont proposés aux enseignants : "Scolarisation des élèves en situation de handicap" et "Scolariser les élèves à besoins éducatifs particuliers et en situation de handicap".

Une formation renforcée

Durant l'année 2022-2023, 1 573 professeurs du 1er et du 2d degré ont obtenu le certificat d'aptitude professionnelle aux pratiques de l'éducation inclusive (Cappei), soit 223 professeurs de plus que l'année précédente (1 350). Durant toute l'année scolaire 2022-2023, 3 300 enseignants, AESH, psychologues de l'éducation nationale, personnels d'encadrement des réseaux d'aides spécialisées aux élèves en difficulté (Rased), ont pu bénéficier de stages de formation sur l'École inclusive dans le cadre des modules d'initiative nationale. Cette dynamique va se poursuivre durant l'année 2023-2024.

Des ressources en ligne sur Éduscol

Sur Éduscol, un portail Éducation inclusive a été crée. Il propose des ressources pour tout enseignant qui scolarise un élève à besoins éducatifs particuliers dans le premier ou dans le second degré.

L'apport du numérique pour mieux répondre aux besoins spécifiques des élèves

Les outils numériques proposent des réponses personnalisées et efficaces aux besoins éducatifs particuliers des élèves en situation de handicap, leur permettant de suivre une scolarité la plus proche possible de celles des autres élèves. Le développement des ressources pédagogiques accessibles aux élèves en situation de handicap est au cœur de la stratégie du ministère. Les opérateurs de l'éducation nationale (Canopé, Cned, Onisep) se sont également engagés dans une démarche visant à mieux prendre en compte l'exigence d'accessibilité dans la production de leurs documents et de leurs applications numériques. La loi encadrant l'utilisation du téléphone portable prévoit l'utilisation des outils numériques par les élèves en situation de handicap.

Focus sur la scolarisation des élèves présentant des troubles du spectre de l'autisme

La stratégie nationale 2018-2022 pour l'autisme

La stratégie pour l'autisme au sein des troubles neuro-développement (TND) 2018-2022 a été présentée vendredi 6 avril 2018. Garantir la scolarisation effective des enfants et des jeunes est un des 5 engagements phares de cette stratégie.

Depuis 2018, la stratégie nationale pour l'autisme au sein des troubles du neurodéveloppement se traduit concrètement par :

180 unités d'enseignement en maternelle autisme (Uema) à créer sur la durée de la stratégie nationale pour l'autisme ;

90 unités d'enseignement élémentaire troubles du spectre de l'autisme prévues dans la continuité des UEMA (premières expérimentations à la rentrée 2018)

247 classes spécifiques (Unités d'enseignement maternelle autiste (UEMA) et élémentaire (UEEA) ont été créés à jour sur tout le territoire

Stratégie nationale 2018-2022 pour l'autisme : garantir la scolarisation effective des enfants et des jeunes
Pour poursuivre les objectifs de la stratégie nationale autisme et troubles du neuro-développement, 84 nouveaux dispositifs "troubles du spectre de l'autisme" (TSA) ont été créés à la rentrée 2022, portant à 385 le nombre total de dispositifs spécifiques.
Rentrée 2023 : une stratégie nationale autisme et des troubles du neuro-développement (TND)
La stratégie nationale se renforce avec, à la rentrée 2023, l'ouverture de :

37 unités d'enseignement maternelle autisme (UEMA)

44 unités d'enseignement élémentaire autisme (UEEA)

29 dispositifs d'autorégulation (DAR)

Ces dispositifs viennent renforcer l'offre existante. 25 postes de professeurs ressources TND sont également créés pour accompagner les professeurs scolarisant des élèves avec troubles du neuro-développement ; ils viennent s'ajouter aux 101 professeurs ressources troubles du spectre de l'autisme (TSA) déjà présents dans les départements.

Focus sur la scolarisation des jeunes sourds

La loi du 11 février 2005 fait de la langue des signes française une langue à part entière et garantit aux parents de jeunes sourds une liberté de choix entre une communication bilingue - langue des signes française et langue française - et une communication en langue française (avec ou sans langage parlé complété)

L'enseignement de la langue des signes française (LSF) est dispensé en primaire, au collège, au lycée d'enseignement général et technologique et au lycée professionnel.

Les jeunes sourds bénéficient d'une notification de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) pour toute orientation vers un pôle d'enseignement pour les jeunes sourds (PEJS). C'est un dispositif qui permet de regrouper dans un secteur géographique donné des ressources nécessaires à l'accompagnement des élèves ayant fait un choix linguistique :

Soit bilingue : LSF/français écrit ;

Soit langue française, avec ou sans appui du LPC, avec ou sans appui de la LSF.

La formation des enseignants intervenant au sein des PEJS est renforcée afin de leur permettre d'atteindre pour la LSF le niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) ; les enseignants utilisant le LPC verront également leurs compétences renforcées. La circulaire n° 2017-011 du 3 février 2017 précise la mise en œuvre du parcours de formation du jeune sourd. Cette circulaire décline notamment :

les conditions d'exercice du choix par les familles du mode de communication

les modalités de scolarisation

les différents parcours au sein des Pôles d'enseignement pour les jeunes sourds (PEJS)

Des réponses à vos questions

Ressources

Textes de référence

Accédez à l'ensemble des textes de référence sur la scolarisation des élèves en situation de handicap.

Guide pour la scolarisation des élèves handicapés

Une brochure, destinée à l'information des familles, a été conçue comme une aide à l'accomplissement des parcours scolaires des enfants et adolescents en situation de handicap en proposant une approche simple et pratique des principaux domaines et situations rencontrés au quotidien.
Télécharger le guide pour la scolarisation des enfants et adolescents handicapés
Sites à consulter

Ministère des solidarités, de l'autonomie et des personnes handicapées
handicap.gouv.fr
Cap École inclusive

Plateforme de ressources pédagogiques pour les professeurs
reseau-canope.fr/cap-ecole-inclusive

Formation et handicap : information sur les handicaps, les structures d'enseignement, les associations et instances officielles, l'insertion professionnelle
www.onisep.fr

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La scolarisation des élèves en situation de handicap

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Le droit à l'éducation pour tous les enfants, quel que soit leur handicap, est un droit fondamental. L'École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers.

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Cinq affiches pour susciter questions et débats autour des principes de l’école inclusive, des conditions nécessaires pour accueillir tous les élèves et répondre aux besoins de chacun.

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Cinq affiches pour susciter questions et débats autour des principes de l’école inclusive, des conditions nécessaires pour accueillir tous les élèves et répondre aux besoins de chacun.

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Ces six affiches permettent de comprendre ce qu'est l'école inclusive : idéal pour lancer un débat ! Nous vous proposons une série de quelques questions...

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Copie de L’Inclusive - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale