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Die Schülerinnen und Schüler erforschten ihre Heimatstädte und -dörfer nach Überbleibseln und/oder Spuren des Mittelalters, um das Nachwirken dieser Epoche der Geschichte bis in die heutige Zeit zu untersuchen. Finn Hauk hat im Rahmen des Projekts eine Untersuchung von Gerlachshausen unternommen.
Simon Roth

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Die Schülerinnen und Schüler erforschten ihre Heimatstädte und -dörfer nach Überbleibseln und/oder Spuren des Mittelalters, um das Nachwirken dieser Epoche der Geschichte bis in die heutige Zeit zu untersuchen. Hannah Schanow hat dazu einen Rundgang durch Iphofen als Fotostrecke mit reichhaltigen Informationen entworfen.
Simon Roth

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Die Schülerinnen und Schüler sollten sich mit der Vielfalt religiöser Angebote anhand von zwei Beispielen von Sekten/Weltanschauungen/ religiösen Gruppierungen beschäftigen und dann auch zu einem persönlichen Urteil kommen. Hierzu eine Beispiel von Leopold Rümmele.
Br. Julian Glienke

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Das Thema der Projektaufgabe war die Renaissance, wobei das neue Menschenbild, Kunst/Architektur und das neue Weltbild Berücksichtigung finden sollte. Ein Beispiel von Jonas Spath.
Br. Julian Glienke

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Die Aufgabe war, sich allgemein mit dem Barock, dann speziell mit der Barockmusik und einigen Hörbeispielen zu beschäftigen. Eine Projektarbeit von Simon Hönnl.
Br. Julian Glienke

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Im Zuge der Lektüre "Der Sandmann" von E.T.A. Hoffmann setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit der zwiegespaltenen Persönlichkeit des Protagonisten Nathanael auseinander. Anbei ein Beispiel von Jana Markert.
Anna Lußem

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Die Schülerinnen und Schüler begaben sich auf die Suche nach Spuren jüdischen Lebens in ihrem Heimatsort, in Kunst und Literatur etc.
Eine umfassende Darbietung erarbeitete unter vielen anderen eindrucksvollen Darstellungen Eric Vieweg:

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Die Schülerinnen und Schüler setzten sich mit alttestamentlichen Geschichten des Scheiterns und Gelingens auseinander und verglichen z. B. die Wüstenwanderung des Volkes Israel mit der Situation der Pandemie...
Hier ein Beispiel von Amelie Zinser.

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Die Schülerinnen und Schüler haben eine Fütterungsstelle für Wintervögel eingerichtet und ihre Beobachtungen notiert.
Hierzu wurden aus einfachen einfachen Materialien kleine Vogelhäuschen zum Aufhängen gebastelt. Teilweise war sehr viel Geduld erforderlich, bis sich die gefiederten Besucher eingestellt hatten. Dass die SchülerInnen diese auch haben, konnten sie unter anderem sogar mit Fotos von Vögeln an ihrer Futterstelle beweisen.

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Die Schülerinnen und Schüler haben in einem "Tagebuch" ihre Beobachtungen zum Keimen und Wachsen von Kresse unter verschiedenen Bedingungen dokumentiert. Mit Fotos konnten sie dazu ein Plakat gestalten.

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Zum Thema "Industrialisierung" eine Darstellung von Isabell Traub.

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Moderne Architekturzeichnung von Sophie Casaer, Q12

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Beim Dekonstruktivismus entstehen eigenwillige Gebäude mit Hilfe modernster Berechnungsmethoden:
Modellbau mit Hilfe von arte povera von Sophia Rödl, Q12

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Bei einem Colourfieldpainting werden zunächst Buntpapierfragmente unter Berücksichtigung besonderer Kriterien, von einem Passepartout überklebt, um sie später mit Wasserfarben und Deckweiß abmalen zu könnnen....

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Die Schüler erarbeiteten anhand eines frei ausgewählten Meisters des Expressionismus eine Bildbetrachtung und analysierten die Werke anhand vorgegebener Kriterien.
Bildanalyse von Amelie Pfeiffer, 9A
Matthias Held

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Im Schwerpunkt Biologie beschäftigen wir uns zurzeit mit den Bestandteilen unserer Nahrung. Hierzu schrieben die Schülerinnen und Schüler ihr Lieblingsrezept auf und berechneten die enthaltenen Nährstoffe.
Im Bereich naturwissenschaftliches Arbeiten entwarfen die Schülerinnen und Schüler Plakate zum Thema Müll und Müllvermeidung.
Michael Schwanfelder

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Zum Thema "Vielfalt der Wirbeltiere" erstellten die Schülerinnen und Schüler Plakate zu ausgewählten Wirbeltieren.
Michael Schwanfelder

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Die Schülerinnen und Schüler berechneten ihren ökologischen Fußabdruck und überlegten sich konkrete Möglichkeiten, wie sie in ihrem Alltag die Umwelt schützen können. Anschließend versuchten sie die Möglichkeiten umzusetzten und schrieben einen Erfahrungsbericht.
Michael Schwanfelder

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Zum Thema "Suchtgefahren und Gesundheit" erfassten die Schülerinnen und Schüler ihre tägliche Nutzung sozialer Netzwerke und digitaler Medien. Anschließend verzichteten sie einen Tag auf ihr Smartphone bzw. auf soziale Netzwerke und äußerten ihre Erfahrungen.
Michael Schwanfelder

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Die Schülerinnen und Schüler erstellten eine Infobroschüre über die Krankheit Diabetes.
Michael Schwanfelder

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Um Kompositionen von Johann Sebastian Bach kennenzulernen, suchten die Schülerinnen und Schüler nach Aufnahmen verschiedener frei gewählter Werke. Sie hörten sich viele Ausschnitte an und entschieden sich danach für ein Werk, das ihnen besonders gut gefiel. Darüber informierten sie sich und gestalteten ein Plakat dazu.
Hier ein Beispiel von Cara Maus.

Rupert Neugebauer

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Zu ihrer Lieblings-Gruppe/-Sängerin/-Sänger aus dem Pop-/Rock-Bereich sammelten die Schülerinnen und Schüler Informationen. Diese präsentierten sie als Plakat. Hier ein Beispiel von Jonas Spath.
Rupert Neugebauer

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Die Schülerinnen und Schüler informierten sich darüber, welche Musikberufe es gibt. Davon suchten sie sich einen aus. Sie sammelten weitere, genauere Informationen zu diesem und präsentierten sie auf einem Plakat. Hier ein gemeinschaftlich gestaltetes Beispiel von Amelie Mangold und Emma Sebald.
Rupert Neugebauer

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Die Schülerinnen und Schüler informierten sich darüber, welche Musikberufe es gibt. Davon suchten sie sich einen aus. Sie sammelten weitere, genauere Informationen zu diesem und präsentierten sie auf einem Plakat. Hier ein Beispiel von Florian Dörner.
Rupert Neugebauer

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Von im Unterricht besprochenen Stilrichtungen des Jazz bzw. deren Vertretern, suchten sich die Schülerinnen und Schüler eine bzw. einen aus. Sie hörten sich weitere Stücke dieser Stilrichtung bzw. dieses Vertreters an. Darüber informierten sie sich, beschrieben die musikalische Gestaltung und gestalteten ein Plakat. Hier ein Beispiel von Regina Pohli.
Rupert Neugebauer

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"Bau dir deine Welt" - dieses VR-Wettbewerbsthema haben die SchülerInnen frei für sich erarbeitet und dabei neben toller Fantasie auch handwerklichen Elan an den Tag gelegt. Eine Kostprobe...
Karin Illner

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Das Thema "Deutschland zwischen Restauration und Revolution (1815-1849)" lag an. Die Schüler hatten die Aufgabe, den bayerischen König Ludwig I. im Spannungsfeld dieser politischen Richtungen zu zeigen. Besonders gelungen ist die Arbeit von Simon Dürr.
Ludger Arens

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Um die fünf Grundpflichten gläubiger Muslime ging es in der Projektarbeit der Religionsgruppe 7a/c, bei der die Schülerinnen und Schüler Informationen aus Literatur, Internet und  Dokumentationen in einem Lapbook veranschaulichten.
Hier ein Beispiel von Michael Hirt.
Cornelia Sohn

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Zum Thema " Das Land, in dem Jesus lebte" gestalteten die Schülerinnen und Schüler informative und detailliert ausgestaltete Plakate und Lapbooks. Hier ein Beispiel von Katharina Beck, wobei alle Erarbeitungen verdient hätten, hier ausgestellt  zu werden...
Cornelia Sohn

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Nachdem die Schülerinnen und Schüler der Klasse 5a mit Eifer die Lektüre "Ronja Räubertochter" von Astrid Lindgren gelesen haben, erstellten sie in kreativer Heimarbeit eine szenische Umsetzung des "Riemens", der die beiden Figuren Ronja und Birk aus dem Buch immer wieder miteinander verbindet.
Hier eine kleine Kostprobe von Paul Högner.
Anna Lußem

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Um ihr Wissen zu den Instrumenten zu vertiefen, bastelten die Schülerinnen und Schüler aus allen möglichen Materialien Instrumente der vier Familien (Holz-/Blechblasinstr. Saiteninstr. und Schlagwerk).
Eine außergewöhnliche Erkenntnis: Selbst Legobausteine sind als Baumaterial geeignet!
Constantin Köblitz

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Um ihr Wissen zu den Instrumenten zu vertiefen, bastelten die Schülerinnen und Schüler aus allen möglichen Materialien Instrumente der vier Familien (Holz-/Blechblasinstr. Saiteninstr. und Schlagwerk).
Eine außergewöhnliche Erkenntnis: Auch Gemüse kann man schöne Klänge entlocken!
Constantin Köblitz

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Nachdem die Schülerinnen und Schüler der 10a sich ausgiebig mit der Analyse von Gedichten auseinandergesetzt haben, haben sie nun gezeigt, was in ihnen steckt und selbst Gedichte verfasst. Ausgangspunkt für ihr dichterisches Schaffen war eine Emotion. Hier das sehr gelungene Kunstwerk von Lena Schimmer.
Anna Korten

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Es geht mit Mut!!
Es gelingt mir!!
Wir haben bald einen Schulhaus- Ohrwurm!! Eine Kostprobe geben uns Clara und Anna! Sing einfach mit und freu Dich !!!
M+M. Binzenhöfer

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von Hannah Küllmer Klasse 10 a
Hannah beschäftigte sich mit dem Aufbau der Nervenzelle und hat diese künstlerisch und naturwissenschaftlich richtig dargestellt.
Viele Grüße Bettina Langbein

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von Tim Stütz Klasse 9c
Tim stellt seiner Jahrgangsstufe gemäß umfassend das selbst gewählte Thema inklusive seiner eigenen Meinung dar.
Viele Grüße Bettina Langbein

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Im Rahmen der Lektürearbeit erstellten die Jugendlichen sehr kreativ je ein Cover zum Buch.
Die Art der Gestaltung war den Schülerinnen und Schülern überlassen, von Collagen über Zeichnungen über Bildbearbeitung/-montage.
Jutta Sandeck

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Die Schüler bekommen wöchentlich zusätzliche chemische Schmankerl zum Nachmachen. Auf freiwilliger Basis können sie ein Video ihres Versuchs drehen, das ich auf mebis für ihre Klassenkameraden veröffentliche. Hier hat Thomas Bechtold aus der Klasse 9d ein tolles Video zur Döschenexplosion erstellt.
LIsa Kopp

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Die Klassen 10 a und b bearbeiteten das Thema "Klimawandel" und untersuchten die Ursachen, Folgen und Maßnahmen dagegen. Die Präsentationen wurden meist in PowerPoint gestaltet.
Jutta Sandeck

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Die Schülerinnen und Schüler der drei 7. Klassen a, b und c beschäftigten sich mit dem Thema "Vulkanismus" und setzten unterschiedliche Schwerpunkte. Von Plakaten, über PowerPoint erstellten die Jugendlichen z.B. auch einen sehr kreativen 3D-Vulkan oder ein beeindruckendes Lapbook.
Jutta Sandeck

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Heike Schmiedl-Neumann

Die Schülerinnen und Schüler haben zum Thema NACHHALTIGKEIT verschiedene Aufgabenbereiche bearbeitet. Auch ihre Kreativität war gefragt. "Upcycling - oder wie alte, ausgediente oder kaputte Gegenstände neue Bedeutung erhalten". Einige Beispiel dazu:

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Lockdownfeeling
Unter dem Motto „Zeichnung steht still“ haben sich die Schüler der 10. Klasse wichtig gewordene Gegenstände ausgesucht und sich zeichnerisch damit beschäftigt.
Hier ein Gegenstand, der Welten bewegt, Action liefert, aber auch eine gefährliche Sucht darstellt.
Eine naturalistische Bleistiftzeichnung von Anna-Victoria Lutsch aus der Klasse 10b.
Tanja Seger

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Die Schüler und Schülerinnen sollten zum Thema "Deine Heimat als Teil der bayer. Geschichte" eine Recherche zu den Herrschaftsverhältnissen ihres Heimatortes durchführen sowie zu einem historischen Gebäude, Sage, Fest, Brauch ihres Heimatortes ein Plakat gestalten.
M.-Th. Lillge

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Die Schülerinnen und Schüler wählten in Kleingruppen ein europäisches Land und gestalteten ein Plakat und ggf. eine PowerPoint dazu.
Andreas Pfister

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Zwei Schülerinnen aus der 6c haben sich in der Notbetreuung freiwillig mit dem Thema "Kartause -am Beispiel der Kartause Astheim" beschäftigt. Es ist diese kleine Präsentation (eigentlich als Film) entstanden.
Mechthild Binzenhöfer

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Die Kartause ins Astheim-2 Kopie_gekürzt

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Religion 6. Klasse: Landkarten vom Reich Gottes

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Religion 6. Klasse: Landkarten vom Reich Gottes

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Jesus malt in seinen Gleichnissen das Reich Gottes vor unser inneres Auge. Die SchülerInnen haben Landkarten vom Reich Gottes gezeichnet ...
(und waren damit nicht die ersten).
Esther Zeiher

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Die Schülerinnen und Schüler suchten sich ihr Lieblingsthema aus dem Geographiebuch aus. Die Gestaltung war überwiegend ihrer individuellen Kreativität überlassen.
Andreas Pfister

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Englisch 8. Klasse (E2): Our historical gallery walk

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Englisch 8. Klasse (E2): Our historical gallery walk

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Take a tour through our virtual history museum!
Ramona Fuchs

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Englisch 8. Klasse: The beautiful Pacific Northwest

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Englisch 8. Klasse: The beautiful Pacific Northwest

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Die Schüler haben die Region Pacific Northwest (Unterthemen: Washington, Oregon, Seattle, British Columbia) mithilfe von Flyern vorgestellt.
Ramona Fuchs

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Spanisch 10. Klasse: Visita Galicia - Flyer über die Region Galizien

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Spanisch 10. Klasse: Visita Galicia - Flyer über die Region Galizien

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Ramona Fuchs

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Religion 9. Klasse: Virtuelle Ausstellung "Symbole des Widerstands" 

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Religion 9. Klasse: Virtuelle Ausstellung "Symbole des Widerstands" 

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Wir beschäftigen uns mit dem Verhältnis zwischen Staat und Kirche im 3. Reich. Die SchülerInnen konnten sich eine Person des Widerstands auswählen und zu dieser ein Symbol finden. Die Texte wurden bei unserer Vernissage am Freitag, den 19. Februar von den KünstlerInnen dazu gesprochen ...
Esther Zeiher

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Photosafari in der Notbetreuung (5.+6. Klasse): "Auf der Suche nach dem glitzernden Eiskristall"

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Photosafari in der Notbetreuung (5.+6. Klasse): "Auf der Suche nach dem glitzernden Eiskristall"

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Die Temperaturen waren in der Nacht zum Freitag, den 12. Februar so tief wie selten, die Sonne stand am blitzblauen Himmel und in den Gräsern und Büschen glitzerten Eiskristalle. Also raus in den Schnee...
Esther Zeiher

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Religion 5. Klasse - das Schöpfungslied aus der Bibel kreativ gestalten

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Religion 5. Klasse - das Schöpfungslied aus der Bibel kreativ gestalten

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Die SchülerInnen haben sich mit dem biblischen Schöpfungsbericht auseinander gesetzt und daraus Bildfriese, Collagen und Mobiles gefertigt.
Esther Zeiher

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Sozialkunde Q12 - Rede vor der UN-Hauptversammlung

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Sozialkunde Q12 - Rede vor der UN-Hauptversammlung

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Die SchülerInnen waren aufgefordert sich in die Rolle eines UN-Abgeordneten zu versetzen und vor der Vollversammlung eine Rede zu zwei für die gesamte Weltbevölkerung wichtigen Milleniumszielen zu halten. Martin Pohl

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Ein Buchstabenrätsel lösen und selbst eines erstellen - Damit beschäftigten sich die Schülerinnen und Schüler der 5. Klasse im Distanz-Musikunterricht. Hier eine Arbeit. Hätten Sie's gewusst? Mechthild Binzenhöfer.

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Im Musikunterricht gestalteten die Schüler im Distanzunterricht Portfolios zum Thema Filmmusik. Hier ein Beispiel einer Schülerin, die die Geschichte der Filmmusik von ihren Anfängen bis in die Gegenwart eindrucksvoll beleuchtete. Mechthild Binzenhöfer.