# data[].attributes.headline
1 العلوم الح

# data[].attributes.body
1 العلوم الحياتيّة: قد تواجه الطلبة تحديات وصعوبة في اختيار المواد المناسبة في إعداد النموذج، يمكن مساعدتهم في طرح بعض المواد، وعرض بعض الصور للنماذج، وتوجيههم إلى  المصادر على البادلت، مثل: تركيب
الجهاز الهضمي، وفيديو رحلة الطعام
في جسم الإنسان، وكيفية الهضم، ودور الأنزيمات والعصارات الهضمية.
2 اللّغة العربيّة: قد يعاني بعض الطلبة أخطاء قرائية، وأخطاء كتابية؛ لذا وجههم إلى التزام المعايير المحددة، والانتفاع بالتغذية الراجعة المقدمة لهم. وإذا وجد
بعضهم صعوبةً في ضبط النعت، وتحديد النعت والمنعوت: وجههم إلى الكتاب المدرسي لاستذكار موضوع النعت، ومن الجيد تقديم ورقة عمل
لتذكيرهم بموضوع النعت.
3 اللّغة الإنجليزيّة: يواجه الطلبة تحديًا في إيجاد معاني الكلمات من النص، خصوصًا النصوص العلمية، وجه الطلبة لاستخدام القاموس وايجاد معاني الكلمات الجديدة.

# data[].attributes.headline
 اسأل الطلبة عن الوج

# data[].attributes.body
اسأل الطلبة عن الوجوه التعبيرية التي اختاروها ولونوها المتعلقة بنتاجات التعلم، مبررين اختياراتهم.
يمكنك تقديم الملحوظات على نتائج الأنشطة عند الحاجة.

# data[].attributes.headline
•العلوم الحي

# data[].attributes.body
•العلوم الحياتية: الجهاز الهضمي، وتركيبه.
•اللّغة العربيّة: القراءة الصامتة الاستيعابية، والقراءة الجهرية، ومهارة استنتاج دلالة المفردة من سياقها، وتحديد الفكرة الرئيسة، ومفهوم التوابع
ومفهوم النعت، وكتابة قصة قصيرة.
•اللّغة الإنجليزيّة: مهارة استخدام القاموس باللغة الإنجليزية، ومعرفة استخدام الأفعال وفق زمنها الصحيح.
•الرّياضيّات: - كتابة تعابير عددية على صورة أسس، مثال: 1– × 1– × 1– × 5 × 5× 5 × 5
- تحليل الأعداد إلى عواملها الأولية باستخدام قواعد قابلية القسمة.
- التعبير عن الأعداد بالصيغة العلمية.

# data[].attributes.headline
يعمل هذا النشاط على إشراك الطلبة فيما يلي:

# data[].attributes.subject
يعمل هذا النشاط على إشراك الطلبة فيما يلي:

# data[].attributes.body
حلّ المشكلات التّواصل الإبداع التفكير الناقد التّعاون

# data[].attributes.headline
 اطلب إلى الطّلبة قر

# data[].attributes.body
اطلب إلى الطّلبة قراءة تعليمات  النّشاط والموارد التي يتيحها الرمز سريع الاستجابة ( QR Code )، وحدّد مكان
تنفيذ الأنشطة.
أخبر الطّلبة أن هذا النشاط مرتبط بأربعة مباحث، هي: العلوم الحياتية، واللّغة العربيّة، واللّغة الإنجليزيّة،
والرّياضيّات.

# data[].attributes.headline
العلوم الحياتية:                               

# data[].attributes.subject
العلوم الحياتية:                               

# data[].attributes.body
- يبني نموذجًا للجهاز الهضمي بمواد بسيطة.
- يحدد وظائف أجزاء الجهاز الهضمي.
- يعد استبانة حول الأمراض الشائعة في الجهاز الهضمي، ونشرة عن أحدها.

# data[].attributes.headline
دليل المعلم والطالب

# data[].attributes.subject
دليل المعلم والطالب

# data[].attributes.headline
1معلّمو العل

# data[].attributes.body
1معلّمو العلوم الحياتيّة: تابع تقدم الطلبة في تصميم النماذج وتقويمها، والاستماع إلى عروضهم حول ما أنجزوه، وتقديم الملاحظات والتعزيز المناسب.
تابع إعداد أسئلة الاستبانة في النشاط الإضافي، وعرض نتائجها، والنشرات التي أعدها كل منهم حول أحد الأمراض، وعرضها بالوسائل  الممكنة على زملائهم وأسرهم.
2 معلّمو اللّغة العربيّة: تابع تنفيذ الطلبة المهمات، وتقديم الدعم والتغذية الراجعة اللازمة لهم، وتوجيههم إلى الانتفاع بتقويم زملائهم وأسرهم، وما يقدمونه من تغذية راجعة.
3 معلّمو اللّغة الإنجليزيّة: اطّلع على الفقرات التي كتبوها. ناقش فيها، قدم التغذية الراجعة لهم، شجع الطلبة على تبادل الفقرات مع أقرانهم، خذ التغذية الراجعة منهم.
4 معلّمو الرّياضيّات: تابع حلول الطلبة وإجاباتهم، وتأكيد ضرورة اختيار الطريقة المثلى لتبسيط التعابير العددية قبل حساب الناتج، وتقديم التغذية الراجعة والدعم  عند الحاجة، وتأكيد ضرورة الاستعانة بأحد الزملاء، أو أحد أفراد الأسرة.

# data[].attributes.headline
النّشاط الأوّل (العلوم الحياتية):

# data[].attributes.subject
النّشاط الأوّل (العلوم الحياتية):

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة إلى مراجعة ما تعلموه حول تركيب الجهاز الهضمي، ووظائف كل عضو، وحفزهم إلى توظيف ما تعلموه لتصميم نموذج مبتكر من مواد بسيطة
ومتوافرة في منزلهم؛ لمحاكاة تركيب الجهاز، وكتابة الوظائف لكل عضو
في بطاقة خاصة.
التحقق من الفهم: تحقق من فهم الطلبة وظيفة كل عضو في الجهاز الهضمي، وتكامل هذه الوظائف مع عمل الأنزيمات  والأعضاء الملحقة بالجهاز الهضمي: (الكبد، والبنكرياس، والمرارة)،
اسألهم عن المعايير التي سيستخدمونها في تقويم نماذجهم، وساعدهم على
اختيارها واستخدامها في التقويم.

# data[].attributes.headline
اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.subject
اللّغة العربيّة:

# data[].attributes.body
يقرأ النص قراءة صحيحة مناقشًا مضامينه، ومستفيدًا من تلك المضامين في كتابة قصة قصيرة، موظفًا في  كتابته ما اكتسبته من قواعد وتطبيقات لغوية (النعت).

# data[].attributes.headline
النّشاط الثّاني (اللّغةُ العربيّةُ):

# data[].attributes.subject
النّشاط الثّاني (اللّغةُ العربيّةُ):

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة إلى قراءة النص قراءة  صامتة استيعابية، وذكرهم بمعايير الأداء القرائي، وبمعايير الكتابة، ووجههم إلى قراءة موضوع النعت في الكتاب
المدرسي، وإلى التشارك في أداء المهمات وفي تقويمها، وإلى إجراء التعديلات اللازمة بناء على الملحوظات
والتغذية الراجعة.
التحقق من الفهم: اطرح الأسئلة الآتية على الطلبة: ما معايير الأداء القرائي؟ بماذا يرتبط عنوان النص؟ ما مواصفات العنوان الجيد؟ علام يعتمد الموقع الإعرابي للنعت؟ ماذا نعني بالمنعوت؟
ما معايير الكتابة التي ستلتزمونها في إكمال قصة: "رحلة قضمة"؟

# data[].attributes.headline
اللّغة الإنجليزيّة:

# data[].attributes.subject
اللّغة الإنجليزيّة:

# data[].attributes.body
يقرأ نصًّا علميًّا وصفيًّا باللغة الإنجليزية قراءة متمعنة، مستخدمًا إحدى إستراتيجيّات الكتابة.

# data[].attributes.headline
النّشاط الثّالث (اللغة الإنجليزية):

# data[].attributes.subject
النّشاط الثّالث (اللغة الإنجليزية):

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة إلى قراءة النص، ثم أرشدهم إلى الاستدلال على معاني المفردات الجديدة من النص، والبحث عنها باستخدام القاموس. شجعهم على كتابة
مجموعة من الجمل عن كل فقرة في النص.
التحقق من الفهم: اسألهم عن الأفكار الرئيسة للنص، واطلب إليهم إجابة الأسئلة الخمسة قبل البدء بكتابة الفقرة المطلوبة إليهم.

# data[].attributes.headline
الرّياضيّات:

# data[].attributes.subject
الرّياضيّات:

# data[].attributes.body
- يحل مسائل حياتية على الأسس النسبية.
- يحل مسائل حياتية باستعمال قوانين الأسس النسبية.

# data[].attributes.headline
النّشاط الرّابع (الرّياضيّات):

# data[].attributes.subject
النّشاط الرّابع (الرّياضيّات):

# data[].attributes.body
وجّه الطلبة إلى قراءة المسألة الكلامية بتمعن، والاستعانة بالرسم التوضيحي لإكمال الجدول المرفق.
ناقشهم في مفهوم اللانهائي، ووجّه أنظارهم إلى الفرق بين " ١ أس لا نهاية" و" ٢ أس لا نهاية"، ووجههم إلى ضرورة اختيار الطريقة المثلى لتبسيط التعابير العددية، ثم حساب النواتج.
التحقق من الفهم: -اطلب إليهم إجابة الأسئلة، وتأكد من صحة إجاباتهم.
-ناقشهم في إمكانية وجود أكثر من طريقة لتبسيط التعابير العددية، ثم حساب النواتج.

# data[].attributes.body
ايش هاد مش فاهمين  حاطين انتو انو في واجب وين الواجب بالزبط فتنا على الرابط وبعدين ايش فيه ؟