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Per realizzare una didattica inclusiva e per conoscere le dinamiche relazionali della classe, occorre che l’insegnante sviluppi una buona capacità osservativa.

L’osservazione è fondamentale, prima di tutto, per individuare le potenzialità, i talenti e gli stili di apprendimento. Tali elementi sono essenziali per progettare ed eventualmente rimodulare gli interventi durante la lezione al fine di realizzare una didattica inclusiva, in cui tutti i bambini vengano ugualmente coinvolti in percorsi di apprendimento e possano far fruttare i loro talenti e le loro potenzialità.

È anche importante che l’insegnante osservi le dinamiche relazionali della classe, sulle quali far leva per l’apprendimento e creare un clima positivo e collaborativo.

L’osservazione, infine, è fondamentale per individuare e riconoscere le difficoltà che emergono nei processi di apprendimento o nelle relazioni con i compagni. In questo modo, si può rimodulare la didattica o prevedere metodologie per ridurre tali difficoltà. L’osservazione è importante per rilevare comportamenti, atteggiamenti e performance che richiedono l’intervento di esperti. In questo caso, l’osservazione deve essere attenta e dettagliata per poter riferire ai genitori e agli specialisti la situazione del bambino.

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L'insegnante si deve sempre dimostrare aperto di fronte a nuove occasioni di crescita personale e professionale, ma anche aperto ad accogliere le diversità con cui tutti i giorni si trova ad interagire all'interno della sua classe, individuando le caratteristiche di ognuno e focalizzandosi sul miglioramento come punto di arrivo per ciascuno.

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Il docente non deve mostrarsi perfetto. E' importante che i bambini lo riconoscano prima di tutto come "persona" (con la sua identità, le sue passioni e le sue emozioni) per sviluppare un rapporto di fiducia e per far passare loro il messaggio che chiunque può non sapere qualcosa o sbagliare... l'importante è cercare di rimediare ed imparare costantemente, nell'ottica di un continuo miglioramento personale e professionale.

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Il docente è il principale responsabile del clima della classe. E' importante che sappia creare un'atmosfera favorevole, perché soltanto in questo modo potrà raggiungere i suoi obiettivi di insegnamento. Il gruppo classe, infatti, può essere un motore che stimola gli alunni a raggiungere i propri obiettivi di apprendimento e a crescere insieme, promuovendo anche la riuscita di coloro che riscontrano maggiori difficoltà.

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Il docente "non smette mai di imparare": partecipa a corsi di formazione, impara dalle colleghe e dagli studenti stessi e cerca costantemente di migliorare il suo lavoro. Per far ciò, un buon insegnante non dovrebbe mai perdere la curiosità e la voglia di sperimentare cose nuove. Dovrebbe vedere il suo bagaglio mai completamente pieno, sempre aperto e disposto ad arricchirsi, sia a livello personale che professionale.

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L'insegnamento avviene in un contesto e ha radici nelle situazioni sociali ed economiche. Il docente deve aver la consapevolezza del contesto in cui agisce per rispondere in modo rispondente alle necessità degli alunni.
Guardando il video su Gianni Rodari si può riflettere sull'importanza che il contesto di appartenenza dell'allievo assume nel suo percorso di apprendimento: riprendendo le idee di Mario Lodi viene messo in evidenza come l'insegnante ottenga risultati più proficui lasciando spazio ai propri alunni di agire nel loro ambiente, anziché all'interno delle mura scolastiche.

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La buona scuola è quella che promuove la crescita attiva dei bambini. Partire dall’esperienza, permette la costruzione del sapere, quindi è fondamentale non fossilizzarsi esclusivamente sul libro di testo, perché il "libro" più efficace è il mondo che ci circonda. Un buon insegnante, quindi ricerca attivamente gli spunti da cui partire, raccoglie il materiale o, addirittura, lo crea per renderlo adatto ai bambini e per permettere loro di sperimentare e di mettersi in gioco.

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Nei confronti di colleghi, genitori, associazioni e territorio in generale. Un'importante rete di collaborazione e condivisione è fondamentale per promuovere miglioramento e innovazione all'interno della comunità scolastica.
Il bambino è costruttore del suo apprendimento: il bambino attraverso l'errore impara in ottica di assimilazione e accomodamento. In questo processo grande rilevanza ha la comunità, il confronto con i compagni è fondamentale. E' importante "insegnare" la solidarietà, aiutarsi e rispettarsi.

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L'insegnante deve essere flessibile, adeguarsi ai tempi e ai bisogni dei bambini. L'insegnante deve essere preparato a modificare anche in corso d'opera ciò che aveva programmato per rispondere ai bisogni degli studenti.
Si deve imparare a cogliere gli elementi importanti per gli alunni e per la classe, approfondire e ricercare negli ambiti di interesse e necessità.

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Libertà e fantasia, parlare del mondo. Imparare ridendo, facendo giocare, ognuno ha la tendenza alla creatività e alla felicità.
Emerge l'importanza di porsi nei confronti degli allievi considerando i loro punti di vista e il loro sguardo curioso ed affascinato nei confronti del mondo. Imparare a porsi alla loro altezza e comunicare con gli occhi.
Mettersi sempre in gioco e assecondare gli interessi dei bambini, lasciandoli inseguire la loro creatività e fantasia senza necessariamente imporre la nostra. Accettare la sfida che ciò comporta.

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Sul lavoro del docente influisce la percezione sociale del ruolo dell'insegnante, il valore che gli viene riconosciuto a livello sociale e dai genitori degli alunni. Un buon insegnante deve sempre tenere presente che, attraverso il suo ruolo, avrà la possibilità di modificare e di migliorare la società, in quanto gli alunni che incontrerà nella sua carriera saranno i cittadini del futuro.

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Risulta fondamentale che il docente sia in grado di intercettare i bisogni dell'allievo, non solo dal punto di vista didattico e disciplinare, ma anche affettivo, affinché egli si senta accettato, riconosciuto e accolto. In questo modo l'alunno sarà motivato ad apprendere e riuscirà a dare il meglio di sé nel contesto scolastico.

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La passione deve essere il motore pulsante di questa professione e deve essere alimentata da una curiosità e aggiornamento costanti. La dimensione affettiva ed emozionale è una delle variabili fondamentali che entrano in gioco nel processo in insegnamento e apprendimento, per questo motivo, senza la passione, questo mestiere risulterebbe impossibile e le parole degli insegnanti sarebbero vuote. La strada dell'insegnamento deve essere percorsa perché lo si vuole, non perché si deve.