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Soffi di Vento - risorse laboratorio digitale

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Una Rosa dei Venti a sostegno del consiglio orientativo

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Una Rosa dei Venti a sostegno del consiglio orientativo

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Rosa Dei Venti per raccontare Storie di Vita

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Come gestire il tempo al meglio quando si pratica LST in classe?

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Come gestire il tempo al meglio quando si pratica LST in classe?

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La gestione del tempo è senza dubbio l'aspetto più complesso dell'implementazione, visiona queste slide: troverai alcune linee guida da mettere alla prova!

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da prof.ssa Tangorra Collegio Bianconi di Monza

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da prof. Bianchi, IC di Bellano

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Questionario Docenti Monza-Vimercate Monitoraggio LST a.s. 2019-20

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Questionario Docenti Monza-Vimercate Monitoraggio LST a.s. 2019-20

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Questionario Monza-Vimercate Monitoraggio LST a.s. 2019-20

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Questionario Docenti Lecco Monitoraggio LST a.s. 2019-20 

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Questionario Docenti Lecco Monitoraggio LST a.s. 2019-20 

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Questionario Lecco Monitoraggio LST a.s. 2019-20

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da prof.ssa Barbara Porro IC Verri di Biassono

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Gruppo di lavoro composto da docenti formati e esperti nell'implementazione del programma Life Skills Training - promosso da ATS Brianza e in collaborazione con Spazio Giovani Imp. Sociale.

IC Sant'Andrea di Biassono
IC Mons. Luigi Vitali di Bellano
Collegio Bianconi di Monza
IC De Pistis di Brugherio
IC Toti di Lentate
ICS Marco d'Oggiono di Oggiono

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Rivedere e adattare il programma LST alle sfide del futuro.
Il prossimo a.s. potrà essere caratterizzato da:
- distanziamento sociale;
- bisogni di salute psico-sociale.

Rivedere e adatare il programma rispettando i criteri di fedeltà, quindi:

1. Avvio del lavoro, presentazione del tema;
2. Training, attività centrale per favorire il modeling tra pari;
3. Conclusioni (4 domande per concludere, dare e ricevere feedback).

Come abbatere i tempi? Cosa è possibile fare tramite tool digitali e cosa invece deve essere svolto senza mediazione di tecnologie per essere efficace?

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Scopri le novità del manuale insegnante e della guida studente per il livello 1 

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Scopri le novità del manuale insegnante e della guida studente per il livello 1 

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Clicca sull'immagine per accedere all'ambiente digitale che contiene le tracce di lavoro e gli esiti dell'incontro di aggiornamento del 21 ottobre 2020

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A cura di Federico Bianchi e Barbara Porro

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A cura di Barbara Porro e Elena Brivio

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Emergenza Coronavirus - Spot Ufficio dello Sport #Distantimauniti

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A cura di Elena Brivio

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A cura di Elisabetta Tangorra e Marta Biffi

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A cura di Elisabetta Tangorra e Marta Biffi

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A cura di Gemma Simone

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A cura di Federico Bianchi e Barbara Porro

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A cura di Federico Bianchi e Barbara Porro

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A cura di Federico Bianchi

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A cura di Elisabetta Tangorra e Marta Biffi

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Perché smettere di fumare? 6 ragioni per farlo - No smoking be happy

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Nuvole di parole, raccogliere idee/pensieri/emozioni in diretta.

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Cartoon sulla dipendenza da sostanze stupefacenti

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Cartoon sulla dipendenza da sostanze stupefacenti

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NB: questo è solo un modello che non va inoltrato direttamente alle classi.

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NB: questo è solo un modello che non va inoltrato direttamente alle classi.

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Linee Guida Pianificazione Attività Scolastiche a.s. 20/21

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Linee Guida Pianificazione Attività Scolastiche a.s. 20/21

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Cruciverba sull'alcool

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Wordwall - Create better lessons quicker

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Sangue - Quale parte del nostro corpo assorbe l'alcool ingerito?, Diciotto anni - fino a che età la legge italiana vieta la somministrazione di alcool?, Fegato - Quale organo in particolare viene danneggiato dal consumo continuo e prolungato di Alcool?, Alcolismo - Come si chiama la dipendenza cronica da alcool?, Guidare - Cosa non si può assolutamente fare se si beve una quantità di alcool superiore a 0,5 g/litro, Femmina - Chi tra maschio e femmina ha una minore capacità di smaltire l'alcool, Farmaci - Cosa non si deve mischiare con l'alcool (oltre le sostanze stupefacenti?), Superalcolici - Come vengono chiamate le bevande con un tasso di alcolicità superiore al 21%?, Islam - Quale religione vieta l'assunzione di alcolici? , Vomito - Quale sintomo colpisce una persona che ha bevuto troppo alcool e inizia ad avvertire sintomi di nausea?,

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Sangue - Quale parte del nostro corpo assorbe l'alcool ingerito?, Diciotto anni - fino a che età la legge italiana vieta la somministrazione di alcool?, Fegato - Quale organo in particolare viene danneggiato dal consumo continuo e prolungato di Alcool?, Alcolismo - Come si chiama la dipendenza cronica da alcool?,

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Wordwall - Create better lessons quicker

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1) Qual'è l'organo più danneggiato dal fumo delle sigarette a) Reni b) Polmoni c) Pancreas d) Stomaco 2) Quale di queste malattie è spesso provocata dal fumo? a) Cancro b) Calcoli Renali c) Diabete d) Alzheimer 3) Come si chiama la sostanza dannosa presente nelle sigarette? a) Dopamina b) Glucosio c) Nicotina d) Fosfato 4) Quali di queste conseguenze NON può essere provocata dal fumare? a) Tremolio alle mani b) Ingiallimento dei denti c) Mal di testa d) Alito pesante 5) Cosa provoca il fumo delle sigarette nei nostri polmoni? a) Buca i polmoni b) Elimina i batteri c) Causa tosse e difficoltà respiratorie d) Fa entrare sangue nei bronchi 6) Come danneggia il fumo delle sigarette il nostro cuore? a) Restringe le vene rendendo difficile la circolazione b) Distrugge i globuli rossi c) Abbassa il battito cardiaco d) Fa diminuire le dimensioni del cuore 7) Come danneggia il fumo delle sigarette la nostra pelle? a) Crea croste su tutta la pelle b) Fa apparire prima del tempo le rughe c) Rende la pelle più debole e causa calvizie d) Rende la pelle molto più umida 8) Quando si manifestano gli effetti del fumo? a) Immediatamente b) Dopo qualche settimana c) Dopo qualche mese d) Dopo qualche anno

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1) Qual'è l'organo più danneggiato dal fumo delle sigarette a) Reni b) Polmoni c) Pancreas d) Stomaco 2) Quale di queste malattie è spesso provocata dal fumo? a) Cancro b) Calcoli Renali c) Diabete d) Alzheimer 3) Come si chiama la sostanza dannosa presente nelle sigarette?

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Scaletta dell'unità sulla gestione dell'ansia

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Scaletta dell'unità sulla gestione dell'ansia

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Scaletta dell'unità sulla gestione della rabbia

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Scaletta dell'unità sulla gestione della rabbia

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Scheda quaderno dello studente sull'alcol

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Scheda quaderno dello studente sull'alcol

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Scheda quaderno dello studente sul tabacco

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Scheda quaderno dello studente sul tabacco

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A cura di Gemma Simone

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A cura di Elena Brivio e Gemma Simone

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Unit+á 15 - risolvere conflitti (guida docenti)

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L'attuale situazione sanitaria non permette alla maggior parte delle classi di disporsi in un cerchio fisico (circle time) a causa della dimensione ridotta delle aule. In questi casi è opportuno prendersi cura dei rituali di apertura e chiusura dell'unità in modo simbolico. Es: usare una musica, cambiare l'illuminazione, togliere oggetti dal banco (sedersi sui banchi o in modo diverso, ad esempio rivolgendosi verso un'altra direzione). Suggerire o inventare insieme delle modalità di comunicazione basate sul linguaggio non verbale, come ad esempio guardarsi negli occhi quando si comunica con qualcuno, stabilire un gesto specifico etc. Anche il docente può cambiare la sua posizione nello spazio ad esempio spostandosi dal lato opposto della stanza (se la dimensione dell'aula lo permette).
Inoltre il programma può essere svolto anche all'aperto o in palestra se la struttura scolastica e i protocolli sanitari lo consentono.

Il ruolo del docente è, più che mai nell'attuale situazione, di mediazione e di regia, il suo obiettivo primario è quello di salvaguardare il clima del gruppo: disteso, aperto, dialogico, non giudicante, partecipativo, empatico.