# data[].attributes.headline
Práticas Experimentais laboratório seco   em Tempos de Pandemia Disciplinas : Física e matemática 

# data[].attributes.subject
Práticas Experimentais laboratório seco   em Tempos de Pandemia Disciplinas : Física e matemática 

# data[].attributes.body
As práticas experimentais possibilitam aos discentes um ambiente em que a aprendizagem ocorre de maneira interativa, dando assim, oportunidade para criarem hipóteses e testá-las em um ambiente onde o professor é o mediador no processo de ensino-aprendizagem.

# data[].attributes.headline
9° ano B Situação de Aprendizagem 2- Estudando Prismas e Cilindros 

# data[].attributes.subject
9° ano B Situação de Aprendizagem 2- Estudando Prismas e Cilindros 

# data[].attributes.body
Habilidade: Organização; persistência; imaginação criativa; Objetivos do conhecimento que o aluno compreenda a relação do estudo da planificação e mais a montagem dos prismas com a relação de Euler.

# data[].attributes.headline
1° ano do ensino médio Energia Potencial Gravitacional 

# data[].attributes.subject
1° ano do ensino médio Energia Potencial Gravitacional 

# data[].attributes.body
Habilidade: Interpretar valores da energia potencial gravitacional de um corpo, tomando como
exemplo situações reais.
A atividade consiste para que os alunos identificam o movimento de ir e voltar com os conceitos de elástica. Este experimento consiste também no estudo da mola.

# data[].attributes.headline
2° ano do ensino médio Transformação Isotérmica 

# data[].attributes.subject
2° ano do ensino médio Transformação Isotérmica 

# data[].attributes.body
Habilidade: identificar o comportamento do volume de um gás em função da pressão, em um processo isotérmico. O experimento consiste fazer com que os alunos identificam que a temperatura mantém constante.

# data[].attributes.headline
1° ano do ensino médio Leis de Newton ( Currículo em ação) 

# data[].attributes.subject
1° ano do ensino médio Leis de Newton ( Currículo em ação) 

# data[].attributes.body
Habilidade: Identificar e compreender no cotidiano a atuação das Leis de Newton na segurança
de mobilidade.
O experimento consiste que o aluno perceba que tem uma força agindo sobre a bolinha em cima do capô.

# data[].attributes.headline
2° ano do ensino médio Estudo dos gases Equação de Claperyon

# data[].attributes.subject
2° ano do ensino médio Estudo dos gases Equação de Claperyon

# data[].attributes.body
Habilidade: Identificar o comportamento  do um gás
um gás através das variáveis  e equação de Claperyon.
O experimento consiste aquecer a água e depois jogar dentro dela está, e depois resfria-la rapidamente. Foi comparado quando os vagão de trem foi limpo com vapor de água. Concluiremos a equação de Claperyon.

# data[].attributes.headline
3° Ano do Ensino médio                Atração e Repulsão                                   

# data[].attributes.subject
3° Ano do Ensino médio                Atração e Repulsão                                   

# data[].attributes.body
Maxwell  As cargas magnéticas se atraem,
ou se repelem da mesma forma que os polos magnéticos. Habilidades: Identificar as Linhas do campo magnético de um ímã por meio de malhas de ferro ou outras representações.

# data[].attributes.headline
3° ano do ensino médio                              Estudo do eletromagnetismo 

# data[].attributes.subject
3° ano do ensino médio                              Estudo do eletromagnetismo 

# data[].attributes.body
Habilidade: Identificar a relação entre corrente elétrica e o campo magnético correspondente em termos de intensidade direção e sentido
Verificamos que com circuito fechado e ao aproximar a bússola observamos o movimento da agulha e isto prova a existência do campo magnético.

# data[].attributes.attachment_caption
Habilidade: Avaliar a conservação de energia em sistema físicos como trocas de calor com mudanças de estado Físico e nas máquinas mecânica a vapor.             

# data[].attributes.headline
2° ano do Ensino médio                             Estudo dos Gases                                    Funcionamento de uma Turbina                                                                              

# data[].attributes.subject
2° ano do Ensino médio                             Estudo dos Gases                                    Funcionamento de uma Turbina                                                                              

# data[].attributes.body
O Experimento consiste aquecer a água na latinha depois gerar bastante vapor irá condensar o vapor e automaticamente será amassada.

# data[].attributes.attachment_caption
Habilidades: Analisar situações do cotidiano que ocorram transformações de Energia de diferentes tipos 

# data[].attributes.headline
1° Ano do Ensino Médio                       Estudo das Energias                                    Energia Elástica 

# data[].attributes.subject
1° Ano do Ensino Médio                       Estudo das Energias                                    Energia Elástica 

# data[].attributes.body
Para puxar um elástico com o dedo, precisa-se de uma certa quantidade de energia para deformá-lo. Esta energia vem de algum lugar: ela foi cedida pelo nosso corpo e é acumulada no elástico na forma de energia potencial elástica. Este mesmo procedimento é observado no caso da bolinha impulsionada contra o elástico. A energia cinética que a bolinha tinha no início do movimento é acumulada no elástico na forma de energia potencial elástica, que, imediatamente, após a colisão retoma a sua velocidade inicial ( no sentido contrário) na forma de energia cinética novamente.

# data[].attributes.headline
2° Ano do Ensino Médio                            Transformação Isobárica ( Esqueci de tirar foto rss) 

# data[].attributes.subject
2° Ano do Ensino Médio                            Transformação Isobárica ( Esqueci de tirar foto rss) 

# data[].attributes.body
Habilidade:  Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás.
Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás
A pressão manteve constante.

# data[].attributes.headline
2° ano do Ensino Médio  Termodinâmica                                        Estudo dos Gases                                           Peso do ar                

# data[].attributes.subject
2° ano do Ensino Médio  Termodinâmica                                        Estudo dos Gases                                           Peso do ar                

# data[].attributes.body
Unidade de Pascal 1 PA = 1 n/m² com um barômetro conseguimos medir a pressão atmosférica O ar exerce uma força em todos os lados tanto da folha amassada como da folha sem amassar.

# data[].attributes.headline
1° Ano do Ensino Médio                    Estudo das Energias              Regador de jardim ( Energia Cinética ; Potencial Gravitacional; Centrifuga; e Leis de Newton; 

# data[].attributes.subject
1° Ano do Ensino Médio                    Estudo das Energias              Regador de jardim ( Energia Cinética ; Potencial Gravitacional; Centrifuga; e Leis de Newton; 

# data[].attributes.body
Habilidades: Analisar situações do cotidiano em que ocorram transformações de energia de diferentes tipos ( Energia Cinética; Potencial Gravitacional: e Terceira Lei de Newton;
Com um suporte de árvore torna um bom regador de jardim ou horta.

# data[].attributes.headline
2° Ano do Ensino Médio   Transformação Isobárica 

# data[].attributes.subject
2° Ano do Ensino Médio   Transformação Isobárica 

# data[].attributes.body
Habilidades essenciais:  Analisar e interpretar os diagramas P x V de diferentes ciclos das máquinas térmicas ;
Avaliar a capacidade de realização de
trabalho a partir da expansão de um gás

# data[].attributes.headline
 2° Ano do ensino médio Termodinâmica                                        Estudo dos gases                       Experimento consiste na transformação Isovolumétrica 

# data[].attributes.subject
 2° Ano do ensino médio Termodinâmica                                        Estudo dos gases                       Experimento consiste na transformação Isovolumétrica 

# data[].attributes.body
Habilidades: Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás .
Analisar e interpretar os diagramas P x V de diferentes ciclos das máquinas térmicas

O material foi : Um vidro vedado com canudo; água quente e corante;
Procedimento
Adicionamos a água quente no recipiente contendo e observamos  o volume constante e a variação da temperatura e pressão.

# data[].attributes.headline
3° ano do ensino médio construindo uma bússola 

# data[].attributes.subject
3° ano do ensino médio construindo uma bússola 

# data[].attributes.body
Habilidades:Identificar as linhas do campo magnético e reconhecer os polos magnéticos de um ímã, por meio de figuras desenhadas, malhas de ferro ou outras representações.

Representar o campo magnético de um ímã utilizando linguagem icônica de pontos, traços ou linhas.

A partir de observações ou de representações, formular hipóteses sobre
A bússola é o que alinha com o campo magnético da Terra. Construimos imantando uma agulha e depois recortamos 4X 4 um quadrado de cartolina e depois colocamos na água até que orienta-se e observamos  a direção do campo magnético em um ponto ou região do espaço, utilizando informações de outros pontos ou regiões como o famosa direção do corpo humano como leste ( mão direita); mão esquerda oeste; norte na frente e sul atrás.

# data[].attributes.body
Habilidade:Representar o campo magnético de um ímã utilizando linguagem icônica de pontos, traços ou linhas.
Identificado que aproximar os ímãs próximos teve uma força  muito forte, em seguida foi colocado moedas e observamos que tem permeabilidade onde o campo magnético é concentrado é fraco .Concluímos  que o campo é muito pouco com este material comprimindo-o e por de trás dele é mais fraco. E por outro lado este tipos de material serve para proteger o campo magnético.

# data[].attributes.headline
2° ano do ensino médio                                                             objetivo: é mostrar que a energia térmica é transformada em energia mecânica 

# data[].attributes.subject
2° ano do ensino médio                                                             objetivo: é mostrar que a energia térmica é transformada em energia mecânica 

# data[].attributes.body
Habilidade: Reconhecer os princípios fundamentais da termodinâmica que norteiam a construção e o funcionamento das máquinas térmicas
A intenção é mostrar através da energia térmica pode ser transformada em energia mecânica.

# data[].attributes.headline
1° ano do ensino médio                                                            Objetivo: é verem  a velocidade de duas moedas. 

# data[].attributes.subject
1° ano do ensino médio                                                            Objetivo: é verem  a velocidade de duas moedas. 

# data[].attributes.body
Habilidade: EM13CNT204 – Elaborar explicações, previsões e cálculos a respeito dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT301 – Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
Grandezas físicas relacionadas ao movimento, algumas delas, como a velocidade, irão apresentar não apenas módulo, mas também direção e sentido; são grandezas chamadas de grandezas vetoriais.

# data[].attributes.headline
2° ano do ensino médio                                                        Estudo dos gases                                                                  Objetivo: Identificar a transformação Isobárica 

# data[].attributes.subject
2° ano do ensino médio                                                        Estudo dos gases                                                                  Objetivo: Identificar a transformação Isobárica 

# data[].attributes.body
Habilidade: Avaliar a capacidade de realização de trabalho a partir da expansão de um gás.
Saber diferenciar que tem alteração no volume e temperatura e a pressão mantém constante.

# data[].attributes.attachment_caption
Transferindo os moldes na caixa para a construção dos prismas.  Em processo. 

# data[].attributes.headline
9 ° ano do ensino fundamental                                                     Estudo do Prisma                                                Objetos de conhecimento: Volume de prismas e cilindros. Competências Socioemocionais: Organização, persistência e imaginação criativa.                

# data[].attributes.subject
9 ° ano do ensino fundamental                                                     Estudo do Prisma                                                Objetos de conhecimento: Volume de prismas e cilindros. Competências Socioemocionais: Organização, persistência e imaginação criativa.                

# data[].attributes.headline
1° Ano do ensino médio                                                                Objetivo : Identificar energia potencial gravitacional

# data[].attributes.subject
1° Ano do ensino médio                                                                Objetivo : Identificar energia potencial gravitacional

# data[].attributes.body
Habilidade: Aplicar conceitos de transformação de energia potencial em cinética em sistemas reais com o intuito de produzir trabalho;
A intenção é os alunos estarem fazendo massa de pão e depois modelar em formato de uma bola. E está, ser arremessada em várias alturas. E assim concluírem a existência de energia cinética em energia potencial gravitacional.

# data[].attributes.headline
1º ano do ensino médio           Objetivo do experimento é identificar " Energia Cinética"

# data[].attributes.subject
1º ano do ensino médio           Objetivo do experimento é identificar " Energia Cinética"

# data[].attributes.body
Habilidades : Aplicar conceitos de transformação de energia potencial em cinética em sistemas reais, com o intuito de produzir trabalho.
A intenção é os alunos estarem fazendo um barreira com a massa de pão e com  uma bola de vidro estarem jogando contra este muro e assim estarão  vendo a deformação na massa. Utiliza-se uma régua para ver o quanto teve de impacto esse objeto.

# data[].attributes.headline
2° ano do ensino médio ( ainda continua) 

# data[].attributes.subject
2° ano do ensino médio ( ainda continua) 

# data[].attributes.body
Objetivo da aula: Possibilitar a compreensão de medidas de arcos côngruos e arcos negativos. Desenvolver a noção na circunferência trigonométrica.

# data[].attributes.headline
 1° anos do ensino médio Objetivos da aula: 

# data[].attributes.subject
 1° anos do ensino médio Objetivos da aula: 

# data[].attributes.body
Fazer que percebam e distingam os diferentes tipos de funções por meio de sua Lei.
Habilidades essenciais: Compreender a construção do gráfico de funções de 1º grau, sabendo caracterizar o crescimento, o decrescimento e a taxa de variação;

Compreender a construção do gráfico de funções de 2º grau como expressões de proporcionalidade entre uma grandeza e o quadrado de outra, sabendo caracterizar os intervalos de crescimento e decrescimento, os sinais da função e os valores extremos (pontos de máximo ou de mínimo;

Saber utilizar em diferentes contextos as funções de 1º e de 2º graus, explorando especialmente problemas de máximos e mínimos.

# data[].attributes.headline
1° anos do ensino médio Objetivos da aula:    Conceituação de inércia. 

# data[].attributes.subject
1° anos do ensino médio Objetivos da aula:    Conceituação de inércia. 

# data[].attributes.body
Habilidades : Reconhecer a conservação da quantidade de movimento, a partir da observação, análise e experimentação de situações concretas, como quedas, colisões, jogos ou movimentos de automóveis / Comparar modelos explicativos das variações no movimento pelas leis de Newton / Reconhecer que tanto as leis de conservação das quantidades de movimento como as leis de Newton determinam valores e características dos movimentos em sistemas físicos

Atividade 4 –Princípio Fundamental da Dinâmica
Observando o simulador “Cabo de Guerra” do site Phet Colorado no

https://phet.colorado.edu/pt_BR/simulation/forces-and-motion-basics

# data[].attributes.body
OBJETIVOS DA AULA: Mostrar que quando um material é aquecido ele sofre um aumento de volume e quando resfriado sofre uma diminuição de volume

Habilidades e competências: Identificar e caracterizar a participação do calor nos processos naturais ou tecnológicos;

# data[].attributes.headline
9 º Práticas Experimentais de matemática

# data[].attributes.subject
9 º Práticas Experimentais de matemática

# data[].attributes.body
Objetivo da aula: Entendendo proporção por meio de regra de três.
| Objetos do conhecimento/conteúdos: Razão entre grandezas de espécies diferentes.

Habilidades e competências: (EF09MA07) Resolver situações-problema que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.

# data[].attributes.headline
Período de realização: 01/03/2021 a 05/03/2021Objetivos da aula:  conceitos da estatística Habilidades e competências: (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central. Objetos do conhecimento/conteúdos:   Leitura, interpretação e representação de dados de pesquisa expressos em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e de setores e gráficos pictóricos

# data[].attributes.subject
Período de realização: 01/03/2021 a 05/03/2021Objetivos da aula:  conceitos da estatística Habilidades e competências: (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central. Objetos do conhecimento/conteúdos:   Leitura, interpretação e representação de dados de pesquisa expressos em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e de setores e gráficos pictóricos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O profissional da estatística se utiliza de gráficos pois eles se propõem a diferentes usos: exploração, descoberta, interpretação, diagnóstico, comunicação, apresentação, destaque, clareza, contar uma história.

Os gráficos são recursos visuais muito utilizados para facilitar a leitura e compreensão das informações e divulgação de pesquisas em jornais, revistas, panfletos, livros e televisão.

Principais tipos de gráficos

Existem vários tipos de gráficos. Para a educação básica, os principais tipos são os gráficos de colunas, barras e setores (pizza) pois são usados para mostrar como o todo se divide em partes, para apresentar proporções.

Independentemente do tipo do gráfico, todos os gráficos devem ter claramente indicados o seu título, o título do eixo das abscissas (horizontal) e do eixo das ordenadas (vertical), a legenda e a fonte dos dados da pesquisa.

Gráficos de colunas

O gráfico de colunas é composto por duas linhas ou eixos, um vertical e outro horizontal (lembra do Plano Cartesiano? Sempre utilizamos o primeiro quadrante do Plano Cartesiano).

No eixo horizontal, são construídas as colunas que representam a variação (medidas ou quantidades numéricas) dos dados na pesquisa realizada. O fluxo de informações, representado por um valor numérico, é indicado pelo eixo vertical.

Ou seja, no eixo vertical indicamos uma escala graduada de zero até o valor máximo que queremos representar e no eixo horizontal construímos colunas onde a altura de cada coluna informa o valor máximo pesquisado em cada item.

As colunas devem sempre possuir a mesma largura e a distância entre elas deve ser constante. Também podemos representar duas ou mais categorias de informações.
Exemplos:
Gráfico de barras

O gráfico de barras também é construído sobre o Plano Cartesiano (primeiro quadrante).

No eixo vertical, são construídas as barras que representam a variação (medidas ou quantidades numéricas) dos dados na pesquisa realizada. O fluxo de informações, representado por um valor numérico, é indicado pelo eixo horizontal.

As barras devem sempre possuir a mesma largura e a distância entre elas deve ser constante. Podemos representar duas ou mais categorias de informações.
Exemplos:
Gráfico de setor (ou circulares)

Recomendado para visualização de informações de apenas uma categoria, os gráficos de setores (ou pizza) são representados por círculos divididos proporcionalmente de acordo com os dados da informação a ser representada.

Os valores são expressos em números ou em percentuais (%). Não é recomendado o uso em três dimensões.
Exemplos:

Gráfico de linha

Utilizado quando se deseja trabalhar com duas ou mais informações provenientes de dados numéricos, o gráfico de linhas é composto por dois eixos, um vertical e outro horizontal (Plano Cartesiano - primeiro quadrante), e por uma ou mais linhas que mostram a variação (medidas ou quantidades numéricas) dos dados na pesquisa realizada, isto é, a movimentação dos dados no decorrer do tempo.

É indicado quando uma das variáveis representa o tempo e se pretende revelar o movimento dos dados ao longo do tempo.
Exemplos:

Dicas Para Analisar Gráficos Estatísticos

Quando for analisar um gráfico, procure observar os seguintes pontos:

1. O título ou objetivo do gráfico é claro? Seu conteúdo faz sentido?

2. A fonte dos dados está explícita no gráfico, na figura ou no texto que a acompanha?

3. As informações foram obtidas de uma fonte confiável?

4. Há rótulos adequados para os eixos, etc., deixando tudo bem identificado?

5. Os eixos começam em zero ou não?

6. As escalas dos eixos são constantes?

7. Existem "quebras" nos eixos que sejam difíceis de notar?

8. Existem elementos gráficos desnecessários ou que dificultem a visualização da informação?

* Material construído com base no curso "Elaboração de gráficos e tabelas estatísticas", ministrado pelo professor Pedro Luis do Nascimento Silva, da Escola Nacional de Ciências Estatísticas - ENCE.

- Este especial destacou os quatro tipos de gráficos mais utilizados nos materiais didáticos e práticas pedagógicas em sala de aula. No entanto, existem outros tipos de gráficos os gráficos de área, histogramas, Box Plot e infográficos que também são abordados em sala de aula e serão inclusos em futuras atualizações deste trabalho.

Notas

PLANO CARTESIANO: Criado pelo francês René Descartes (1595-1650), filósofo, físico e matemático que viveu no início do Séc XVII, o Plano Cartesiano é constituído por dois eixos perpendiculares entre si que se encontram no ponto 0 (zero), chamado de origem. Os eixos são retas e a horizontal é chamada de eixo das abscissas e a reta vertical, eixo das ordenadas. O Plano Cartesiano divide um plano qualquer em quatro partes chamadas de quadrantes, que são contados no sentido anti-horário sendo o primeiro no lado direito superior do plano. (voltar ao texto)

GRÁFICOS EM TRÊS DIMENSÕES: Apesar de os gráficos em três dimensões apresentarem impacto visual, o uso desse recurso nos gráficos de barras, colunas e de setores não é indicado porque apenas duas dimensões representam informações pesquisadas. Nos gráficos de coluna e de barras em 3D, as informações são representadas no eixo horizontal e no eixo vertical. O eixo que indica a profundidade não representa informações da pesquisa. Já nos gráficos de setores, as informações da pesquisa são representadas nos arcos que compõem a circunferência enquanto que nos gráficos de setores em 3D, a altura não representa informação da pesquisa, além de estarem em perspectiva. (volta ao texto)

# data[].attributes.attachment_link.description
Atividades e recursos para suas aulas, com informações sobre o Brasil e suas várias realidades.

# data[].attributes.headline
9° B Práticas Experimentais ( Laboratório seco)

# data[].attributes.subject
9° B Práticas Experimentais ( Laboratório seco)

# data[].attributes.body
| Período de realização: 22/02/2021 a 26/02/2021 ( Semana de estudos intensivos)
| Objetivos da aula:  Reconhecer as diferentes representações dos números racionais.
| Habilidades e competências:EF06MA08 Reconhecer que os números racionais positivos podem ser expressos na forma fracionária e decimal; estabelecer relações entre essas representações passando de uma representação para a outra, e relaciona-los. .

Frações equivalentes

Jogo de Frações  equivalentes
https://www.cokitos.pt/tiro-de-fracoes-equivalentes/pla e https://escola.britannica.com.br/jogos/GM_5_31/index.html

# data[].attributes.headline
9° B Práticas Experimentais (laboratório seco )

# data[].attributes.subject
9° B Práticas Experimentais (laboratório seco )

# data[].attributes.body
| Período de realização: 08/02/2021 a 12/02/2021
| Objetivos da aula:  Leitura, interpretação e representação de dados de pesquisa expressos em tabelas de dupla entrada, gráficos de colunas simples e agrupadas, gráficos de barras e de setores e gráficos pictóricos.
| Habilidades e competências: (EF09MA22) Escolher e construir o gráfico mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar um determinado conjunto de dados, destacando aspectos como as medidas de tendência central. Competências Socioemocionais: Organização, persistência e imaginação criativa.  Clica no link Coordenadas Cartesianas | COKITOS

# data[].attributes.attachment_link.title
Plano de Aula 2  PEI Nicolau 9° B  Práticas Experimentais

# data[].attributes.body
Práticas experimentais ( laboratório seco)

Tema 1: tempo de reação humana

Problema a ser investigado Qual é a duração do tempo de reação de uma pessoa a um estímulo? Habilidades Reconhecer a importância do tempo de reação a um estímulo nas atividades do cotidiano; elaborar hipóteses sobre possíveis resultados, baseados em justificativas consistentes; coletar dados e sistematizá-los em tabelas; compreender que toda medição tem, associado a ela, um erro, que depende do equipamento utilizado e do procedimento de medição adotado; compreender que a média de várias tomadas de dados é o melhor valor da medida; compreender a necessidade de confrontar os resultados com as estimativas/hipóteses iniciais; desenvolver trabalho em grupo, ou em dupla, de forma harmoniosa, respeitosa e adequada; construir tabelas adequadas para apresentação de dados experimentais.

# data[].attributes.attachment_link.title
1° ano Práticas Experimentais aula 1 Prof.ª Valéria

# data[].attributes.headline
1° A  Práticas Experimentais ( Laboratório seco) Período de realização: 22/02/2021 a 26/02/2021 (Semana de Estudos Intensivos) Objetivos da aula:  Destacar a definição de sequência, padrão de formação de uma sequência. Habilidades e competências: Habilidade essencial: Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente, quando possível.

# data[].attributes.subject
1° A  Práticas Experimentais ( Laboratório seco) Período de realização: 22/02/2021 a 26/02/2021 (Semana de Estudos Intensivos) Objetivos da aula:  Destacar a definição de sequência, padrão de formação de uma sequência. Habilidades e competências: Habilidade essencial: Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente, quando possível.

# data[].attributes.body
1° A Práticas Experimentais

# data[].attributes.attachment_link.title
Plano de Aula 3  PEI Nicolau 1° A Fìsica Experimental

# data[].attributes.headline
9° B Objetivos da aula:  conceitos da estatística

# data[].attributes.subject
9° B Objetivos da aula:  conceitos da estatística

# data[].attributes.body
Situação de Aprendizagem 1- Gráficos: Leitura, Interpretação e Construção
Foi uma aula com utilização do Excel.

# data[].attributes.headline
Práticas Experimentais Turma (ano/série):3° A Número de aulas previstas: 2Período de realização: 08/03/2021 a 12/03/2021 (Laboratório seco) OBJETIVOS DA AULA: COMPREENDER O CONCEITO DE VALOR NUMÉRICO DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA. Habilidades e competências: H91.Reconhecer expressões algébricas para resolver problemas. Objetos do conhecimento/conteúdos: Relembrar os conceitos sobre o valor numérico de uma expressão algébrica

# data[].attributes.subject
Práticas Experimentais Turma (ano/série):3° A Número de aulas previstas: 2Período de realização: 08/03/2021 a 12/03/2021 (Laboratório seco) OBJETIVOS DA AULA: COMPREENDER O CONCEITO DE VALOR NUMÉRICO DE UMA EXPRESSÃO ALGÉBRICA. Habilidades e competências: H91.Reconhecer expressões algébricas para resolver problemas. Objetos do conhecimento/conteúdos: Relembrar os conceitos sobre o valor numérico de uma expressão algébrica

# data[].attributes.body
Tudo começa com um menino que quer ser mágico. Ele faz com que a sequência dele se torna uma equação algébrica.
O comando é :
1)Pense em um número qualquer, inteiro, entre 1 e 9 .
2) Multiplique este número por 3.
3) O resultado obtido some 3.
4) O novo resultado obtido, multiplique por 3.
5) O valor que encontrou tem dois algarismo? Se sim some-os

# data[].attributes.body
( Laboratório seco)
| Período de realização: 01/03/2021 a 05/03/2021
| Objetivos da aula:  Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
| Habilidades e competências: (EM13CNT101) – Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas. (EM13CNT301) – Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.

Essa prática foi retirada lá do caderno “Currículo em ação “.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – EM TODO LUGAR TEM CIÊNCIA?

Continuação

MOMENTO 2 – ATIVIDADE MÃO NA MASSA: LOOPING VERTICAL COM UM COPO DE ÁGUA

# data[].attributes.headline
 9 ° B Objetivo: Resolver situações problema entre razão e proporção.

# data[].attributes.subject
 9 ° B Objetivo: Resolver situações problema entre razão e proporção.

# data[].attributes.body
(EF09MA07) Resolver situações-problema que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.
Jogo para entendermos  mais sobre Razão entre grandezas!

# data[].attributes.headline
 9 º anos do ensino fundamental 1                 Objetos do conhecimento/conteúdos: Razão entre grandezas de espécies diferentes.

# data[].attributes.subject
 9 º anos do ensino fundamental 1                 Objetos do conhecimento/conteúdos: Razão entre grandezas de espécies diferentes.

# data[].attributes.body
Habilidades: (EF09MA07) Resolver situações-problema que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.

# data[].attributes.body
Práticas Experimentais ( laboratório seco)
Problema a ser investigado                      Qual é a diferença de temperatura e calor?
| Objetivos da aula:  Introduzir os conceitos de calor e temperatura, mostrando a diferença entre ambos.
| Habilidades e competências: Reconhecer a importância do tempo de reação a um estímulo nas atividades do cotidiano; elaborar hipóteses sobre possíveis resultados, baseados em justificativas consistentes; coletar dados e sistematizá-los em tabelas; compreender que toda medição tem associado a ela, um erro, que depende do equipamento utilizado e do procedimento de medição adotado; compreender que a média de várias tomadas de dados é o melhor valor da medida; compreender a necessidade de confrontar os resultados com as estimativas/hipóteses iniciais; desenvolver trabalho em grupo, ou em dupla, de forma harmoniosa, respeitosa e adequada; construir tabelas adequadas para apresentação de dados experimentais.

# data[].attributes.attachment_link.title
2° ano Práticas Experimentais Prof.ª Valéria

# data[].attributes.body
Objetivo da aula : Identificar a propagação do calor  através da condução convecção e irradiação.

Habilidades e competências:

Identificar a ocorrência da condução, convecção e irradiação em sistemas naturais e tecnológicos; Explicar as propriedades térmicas das substâncias e as diferentes formas de transmissão de calor, com base no modelo cinético das moléculas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Plano de Aula 8   PEI Nicolau 1° A Fìsica Experimental

# data[].attributes.headline
2° A ( Laboratório seco)   Período de realização: 01/03/2021 a 05/03/2021OBJETIVOS DA AULA:  a compreensão do funcionamento do termômetro Habilidades e competências: Estimar a ordem de grandeza de temperatura de elementos do cotidiano; propor procedimentos em que sejam realizadas medidas de temperatura; compreender e aplicar a situações reais o conceito de equilíbrio térmico. 

# data[].attributes.subject
2° A ( Laboratório seco)   Período de realização: 01/03/2021 a 05/03/2021OBJETIVOS DA AULA:  a compreensão do funcionamento do termômetro Habilidades e competências: Estimar a ordem de grandeza de temperatura de elementos do cotidiano; propor procedimentos em que sejam realizadas medidas de temperatura; compreender e aplicar a situações reais o conceito de equilíbrio térmico. 

# data[].attributes.body
( Laboratório seco)
| Período de realização: 22/02/2021 a 26/02/2021  (Semana de Estudo Intensivos)
| Objetivos da aula:  Mostrar o movimento aparente e periódico do Sol e sua dependência com a latitude;
| Habilidades e competências: Habilidade essencial: Reconhecer a periodicidade presente em alguns fenômenos naturais, associando-a às funções trigonométricas básicas.

# data[].attributes.body
| Objetivos da aula: Mostrar a existência de cargas elétricas e suas propriedades.
| Habilidades e competências: Relacionar o campo elétrico com cargas elétricas e o campo magnético com cargas elétricas em movimento. Reconhecer propriedades elétricas e magnéticas da matéria e suas formas de interação por meio de campos.

# data[].attributes.attachment_link.title
3 ano do ensino médio Práticas Experimentais Prof.ª Valéria

# data[].attributes.body
| Período de realização: 01/03/2021 a 05/03/2021 (Laboratório seco)
| Objetivos da AULA: Faíscas e raios lidam-se com a energia elétrica nas residências
| Habilidades e competências: Identificar variáveis relevantes e elaborar hipóteses em situações em que ocorrem fenômenos que envolvam eletricidade estática; reconhecer a importância de repetir procedimentos para a obtenção de observações confiáveis; compreender a necessidade de verificar os materiais de prova no início de qualquer experimentação envolvendo identificação de cargas estáticas; estabelecer relações e interpretar observações ou resultados de um experimento sobre descargas elétricas; elaborar comunicação escrita ou oral para relatar experimentos.

# data[].attributes.headline
 2° ano do ensino médio Condução convecção e irradiação 

# data[].attributes.subject
 2° ano do ensino médio Condução convecção e irradiação 

# data[].attributes.body
Habilidade : Identificar a ocorrência da condução, convecção e irradiação em sistemas naturais e tecnológicos;
O objetivo do experimento é mostrar a propagação de calor por condução, convecção e irradiação utilizando béquer com água aquecendo.

# data[].attributes.body
Objetivos da aula: Os materiais se classificam em condutores ou isolantes, dependendo da sua capacidade de conduzir ou não eletricidade. E identificado a DDP

# data[].attributes.headline
2° ano do ensino médio   Práticas Experimentais em Matemática 

# data[].attributes.subject
2° ano do ensino médio   Práticas Experimentais em Matemática 

# data[].attributes.body
Objetivo da aula: Batalha naval circular

Objetivo do conhecimento: Localização de pontos em círculos orientados pelas medidas dos ângulos notáveis.
Habilidades essenciais: Saber resolver equações e inequações trigonométricas simples, compreendendo o significado das soluções obtidas, em diferentes contextos.

# data[].attributes.attachment_link.title
representação como fica para começar o jogo da batalha naval

# data[].attributes.body
Objetivos da aula:

Interpretar, prever e desenhar gráficos (posição, velocidade e aceleração) para situações comuns.

Descrever seu raciocínio para entender os gráficos.

Habilidades e competências:

Identificar movimentos que se realizam no dia a dia e as grandezas relevantes que os caracterizam / Fazer estimativas, realizar ou interpretar medidas e escolher procedimentos para caracterizar deslocamentos, tempos de percurso e variações de velocidade em situações reais / Identificar diferentes formas de representar movimentos, como trajetórias, gráficos, funções etc.
a simulação colocando o homem na posição S0  = 0 m da trajetória, velocidade

v = 2 m/s, aceleração 0 m/s2

utilizando a equação da função horária

da posição S(t) = S0  + v . t

# data[].attributes.headline
3 ° ano do ensino médio OBJETIVOS DA AULA:  A eletricidade, ocorre pela transformação da corrente elétrica em calor e luz.

# data[].attributes.subject
3 ° ano do ensino médio OBJETIVOS DA AULA:  A eletricidade, ocorre pela transformação da corrente elétrica em calor e luz.

# data[].attributes.body
Habilidades e competências: Identificar os componentes básicos de um circuito elétrico.  Identificar as grandezas associadas aos circuitos elétricos.  Analisar os tipos de circuito (série e paralelo) e avaliar qual a aplicabilidade de cada em situaç.es do cotidiano. Relacionar corrente, resistência e tensão elétrica (1ª Lei de Ohm). • Compreender o dimensionamento do circuito doméstico e os riscos associados às más instalações.

# data[].attributes.headline
1° ano do ensino médio        Física                               Objetivos da aula:    Conceituação de inércia. 

# data[].attributes.subject
1° ano do ensino médio        Física                               Objetivos da aula:    Conceituação de inércia. 

# data[].attributes.body
Habilidades essenciais: Comparar modelos explicativos das variações no movimento pelas leis de Newton .

Responda, sempre justificando suas respostas com conhecimentos físicos:

a)      O que aconteceu com a moeda?

b)       Se o material da placa fosse áspero, a moeda cairia dentro do copo?

c)       A moeda cairia no copo se a placa fosse puxada lentamente?

d)         Em situações do seu dia a dia, você já vivenciou uma situação semelhante a essa?

e)       Vamos supor que um bloco de gelo estivesse apoiado sobre a carroceria de uma camionete, inicialmente parada em uma estrada plana e horizontal. Sem considerar o atrito entre o gelo e a superfície de apoio, e desprezando a resistência do ar, se a camionete sair bruscamente e imprimir um movimento acelerado, o que vai acontecer com o bloco de gelo?

# data[].attributes.headline
1° A Práticas experimentais seco Matemática 

# data[].attributes.subject
1° A Práticas experimentais seco Matemática 

# data[].attributes.body
Objetivo:  a razão da PG e que a progressão pode ser infinita.
Regularidades Numéricas: Sequência .
Habilidade: Saber reconhecer padrões e regularidades em sequências numéricas ou de imagens, expressando-as matematicamente.

# data[].attributes.headline
2° A  Práticas experimentais seco de Matemática 

# data[].attributes.subject
2° A  Práticas experimentais seco de Matemática 

# data[].attributes.body
Objetivo: aplicação do teorema de Pitágoras .
EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulos.

# data[].attributes.body
( Laboratório seco)
| Período de realização: 22/02/2021 a 26/02/2021 ((Laboratório seco) Semana de Estudo intensivo)
| Objetivos da aula:
| Habilidades e competências: Observar os pontos indicados no plano cartesiano, Habilidades essenciais: Saber usar de modo sistemático sistemas de coordenadas cartesianas para representar pontos, figuras, relações, equações.

# data[].attributes.headline
  2° A Relógio do sol                                         Alunos que fizeram os experimento  

# data[].attributes.subject
  2° A Relógio do sol                                         Alunos que fizeram os experimento  