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Palabras que incian con la letra K en español para niños - Videos Aprende

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Suscríbete: http://goo.gl/n9yvvW Es el momento de la letra K la cual es un poco difícil de explicar pero nada es imposible para estos videos educativos con los cuales los pequeños pueden aprender palabras como: kilogramo, kilometro, kiwi que es una de nuestras aves favoritas, koala un animal muy lindo que vive en Australia, kimono que un vestido típico de Japón y Kiosco.

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Sílabas ka ke ki ko ku - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación para Niños #

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This is a video that teaches about the letter "K" in Spanish.

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KA , KE , KI , KO Y KU ,  EN LAS PALABRAS  -  LECCIONES PARA NIÑOS  -  ESPAÑOL PARA TODOS

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En este video, podremos aprender de forma fácil y amena como pronunciar los fonemas : KA , KE , KI , KO y KU en el idioma español . Además , entrega un poco de vocabulario , para los estudiantes.Especial para que los niños se entretengan aprendiendo.

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Jugamos a Verdadero o Falso | Juego educativo para niños

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Cómo trabajar la estimulacion cognitiva en niños. Actividades y juegos

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Os comparto un nuevo juego online para reforzar la conciencia fonológica. Ideal para alumnos de 1º o 2º de primaria que son impulsivos o tienen errores en lectoescritura.

El juego está presentado en dos partes, en una primera parte el alumno deberá detectar que letra sobra en cada palabra. En la segunda parte el alumno tendrá que clicar sobre la palabra correcta. En ambos casos se presenta la palabra con las letras desordenadas.

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JUEGO ONLINE PARA TRABAJAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA

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Os comparto un nuevo juego online para reforzar la conciencia fonológica. Ideal para alumnos de 1º o 2º de primaria que son impulsivos o tienen errores en lectoescritura. El juego está presentado en dos partes, en una primera parte el alumno deberá detectar que letra sobra en cada palabra.

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La disfonía infantil es un problema vocal que sufren miles de niños y niñas en todo el mundo con edades comprendidas entro los 6 y los 10 años. Aunque la disfonía infantil no es un trastorno severo, se hace necesaria una doctrina enfocada a mejorar la educación vocal de los niños y niñas como arma combativa del trastorno. Los ejercicios y pautas para combatirla serán buenos aliados si nos encontramos en el caso de que un hijo o hija sufra la temible disfonía infantil. Una de las características de los pequeños y pequeñas son -además de la alegría e inocencia característicos de la edad, la escaso control en el uso de sus voces.

La disfonía infantil viene-a menudo- ocasionada por gritar y chillar sin medida. Debido a que los órganos fonatorios infantiles conducen, de por sí, a disfonías, será necesaria una fórmula sencilla y motivante para que los mas pequeños que sufran disfonías la combatan " motu proprio".

Desarrollo vocal de los niños

Cuando somos pequeños estamos en plena ebullición en el proceso que desarrolla nuestro cuerpo. La voz es uno de los factores, no físicos, que más denota los cambios de la edad. En el aparato fonador, la voz, pueden aparecer problemas genéticos que provoquen problemas por malformaciones de la laringe. Las cuerdas vocales infantiles son más pequeñas, y su fisiología permite que sus voces sean agudas en la infancia y vayan tomando el tono de la madurez conforme crezcan.

La disfonía infantil, según se ha comprobado, suele estar basada en el nulo control de voz que niños y niñas tienen, provocándoles el temido problema de la disfonía infantil. Luego también se ha de tener en cuenta la personalidad del niño. Aquellos pequeños/as más activos, dinámicos o muy extrovertidos, y que a veces suelen pretender imponerse al resto de mortales con su propia voz, tienen muchas papeletas de sufrir una disfonía.

Detección de una disfonía infantil

En algunas ocasiones, la disfonía infantil se se detecta en casa, por la propia familia. Muchas veces, que los pequeños estén un poco afónicos no es importante para padres y madres, que lo interpretan como si se tratara de un pequeño enfriamiento o que la niña o niño, en cuestión, se han excedido en el uso de su voz. Este problema suele producirse cuando los pequeños viven en un hogar donde se suele hablar mucho y en alto. Sin embargo, suele ser en el ámbito escolar donde más se detecta el problema, con la consiguiente alarma de los progenitores.

Pautas para evitar la disfonía infantil

Algunas de las pautas para evitar la disfonía infantil pasan por no exponerse a ambientes con elevado ruido que requieren elevar la voz. Hacer uso de un humidificador (si se reside en el interior) para que la temperatura y el porcentaje de humedad sean los necesarios.

Hay que evitar los cambios bruscos de temperatura y combatir cualquier atisbo de posible infección de las vías respiratorias de los pequeños. La hidratación juega un papel fundamental para evitar disfonías, así que los pequeños y pequeñas deben tener a su alcance agua a temperatura ambiente siempre que la necesiten.

Ejercicios de educación de voz

Algunos de los ejercicios que se pueden llevar a cabo, con el propósito de combatir la disfonía infantil, pasan porque los pequeños y pequeñas entiendan, de manera sencilla, que la voz es un instrumento que merece la pena cuidar, ya que les acompañará durante toda la vida, y con una buena educación vocal e higiene y cuidados pueden desarrollarla hasta convertirla en una de sus más valiosas armas de comunicación.

En tal caso, y ante el problema de que un hijo/hija sufra una disfonía, hay que actuar contundentemente para que este no sea un resultado habitual.

Si observamos que el niño o niña aprovecha su potencia de voz para intentar quedar por encima de los demás, habrá que explicarle sosegadamente que el grito o chillido no es un recurso válido para hacerse entender; que la mejor herramienta para consensuar con los demás es el diálogo y el razonamiento; nunca el grito.

El trabalenguas

Un buen ejercicio, motivador para los pequeños, es la lectura de trabalenguas sencillos jugando con tonos y modulación. Vamos con algunos ejemplos:

La lectura de trabalenguas infantiles ofrece múltiples beneficios como la mejora de la vocalización, potenciación de la memoria y el interés por leer, aumenta el afán de superación del menor, alimentan el lenguaje y el habla.

El hecho de realizar este tipo de actividades conjuntamente con ellos, estrecha lazos afectivos y refuerza el vínculo familiar.

Respiración con el diafragma

Es muy importante que los niños adopten la costumbre de respirar adecuadamente y controlar el flujo de aire y de voz. Con una técnica vocal adecuada, usarán su diafragma con el que, además de oxigenar su cuerpo y relajar su mente, aprovecharán todos los beneficios que la respiración diafragmática ofrece para el desarrollo de su instrumento vocal.

Dominar la respiración con el diafragma es imprescindible para controlar y desarrollar la voz. Con ella se consigue aumentar la capacidad respiratoria y la fuerza vocal.

Con el pequeño/a tumbado en el sofá o la cama, coloquemos un libro pequeño sobre su abdomen. Indiquémosle que durante la inspiración el libro ha de subir lentamente, y en la expiración el libro debe descender. Si acostumbramos a que los pequeños de la casa utilicen el diafragma de manera habitual, la emisión del sonido de voz será más controlado.

El niño/a debe entender que su mejor patrón respiratorio es inspirando por la nariz y expulsando el aire-de manera controlada por la boca, mientras se habla. Aprovechar el aire para poder exponer más prolongadamente y dominando el volumen y tono de voz para que al resto nos resulte agradable escuchar su voz.

Control de la intensidad de voz

Los pequeños han de tener conciencia de su voz y trabajar la intensidad sonora, dependiendo del uso que quieran hacer de su aparato fonador. En este caso, un buen ejercicio para medir y controlar la intensidad de voz es la lectura a baja voz, media voz y voz plena. Es esencial que el niño trabaje su intensidad de voz para que comprenda que puede usarla de maneras diferentes.

Información adicional
La información ofrecida en este artículo no puede sustituir a la necesidad de acudir a un especialista, si se diese el caso, ante una disfonía infantil. Cualquier uso que se haga con esta información no será responsabilidad de Vozalia. Los ejercicios citados deben ser supervisados por un profesional en logopeda y/o foniatría. Vozalia declina toda responsabilidad del uso que se haga con las indicaciones que en este artículo se incluyen, correspondiendo a los padres y/o tutores la responsabilidad de actuar en consecuencia ante un problema de disfonía infantil u otro. Este artículo no pretende ser un diagnóstico, ni actúa en nombre de ningún facultativo en la materia.

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Disfonía infantil. Ejercicios y pautas para combatir la disfonía infantil.

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La disfonía infantil es un problema vocal que sufren miles de niños y niñas en todo el mundo con edades comprendidas entro los 6 y los 10 años. Aunque la disfonía infantil no es un trastorno severo, se hace necesaria una doctrina enfocada a mejorar la educación vocal de los niños y niñas como arma combativa del trastorno.

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En este post os proponemos actividades para trabajar con niños y niñas con disfemia o tartamudez, esperemos que os sirvan de gran ayuda.

La disfemia o tartamudez es una alteración del habla, en el actual DSM V ya se considera, una alteración de la comunicación y se caracteriza por interrupciones involuntarias del habla que se acompañan de tensión muscular en cara y cuello.
Actividades de relajación

El niño/a se acuesta en una superficie plana con los ojos cerrados, y le movemos lentamente los brazos, piernas y cabeza.

En la misma posición, el niño/a realiza, de un modo suave, ejercicios de contracción - extensión del cuerpo y de las distintas partes del cuerpo

Otros ejercicios de relajación son el bostezo, el bostezo con la boca cerrada y la relajación del cuello y de la cara, intercalando relajaciones breves y largas.

Arrugar la frente. Sentir la sensación de tensión por encima de las cejas y en el puente de la nariz. Relajar poco a poco.

Cerrar fuertemente los ojos. Notar la sensación de tensión por debajo de los párpados y en el interior y exterior de cada ojo.

Abrir los ojos lentamente.

Realizar el mismo ejercicio anterior guiñando un solo ojo, primero el derecho y posteriormente el izquierdo.

Actividades de respiración
- Respirar concentrándose en que el aire inspirado se dirija a la parte inferior de los pulmones.
- Respirar concentrándose en que el aire inspirado se dirija a la parte inferior y media de los pulmones.
- Concentrarse para una inspiración completa.
- Realizar una espiración completa y regular.
- El objetivo es generalizar la respiración completa a las condiciones habituales.
Actividades de habla y lectura
- Hablar y leer despacio, pero sin exagerar; emplear frases cortas y sencillas; no interrumpir, hay que aceptar sus tiempos.
- Realizar ejercicios de evocación de las palabras y ejercicios con frases sencillas. Por ejemplo, se pueden realizar juegos verbales como: ¿Con qué sonido comienza la palabra gato? ¿Qué letras forman la palabra gato? ¿Cómo hace el gato?
- El uso de gesto acompañado al habla. El uso de gestos con las manos y brazos al hablar, de una manera armónica y expresamente exagerada. Este procedimiento modifica la actitud en la rigidez.
- Hablar al compás que se camina.
- Grabarle cuando hable despacio y cuando habla deprisa, para que él se oiga y empiece a ver las diferencias.
- Cantar con él y de nuevo grabarle para que se escuche y que vea que cuando canta no tartamudea. Explicarle que esto sucede porque cantando "gestiona" mejor la cantidad de aire a expulsar.
- Trabajar con el niño la respiración diafragmática (que aprenda a hacer una respiración profunda en la que el aire llegue al diafragma o a la tripa).
- Hacer ejercicios de soplo, como hinchar globos, soplar velas, soplar con pajitas... de esta forma conseguiremos fortalecer los órganos fonadores.
- Alargar las vocales al hablar. Esto sobre todo lo podemos hacer mientas el niño lee.
- Trabajar el turno de palabras, como por ejemplo, empezamos una frase, paramos y le pedimos al niño que él la termine.

Fuentes: manuales de logopedia.

Recomendaciones: película "El discurso del Rey". Trailer de la película. No dejes de verla.

Webgrafía: http://sintartamudear.com/terapia-del-lenguaje/

http://aylelpla.blogspot.com.es/2014/03/la-disfemia.html

http://blog.logopedajessica.es/problemas-de-tartamudez/ejercicios-para-trabajar-latartamudez/236

http://www.guiainfantil.com/articulos/salud/lenguaje/10-ejercicios-para-que-los-ninos-superen-la- tartamudez/

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Actividades para trabajar con niños/as con disfemia o tartamudez.

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En este post os proponemos actividades para trabajar con niños y niñas con disfemia o tartamudez, esperemos que os sirvan de gran ayuda. La disfemia o tartamudez es una alteración del habla, en el actual DSM V ya se considera, una alteración de la comunicación y se caracteriza por interrupciones

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Juego para disfemia | Actividades del habla para niños, Juegos de lenguaje, Audición y lenguaje

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23-ene-2017 - Dado los pocos recursos materiales para trabajar la disfemia en niños, me animé a realizar el siguiente juego. Es muy sencillo. Sólo se necesitan fichas y plastificar las tarjetas y la lámina para ...

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Es frecuente y, hasta cierto punto comprensible, ver a nuestros hijos chillar y subir el tono cuando hablan o cuando juegan en el colegio, en el parque o en casa. Ellos no son conscientes de que este acto, en definitiva, lo que está haciendo es castigar su voz. Como padres, tenemos la responsabilidad de enseñarles a nuestros hijos a cuidar la voz para evitar afonías en un futuro o cualquier otro tipo de problema derivado de este mal hábito.

Cuando hablamos de voz es importante saber que hablamos de cuerdas vocales, o actualmente más conocidas como pliegues vocales. Las cuerdas vocales consisten en dos estructuras que al unirse y vibrar producen sonido, nuestra voz.

El contacto de estas cuerdas vocales debe de ser suave o, de lo contrario, podría llegar a producirse irritación o incluso heridas. Una herida simple puede provocar una pérdida de voz puntual ( disfonías), caracterizada por una voz ronca y con mucho aire; pero una herida mayor (como el conocido y habitual nódulo vocal) puede tener como consecuencia una pérdida de voz aún mayor. Siendo así, el consejo es siempre acudir al médico tras 15 días de molestias de voz.

A continuación os facilitaremos consejos prácticos para aplicar en el día a día en todos aquellos casos en los que la pérdida de voz ocurra de manera puntual y evitar así afonía en los niños.

Consejos de hidratación para cuidar y proteger la voz

- En primer lugar, siendo pequeños, es importante beber aproximadamente un litro y medio de agua diario. De este modo protegeremos las cuerdas vocales, porque estaremos hidratándolas y lubricándolas. Para asegurarte que el niño bebe esta cantidad recomendada, mídelo en vasitos o por botellas pequeñas de agua que lleve en su mochila para el colegio. Cuando resulte complicado que ingiera tanto líquido, es posible añadir pequeñas proporciones de limón como truco para despertar aún más la sed y la necesidad de beber.

- También es importante evitar los caramelos mentolados, que frecuentemente se relacionan con sanear la voz, ya que, pese al primer momento de sensación de alivio, acaban por resecar y necesitar de mayor hidratación. No olvides: una hidratación simple de agua siempre es la mejor opción.

Consejos de relajación para tu voz

- Existen movimientos simples de cuello que pueden ir muy bien para relajar toda la zona. Las cuerdas vocales y la laringe están estrechamente relacionadas con el cuello, así que, estando este bien relajado predispone a las cuerdas vocales a sufrir menos tensión.

Los movimientos que te recomendamos son simples y lentos y se pueden acompañar de música relajante: la rotación circular de 360 grados en sentido de las agujas del reloj y a la inversa; movimientos hacia arriba y hacia abajo como si estuviéramos respondiendo sí o no a una pregunta, inclinación de la cabeza hacia un lado y hacia otro...

- En segundo lugar, también solemos aconsejar hacer gárgaras con agua. Esta pequeña actividad consigue relajar zonas muy próximas a la voz. Y puede establecerse fácilmente como rutina diaria después de la limpieza dental.

Son simples actividades para hacer en casa y que los niños pueden ver como un juego. Ellos se lo pasarán en grande y tú estarás protegiendo su voz.

Puedes leer más artículos similares a Juegos y consejos para evitar la afonía en niños y cuidar su voz, en la categoría de Lenguaje - Logopedia en Guiainfantil.com.

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Juegos y consejos para evitar la afonía en niños y cuidar su voz

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¿Cómo evitar la afonía en los niños? Primeramente, intentando cambiar algunos hábitos como que levante mucho el tono de voz o que chille repetidas veces, pero hay más. Desde Guiainfantil.com te damos consejos y juegos para hidratar y relajar su voz y así evitar la afonía.

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La voz es un medio de expresión en el que se evidencia de una manera especial la interrelación de dos elementos fundamentales de la persona: el físico y el psicológico. Voz y cuerpo son dos realidades inseparables que se vinculan en un mismo proceso y existen una serie de ejercicios para educar la voz de los niños cuando existen problemas de disfonía infantil.

La fonación precisa de la colaboración de diferentes músculos en una relación coordinada y equilibrada, de ahí la importancia de controlar y llevar a cabo una adecuada contracción y relajación de toda la musculatura implicada.

Toda la tensión muscular influye en la respiración y consiguientemente, en la voz, de manera que las actividades y ejercicios de relajación conllevan habitualmente una mejor función respiratoria.
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Ejercicios de relajación para una buena fonación de los niños
2. CERRAR LOS OJOS Y VER PAISAJES
Las actividades y los juegos que proponemos van encaminados a lograr una relajación tanto global a nivel corporal como específica en lo que a la fonación se refiere y sirven para educar la voz de los niños.
3. VALS DE LAS MARIPOSAS
Se pide al niño que se coloque en posición decúbito supino, (tumbado en el suelo, boca arriba). La cabeza ligeramente elevada, los brazos extendidos a lo largo del cuerpo, las palmas de la mano hacia arriba y las puntas de los pies dirigidas ligeramente hacia fuera. Los ojos cerrados. Se le pide que se fije y sienta como el aire penetra por la nariz, pero...¿qué pasa?...una pequeña pulga juguetona ha entrado en ella. La pulga quiere pasearse por todo el cuerpo y la ayudaremos pensando mentalmente por donde queremos que vaya pasando. Narrar en voz sugestiva el camino que va siguiendo nuestra amiga, y el niño en reposo lo va notando. Finalmente, la pulga que está muy cansada de tanto paseo, nos hace cosquillas en la nariz, para provocarnos un estornudo y.....aah*-aah*-¡¡achís!!, conseguimos librarnos de ella.
4. EL PÉNDULO DEL RELOJ
Con los ojos cerrados imaginando cosas tranquilas. El niño tiene que cerrar los ojos, y "ver" paisajes, objetos o situaciones que le trasmiten sosiego. Cambiarán de tema cada 3 segundos: un lago tranquilo, un gatito que está durmiendo, las hojas de un árbol cuando vuelan...Cuando se le vea al niño tranquilo, sereno, tiene que decirse a sí mismo "estoy completamente tranquilo", no hace falta que lo digan en voz alta.
5. LA MARIONETA
Con una música relajante, hacer que el niño mueva los brazos como si bailasen con las alas de una mariposa. Este movimiento tiene que ser suave y con las articulaciones (codos y muñecas) relajadas.
6. HUELLAS EN LA NIEVE
Hacer con el niño el movimiento que hace el péndulo de un reloj imitando ese balanceo, colocando al niño en un taburete con el cuerpo totalmente relajado, sintiendo el apoyo de los muslos sobre el taburete. Se le pide que vaya inclinando el tronco hacia delante desde la pelvis, notando como se estira la columna desde el sacro. Los brazos, colgando bien relajados. Los ojos cerrados. Notar el peso del cuerpo. Balanceamos los brazos suavemente de un lado a otro imitando el péndulo de un reloj.

Con el tronco flexionado, el niño tiene que hacer que las articulaciones de los brazos se "bamboleen". De pie, relajado deja caer el tronco hacia delante, de forma que todos los músculos queden flojos, como "flotando"; la cara y las mejillas también están "flojas". Dejar que las articulaciones de los brazos se muevan libremente.

El niño tiene que presionar las plantas de los pies contra el suelo, como si quisieran dejar marcas en la nieve. Mantener la presión durante un minuto y después relajar los pies.

Maria Teresa Molina, Logopeda y Secundino Fernández, Otorrinolaringólogo del Dpto. de Otorrinolaringología de la Clínica Universitaria de Navarra.

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Ejercicios para educar la voz de los niños

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La voz es un medio de expresión en el que se evidencia de una manera especial la interrelación de dos elementos fundamentales de la persona: el físico y el psicológico. Voz y cuerpo son dos realidades inseparables que se vinculan en un mismo proceso y existen una serie de ejercicios para educar la voz de los niños cuando existen problemas de disfonía infantil.

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Los otorrinolaringólogos insisten en la importancia de una buena educación fónica y cuidado de la voz desde la infancia. Según los últimos datos recogidos por la Sociedad Española de Otorrinolaringología, un 5% de la población ya presenta alguna afección en la voz.

Como recomendaciones generales, el Dr. Daniel Poletti del Servicio de Otorrinolaringología dirigido por el Dr. Ortiz, en el Hospital La Milagrosa de Madrid, señala como imprescindible evitar gritar, carraspear de forma continua y evitar el tabaco ( de "forma pasiva" ), entre otras consideraciones.

Aprender a cuidar la voz desde la infancia, señala el Dr. Poletti es una labor a la que no hemos estado acostumbrados, pero no por ello se debe ignorar su importancia. No es aconsejable que los niños griten habitualmente y tampoco que los niños estén roncos, aclara el doctor.

Consejos para cuidar la voz de los niños/as:

Disminuir el ruido ambiente en el hogar que obligue a elevar la voz (música, televisión...)

Fomentar uso de voz sin chillar.

Enseñarles a respetar los turnos para hablar de forma que no intenten gritar para hacerse escuchar mejor.

Hablar despacio, con tranquilidad, rítmicamente y con pausas.

Evitar exponerlos a factores externos que irritan las cuerdas vocales (tabaco, polución, polvos, productos tóxicos)

Utilizar humidificadores de ambiente para evitar los entornos secos producidos por el aire acondicionado y la calefacción.

Incluir hábitos alimenticios saludables.

Evitar bebidas muy frías o muy calientes.

Acostumbrarlos a beber siempre agua.

En caso de notar molestias que superen los quince días es recomendable, según señala el Dr. Poletti, acudir al especialista para que pueda realizar una exploración adecuada y aplicar el diagnóstico concreto si se precisa.

Es fundamental que la salud vocal comience desde la infancia.

Recordemos que nuestra Voz es única, una para toda nuestra vida Por tanto , debemos MIMARLA !!!

La voz es un producto de la coordinación de 3 sistemas: la respiración , la fónica y la resonancia. Es también una herramienta de comunicación esencial para el ser humano. Por lo que es esencial cuidarla pero también trabajarla para poder comunicarse con el mundo que nos rodea. Descubre 8 ideas para aprender a trabajar la voz.

Ideas que permiten trabajar el soplo:

La utilización de juegos para trabajar el soplo de manera divertida. Cuando queremos trabajar y aprender a utilizar mejor nuestra voz estamos obligados a trabajar el soplo. Ya que el soplo es el soporte de la voz, sin él las cuerdas vocales no pueden vibrar y no hay voz. Estas son algunas herramienta que les ayudará a trabajar el soplo:

La levita-ball : El objetivo aquí es trabajar el control continuo del soplo. Un excelente juego perfecto para todas las edades.

Las flores para soplar en plástico que podemos hacer girar como si fueran molinos de viento. Ponga delante suyo una flor, luego dos, luego tres e intente hacerlas girar al mismo ritmo y al mismo tiempo.

Otra forma de trabajar el soplo es la imitación de los sonidos. Estos son algunos ejemplo a realizar:

Existe igualmente otros ejercicios para hacer solo o en grupo. Este es un ejemplo: con un lápiz imaginario, trazamos lentamente lineas rectas delante nuestro soplando con la boca. Entre cada nuevo trazo retenemos la respiración. Continuamos hasta no agotar la respiración. podemos también pedir a los demás adivinar los objetos que dibujamos ( carta, llave de música, coche...).

Continuando el trabajo del soplo, existe un ejercicio que permite trabajar el diafragma, la parte del cuerpo que permite aportar el soplo en los pulmones. Es te soplo podrá ser utilizado después para ser enviado hacía sus cuerdas vocales para hacerlas vibrar. Les proponemos un juego de imitación que permite estimular el diafragma:

Ideas para trabajar la toma de conciencia de la voz de manera lúdica:

Descubra el Toobaloo que permite amplificar el retorno de la voz:

Cuando un niño aprende a hablar es importante hacerle tomar conciencia de su voz. Gracias al Toobaloo su hijo entenderá enseguida los sonidos que se pronuncia de manera distintiva y sin parásitos sonoros de su entorno. Además, el toobaloo amplifica la voz y permite igualmente una auto corrección. El usuario (niño o adulto) puede medir su soplo y su caudal para una mejor articulación.

Con el megáfono podemos incitar al niño a jugar con su voz, a descubrirla. Su hijo podrá cambiar su voz en robot o en extraterrestre. Una herramienta verdaderamente eficaz para motivar la vocalización y la pronunciación.

En el trabajo de la toma de conciencia de la voz, es esencial que el niño trabaje la intensidad para que comprenda que puede usar su voz de manera diferente. Es decir, que puede hablar muy alto o muy bajo. Este es un ejemplo de un ejercicio para hacerle trabajar la intensidad:

Coja dos cartas para representar cuando el niño de be hablar fuerte y cuando debe hablar bajo. Explique a su hijo que cuando le muestre la carta con la orquesta puede hablar fuerte y cuando le muestre la carta con el bebé que duerme puede hablar bajo. Una vez que su hijo se haya costumbrado puede pasar a la primera parte del juego: el reconocimiento.

Para ello, elija un cuento que su hijo conozca y háblele más o menos fuerte y pídale en el mismo tiempo de ir a elegir el cartón que corresponda a su intensidad.

Una vez que haya realizado la primera parte del juego, puede pasar a la segunda: la producción. Muestre uno de los 2 cartones y su hijo debe producir la intensidad adecuada.

Igual que por la intensidad, puede trabajar igualmente la gravedad de la voz. Se trata de modular la voz pasando de grave a agudo. Atención: hay que tener cuidado con respetar la amplitud vocal de su hijo que no es la misma que la de un adulto. La voz del niño es más aguda. Por lo tanto no hay que llevar al niño a notas muy graves para él.

Podemos trabajar la gravedad de la voz con el mismo procedimiento que para la intensidad. Es decir, vamos a elegir dos cartas, una por la carta aguda, otra para grave. Haremos una primera parte reconocimiento para que el niño comprenda la diferencia entre agudo y grave y una parte producción para que pueda trabajar el mismo la gravedad de la voz.

Ideas para trabajar la articulación, la pronunciación y la posición de la voz:

Un trabalenguas es una locución de carácter lúdico, caracterizado por su dificultad de pronunciación o de comprensión oral, o los dos a la vez.

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Mestre a casa - CUIDEMOS Y MIMEMOS LA VOZ DESDE LA INFANCIA...

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22 mejores imágenes de A.L. DISFONÍA | Audición y lenguaje, Logopedia, La voz

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13-oct-2019 - Explora el tablero "A.L. DISFONÍA" de orientacioncondesa Recursos pa, que 2037 personas siguen en Pinterest. Ver más ideas sobre Audición y lenguaje, Logopedia, La voz.

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Este curso escolar tengo un alumno de 7 años que presenta disfluencias leves en su lenguaje espontáneo, ya estaba preparando materiales, cuando una seguidora del blog me ha pedido por el Facebook que si podía hacer una entrada con un recopilatorio de materiales para trabajar la disfemia, pues bien, me puse manos a la obra!!

Ya que hay muchos seguidores del blog que son padres y madres, os he puesto también la definición, las causas, tipos, etc.

Uno de los libros que siempre consulto es "Tartamudez una disfluencia con cuerpo y alma" de Beatriz Biain de Touzet, de la editorial Paidós.

Espero que os sirva y os guste, si es así no dudéis en compartir en las redes sociales, tenéis los botones para hacerlo justo debajo de esta entrada 🙂

"Trastorno del habla que se caracteriza por una alteración de la fluidez y del ritmo de la expresión oral. Comporta un patrón de respuestas complejo (cognitivo, lingüístico, emocional, comunicativo) que puede tener una gran variabilidad interindividual. Clínicamente se suelen identificar tres formas: tónica, clónica y mixta".

Belloch A. y otros, Manual de Psicopatología Vol I, Madrid, McGraw Hill, 1995, pág. 374.

Herencia.

Sexo: 75 % de varones.

Trastornos de la lateralización: Parece que existe una relación entre la tartamudez y los sujetos zurdos, pero sobre todo sobre los mal lateralizados.

Trastornos neurológicos.

Trastornos en la estructuración temporo-espacial: Cualquier disfunción en la adquisición de la dominancia y de la motricidad que conducen a la organización del espacio, cualquier alteración en la organización temporal que afectaría al ritmo, podrían considerarse causas para la tartamudez.

Alteraciones lingüísticas: Señalemos que no existe una correlación cusa-efecto entre desarrollo del lenguaje y alteración en la fluidez verbal. Sin embargo, se acepta el hecho de que la mayoría de los niños y niñas disfémicos han tenido dificultades en la estructuración sintáctica, la adquisición semántica y las primeras articulaciones de los fonemas.

Alteraciones psicológicas.

Existen numerosas clasificaciones de tartamudez siguiendo varios criterios, nosotros hemos considerado la referente al tipo de errores:

DISFEMIA CLÓNICA: Repetición compulsiva de sílabas o palabras.
DISFEMIA TÓNICA: Inmovilización o espasmos musculares que producen en la interrupciones o habla entrecortada.
DISFEMIA TONOCLÓNICA O MIXTA: Confluencia de ambos aspectos. Puede predominar una sobre otra.

TARTAMUDEO FISIOLÓGICO: Se producen detecciones y retenciones de
vocablos pero hay ausencia de bloqueos y otros síntomas asociados. Se trata de un
fenómeno normal en la evolución de la adquisición del lenguaje.

RETRASO EVOLUTIVO DEL LENGUAJE: Hay un habla discontinua, con pausas
y repeticiones de palabras derivadas de una insuficiencia lingüo-especulativa que
dificulta la formulación del pensamiento en lenguaje.

TRASTORNOS NEUROLÓGICOS QUE CURSAN CON ALTERACIONES DE
LA FLUIDEZ VERBAL; tales como:

Habla aprosódica: habla monótona, con temblor fonético y silabeo.
Parkinson u otras enfermedades extrapiramidales: se da repetición de sílabas.
Síndromes cerebelosos: se produce un habla dificultosa.
Corea de Huntington: se produce una alteración de la intensidad y el ritmo de
habla.
Enfermedad de Wilson: habla con vacilaciones y bloqueos asociada a
vocalizaciones explosivas.
Lesiones del córtex motor o subcórtex o la palilalia -repetición involuntaria de
sílabas, palabras o frases- del síndrome pseudo bulbar.

TAQUIFEMIA: Es un trastorno, tanto del procesamiento del habla como del lenguaje, que se caracteriza por un habla rápida, disrítmica, desorganizada y frecuentemente con errores de articulación.

OTROS TRASTORNOS DE LA FLUIDEZ

* Taquifemia: habla con rapidez y síntomas tono-clónicos.
* Taquilalia: ritmo rápido.
* Bradilalia: ritmo lento
* Tartajofemia: habla lenta con torpeza y síntomas tono-clónicos
* Palilalia: repetición involuntaria de sílabas, palabras o frases, parkinson.
* Farfulleo: desestructuración temporal de la frase, de la palabra con omisión de sílabas o fonemas y con una articulación imprecisa.
* Disritmias: anomalías en el ritmo.

INICIAL: Podría comenzar en tomo a los tres años junto a la evolución de la estructuración sintáctica. Se caracterizaría por cortes, detenciones, repeticiones relacionadas con el manejo dificultoso del lenguaje. Puede tratarse de un episodio normal.

EPISÓDICA: A partir de los cinco años pueden aparecer episodios de tartamudeo que alteran la fluidez verbal. Es importante la actitud de los agentes sociales (padres, profesores, etc.) en el sentido de no condicionar respuestas de ansiedad.

TARTAMUDEZ EN SÍ MISMA: Después de los diez años. La toma de conciencia del sujeto es mayor y a además de los problemas de fluidez pueden aparecer intentos de solución que agravan y mantienen el problema.

Manifestaciones lingüísticas:

Uso de "muletillas" verbales.
Perífrasis y lenguaje redundante.
Alteraciones sintácticas y frases incompletas.
Abuso de sinónimos.
Discurso sin coherencia.
Desorganización entre pensamiento y lenguaje.

Manifestaciones conductuales:

Mutismo e inhibición temporales.
Retraimiento y logofobia.
Reacciones de angustia y ansiedad a la hora de comunicarse.
Reacciones anormales e inmadurez afectiva.
A veces, se da una aceptación de su tartamudeo, sin apenas influencia en su personalidad.

Manifestaciones corporales:

Tics.
Sincinesias corporales.
Espasmos y rigidez facial.
Hipertensión muscular.
Alteración fono respiratoria funcional.
Respuestas psicogalvánicas (sudoración excesiva, enrojecimiento, etc...)

Fuentes consultadas:

espaciologopedico.com
Logopedia Escolar de Asturias

Soy maestra de vocación, me apasiona el mundo de las nuevas tecnologías, elaborar materiales para mis alumnos y las manualidades.

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RECOPILACIÓN MATERIALES PARA TRABAJAR LA DISFEMIA

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Este curso escolar tengo un alumno de 7 años que presenta disfluencias leves en su lenguaje espontáneo, ya estaba preparando materiales, cuando una seguidora del blog me ha pedido por el Facebook que si podía hacer una entrada con un recopilatorio de materiales para trabajar la disfemia, pues bien, me puse manos a la obra!!

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Si sospechamos que nuestro hijo tiene un trastorno del habla, lo primero que tenemos que hacer es pararnos a observar. ¿Cuándo tartamudea el niño? ¿en qué situaciones? ¿quiénes están? ¿es una conducta que se repite de forma continua, o que solo aparece en momentos aislados?

Es necesario saber cuándo, dónde, cómo y con quién ocurre, para poder establecer el porqué, la causa de dicha tartamudez. En muchas ocasiones hay una predisposición genética a la tartamudez, por lo que conviene averiguar si alguno de los padres tuvo ese problema en la niñez.

Otro punto fundamental a tener en cuenta es la edad del niño, pues existe una tartamudez evolutiva que aparece en torno a los 3 o 4 años de edad en la que el niño tiende a repetir las palabras, o en ocasiones 'se atasca' y no sabe continuar. Si en cambio nuestro hijo tiene más de 5 años y continúa o se ha acentuado la tartamudez, conviene pedir ayuda y valorar el problema para poder iniciar una intervención.

Una vez que hemos observado el problema, es importante que los padres:

1. No terminen las frases del niño. Tiene que aprender a hablar por si mismo para que vea que puede enfrentarse al problema y salir victorioso del mismo.

2. No meterse con él, enfadarse o menospreciarle cuando ocurra este problema.

3. No interrumpirle, dejarle que acabe las frases. Se le puede animar a que termine, con palabras de aliento, o una sonrisa.

4. Grabarle cuando hable despacio y cuando habla deprisa, para que él se oiga y empiece a ver las diferencias.

5. Cantar con él y de nuevo grabarle para que se escuche y que vea que cuando canta no tartamudea. Explicarle que esto sucede porque cantando "gestiona" mejor la cantidad de aire a expulsar.

6. Trabajar con el niño la respiración diafragmática (que aprenda a hacer una respiración profunda en la que el aire llegue al diafragma o a la tripa).

7. Hacer ejercicios de soplo, como hinchar globos, soplar velas, soplar con pajitas... de esta forma conseguiremos fortalecer los órganos fonadores.

8. Alargar las vocales al hablar. Esto sobre todo lo podemos hacer mientas el niño lee.

9. Trabajar el turno de palabras, como por ejemplo, los padres empiezan una frase, paran y le piden al niño que él la termine.

10. Controlar las conductas de ansiedad del niño. Trabajar con él el miedo a tartamudear.

Puedes leer más artículos similares a 10 ejercicios para que los niños superen la tartamudez, en la categoría de Lenguaje - Logopedia en Guiainfantil.com.

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10 ejercicios para que los niños superen la tartamudez

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Los mejores ejercicios para que los niños superen la tartamudez. Ejercicios pata tratar la tartamudez en los niños. Lo primero de todo, que tenemos que hacer es pararnos a observar. ¿Cuándo tartamudea el niño? ¿en que situaciones?A continuación, comenzar con una serie de ejercicios.

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¿JUGAMOS?TABLERO CON DADOS PARA LA TARTAMUDEZ

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¿JUGAMOS?TABLERO CON DADOS PARA LA TARTAMUDEZ

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El tartamudeo no es un trastorno del lenguaje: a diferencia, por ejemplo, de la dislexia, no interfiere con el aprendizaje de la lectura. Es un desorden de comunicación. El niño tiene dificultad para hablar tan pronto como necesita expresarse. Pero si está solo, no suele tartamudear. Aquí hay un divertido kit que contiene consejos y técnicas para luchar contra el tartamudeo. Las llamadas tarjetas de consejos de "solución" se pueden utilizar solas o con el tablero de juego.
¿Qué es la tartamudez?

Muchos niños pequeños pasan por una fase de tartamudez entre los dos y los cinco años de edad. En muchos casos, la tartamudez desaparece por sí sola alrededor de los 5 años de edad. Para algunos niños, dura más tiempo. Las características son:

repetir ciertas sílabas, palabras u oraciones

extenderlos

dejar de hablar, o no emitir ningún sonido con algunos sonidos y sílabas

¿Cuáles son las causas de la tartamudez?

Los médicos y científicos no están seguros de la causa del tartamudeo de ciertos casos. Esto puede deberse a un error o retraso en el mensaje que el cerebro del niño envía a los músculos de su boca cuando necesita hablar. Este error o retraso impide que el niño coordine los músculos de la boca al hablar, lo que resulta en un tartamudeo.

Muchas personas piensan que el tartamudeo puede ser genético. Esto significa que un niño es más propenso a tartamudear si otros miembros de la familia estaban tartamudeando o han tartamudeado. Pero eso no significa que un niño con un historial familiar de tartamudeo necesariamente tartamudee.

El tartamudeo no es causado por la ansiedad o el estrés, pero puede causarlo, especialmente en adolescentes. Por supuesto, el tartamudeo no es contagioso. Y un niño tartamudo no puede controlarlo.
>> Saber más: Logopedia y tartamudez
¿Cuáles son los signos del tartamudeo?

Los primeros signos de tartamudez tienden a aparecer cuando un niño tiene entre 18 y 24 meses de edad. A esta edad, el vocabulario comienza a desarrollarse y los niños comienzan a juntar palabras en oraciones. Para los padres, el tartamudeo puede ser molesto y frustrante, pero es natural que los niños tartamudeen en esta etapa.

Un niño puede tartamudear por algunas semanas o meses; este tartamudeo puede aparecer y desaparecer. La mayoría de los niños que comienzan a tartamudear antes de los 5 años dejan de hacerlo sin la ayuda del especialista del habla y el lenguaje.

Pero si el tartamudeo de tu hijo dura, empeora o está acompañado de movimientos corporales o faciales, es aconsejable consultar con un logopeda lo antes posible.

El tartamudeo generalmente disminuye cuando el niño comienza la escuela y desarrolla las habilidades de comunicación. Un niño en edad escolar que continúa tartamudeando probablemente es consciente del problema y puede sentirse avergonzado por él. Sus compañeros de clase y amigos pueden llamar la atención sobre su tartamudez o incluso burlarse de él.

Si se están burlando de su hijo, habla con el maestro, quien puede resolver este problema en clase con los otros niños. El maestro también puede ayudar al niño reduciendo o adaptando sus intervenciones orales en clase, como la lectura en voz alta.

Para jugar con el niño y al mismo tiempo estimular la articulación, la vocalización, y algunas praxias o trucos para los niños con tartamudez, hemos preparado un kit de actividades súper divertidas.

Las cartas "Solución" se pueden utilizar solas, como fichas de trabajo independientes o con un tablero de juego.

Descarga gratis y ¡a disfrutar!

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Descarga: Actividades para la tartamudez - Hop'Toys

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El tartamudeo no es un trastorno del lenguaje: a diferencia, por ejemplo, de la dislexia, no interfiere con el aprendizaje de la lectura. Es un desorden de comunicación. El niño tiene dificultad para hablar tan pronto como necesita expresarse. Pero si está solo, no suele tartamudear.

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3 ACTIVIDADES PARA APRENDER A UTILIZAR MEJOR LA VOZ

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3 ACTIVIDADES PARA APRENDER A UTILIZAR MEJOR LA VOZ

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Nuestra voz es el resultado de la buena coordinación de tres sistemas: la resonancia, la fónica y la respiración; pero además es la herramienta que utilizamos para comunicarnos, nuestra herramienta esencial, fundamental para el ser humano, por lo que debemos cuidarla y trabajarla de forma que podamos mantener esa comunicación con todos aquellos que nos rodean.

A continuación te daremos algunos consejos y actividades para que puedas aprender a utilizar mejor tu propia voz, sacándole su mayor partido.

Ejercicios para utilizar mejor la voz

Como ya hemos mencionado, debemos cuidar nuestra voz, pues es una herramienta que nos permite comunicarnos con los demás. Para ello existen algunos ejercicios que nos pueden ayudar y que a continuación vamos a explicar.

Las indicaciones de los terapeutas, foniatras, logopedas y demás profesionales especializados en las terapias de ayuda con el lenguaje y el habla, recomiendan varios ejercicios. Vamos a destacar los tres ejercicios que consideramos más efectivos para poder aprender a utilizar la voz de forma efectiva.

Trabajar el soplo

Los juegos del soplo son perfectos para trabajar el soplo de forma lúdica.

Nuestra voz se sustenta en el soplo y sin el, las cuerdas vocales no vibran ni emiten sonido alguno, por lo que trabajar el soplo es una técnica muy adecuada para que de forma divertida, aprendan a ejercitar y cuidar su voz.

Se debe trabajar la potencia y el control del soplido así como realizar ejercicios de imitación de sonidos, por ejemplo el sonido de una abeja o de una serpiente, soplar una vela sin llegar a apagarla, etc.

Toma de conciencia de la voz de forma lúdica

Cuando los niños comienzan a hablar debemos ayudarles a tomar conciencia de su propia voz, y para ello la mejor forma es hacerlo de forma lúdica.

Existen algunos juguetes que pueden amplificar la voz, ellos hablan por un lado y su voz sale por el otro, perfectos para medir la potencia y articular mejor.

Trabajar la articulación, pronunciación y posición

Lo mejor es hacerlo mediante el juego, de forma divertida y para ello el ejercicio más apropiado es la utilización de trabalenguas, con mayor o menor dificultad, según la edad y capacidades del pequeño, para que los niños puedan aprender y divertirse al mismo tiempo.

Consejos para utilizar mejor la voz

En muchas ocasiones usamos nuestra voz de modo poco adecuado, provocando la aparición de irritación de garganta o incluso afonías, que en ocasiones nos imposibilitan incluso el poder hablar.

Algunas personas tienen más facilidad para dañar su voz que otras, y nos damos cuenta porque cualquier simple catarro les llega a provocar esa afonía.

Por otro lado, también están los diferentes trastornos relacionados con el habla, que con la ayuda de logopedas, terapeutas de la voz, foniatras, etc., podemos trabajar y mejorar, e incluso llegar a solucionar, utilizando ejercicios efectivos como los juegos del lenguaje, entre los que destacamos los juegos del soplo que antes hemos explicado.

Trucos para aprender a utiliza mejor la voz

Los profesionales de los medios de comunicación, los cantantes, actores, profesores, etc., son personas que necesitan su voz para poder trabajar, podemos decir que es una de sus principales herramientas de trabajo, por ello, deben cuidarla de forma constante.

Estos son algunos de los trucos que se pueden utilizar para cuidar la voz:

Proteger la garganta para evitar resfriados que terminen irritándola y dañando la voz.

No forzar la voz: esto se consigue sin elevar en exceso el volumen que utilizamos y dejándola en reposo siempre que la notemos algo irritada.

Mantener la calma: si nos enfadamos y elevamos la voz y después la relajamos, estaremos provocando unos altibajos que no son nada beneficiosos y que probablemente desencadenen en una afonía.

La utilización del método Logo Bit cada vez está más extendida en las terapias de logopedas, ya que ésta en concreto es una terapia con el objetivo de trabajar y mejorar tanto la lectura como la pronunciación y también el vocabulario.

Del mismo modo, este método sirve para consolidar algunos conceptos que ya haya adquirido el niño y reforzarlos.

A quién se dirige este método

El método logo bit se utiliza sobre todo con niños, niños que presenten algún problema del habla como la tartamudez, las dislalias, etc., pero también está dirigido a todas aquellas personas, adultos o niños, que por algún motivo hayan perdido la posibilidad de pronunciar correctamente, debido por ejemplo a una lesión cerebral, un accidente, etc.

Se puede utilizar tanto en casa como en la escuela o en centros de terapia del habla, ya que de este modo podremos conseguir que sea mucho más efectiva al trabajar con los mismos métodos en las distintas áreas de desarrollo del niño.

Los niños entienden esta forma de terapia como un juego por lo que es muy fácil que puedan trabajar con el, disfrutando del método logo bit, sin darse cuenta de los grandes beneficios que les está proporcionando.

Es un sistema de aprendizaje que ayuda a recuperar la posibilidad de comunicarse con los demás, de forma inteligible y fluida, mediante unos ejercicios concretos y propios del método logo bit.

Se compone de varias fichas que muestran imágenes reales, palabras o sílabas que ayuden a trabajar la pronunciación correcta o el correcto posicionamiento de nuestra boca, labios, lengua, mandíbula y paladar, obteniendo como resultado la coordinación entre todos ellos más adecuada y reforzar toda la musculatura facial.

Los principales ejercicios del método logo bit son los siguientes:

Los bits o tarjetas de praxias orofaciales están indicados en especial para conseguir una reeducación positiva de los hábitos tan comunes y fundamentales como son la succión, la masticación o la respiración entre otros.

También podemos encontrar los lecto bits de iniciación a la lectura, se componen de diferentes vocales que nos permiten desarrollar el hábito de leer incluso solo con las vocales, sin necesidad de conocer las letras del abecedario completo.

Del mismo modo están las sílabas fonéticas, que se muestran en las tarjetas del método logo bit, para poder entrenar tanto la lectura como el habla. Son tarjetas que incluyen todas las sílabas del abecedario, ayudando a un mejor reconocimiento de todas las letras que lo forman, proporcionando mayor agilidad con la lectura y permitiendo que podamos detectar si hay alguna anomalía fonética concreta para poder trabajarla en mayor profundidad.

Los logo bits de capacidad articulatoria, que son los más adecuados para poder corregir los errores de pronunciación, incluyendo todos los grupos de consonantes para poder repetir y trabajar cada fonema, adquiriendo la pronunciación correcta.

También están los logo bits de sinfones, pensados e ideados con el objetivo de pronunciar de forma correcta las consonantes trabadas, reeducando para la correcta pronunciación, e incluyendo imágenes reales o palabras que incluyan esos sinfones.

Logo bits para la correcta pronunciación de determinados fonemas, como la -r y la -rr, los que reeducan sobre la pronunciación correcta de la -s y la -z, etc.

En Akros contamos con el material que estás buscando para ayudar a tus hijos a pronunciar de la forma adecuada, o para recuperar los hábitos olvidados tras una lesión.

Nuestro material es de gran calidad y está diseñado y fabricado por profesionales que tienen como objetivo ayudar a los demás en sus necesidades.

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3 actividades para aprender a utilizar mejor la voz

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Nuestra voz es el resultado de la buena coordinación de tres sistemas: la resonancia, la fónica y la respiración; pero además es la herramienta que utilizamos para comunicarnos, nuestra herramienta esencial, fundamental para el ser humano, por lo que debemos cuidarla y trabajarla de forma que podamos mantener esa comunicación con todos aquellos que nos rodean.

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Juego para disfemia | Juegos de lenguaje, Actividades del habla para niños, Lenguaje en niños

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21-mar-2017 - Dado los pocos recursos materiales para trabajar la disfemia en niños, me animé a realizar el siguiente juego. Es muy sencillo. Sólo se necesitan fichas y plastificar las tarjetas y la lámina para ...

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# 14 Sílabas fa fe fi fo fu - Syllables With F

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Ejercicios de lenguaje - Terapia de Lenguaje - Minders Psicología Infantil

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Comprensión lectora de frases, completa la analogía. | Comprensión lectora, Razonamiento verbal, Comprensión

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24-oct-2018 - Blog de Recursos Educativos

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Cositas de AL y PT: Conciencia semántica: Transportes | Conciencia, Lectoescritura, Comprensión lectora primaria

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26-dic-2019 - Cositas de AL y PT: Conciencia semántica: Transportes

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¿Qué utilizamos para ...? Actividades para trabajar la comprensión | Actividades de aprendizaje, Terapia de lenguaje preescolar, Actividades cognitivas

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22-oct-2019 - Blog de Recursos Educativos

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Dec 5, 2017 - Visita la entrada para saber más

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Comprensión lectora de frases, completa la analogía. | Comprensión lectora, Razonamiento verbal, Terapia de lenguaje preescolar

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05-jun-2018 - Blog de Recursos Educativos

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PRESTAMOS ATENCIÓN EN DONDE ESTÁ  LA DIFERENCIA

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PRESTAMOS ATENCIÓN EN DONDE ESTÁ  LA DIFERENCIA

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Juego Educativo de las Diferencias - Vídeos educativos para Niños y Bebés -  Paty y Poty

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Adivina ¿cuál es el diferente?: Los animales

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Jugamos a Adivinar cual es el diferente: La Navidad

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Adivina cuál hace sonido | Segunda parte

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Adivina cuál hace sonido_Discriminación auditiva

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SEPARAMOS LAS PALABRAS PARA FORMAR FRASES

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SEPARAMOS LAS PALABRAS PARA FORMAR FRASES

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FICHAS COMPRENSIÓN LECTORA: SEPARA PALABRAS PARA FORMAR FRASES_PARTE 2 - Maestros de Audición y Lenguaje

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Hace ya unos 3 años (puff cómo pasa el tiempo, jeje) que hice unas fichas para trabajar las habilidades lingüísticas y la comprensión lectora, las podéis descargar AQUÍ y como ya las tengo un poco vistas, he decidido hacer una segunda parte de ellas. Las he hecho en mayúsculas y minúsculas, y también en letra...

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FICHAS DE COMPRENSIÓN: RELACIONAR 2 Y 3 IMÁGENES

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b) Comprensión: el niño tiene que realizar la orden que se le da. Se le da indicaciones simples, una sola orden como "trae la pelota", y se ayuda con gráficos, el trae se pone una mano, se escribe "la" y se dibuja una "pelota" así se crean 3 ejemplos.

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Lecturas en español con ejercicios imprimibles pdf de comprensión lectora

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Lecturas en español con ejercicios para imprimir pdf. Hojas imprimibles de lecturas con ejercicios para el aprendizaje del español como lengua extranjera.

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Conjunto de cuentos populares interactivos cuyo objetivo es trabajar la adquisición y generalización de un sistema de comunicación en personas gravemente afectadas en el lenguaje.

Además de ello, trabajamos otros objetivos como:

- Identificar y evocar los pictogramas.

- Estructurar frases con pictogramas y nexos.

- Trabajar la comprensión de relatos.

El trabajo se puede realizar individualmente o en pequeño grupo y con apoyo de las TIC.

La idea principal es proyectar el relato y las actividades, mientras que los usuarios/as tienen los pictogramas plastificados en la mesa para poder responder a las preguntas que se les proponen o volver a contar el relato.

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Taller de cuentos con pictogramas - Comunicación Aumentativa | ARASAAC: Materiales CAA

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Conjunto de cuentos populares interactivos cuyo objetivo es trabajar la adquisición y generalización de un sistema de comunicación en personas gravemente afectadas en el lenguaje. Además de ello, trabajamos otros objetivos como: - Identificar y evocar los pictogramas. - Estructurar frases con pictogramas y nexos. - Trabajar la comprensión de relatos.

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Presentación de diapositivas para reforzar la comprensión lectora de estructuras sintácticas sencillas, relativas a una lámina como referente.En este material se presentará al niño una lámina, y debajo una frase. Tras leer la frase y comprobar si es verdad o no lo que esta indica, tendrá que pulsar en el botón de verdadero o en el de falso según corresponda.Cada frase propuesta tiene dos diapositivas.

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Ya hemos comentado en muchas ocasiones el beneficio de usar las palabras perdidas en textos para trabajar la comprensión lectora. Puedes acceder a otras tareas similares a estas haciendo clic en la palabra palabras perdidas.

Uno de los temas que suelen trabajarse los primeros años de la educación primaria, hace referencia a los 5 sentidos . Esta tarea ayudará a que los alumnos piensen sobre el vocabulario adquirido en esta unidad.

Texto extraído y adaptado de: http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/cinco-sentidos.htm

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Actividades de comprensión lectora. Los cinco sentidos

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Ya hemos comentado en muchas ocasiones el beneficio de usar las palabras perdidas en textos para trabajar la comprensión lectora. Puedes acceder a otras tareas similares a estas haciendo clic en la palabra palabras perdidas. Uno de los temas que suelen trabajarse los primeros años de la educación primaria, hace referencia a los 5 sentidos .

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ARASAAC - Materials: Libros de comprensión lectora I y II

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Portal ARASAAC.El portal Aragones de la Comunicacion Aumentativa y Alternativa ofrece pictogramas, materiales y software que facilitan la comunicacion de aquellos alumnos con algún tipo de necesidad educativa en este area.

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COMPRENSIÓN LECTORA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA JUGANDO CON TABLAS

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COMPRENSIÓN LECTORA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA JUGANDO CON TABLAS

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Materiales y recursos SAAC compartidos - ARASAAC

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Materiales y recursos SAAC para familias y profesionales. Descarga documentos, tableros, fichas... de comunicación aumentativa y alternativa.

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ARASAAC - Materials: Trabajamos la comprensión y la expresión oral y escrita

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Portal ARASAAC.El portal Aragones de la Comunicacion Aumentativa y Alternativa ofrece pictogramas, materiales y software que facilitan la comunicacion de aquellos alumnos con algún tipo de necesidad educativa en este area.