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A-Compléter le document : À faire : Nombre du jour 2

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A-Compléter le document : À faire : Nombre du jour 2

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Nouveauté de la semaine * le choix des opérations selon le vocabulaire utilisé* (somme, différence,etc.).

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Hier, j'ai posté une vidéo d'entraînement autour du sens et du vocabulaire des opérations. Une lectrice m'a demandé de lister les questions que je pose, l'occasion pour moi d'analyser ma pratique et de la mettre sur papier.

C'est une activité que je fais naturellement depuis des années, sans y avoir franchement réfléchi. Sans doute découle-t-elle naturellement de mon utilisation de la pédagogie Montessori et des diverses présentations faites ces dernières années sur les opérations.

Parce que oui, la présentation des 4 opérations se fait très tôt, en pédagogie Montessori. Et toutes ces présentations faites au début avec les perles dorées s'accordent justement à donner du sens à l'enfant. L'enfant est donc habitué à entendre ce vocabulaire depuis les premières présentations.

Le problème est que, dans le système éducatif " traditionnel ", l'enfant ne manipule par tout le système décimal mais des petits nombres. Quand il a la chance de manipuler un peu, les activités se concentrent surtout sur l'addition et la soustraction, et il doit attendre la fin du CE1 pour entendre parler de multiplication. Quant à la division, elle reste parfois aux abonnés absents longtemps ... Les enseignants n'y sont pour rien, ce sont les programmes qui induisent ces pratiques ! On se retrouve souvent au collège avec des enfants n'ayant mis aucun sens derrière toutes ces notions.

Introduire les notions

Pourtant, tout ça, ça ne mord absolument pas ! Voici quelques photos de manipulations réalisées à la maison par Luce. Le seul livre que je puisse vous conseiller à ce sujet est le PDF de l'école vivante Maths 3/6 ans. Avec ce livre et un peu de matériel du système décimal, vous devriez pouvoir être en mesure de proposer des manipulations intéressantes à vos enfants.

Si vous souhaitez investir dans du matériel de mathématiques, c'est bien celui-ci qu'il faut. Le système décimal, c'est LA base de toute la future compréhension mathématiques. N'hésitez donc pas à investir dans un " système décimal ", qu'il soit montessorien ou pas 🙂

Vous pouvez trouver du matériel Lubienska, Montessori en tapant des mots clés dans un moteur de recherche comme : " kit base 10 ", " banque montessori ", " matériel lubienska ". Il doit être composé de perles ou de cubes représentant l'unité, de barres de 10, de plaques de 100 et de cubes de 1000. Dans la colonne de droite de ce blog se trouve une liste de boutiques susceptibles de vendre ce matériel.

Et si vraiment vous ne pouvez/voulez pas investir dans un matériel pédagogique, un paquet de haricots blancs fait l'affaire pour travailler le sens des opérations.

Parler autour des notions

Une fois les présentations faites aux enfants, vous pouvez mettre en place un petit entraînement quotidien sur le vocabulaire comme je le propose dans la vidéo de début d'article. Evidemment, ce travail ne se substitue pas à tout le travail autour des problèmes et du choix d'opération. Il se fait en parallèle. Plus vous utiliserez de synonymes pour nommer une même opération et ce qu'elle signifie, mieux votre enfant comprendra et sera capable d'utiliser la bonne opération.

Voici quel vocabulaire utiliser pour chaque opération, pendant les présentations, pendant l'utilisation des opérations au sein de problèmes mathématiques ou de la vie de tous les jours, et pendant les séances d'entraînement spécifiques autour du vocabulaire.
L'addition

Additionner, c'est mettre ensemble plusieurs quantités.

Additionner, c'est ajouter.

Additionner, c'est en mettre plus.

Additionner, c'est en avoir de plus en plus.

Somme

La soustraction

Soustraire, c'est enlever une quantité d'une autre quantité.

Soustraire, c'est retirer/retrancher/ôter.

Soustraire, c'est en avoir de moins en moins.

Différence

Reste

La multiplication

Multiplier, c'est prendre plusieurs fois la même quantité.

Multiplier, c'est mettre ensemble plein de fois la même quantité.

Produit

La division

Diviser c'est partager une quantité en parts égales.

Diviser, c'est distribuer une quantité en parts égales.

Quotient

Le matériel à télécharger

J'ai réalisé des cartes auto-correctives sur la notion. Je vous conseille dans un premier temps de travailler avec l'enfant en duo. Vous pouvez vous inspirer des cartes pour travailler avec lui. Il pourra utiliser les cartes dans un deuxième temps.
Quelle opération cursive Quelle opération script Symboles opérations
Pour les plus grands, j'avais réalisé il y a quelques années ce document.
Vocabulaire autour des opérations
Merci d'avoir lu cet article. Retrouvez tous mes livres en cliquant ICI.

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Hier, j'ai posté une vidéo d'entraînement autour du sens et du vocabulaire des opérations. Une lectrice m'a demandé de lister les questions que je pose, l'occasion pour moi d'analyser ma pratique et de la mettre sur papier. https://www.facebook.com/montessorimaispasque/videos/2233573810032465/ C'est une activité que je fais naturellement depuis des années, sans y avoir franchement réfléchi.

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Voici un site Internet amusant qui te permet de t'améliorer dans le calcul mental ! Cette semaine, je te suggère de faire le pallier 2 et 3 et les jogging mathématiques :)

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Vos activités Leçon Jogging 1 Jogging 2 Jogging 3

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D-Document de révision: À faire: Pour aller plus loin, 

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D-Document de révision: À faire: Pour aller plus loin, 

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Pour comprendre davantage la phrase négative, je t'invite à t'exercer en cliquant sur ces liens

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Pour comprendre davantage la phrase négative, je t'invite à t'exercer en cliquant sur ces liens

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1. French Grammar Exercise: the negative sentence.

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Transform these affirmative sentences in negative sentences. Ce2, Cm1, Cm2, Fle. Exercise to learn French online. Free

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B-Notion de la semaine: Je m'assure de bien reconnaître un adjectif. Pourquoi? Pour plusieurs raisons... Entre autres, cela te permet de mieux réaliser les étapes de la correction de ton texte (ta structure de phrase et tes accords).

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B-Notion de la semaine: Je m'assure de bien reconnaître un adjectif. Pourquoi? Pour plusieurs raisons... Entre autres, cela te permet de mieux réaliser les étapes de la correction de ton texte (ta structure de phrase et tes accords).

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Vérifie si tu as bien compris en t'exerçant sur le site Allo prof

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Vérifie si tu as bien compris en t'exerçant sur le site Allo prof

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C-À faire :  le nom, le déterminant et l'adjectif 

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C-À faire :  le nom, le déterminant et l'adjectif 

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*Tu peux le faire sur une feuille mobile, dans un cahier ou directement dans le document. Si tu le fais sur une feuille mobile ou dans un cahier, tu peux me l'envoyer par courriel en photo ou le garder pour me le présenter lors d'une prochaine rencontre Zoom.

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 Pour travailler l'accord de l'adjectif 

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 Pour travailler l'accord de l'adjectif 

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E-Pour aller plus loin : Voici un questionnaire te permettant de travailler plusieurs notions qui doivent être acquises en 4e année. Cela te permettra et me permettra de voir ce que tu dois davantage travailler.* Si tu ne comprends pas les questions, tu peux regarder les capsules explicatives insérées à la suite des questions.

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E-Pour aller plus loin : Voici un questionnaire te permettant de travailler plusieurs notions qui doivent être acquises en 4e année. Cela te permettra et me permettra de voir ce que tu dois davantage travailler.* Si tu ne comprends pas les questions, tu peux regarder les capsules explicatives insérées à la suite des questions.

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A-Regarde la capsule vidéo sur les tornades afin de vérifier si les informations que tu y auras apprises ressemblent à  celles retrouvées dans la lecture de cette semaine (prédire)

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A-Regarde la capsule vidéo sur les tornades afin de vérifier si les informations que tu y auras apprises ressemblent à  celles retrouvées dans la lecture de cette semaine (prédire)

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Comment se forme une tornade ? - L'Esprit Sorcier

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Les tornades à la page 102 de ton cahier Zig Zag B

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Les tornades à la page 102 de ton cahier Zig Zag B