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Au CDSL, on développe des liens entre les élèves et avec un adulte signifiant grâce à l'organisation d'un horaire qui permet de développer une structure stable et de s'adapter aux besoins et aux forces de chaque élève dans le but de maintenir un équilibre entre les apprentissages, les loisirs, les sports et le temps d'écran.

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Au CDSL, on développe des liens entre les élèves et avec un adulte signifiant grâce à l'organisation d'un horaire qui permet de développer une structure stable et de s'adapter aux besoins et aux forces de chaque élève dans le but de maintenir un équilibre entre les apprentissages, les loisirs, les sports et le temps d'écran.

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-période d'étude intégrée à l'horaire (période X)
-liberté de choix
-possibilité de faire partie d'une équipe sportive + bonne offre de cours
-moins d'attente à la cafétéria
-2 cours par jour (avec des périodes jumelées): moins de matériel à gérer et moins de transitions 'stressantes" entre les locaux, aide à l'organisation
-périodes jumelées amènent les profs à faire des cours avec un bel équilibre théorie/pratique active

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- Horaire du matin
- 2 dîners
- Période X (choix de l'élève/apprentissages transversaux/gel d'horaire)
- Tuteur (1 pour 15)
- Périodes jumelées (limiter les déplacements)

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- Accès au matériel (ordis à la maison? - 1ère secondaire)
- Formation techno aux parents?
- Psychologique
- Guide pour les tuteurs (qui pourraient rencontrer les parents) code couleurs par niveau?
-Rassembler l'information, les communications
-Attentes claires de la direction (live, présences, etc.)

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Utilisation d'un padlet, défis, etc.