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Hola!! comenzamos la clase asincrónica sobre educación y complejidad!! Vamos a descubrir, desde las ideas de los autores Jackson y Morin, como mirar la educación desde la complejidad!! VAMOS!!

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HOLA!! Vamos recargando las baterías ya que seguimos transitando las Practicas y en esta oportunidad vamos a seguir indagando en el Neuroaprendizaje. Para empezar la clase te invito a apreciar el siguiente video y te preguntes ¿Cómo puede el protagonista recordar lo aprendido a pesar de sus dificultad con la memoria?

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Bienvenidas y bienvenidos a la capacitación sobre modelo híbrido!!

es un placer que podamos encontrarnos!

Antes de comenzar a transitar la propuesta, no dejes de registrar tu asistencia en el siguiente formulario, muchas gracias!

Cargando...

Hola! es un placer que nos encontremos en un nuevo espacio de aprendizaje y para empezar quería compartir con ustedes un fragmento de la película Ratatouille (Brad Bird):

Lo nuevo necesita amigos . Anoche experimenté algo nuevo, una extraordinaria cena de una fuente singular e inesperada. Decir solo que la comida y su creador han desafiado mis prejuicios sobre la buena cocina, subestimaría la realidad. Sacudieron los cimientos de mi mundo.

En el pasado, jamás oculté mi desdén por el famoso lema del Chef Gusteau "Cualquiera puede cocinar", pero al fin me doy cuenta de lo que quiso decir en realidad: no cualquiera puede convertirse en un gran artista, pero un gran artista puede provenir e cualquier lado. Es difícil imaginar un origen más humilde que el del genio que ahora cocina en el restaurante Gusteau´s, y quién, en opinión de este crítico, es nada menos que el mejor Chef de Francia.

Pronto volveré a Gusteau´s, hambriento.
Me parecía importante empezar con estas ideas la jornada de hoy, sabiendo que estamos frente a desafíos nuevos y necesitamos adentrarnos a explorar para descubrir, equivocarnos y aprender. Por esto, con mucha alegría están invitados a comenzar a caminar la siguiente capacitación
Recordemos primero que al hablar de un modelo educativo híbrido o combinado no estamos hablando de un sistema de emergencia como fue lo vivido durante la pandemia. Nos adentramos a conocer fundamentos teóricos y prácticos que nos permitan profundizar más en dicho modelo.

Para empezar te cuento que vamos a ver NETCUP

para ir descubriendo algunas ideas importantes en relación a la situación actual...

Juan Presencial Cata virtual Pedro no cam Peras Cup 2022

Mira todos lo contenidos que tenemos para la capacitación de hoy!!

Algunos seguramente lo habrás visto durante los años anteriores o sus adelantos.

Otros seguramente serán nuevos, vamos a ir descubriendo de apoco cada

contenido que nos propone NETCUP!
Empezamos por ese que tiene signos de interrogación!!
Esta serie seguramente la conoces, ya que fuiste y sos protagonista!!

Te invito a recorrer el resumen de cada una de las temporadas

y veras que la serie no tiene nombre.

Por eso, ponemos la creatividad y los sentidos en juego

para introducir un nombre a la serie!!

Es una forma de empezar a darle un sentido colectivo a lo vivido

y a los desafíos que estamos por vivir.

Cargando...

Vamos a seguir descubriendo los fundamentos ministeriales y pedagógicos

que dieron origen al modelo educativo combinado en el CUP.

Para esto, te invito a que hagas clic en el contenido ¿Modelo combinado HOY?

Solicitud Ministerial de llevar adelante un Modelo educativo Combinado

en todos los Institutos de Nivel Superior de Formación Técnica y Docente

de la Provincia de Córdoba
Trayectorias individuales
Transformar un Modelo Presencial

en uno Híbrido/Combinado
Proceso de aprendizaje:
Modelo Presencial

Educación remota de emergencia

Modelo híbrido
La voz del docente
Integración

Lo primero que debemos tener en cuenta a la hora de adentrarnos en el diseño de propuestas virtuales o desde un modelo combinado es que esta idea nace desde una solicitud Ministerial en los primeros días del mes de Marzo del 2022, de llevar adelante un Modelo educativo Combinado en todos los Institutos de Nivel Superior de Formación Técnica y Docente de la Provincia de Córdoba.

Los fundamentos que nos dieron desde la inspección general fueron tres:
Primero, por una cuestión de seguridad sanitaria de seguir cuidando los movimientos grupales en las instituciones educativas de nivel superior. Segundo, para poder acompañar las trayectorias individuales de aquellos estudiantes que por diferentes dificultades no podían retomar sus estudios presenciales. Tercero, para Transformar un Modelo Presencial en uno Híbrido/Combinado pero esta argumentación seguiremos profundizando en los fundamentos pedagógicos.
Para profundizar en los argumentos pedagógicos es importante entender que al hablar de un modelo educativo híbrido o combinado no estamos pensando en un sistema de emergencia como fue lo vivido durante la pandemia. ¿De qué hablamos cuando pensamos en un modelo educativo híbrido?
Luego de ver el vídeo, te invito a leer la guía de estudio para poder profundizar un poco más en la temática.
Vamos a seguir descubriendo los entornos educativos a

la hora de posicionarnos en un modelo híbrido o combinado para

luego adentrarnos en la planificación educativa.

Para esto, te invito a que hagas clic en el contenido: Entornos educativos
"Estructura metodológica para (Edith Litwin)
Llegamos a los entornos educativos, lo primero

que tenemos que saber es que estos son:
Por lo tanto, son aquellas estructuras que nos van a permitir organizar nuestra propuesta educativa, pero debemos preguntarnos Cuál es la mejor estructura para la clase del día? en la casa azul y realizar el desafío que te espera.
El desafío es que puedas armar y decorar la habitación con los elementos que ves a la izquierda.

Veras que hay algunos elementos que no van con el lugar, otros están repetidos para que decidas

y otros directamente no son de tu agrado.

Precisamente con los entornos educativos pasa igual. Hay algunas experiencia educativas que son

para un entorno específico, esto nos desafía a pensar como educadores en aquel entorno

que se adaptan mejor al formato seleccionado. Entendiendo que estamos en un modelo combinado y

no perdemos la presencialidad, la enriquecemos con otras posibilidades.

Virtual/Distancia Asincrónico

- Distanciamiento físico
- Potenciar la narrativa (visual, auditivo, escrito) - Necesidad de tutorías - Aprendizaje independiente - Horarios flexibles - Espacios flexibles - Enfoque tecnológico - Optimización de tiempos
"Quedé varada en Estados Unidos y no sabía cuando volvía,

a pesar de la incertidumbre el profe supo escucharnos y estar pendiente
Aburrirme?
Acá podrás ver lo tres entornos educativos con los que trabajaremos en el CUP:
-Presencialidad (MM/ML= mismo momento y mismo lugar) -Virtual sincrónico (MM/DL= mismo momento y distinto lugar) -Virtual/Distancia Aincrónico (DM/DL= distinto momento y distinto lugar)
Verás en la diapositiva que cada entorno tiene sus características específicas, fortalezas y debilidades. Por eso, veras unas imágenes que acompañan la palabra presencialidad que responden a todo aquello que se puede hacer en dicho entorno. Algunas cuestiones de valor y otras debilidades. De la misma manera verás que los demás entornos (virtual sincrónico y asincrónico) también se puede llevar adelante las mismas fortalezas pero de otra manera.
Luego de indagar en las ideas de este contenido te invitó a realizar un quizizz a modo de juego y para repasar algunas ideas que venimos trabajando.
Vamos adentrarnos en la planificación, un elemento clave a la hora de diseñar

propuestas educativas significativas. Con el desafío de pensar

en los entornos de manera combinada. VAMOS!

Para esto, te invito a que hagas clic en el contenido:

Planificación y estrategias didácticas
"Crear o diseñar un plan de acción con los recursos o estrategias necesarias (Ruth Harf) MH: UNIFICADA Y CONTINUA MP: COMPLEMENTOS
Lo primero que tenemos que saber a la hora de pensar la planificación, que es un accionar clave de la práctica docente que implica:
A la hora de pensar en la planificación en un modelo híbrido (MH), encontramos dos características centrales: Unificada: Es decir, que pensamos en una propuesta que se va articulando con diferentes entornos educativos, logrando un equilibrio que permite avanzar al estudiante a la hora de ir atravesando las diferentes propuestas. Nada se ve como una perdida, cada experiencia responde al proceso formativo del educando. Continua: En total relación con la unificación de las propuesta educativa, el aspecto continuo de una planificación permite potenciar al autonomía y auto gestión del estudiante desde una propuesta articulada e integrada. A diferencia de un modelo presencial (MP) donde lo que sucede fuera del aula es un complemento para ser profundizado o abordado de manera significativa en la presencialidad. También vas a poder ver algunas ideas en relación a la participación que son de gran valor a la hora de ir pensando las clases que van a ir articulando con los diferentes entornos educativos.
Virtual/Distancia Asincrónico
PLANIFICACIÓN ANTICIPADA PLANIFICACIÓN EXCLUSIVA PLANIFICACIÓN ACTIVA CREAR O SOLUCIONAR TEORÍA = PRÁCTICA INICIO / DESCUBRIMIENTO / IMPLEMENTACIÓN / DESENLACE PROPUESTA ENFOCADA EN EL EDUCANDO APRENDIZAJE EXCLUSIVO EXPERIENCIA ÚNICA PARA EL FORMATO streaming en vivo, entrevistas, recorridos) INICIO / DESCUBRIMIENTO / IMPLEMENTACIÓN / DESENLACE EJE CENTRAL EN LA NARRATIVA (LA VOZ DEL EDUCADOR) HIPERTEXTUALIDAD INICIO / DESCUBRIMIENTO / IMPLEMENTACIÓN / DESENLACE (AUDIOS, VIDEOS, ESCRITO) DISEÑO DE ACTIVIDADES AULA INVERTIDA OPORTUNIDADES DE MEJORA
Cuando miras la planificación desde los diferentes entornos vas a encontrar aspectos constitutivos particulares:

A la hora de pensar en la presencialidad, nos encontramos con una planificación anticipada. Algo parecido a ir al teatro, esta todo pensado con anticipación pero hay un grado de improvisación si es necesario. Lo mismo pasa en las propuestas educativas diseñadas para la presencialidad, planificamos de manera anticipada pero si es necesario vamos realizando modificaciones en su implementación. Esto sucede, ya que en la presencialidad sucede algo parecido al salir a comer con los amigos, la interacción y el intercambio es algo muy valioso en esos encuentros y vamos resolviendo muchas cuestiones en el encuentro presencial. De la misma manera, pasa en las clases el tiempo se aprovecha desde el encuentro físico.

Para la presencialidad podrás visualizar algunas claves que nos desafías a pensar el aula de otra manera. El aula como una oportunidad para llevar a los educando a crear algo nuevo o abordar una problemática que requiera una solución real. También romper con la dualidad de TEORÍA = PRÁCTICA entendiendo que todo enfoqué teórico repercute en una accionar práctico y de la misma manera toda actividad práctica tiene un trasfondo teórico.

También aparecen algunas ideas sobre el AULA INVERTIDA como una estrategia de valor para planificar las clases aprovechando el tiempo y los diferentes espacios de aprendizaje por afuera de la presencia del docente.

Cuando nos adentramos en la virtualidad sincrónica, nos encontramos con la planificación exclusiva, donde es necesario lograr algo que no se pueda repetir en la presencialidad o en las propuesta asincrónicas. Algo así como ver la final de la Champions, un evento que no es lo mismo verlo en directo que una repetición. De la misma manera, en las videollamadas tenemos el desafío de lograr una experiencia selecta que promueva un APRENDIZAJE EXCLUSIVO. Para esto, es importante avanzar en el diseño de una EXPERIENCIA ÚNICA PARA EL FORMATO (Invitados, recursos audiovisuales, TIC, streaming en vivo, entrevistas, recorridos). Por eso, podemos pensar en la organización de la videollamada desde los diferentes segmentos INICIO / DESCUBRIMIENTO / IMPLEMENTACIÓN / DESENLACE y respetar los segmentos de la clase desde la capacidad atencional.
IMPORTANTE: Para toda actividad siempre es importante que su diseño contenga 4 elementos centrales que tmb vas a encontrar en este contenido (engranajes verdes). Para seguir indagando en la planificación de dichos entornos vas a encontrar una guía que te va a dar más elementos y al mismo tiempo te va a permitir profundizar en aquel entorno que te sea más valioso para tu propuesta.
Vamos a ingresar en el contenido Manos a la obra!!

Es una oportunidad para que puedas poner en juego todo lo que venimos

descubriendo pensando en uno de los entornos educativos!!

ARRIBA CON LA CREATIVIDAD!!!!

Ya llegamos al final de este gran recorrido de aprendizaje!!

Vamos con el contenido: Cambia todo cambia para realizar

el cierre de esta experiencia que hemos compartido!

Para poder terminar la capacitación te invitamos a despedirnos con la canción CAMBIA TODO CAMBIA

pensando en todo los cambios que estamos atravesando a nivel institucional y como educadores

sin dejar de reconocer lo esencial en la práctica docente.

También como una forma de agradecer tu participación, haciéndote presente

en esta propuesta te regalamos en nombre de todo el equipo del CUP

el siguiente CHOCOLATE:

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Bienvenidas y bienvenidos a la capacitación sobre modelo híbrido!! es un placer que podamos encontrarnos! Antes de comenzar a transitar la propuesta, no dejes de registrar tu asistencia en el siguiente formulario, muchas gracias! Cargando... Hola!

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GUERRA

Hola! soy el caballero Froilán y te voy a guiar en los primeros pasos en la "GUERRA CULTURAL", luego tendrás que poner en juego tu destreza y conocimiento para sobrevivir. Estás en una guerra, el más fuerte sobrevive!! Vamos!!

El objetivo del siguiente desafío de combate es que puedas armar un equipo de confianza y un ejercito para que juntos puedan recuperar para luchar con las armas brindadas por los Sabios: Morin, Cuche, Boivin. Recuerda sus enseñanzas y podrás salir victorioso.

1) Armar un equipo de combate con 5 compañeros

2) Asignar roles en el equipo: Lider, Organizador, Lector, Negociador y Orador

3) Seleccionar 10 guerreros que conformarán tu ejercito

4) Confeccionar el tablero de combate

5) Organizar los guerrero en el campo de battalla

6) Leer las reglas del Combate

7) Colocar el mazo de cartas a la izquierda y en el medio de la mesa

Sigue las siguientes instrucciones para preparar el equipo y el ejercito para combatir, luego no te olvides de leer los consejos de combate!

Líder: Encargado de guiar al equipo, cuidar el desempeño global durante el combate y se asegura que cada uno cumpla sus funciones.

Organizador: Es el encargado de seleccionar lo guerreros que vana formar parte del ejercito y de organizar al ejercito en el tablero luego de cada ronda de combate, asignando una posición en el campo de batalla a cada guerrero.

Lector: Encargado de tomar las tarjetas y leer las preguntas con las respectivas opciones.

Neg ociador: Encargado de decidir quien del equipo ataca en cada ronda de combate. También es el encargado de sacar del campo de batalla los soldados caídos. Así como de sumar los recuperados.

Orador: Es el encargado de comunicar los roles al equipo contrario, así como de informar los cambios de roles durante la batalla y es el encargado de controlar el tiempo de contestación de preguntas del equipo contrario.

Los guerreros son muñecos

Recupera los aportes

de los Sabios para combatir.

Recuerda que si no sabes la respuesta puedes acudir al equipo para que te iluminen.

Contesta con claridad y precisión.

Trabaja en equipo y recupera las fortalezas de cada interante.

Ten en cuenta estos consejos de combate

y podrás hacerte con la victoria!!

MODELO DE CAMPO DE BATALLA

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GUERRA Hola! soy el caballero Froilán y te voy a guiar en los primeros pasos en la "GUERRA CULTURAL", luego tendrás que poner en juego tu destreza y conocimiento para sobrevivir. Estás en una guerra, el más fuerte sobrevive!! Vamos!!

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Hola!! nos volvemos a encontrar para seguir caminando la materia de Antro, en esta ocasión te voy a presentar una plataforma de contenidos denominada NETANTRO (cualquier parecido con la realidad es pura casualidad) que va permitir recuperar los contenidos que fuimos viendo en las últimas clases y en vistas a los trabajos prácticos evaluables. PRESIONA EL CONTROL Y COMENZAMOS!

Acá vas a encontrar diferentes contenidos para entretenerte y explorar. El mas importante de la clase es el de CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS pero no dejes de explorar los demás para repasar y realizar la actividad obligatoria de hoy.

Llegaste a la Construcción de significados, acá vas a encontrar un pequeño video introductorio a los aportes del autor Geertz para abordar la lectura del capitulo I de su libro. El video te va guiar en aquellas categorías que vas a tener que ir identificando en la lectura.

Acá vas a poder recuperar las ideas sobre el Pensamiento Abismal, el pensador Sousa Santos te espera en capitulo I de su libro para poder profundizar en sus ideas.

Llegaste al contenido de Violencia, acá vas a poder recuperar las presentaciones que utilizamos en clase sobre el concepto de violencia y luego sobre la violencia de género. Estas presentaciones la podrás acompañar de la lectura del autor Agustín Martínez Pacheco (pág 1 a 13) y la guía breve sobre violencia de Género.

Para que puedas articular estos conceptos con un ejemplo concreto y real podrás visualizar el testimonio de una victima de género y otros tipos de violencia.

YO VENGO A OFRECER... PODRÍA SER YO

Recuperamos ideas muy importantes como:

- Descripción densa

- Pensamiento Abismal

- Violencia

¿Cómo podríamos relacionar estas ideas con el caso de Blas Correas? PARA REFLEXIONAR

Clase de repaso primer cuatri

Llegamos al final de la clase, te invito a realizar un quizizz para registrar la asistencia y repasar las diferentes ideas que fuimos transitando en la clase de hoy.

Además algo importante que tenes que tener en cuenta es que se viene la final de la COPA ANTROPOLÓGICA, por eso esta clase es de mucha utilidad para su preparación. También para prepararte mejor te adjunto la clase de repaso del primer cuatrimestre.

Y para cerrar te dejo una canción con un lindo mensaje que invita a reflexionar en la vida y lo que conlleva vivir en ella a pesar de las tormentas que estuvimos explorando hoy.

GRACIAS POR EL CAMINO....

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Hola!! nos volvemos a encontrar para seguir caminando la materia de Antro, en esta ocasión te voy a presentar una plataforma de contenidos denominada NETANTRO (cualquier parecido con la realidad es pura casualidad) que va permitir recuperar los contenidos que fuimos viendo en las últimas clases y en vistas a los trabajos prácticos evaluables.

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MODELOS EDUCATIVOS

Hola genios y genias!! llegamos al TP número 2 de la materia. Anteriormente a través de los aportes de Morin y Jackson pudimos adentrarnos en el campo de la educación para descubrir una temática posible de ser enmarcada en una futura propuesta educativa. Aparecieron temáticas muy desafiantes e innovadoras para el camino que tenemos en frente.

En esta oportunidad me vine hasta La Pampa, donde nací y un lugar muy significativo para mí. Esto es muy importante, ya que en el TP 2 nos embarcamos a descubrir de que hablamos cuando en educación nos referimos al "Territorio vital". Un elemento central para clarificar quienes serán los destinatarios de nuestra propuesta, pero para esto tenemos que conocer el contexto o la realidad que nos atraviesa.

Antes de empezar el TP 2, es importante que podamos clarificar ¿Qué es el territorio vital? para eso me vine a la laguna Don Tomás, un lugar hermoso en Santa Rosa La Pampa, donde disfruté mucho durante mi infancia y adolescencia. Tengo algunos hermosos recuerdos con mi familia viniendo a tomar unos mates y tocar la guitarra.

Ya que les estoy presentando este hermoso lugar en relación a mi contexto, eje más que importante para entender la idea de territorio vital, mientras leen la guía sobre el concepto de territorio vital están invitados acompañar la lectura con un poco de baile escuchando un grupo de mis pagos "Los Caldenes":
ACTIVIDAD Objetivos:

Revalorizar las características del contexto y los destinatarios de la propuesta como un saber pedagógico a considerar a la hora de seleccionar y diseñar la propuesta educativa.

Posicionarnos críticamente sobre uno o más modelos educativos que den sustento a la propuesta educativa.

Consignas:
En base a la temática de formación construida en la actividad de acreditación 1, correspondiente a la anterior unidad comenzamos con esta segunda actividad. Es hora de pensar en los destinatarios, construir en un texto de 1000 palabras aproximadamente el "Territorio Vital" del grupo de público al que apuntan a destinar la propuesta educativa. Para esto tener presente ¿qué es un territorio vial? ¿Por qué es relevante para esas personas lo que quiero transmitir?

Sumar al texto el modelo educativo o los modelos educativos que darán sustento pedagógico a la propuesta educativa que estamos diseñando. Para esto, fundamentar ¿Por qué me posiciona desde dicho modelos? ¿Qué potencialidad o beneficios reconozco en el modelo educativo en relación al territorio vital?
Pautas de presentación

Documento subido a la plataforma como respuesta a la Actividad N°2.

Arial, 12, interlineado 1,5. Extensión máxima 1000 palabras aproximadamente.

Criterios de evaluación

Construcción clara de los aspectos constitutivos del territorio vital de los destinatarios de la capacitación.

Definir claramente los destinatarios de la propuesta.

Recuperación teórica de los aportes de la unidad para una correcta transferencia en la construcción de ideas.

Ahora bien, luego de adentrarnos en la idea del territorio vital, me viene hasta la panadería de mi familia "Los Vasquitos" (si pasan por Santa Rosa pueden hacer una parada por algo rico), entendiendo que venimos descubriendo que el territorio vital responde a lo cercano de los destinatarios. La panadería es donde crecí y aprendí mi primera profesión.

Ya estamos listos para abordar las consignas del segundo trabajo práctico. Que tiene como objetivo revalorizar las características del contexto y los destinatarios de la propuesta como un saber pedagógico a considerar a la hora de seleccionar y diseñar la propuesta. VAMOS POR MAS!!

Cualquier duda no dejes de contactarte!!

FELICITACIONES POR LA DEDICACIÓN!!!

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MODELOS EDUCATIVOS Hola genios y genias!! llegamos al TP número 2 de la materia. Anteriormente a través de los aportes de Morin y Jackson pudimos adentrarnos en el campo de la educación para descubrir una temática posible de ser enmarcada en una futura propuesta educativa.

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¡¡COMENZAMOS LAS CLASES!!

¡¡COMENZAMOS LAS CLASES!!

Estimadas comenzamos las prácticas, con mucha alegría y dedicación llegamos a esta parte del recorrido para seguir creciendo desde el aprendizaje. Nos esperan unos días de mucha emoción por la experiencia que vamos ha transitar. Por esto, les comparto un poema de Benedetti para que puedan tomar de la mano en esos días donde el camino no es tan claro:

No te quedes inmóvil al borde del camino, No congeles el júbilo, no quieras con desgana

No te salves ahora ni nunca, no te salves. No te llenes de calma. No reserves del mundo solo un rincón tranquilo

No dejes caer los párpados pesados como juicios. No te quedes sin labios, no te duermas sin sueño

No te pienses sin sangre, no te juzgues sin tiempo.

Pero, si pese a todo no puedes evitarlo Y congelas el júbilo y quieres con desgana Y te salvas ahora y te llenas de calma

Y reservas del mundo solo un rincón tranquilo Y dejas car los párpados pesados como juicios Y te secas sin labios y te duermes sin sueño

Y te piensas sin sangre y te juzgas sin tiempo Y te quedas inmóvil al borde del camino y te salvas

Guía básica para crear una presentación genial

10!!!

A continuación van a encontrar 10 indicaciones importantes para tener en cuenta y llevar a cabo en el momento de la implementación de las propuestas educativas.

Guía básica para crear una presentación genial

No pierdan la alegría por lo que están haciendo, sepan que están en un proceso de aprendizaje. Algunas cosas no van a salir como lo pensaron y no está mal, es parte del aprendizaje.

Guía básica para crear una presentación genial

Guía básica para crear una presentación genial

Cada día tendrán que completar el siguiente formulario de registro de prácticas.

Les recomiendo poder realizar el mismo cuando tengan un tiempo en el día tranquilas para reflexionar y recuperar lo realizado: Formulario de registro de Prácticas

No serán evaluadas por lo que pongan acá, es sólo para su reflexión durante la práctica y posteriormente.

Guía básica para crear una presentación genial

Estamos en septiembre, pueden creer el camino que hicieron, desde el primer día de clases años atrás. Felicitaciones por el camino recorrido queda un último esfuerzo en esta instancia de aprendizaje. Instancia que no es más importante que todo el esfuerzo y la dedicación que pusieron desde que comenzaron la carrera.

Guía básica para crear una presentación genial

Ya lo piensan pero en algún momento de la práctica van a aprender a flor de piel que lo más importante siempre es el vínculo con el educando y que el mejor camino siempre es el amor para construir aprendizaje.

Guía básica para crear una presentación genial

Sean agradecidas con la docente que las acompaña, ellas están haciendo un gran esfuerzo para sostener las trayectorias, acompañar a las familias y responder a todas las exigencias que les implica la profesión. Pero a pesar de todo esto, les abren las puertas de sus aulas con la misma dedicación que ponen con cada uno de sus estudiantes.

Guía básica para crear una presentación genial

cronograma u Hoja de ruta

En la carpeta de DRIVE van a tener que crear un cronograma u Hoja de rota, que se va a ir modificando con el correr de los días, es por esto que se debe completar únicamente con la semana de implementación:

Guía básica para crear una presentación genial

Guía básica para crear una presentación genial

Guía básica para crear una presentación genial

Guía básica para crear una presentación genial

CHAU!!

pero...

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¡¡COMENZAMOS LAS CLASES!! ¡¡COMENZAMOS LAS CLASES!! Estimadas comenzamos las prácticas, con mucha alegría y dedicación llegamos a esta parte del recorrido para seguir creciendo desde el aprendizaje. Nos esperan unos días de mucha emoción por la experiencia que vamos ha transitar.

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MÓDULO “GESTIÓN, FORMACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN DE EQUIPOS DOCENTES”

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gonzalobengocheacba@gmail.com
Face: Gonzalo Bengochea
Instagram: @gonza_bengo
Cel: 351 2818464

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educación profesor "recursos didácticos" tic clases innovación "práctica educativa" recursos planificación educativa educativo docente educador maestra maest...

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Hola mi nombre es Gonzalo! Me considero un apasionado por la educación, principalmente a la hora de dictar clases promoviendo entornos de aprendizaje e interacción. En este canal vas a encontrar ideas, experiencias y recursos que nos ayuden de manera colaborativa a promover una educación transformadora y movilizante.

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Tutorial Genially para clases asincrónicas

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Tutorial Genially para clases asincrónicas

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Cómo hacer Videollamadas Educativas (herramientas, tips, planificación)

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Transmite EN DIRECTO o crea un podcast de voz y música con la nueva consola de Spreaker Studio.
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Spreaker Studio - Crea tu podcast gratis - Apps en Google Play

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The evidence is in the practice

ESSA Level 3 correlation evidence in math and ELA, earned by teachers running frequent formative assessments.

When teachers run 30+ formative questions a week, the research is clear: they get more data-driven, their students get more engaged. Wayground is built to make that practice enjoyable ot run, attainable to fit a class period, and habitual enough to last past September.

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Quizizz is now Wayground | Teacher AI and Resources

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Find standards-aligned resources that engage every student. Wayground (formerly Quizizz) helps teachers differentiate instruction with AI and track student progress.

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Tutorial GENIALLY ✅ Crear PRESENTACIÓN INTERACTIVA

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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Pizarra Digital Interactiva Mimio Teach Parte

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Este tutorial enseña el uso de Mimio Teach y el software Mimio Studio 10.1

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Requieren un uso de disciplinas tales como la pedagogía, la didáctica y del campo de estudio del cual somos expertos.

Excede el uso instrumental de la herramienta,

que podría ser cualquiera porque cambian

de manera rápida y constante .

INTERNET DE LAS COSAS

Data Mining

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Requieren un uso de disciplinas tales como la pedagogía, la didáctica y del campo de estudio del cual somos expertos. Excede el uso instrumental de la herramienta, que podría ser cualquiera porque cambian de manera rápida y constante . INTERNET DE LAS COSAS Data Mining