# data[].attributes.headline
นายสุเมธ ตุกชูเเสง ม.6/3 เลขที่ 29

# data[].attributes.subject
นายสุเมธ ตุกชูเเสง ม.6/3 เลขที่ 29

# data[].attributes.body
1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.“โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ ออกจากกลุ่ม
2.2 นักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ ให้เเยกเพศ อายุ ตามลำดับ
2.3 ให้นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4 วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มา รร.ในวันจันทร์-พุธ โดย
-กักตัว 14 วัน เเละสังเกตอาการในระหว่างกักตัว
หากระหว่างกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิด
ให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น
-คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน

# data[].attributes.headline
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.subject
โจทย์การทบทวน

# data[].attributes.body
แบบฝึกหัดทบทวนบทเรียนก่อนสอบกลางภาค
1.นักเรียอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ
2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)
3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหาดังนี้
3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
3.2   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบผังงานflowchart  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
4.ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython  เรื่องการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานโดยให้กำหนดชนิดของตัวแปรเป็นทศนิยม

# data[].attributes.headline
น.ส.เจนจิรา รินรส ม.6/3 เลขที่ 3

# data[].attributes.subject
น.ส.เจนจิรา รินรส ม.6/3 เลขที่ 3

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อมห้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุเท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ  มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น
2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ
•กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว
•คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน
•ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น

# data[].attributes.headline
นางสาว พัชราภา มินสาคร ม.6/3 เลขที่40

# data[].attributes.subject
นางสาว พัชราภา มินสาคร ม.6/3 เลขที่40

# data[].attributes.body
1.ตอบ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้เเนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างเเม่นยำ

2 .

2.1 ตอบ นำกลุ่มที่มีความเสี่ยงที่สัมผัสนักเรียนที่ติดเชื้อทุกคนไปตรวจเชื้อ

2.2ตอบ เมื่อตรวจเเล้วถ้าผลว่าไม่พบเชื้อต้องให้กักตัว14วันเเล้วตรวจอีกครั้งนึง

2.3 ตอบ บุคคลที่มีไทม์ไลน์สัมผัสหรือใกล้ชิดควรกักตัว

2.4 ตอบ 1.ตรวจกลุ่มเสี่ยงที่สัมผัสโดนตรงกับผู้ป่วย

2.ถ้าตรวจเเล้วเป็นรักษาตามอาการ ถ้าไม่เป็นให้กักตัว14วันเเล้วตรวจอีกครั้ง

3.ทำความสะอาดสถานที่ผู้ป่วยสัมผัส

3.
3.1   ตอบ  เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน (base)

2.รับค่าสูง (high)

3.คำนวณพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

4.เเสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ

จบ

# data[].attributes.headline
นาย คุณานนต์ จิตแสง ม.6/3 เลขที่ 1

# data[].attributes.subject
นาย คุณานนต์ จิตแสง ม.6/3 เลขที่ 1

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. 2.1 แยกคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธและคนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านโดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่
2.2 คนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศอายุและอาการ เช่น ไม่มีอาการไปเป็นหวัด เป็นต้น
2.3 กักตัวคนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ 14วัน
2.4 1)ตรวจหาเชื้อคนที่เสี่ยง
2)กักตัว14วันและสังเกตอาการ
3)ถ้าหากมีอาการให้ไปพบแพทย์

# data[].attributes.headline
น.ส.จารุวรรณ รื่นสด ม.6/3 เลขที่2

# data[].attributes.subject
น.ส.จารุวรรณ รื่นสด ม.6/3 เลขที่2

# data[].attributes.body
1 การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นเป็นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2 •การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
-แยกคุณครูนักเรียนและบุคลากรที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธและนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่บ้านโดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่
•การจัดรูปแบบของปัญหา
-แยกเพศ อายุและดูอาการของครู นักเรียน บุคลากรที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธว่ามีไข้หรือไม่เป็นต้น
•การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
-ให้ครูนักเรียนและบุคลากรที่มาโรงเรียนในวันจันทร์ถึงวันพุธกักตัว 14 วัน
•การออกแบบอันกอริทึม
-ให้ผู้ที่กักตัว 14 วันค่อยสังเกตอาการในระหว่างการกักตัวว่ามีไข้หรือไม่
-ถ้าสังเกตุอาการแล้วตรงกับอาการที่เป็นโควิดให้รีบไปหาหมอและแจ้งทางโรงเรียนโดยด่วน
3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1รับค่าฐาน(Base)
2รับค่าสูง(high)
3คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area= Base*high
4แสดงผลลัพท์(area)ทางหน้าจอ
จบ

# data[].attributes.headline
นาย ชวิศ เลี้ยวเจริญ ม.6/3 เลขที่ 5

# data[].attributes.subject
นาย ชวิศ เลี้ยวเจริญ ม.6/3 เลขที่ 5

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2. 2.1 แยกคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธกับคนที่เรียนออนไลน์อยู่บ้านเเละไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่
2.2 คนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศอายุและอาการ เช่น ไม่มีอาการไปเป็นหวัด เป็นต้น
2.3 กักตัวคนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ 14วัน
2.4 1)ตรวจหาเชื้อคนที่เสี่ยง
2)กักตัว14วันและสังเกตอาการ
3)ถ้าหากมีอาการให้ไปพบแพทย์

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อมห้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ 2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุเท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น 2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ •กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว •คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน •ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น
3.การแก้ไขปัญหา
3.1การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
3.คำนวณหาพื้นทื่สีเหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4.แสดงผลลัพท์คำนวณ (area) ทางหน้าจอ

# data[].attributes.headline
นายรุจิภาส วงศ์วานศรีสุข ม.6/3 เลขที่25

# data[].attributes.subject
นายรุจิภาส วงศ์วานศรีสุข ม.6/3 เลขที่25

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. 2.1 แยกคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธและคนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านโดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่
2.2 คนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศอายุและอาการ เช่น ไม่มีอาการไปเป็นหวัด เป็นต้น
2.3 กักตัวคนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ 14วัน
2.4 1)ตรวจหาเชื้อคนที่เสี่ยง
2)กักตัว14วันสังเกตอาการในระหว่างกักตัว
3)ถ้ามีอาการให้ไปพบแพทย์

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์เพื่อให้ได้แนวทางของคำตอบอย่างเป็นขั้นเป็นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์ได้อย่างแม่นยำ
2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์ โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศหรืออายุเท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ
2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ
-กักตัว 14 วัน
-คอยติดตามข่าวสารโรงเรียน
-ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับโควิดให้แจ้งทางโรงเรียนหรือครูประจำชั้นในทันที

# data[].attributes.headline
นางสาวนันทิตา เฮงสวัสดิ์ ม.6/3 เลขที่37

# data[].attributes.subject
นางสาวนันทิตา เฮงสวัสดิ์ ม.6/3 เลขที่37

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน  และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทม์ไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

# data[].attributes.headline
นางสาวสมัชญา ธรรมสัจจกูล ม.6/3 เลขที่ 45

# data[].attributes.subject
นางสาวสมัชญา ธรรมสัจจกูล ม.6/3 เลขที่ 45

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อมห้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุเท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ  มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น
2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ
•กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว
•คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน
•ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น
3.ขั้นตอนแก้ปัญหา
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวฐิติมา ศึกษากิจ ชั้นม.6/3 เลขที่9

# data[].attributes.subject
นางสาวฐิติมา ศึกษากิจ ชั้นม.6/3 เลขที่9

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา และหาแนวทางการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นขั้นเป็นตอน เพื่อสามารถให้มนุษย์หรือคอมพิวเตอร์นำไปใช้งานต่อได้อย่างแม่นยำ
2.แก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
1.)ตรวจสอบและแยกบุคลากรที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ โดยไม่สนใจเพศ หรืออายุ
2.)แยกบุคลากรโดยสนใจอายุ เพศ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ เป็นไข้ เป็นต้น
3.)คัดแยกบุคลาการที่มีความเสี่ยงและมาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ ให้กักตัวเป็นเวลา14วัน
4.)วางแผนสำหรับบุคลาการที่มีความเสี่ยงคือมาโรงเรียนวันจันทร์ ถึงวันพุธ
-กักตัว14วันเพื่อเฝ้าระวังอาการ
-ติดตามข่าวสารอยู่เสมอ
-หากมีอาการให้แจ้งให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบทันที
-ส่งไปตรวจที่โรงพยาบาล
-หากติดเชื้อก็เข้ารับการรักษา
3.อัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน(base)
2.รับค่าสูง(high)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานarea= base*high
4.แสดงผลลัพธ์(area) ทางหน้าจอ
จบ

# data[].attributes.headline
นายศุภวิชญ์ เบญจกรณ์ ม.6/3 เลขที่ 27

# data[].attributes.subject
นายศุภวิชญ์ เบญจกรณ์ ม.6/3 เลขที่ 27

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2. 2.1 แยกคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธกับคนที่เรียนออนไลน์อยู่บ้านเเละไม่สนใจว่าเป็นเพศไหนและอายุเท่าไหร่
2.2 คนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศอายุและอาการ เช่น ไม่มีอาการเป็นหวัด เป็นต้น
2.3 กักตัวคนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ 14วัน
2.4 1)ตรวจหาเชื้อคนที่เสี่ยงติดเชื้อ
2)กักตัว14วันและคอยสังเกตอาการของโรคโควิด
3)ถ้าหากมีอาการให้ไปพบแพทย์ทันที

# data[].attributes.attachment_link.title
งานออกแบบที่ไม่มีชื่อ

# data[].attributes.headline
นางสาวนิรชา จิรการวุฒิไกร ม.6/3 เลขที่22

# data[].attributes.subject
นางสาวนิรชา จิรการวุฒิไกร ม.6/3 เลขที่22

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)

4.(รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นางสาวสิรินญา จิราสิต ม.6/3 เลขที่28

# data[].attributes.subject
นางสาวสิรินญา จิราสิต ม.6/3 เลขที่28

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)

4.(รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นาย ธนภัทร สกุลจริยสมบัติ ม.6/3 เลขที่19

# data[].attributes.subject
นาย ธนภัทร สกุลจริยสมบัติ ม.6/3 เลขที่19

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวนภษร แฉ่งใจ ม.6/3 เลขที่35

# data[].attributes.subject
นางสาวนภษร แฉ่งใจ ม.6/3 เลขที่35

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำและถูกต้องมากยิ่งขึ้น

2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 ดังรูป

4.ดังรูป

# data[].attributes.headline
นางสาวรามาวดี ปักกาสาตัง ม.6/3 เลขที่ 24

# data[].attributes.subject
นางสาวรามาวดี ปักกาสาตัง ม.6/3 เลขที่ 24

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 ให้แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ กับนักเรียนที่เรียนออนไลน์100% โดยไม่สนเพศ และอายุ
2.2 นักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ ให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ เป็นไข้ เป็นหวัด เป็นต้น
2.3 คัดแยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4 วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ
- กักตัว 14 วัน และเฝ้าสังเกตอาการ
- คอยติดตามข่าวสารจากโรงเรียน
- หากขณะกักตัวภายใน 14 วัน มีอาการที่ตรงกับอาการที่เป็นโรคโควิด ให้แจ้งทางโรงเรียนหรือครูประจำชั้น
3.
3.1 โปรแกรมการหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (Base)
2. รับค่าสูง (high)
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
area = Base*high
4. แสดงผลลัพธ์ (area) ทางหน้าจอ
จบ

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง

2.    2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย

-แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธ ออกจากกลุ่มนักเรียนทั้งหมด

2.2การจัดรูปแบบของปัญหา

-แยกและทำข้อมูลรายบุคคลเพื่อติดตามอาการของนักเรียนกลุ่มเสี่ยง

2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)

-ให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยงกักตัว14วันและตรวจATK

2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)

- 1) แยกนักเรียนกลุ่มเสี่ยงออกจากนักเรียนทั้งหมด

2) ให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยงกักตัว14วัน

3) หากมีอาการที่เสี่ยงต่อการติดเชื้อให้ตรวจATK

4) ถ้าพบว่าติดเชื้อให้แจ้งครูที่ปรึกษาและเข้ารับการรักษา

3.     3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

เริ่มต้น

1.รับค่าฐาน(base)

2.รับค่าความสูง(high)

3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน

area = base*high

4.แสดงผลลัพธ์(area)ทางหน้าจอ

สิ้นสุด

# data[].attributes.headline
น.ส.ทรรศศิกา สายสุวรรณ ม.6/3 เลขที่14

# data[].attributes.subject
น.ส.ทรรศศิกา สายสุวรรณ ม.6/3 เลขที่14

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2. 2.1 แยกคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธและคนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านโดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่
2.2 คนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศอายุและอาการ เช่น ไม่มีอาการไปเป็นหวัด เป็นต้น
2.3 กักตัวคนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ 14วัน
2.4 1)ตรวจหาเชื้อคนที่เสี่ยง
2)กักตัว14วันและสังเกตอาการ
3)ถ้าหากมีอาการให้ไปพบแพทย์

# data[].attributes.headline
นางสาวพิยดา พิมเสนา ม.6/3 เลขที่42

# data[].attributes.subject
นางสาวพิยดา พิมเสนา ม.6/3 เลขที่42

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน ไม่สนใจเพศและอายุ
2.2)นักเรียนที่มาโรงเรียนในจันทร์-พุธ แยกเพศ อายุ อาการ เช่น ไม่มีอาการ มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น
2.3)คัดแยกนักเรียนที่มาโรงเรียนจันทร์-พุธ กักตัว14วัน
2.4)วางแผนรับมือนักเรียนที่มาโรงเรียน จันทร์-พุธ
-กักตัว14วัน สังเกตอาการช่วงกักตัว
-ติดตามข่าวสารโรงเรียน
-ถ้าหากกักตัวภายใน14วันมีการตรงกับอาการโควิดแจ้งทางโรงเรียนหรือครูประจำชั้น

# data[].attributes.headline
นายนันทวัฒน์ และมิตร ม.6/3 เลขที่ 21

# data[].attributes.subject
นายนันทวัฒน์ และมิตร ม.6/3 เลขที่ 21

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการ
วิเคราะห์ปัญหาเพื่อมห้ได้แนวทางการหา
คำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไป
ปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่าง
แม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิง
คำนวณ
2.1 )แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวัน
จันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่
ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุ
เท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้
แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มี
อาการ มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น
2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-
พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มาร
ร.ในวันจันทร์-พุธ
·กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่าง
กักตัว
ㆍคอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน
·ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่
ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือ
ครูประจำชั้น

# data[].attributes.headline
นางสาวอารยา สินไชย ม.6/3 เลขที่ 46

# data[].attributes.subject
นางสาวอารยา สินไชย ม.6/3 เลขที่ 46

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นายทัตศรัณย์ นามเมือง ม.6/3 เลขที่ 15

# data[].attributes.subject
นายทัตศรัณย์ นามเมือง ม.6/3 เลขที่ 15

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุเท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ มีไข้ เป็นหวัด
2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ
- กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว
- คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน
- ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น และไปพบแพทย์โดยเร็ว

# data[].attributes.headline
นาย ชิติสรรค์ อดุลยวงษ์ ม.6/3 เลขที่ 7

# data[].attributes.subject
นาย ชิติสรรค์ อดุลยวงษ์ ม.6/3 เลขที่ 7

# data[].attributes.body
1.เเนวคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการที่วิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้เเนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอน
2.เเนวคิดเเยกย่อย แยกนักเรียนที่ติดโควิดเเละคนไม่ติดออกมาก่อนไม่สนใจว่าจะเป็นเพศอะไรหรืออายุเท่าใด
เเนวคิดการหารูปแบบ ถ้าเจอนักเรียนที่ติดโควิดให้เเยกออกมาตาม เพศ อายุ หรืออาการ
เเนวคิดเชิงนามธรรม เเยกนักเรียนที่ไม่ได้ติดโควิดออกมากักตัว 14 วัน
เเนวคิดการออกเเบบขั้นตอนวิธี วางเเผนการจัดการนักเรียนที่ติดเชื้อเเล้วมาเรียน
1.ดูอาการของนักเรียนที่เป็น
2.นำนักเรียนเข้าตรวจร่างกายตามขั้นตอนของโรงพยาบาล
3.จ่ายยารักษาตามอาการ
4.เฝ้าดูอาการหลัฃการรักษา 7-14 วัน
5.หากอาการไม่ดีขึ้นรีบมาพบเเพทย์ เพื่อรักษาอาการ
3.1 อัลกอริทึมเเบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน(base)
2.รับค่าสูง(high)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานarea= base*high
4.แสดงผลลัพท์ (area) ทางหน้าจอ
จบ

# data[].attributes.headline
น.ส.ณัฐณิชา มะโรหบุตร

# data[].attributes.subject
น.ส.ณัฐณิชา มะโรหบุตร

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา และหาแนวทางการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นขั้นเป็นตอน เพื่อสามารถให้มนุษย์หรือคอมพิวเตอร์นำไปใช้งานต่อได้อย่างแม่นยำ
2.แก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
1.)ตรวจสอบและแยกบุคลากรที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ โดยไม่สนใจเพศ หรืออายุ
2.)แยกบุคลากรโดยสนใจอายุ เพศ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ เป็นไข้ เป็นต้น
3.)คัดแยกบุคลาการที่มีความเสี่ยงและมาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ ให้กักตัวเป็นเวลา14วัน
4.)วางแผนสำหรับบุคลาการที่มีความเสี่ยงคือมาโรงเรียนวันจันทร์ ถึงวันพุธ
-กักตัว14วันเพื่อเฝ้าระวังอาการ
-ติดตามข่าวสารอยู่เสมอ
-หากมีอาการให้แจ้งให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทราบทันที
-ส่งไปตรวจที่โรงพยาบาล
-หากติดเชื้อก็เข้ารับการรักษา
3.อัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน(base)
2.รับค่าสูง(high)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนานarea= base*high
4.แสดงผลลัพธ์(area) ทางหน้าจอ
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาว ณัฐธภา นัยพินิต เลขที่ 12 ม.6/3

# data[].attributes.subject
นางสาว ณัฐธภา นัยพินิต เลขที่ 12 ม.6/3

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.แนวคิดเชิงคำนวณ
2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียน3วันตั้งเเต่วันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุเท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ มีไข้ เป็นหวัด
2.3)ให้นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ
- กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว
- คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน
- ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น และไปพบแพทย์โดยเร็ว

# data[].attributes.headline
นายสุรพัศ ฟองเพชร ม.6/3 เลขที่ 31

# data[].attributes.subject
นายสุรพัศ ฟองเพชร ม.6/3 เลขที่ 31

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.    2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
-แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-วันพุธ ออกจากกลุ่มนักเรียนทั้งหมด
2.2การจัดรูปแบบของปัญหา
-แยกและทำข้อมูลรายบุคคลเพื่อติดตามอาการของนักเรียนกลุ่มเสี่ยง
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม(นำประเด็นที่สำคัญมาแก้ปัญหา ไม่สำคัญตัดทิ้ง)
-ให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยงกักตัว14วันและตรวจATK
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม(การลำดับขั้นตอนการแก้ปัญหา)
- 1) แยกนักเรียนกลุ่มเสี่ยงออกจากนักเรียนทั้งหมด
2) ให้นักเรียนกลุ่มเสี่ยงกักตัว14วัน
3) หากมีอาการที่เสี่ยงต่อการติดเชื้อให้ตรวจATK
4) ถ้าพบว่าติดเชื้อให้แจ้งครูที่ปรึกษาและเข้ารับการรักษา
3.     3.1   ให้นักเรียนเขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน(base)
2.รับค่าความสูง(high)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
area = base*high
4.แสดงผลลัพธ์(area)ทางหน้าจอ
สิ้นสุด

# data[].attributes.headline
นายชินพัฒน์ ธีรกานต์พงศ์

# data[].attributes.subject
นายชินพัฒน์ ธีรกานต์พงศ์

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อมห้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ 2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุเท่าไหร่
2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น 2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ •กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว •คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน •ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น
3.การแก้ไขปัญหา
3.1การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
3.คำนวณหาพื้นทื่สีเหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4.แสดงผลลัพท์คำนวณ (area) ทางหน้าจอ

จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวธนพร จิรกุลาภรณ์ ม.6/3 18

# data[].attributes.subject
นางสาวธนพร จิรกุลาภรณ์ ม.6/3 18

# data[].attributes.body
1.เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.
2.1 การแบ่งปัญหาใหญ่เป็นปัญหาย่อย
- การกำหนดขอบเขตของพื้นที่ที่ผู้ติดเชื่อไป ในระหว่างวันที่มาโรงเรียน เพื่อจะได้ตรวจสอบ
อย่างละเอียด
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
- การติดเชื้อที่พบในสถานที่ใดๆ อาจดำเนินการปิดสถานที่นั้น และตรวจการติดเชื้อจากกลุ่มคนที่ใกล้ชิดผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
- แยกกลุ่มคน ตามลำดับความใกล้ชิด ถ้าใกล้ชิด
มากก็ไปตรวจ atk และกักตัว ให้ครบตามมาตรการ หากพบว่าติดเชื้อก็ดำเนินการรักษา แต่ถ้าเป็นกลุ่มที่ห่างจากกลุ่มเสี่ยงก็ต้องระวังตนเอง และคอยดูอาการต่อไป2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.กำหนดขอบเขตของสถานที่ ที่ผู้ติดเชื้อไป
2.ตรวจสอบสถานที่ แล้วดำเนินการทำความสะอาดและฆ่าเชื้อ
3. ระบุกลุ่มที่มีความเสี่ยงมากหรือน้อย ตามความใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ
4.ดำเนินการตรวจ atk และกักตัวให้ครบ ในกรณีกลุ่มที่เสี่ยงสูง
5. ในกรณีพบเชื้อให้ดำเนินการักษาตามขั้นตอน
6. ดำเนินการเฝ้าระวังตนเองและสังเกตุอาการในกรณีกลุ่มที่เสี่ยงต่ำ
3.
3.1(รูปภาพ)
3.2 (รูปภาพ)
4. (รูปภาพ)

# data[].attributes.headline
นายธนกร รวีวรรณากร ม.6/3 เลขที่ 17

# data[].attributes.subject
นายธนกร รวีวรรณากร ม.6/3 เลขที่ 17

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ตรวจหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ติดเชื้อไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์ถึงพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทม์ไลน์ของบุคคลที่คิดว่าไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจ ถ้าพบเชื้อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
2.4.1 ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.4.2 ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
2.4.3 ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
2.4.4 ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
2.4.5 ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วย จำนวน14วัน
2.4.6 ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว

3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง(height)
3.คำนวณหาพ.ท.สี่เหลี่ยมด้านขนาน
area = base*height
4.แสดงผลพื้นที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 อยู่ในรูป
4. อยู่ในรูป

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2. 2.1 แยกคนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธและคนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านโดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่

2.2 คนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศอายุและอาการ เช่น ไม่มีอาการไปเป็นหวัด เป็นต้น

2.3 กักตัวคนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ 14วัน

2.4 1)ตรวจหาเชื้อคนที่เสี่ยง

2)กักตัว14วันและสังเกตอาการ

3)ถ้าหากมีอาการให้ไปพบแพทย์

# data[].attributes.headline
นาย ทีปกร แก้วมาลา ม.6/3 เลขที่ 16

# data[].attributes.subject
นาย ทีปกร แก้วมาลา ม.6/3 เลขที่ 16

# data[].attributes.body
1. แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติได้โดยบุคคลหรือคอมพิวเตอร์อย่างถูกต้อง
2.1 คัดแยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธโดยไม่คำนึงถึงเพศ อายุ ระดับชั้น
2.2 คัดแยกนักเรียนตามหมู่เพศ อายุ ลักษณะอาการของแต่ละคนว่าอยู่ในกลุ่มใด
2.3คัดแยกนักเรียนที่มีความเสี่ยงที่ได้มาโรงเรียน เวลาดังกล่าวให้ทำการกักตัว 14 วัน
2.4 ในระยะเวลากักตัว 14 วันให้เฝ้าสังเกตอาการว่าเป็นอย่างไรบ้าง
- ติดตามข่าวสารทางโรงเรียนอาจจะทำการปิดโรงเรียนไปก่อน
- ถ้าหากตรวจพบเชื้อให้รีบนำตัวส่งโรงพยาบาลให้อยู่ในการดูแลของเเพทย์อย่างเร่งด่วน
3.1 อัลกอริทึมแบบบรรยาย การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน(Base)
2.รับค่าความสูง(High)
3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
(area = base*high)
4.แสดงค่าพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
จบ

# data[].attributes.headline
นายศุทธี สุวรรณรงค์ ม.6/3 เลขที่ 33 

# data[].attributes.subject
นายศุทธี สุวรรณรงค์ ม.6/3 เลขที่ 33 

# data[].attributes.body
1.แนวคิดเชิงคำนวณ คือ แนวคิดในการแก้ปัญหาต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ เป็นกระบวนการที่มีลำดับขั้นตอนชัดเจน เป็นกระบวนการที่ทั้งมนุษย์และคอมพิวเตอร์สามารถเข้าใจร่วมกันได้
2.“โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง
4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา
2.1 แยกนักเรียนที่มาในวันจันทร์-พุธ
2.2 นักเรียนที่มาในวันวันจันทร์-พุธ ให้แยกตามเพศ อายุ และอาการ
2.3 ให้นักเรียนที่มาในวันจันทร์-พุธ ให้กักตัว 14 วัน
2.4 วางแผนรับมือนักเรียนที่กักตัว
-กักตัว 14 วัน และคอยดูอาการ
-ติดตามข่าวสาร
-หากพบอาการใน 14 วัน แจ้งทางโรงเรียนหรือครูที่ปรึกษา
3.1 เขียนอัลกอริทึมแบบบรรยายเรื่อง การหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน
เริ่มต้น
1. รับค่า Base
2. รับค่า High
3. คำนวณพื้นที่ Area = Base*High
4. แสดงผลลัพธ์ค่า Area
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฐวดี เทพา ม.6/3 เลขที่ 13

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฐวดี เทพา ม.6/3 เลขที่ 13

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิดใน 3 วันที่ไปโรงเรียน สถานที่ไปในโรงเรียน และสถานที่อื่นๆที่ผู้ติดเชื้อไป
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ถามหาคนที่อยู่ใกล้ชิดและผู้ที่ติดเชื้อว่าได้ไปบริเวณไหนบ้างในโรงเรียนและสถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธที่พบผู้ติดเชื้อ
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1.ตามหาผู้ที่อยู่ใกล้ชิด
2.ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดครั้งแรก
4.ทำการตรวจผู้ที่อยู่ใกล้ชิดทุก3-5วัน
5.ทำการกักตัวผู้ที่อยู่ใกล้ชิดผู้ป่วยจำนวน 14 วัน
6.ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว
3.
3.1
เริ่มต้น
1.รับค่าฐาน (base)
2.รับค่าความสูง (height)
4.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
5.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)
4.(รูปภาพ)

# data[].attributes.body
1.นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

-การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง

4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา

2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่

2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ  มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น

2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน

2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ

•กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว

•คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน

•ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา

3.1.) เริ่มต้น

-1.รับค่าฐาน (base)

-2.รับค่าความสูง (height)

-3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

-4.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2) ดังรูป

4.ดังรูป

# data[].attributes.headline
นายเฉลิมพงศ์ คณานุรักษ์สกุล ม.6/3 เลขที่ 4

# data[].attributes.subject
นายเฉลิมพงศ์ คณานุรักษ์สกุล ม.6/3 เลขที่ 4

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงานวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อมห้ได้แนวทางการหาค่าตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนําไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นย่า
2. คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคํานวณ 2.1) แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธและนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้านโดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่
2.2) นักเรียนที่มารร. ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศอายุและอาการเช่นไม่มีอาการมีไข้เป็นหวัดเป็นต้น 2.3) คัดแยกนักเรียนที่มารร. ในวันจันทร์-พุธให้กับตัว 14 วัน
2.4) การออกแบบอัลกอริทึม
1. กําหนดขอบเขตของสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
2. ตรวจสอบสถานที่แล้วต่าเนินการทําความสะอาดและฆ่าเชื้อ
3. ระบุกลุ่มที่มีความเสี่ยงมากหรือน้อยตามความใกล้ชิดกับผู้ติดเชื้อ
4. ดำเนินการตรวจ atk และกักตัวให้ครบในกรณีกลุ่มที่เสี่ยงสูง
5. ในกรณีพบเชื้อให้นําเนินการักษาตามขั้นตอน
6. ดำเนินการเฝ้าระวังตนเองและสังเกตุอาการในกรณีกลุ่มที่เสี่ยงต่อ

3.1
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (height)
3. คำนวณหาพื้นที่ สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4. แสดงผลพื้นที่จํานวณ (area)
จบ

# data[].attributes.headline
นางสาวปัญปาลี พกุระ ม.6/3 เลขที่39

# data[].attributes.subject
นางสาวปัญปาลี พกุระ ม.6/3 เลขที่39

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการ

วิเคราะห์เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบ

เป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดย

มนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิง

คำนวณ

2.1 )แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวัน

จันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่

ที่บ้าน ไม่สนใจเพศและอายุ

2.2 ) นักเรียนที่มาโรงเรียนในจันทร์-พุธ

แยกเพศ อายุ อาการ เช่น ไม่มีอาการ มี

ไข้ เป็นหวัด เป็นต้น

2.3)คัดแยกนักเรียนที่มาโรงเรียนจันทร์-

พุธ กักตัว14วัน

2.4)วางแผนรับมือนักเรียนที่มาโรงเรียน

จันทร์-พุธ

-กักตัว14วัน สังเกตอาการช่วงกักตัว

-ติดตามข่าวสารโรงเรียน

-ถ้าหากกักตัวภายใน14วันมีการตรงกับอาการโควิดแจ้งทางโรงเรียนหรือครูประจำชั้น

# data[].attributes.headline
นายอรรณพ โกยสมบูรณ์ ม.6/3 เลขที่ 32

# data[].attributes.subject
นายอรรณพ โกยสมบูรณ์ ม.6/3 เลขที่ 32

# data[].attributes.body
1.การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.คิดวิธีการแก้ไขปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณ
2.1) แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไร อายุเท่าไหร่
2.2) นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ  มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น
2.3) คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน
2.4) วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ
- กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว
- คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน
- ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น

# data[].attributes.body
1.นักเรียนอธิบายความหมายแนวคิดเชิงคำนวณ

-การคิดเชิงคำนวณ เป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหาเพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ

2 “โรงเรียนแห่งหนึ่งมีนักเรียนติดเชื้อcovid -19 และนักเรียนที่ติดเชื้อมาเรียนที่โรงเรียน3 วันตั้งแต่วันจันทร์ - วันพุธ” จากเหตุการณ์ดังกล่าวนักเรียนลองคิดวิธีการแก้ปัญหาตามแนวคิดเชิงคำนวณทั้ง

4 องค์ประกอบ เพื่อหาแนวทางการแก้ปัญหา

2.1)แยกนักเรียนที่มาโรงเรียนในวันจันทร์-พุธ และนักเรียนที่เรียนออนไลน์อยู่ที่บ้าน โดยไม่สนใจว่าเป็นเพศอะไรอายุเท่าไหร่

2.2)นักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้แยกเพศ อายุ และอาการ เช่น ไม่มีอาการ  มีไข้ เป็นหวัด เป็นต้น

2.3)คัดแยกนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธให้กักตัว 14 วัน

2.4)วางแผนรับมือสำหรับนักเรียนที่มารร.ในวันจันทร์-พุธ

•กักตัว 14 วัน สังเกตอาการในระหว่างกักตัว

•คอยติดตามข่าวสารของโรงเรียน

•ถ้าหากกักตัวภายใน 14 วันมีอาการที่ตรงกับการเป็นโควิดให้แจ้งทางรร.หรือครูประจำชั้น

3. ให้นักเรียนเขียนขั้นตอนการแก้ปัญหา

3.1.) เริ่มต้น

-1.รับค่าฐาน (base)

-2.รับค่าความสูง (height)

-3.คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height

-4.แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)

จบ

3.2) ดังรูป

4.ดังรูป

# data[].attributes.headline
นายชัชฤกษ์ โพธิ์ถาวร ม.6/3 เลขที่6

# data[].attributes.subject
นายชัชฤกษ์ โพธิ์ถาวร ม.6/3 เลขที่6

# data[].attributes.body
1. การคิดเชิงคำนวณเป็นกระบวนการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อให้ได้แนวทางการหาคำตอบอย่างเป็นขั้นตอนที่สามารถนำไปปฏิบัติโดยมนุษย์หรือคอมพิวเตอร์อย่างแม่นยำ
2.
2.1 การแบ่งปัญหาเป็นปัญหาย่อย
สอบถามคนที่ผู้ติดเชื้อว่าได้ไปในบริเวณที่ใดบ้างในโรงเรียน สถานที่อื่นๆ ตั้งแต่วันจันทร์จนถึงวันพุธ ทั้ง 3 วัน และก่อนพบผู้ติดเชื้อ
2.2 การจัดรูปแบบปัญหา
ตามหาผู้ที่อยู่ในพื้นที่เสี่ยงในเวลา 3 วันที่ผู้ติดเชื้อไปโรงเรียน และตรวจในพื้นที่อื่นๆที่นักเรียนไปในช่วงเวลาก่อนพบผู้ติดเชื้อด้วย
2.3 การใช้แนวคิดเชิงนามธรรม
ดูไทมไลน์ของผู้ที่ติดว่าได้ไปบริเวณไหนของโรงเรียนบ้างและสถานที่ที่ไปก่อนจะพบว่าติดโควิด พาผู้ที่มีความเสี่ยงไปตรวจโควิด ถ้าพบเชื่อก็ทำการรักษา แต่ถ้าไม่พบเชื้อก็ทำการกักตัวให้ครบ 14 วัน และมีตรวจโควิดทุก 3-5 วัน
สังเกตไทม์ไลน์ของผู้ติดเชื้อว่าไปที่ไหนบ้าง ทั้งในช่วง 3 วันกับช่วงก่อนจะพบว่าติดโควิด และหาผู้ที่มีความเสี่ยงติดเชื้อโควิด พาไปตรวจ หากพบเชื้อให้ทำการรักษา แต่หากไม่พบเชื้อให้ทำการกักตัว 14 วัน และให้ตรวจหาเชื้ออีกครั้งภายหลังจากวันตรวจวันแรก 3-5 วัน
2.4 การออกแบบอัลกอริทึม
1. ถามผู้ติดเชื้อว่าไปที่ไหนบ้าง
2. ทำความสะอาดทุกสถานที่ที่ผู้ติดเชื้อไป
3. ทำการค้นหาผู้ที่มีความเสี่ยงในช่วงเวลาก่อนพบผู้ติดเชื้อ
4. ทำการค้นหาผู้ที่มีความเสี่ยงในช่วงเวลาที่พบผู้ติดเชื้อ ทั้ง 3 วัน
5. ทำการกักตัวผู้ที่มีความเสี่ยงติดเชื้อโควิดจำนวน 14 วัน
6. ทำการตรวจรอบสุดท้ายก่อนออกจากการกักตัว
3.
3.1
เริ่มต้น
1. รับค่าฐาน (base)
2. รับค่าความสูง (height)
3. คำนวณหาพื้นที่สี่เหลี่ยมด้านขนาน area = base*height
4. แสดงผลพื้นที่ที่คำนวณ (area)
จบ
3.2 (รูปภาพ)
4. (รูปภาพ)