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         La relación entre la escuela y la comunidad 

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Esta relación no es un elemento aleatorio o fortuito, sino que es una unión profunda y sostenida de vínculos, que en muchos casos traspasan los límites de la educación.
Mucho se dice sobre el vínculo institución educativa-comunidad, pero pocas veces se ha sistematizado dicha vinculación.
Por este motivo, el módulo es, en sí, una construcción colectiva sustentada en el
Conjunto de experiencias seleccionadas y a presentar por quienes participan del diplomado.

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son aspectos que todo directivo docente y maestro debe tener en cuenta en el proyecto Educativo Institucional, PEI, y en la relación de enseñanza-aprendizaje que se establece entre educador y educandos.

Cada Institución Educativa tiene unas condiciones y necesidades particulares que hacen que un modelo exitoso de gestión, es decir aquel que logra buenos resultados en los aprendizajes de los estudiantes, no siempre funcione bien en otro plantel educadito, pues las comunidades y los contextos son diferentes.

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La relación familia-institución educativa y las dificultades que presenta este vínculo.

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La relación de la institución educativa con los padres de familia

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La relación de la institución educativa con los padres de familia

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Si bien se ha establecido desde varios enfoques y aportes la necesidad de generar acuerdos entre ambos sistemas, así como estrategias que permitan generar mejoras en los modos de inclusión, las respuestas adecuadas parecen aún no encontrarse y ambas, familia e institución educativa, dan la sensación de transitar por caminos separados, e incluso, opuestos.
Llama la atención también un fenómeno que tiene lugar en el pasaje de las instituciones de educación primaria hacia las de educación secundaria y es el descenso en la presencia de la familia, el cual está asociado a varias razones.

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Las familias y miembros de la comunidad, además de participar en la formación de familiares basada en actuaciones de éxito, participan en las actividades de aprendizaje del alumnado, tanto en el horario escolar como fuera.
A su vez, su participación en la vida escolar también se concreta en la toma de decisiones en todo lo que incumbe a la educación de sus hijos e hijas. A través de su participación representativa en los órganos de toma de decisión, así como su participación directa en la vida organizativa del centro, los miembros de la comunidad participan en los procesos de toma de decisiones.

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Puede ser promovido e incentivado mediante las Redes de fortalecimiento de BT, donde convergen intereses y objetivos comunes, en las que todos sus miembros tienen la posibilidad de trabajar y responsabilizarse de forma equitativa. Estas estructuras ofrecen oportunidades de aprendizaje, permiten detectar y orientar las necesidades de gestión, favorecen el intercambio entre pares y promueven el liderazgo y las responsabilidades compartidas.

La operativización de este Modelo de Vinculación utilizará protocolos, permitiendo una efectiva y ordenada vinculación con el sector social y/o productivo, de acuerdo con los intereses y necesidades de los diversos actores de la educación técnica a nivel medio.

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Las instituciones educativas que implementen el Modelo de Vinculación realizarán las actividades y procesos para lograr que los y las estudiantes tengan un acercamiento al mundo laboral y al intercambio de experiencias de los socios productivo y/o social, mediante las siguientes acciones:

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1. Ferias Educativas
2. Visitas de los y las estudiantes a Empresas y Organizaciones
3. Visita de los socios productivos y/o sociales a las Instituciones
Educativas
4. Fortalecimiento del OVP
Para aplicar el Modelo de Vinculación se debe identificar las instituciones educativas interesadas en participar y aliados estratégicos (empresas públicas y privadas del sector productivo y/o social) que deseen integrar el modelo