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Semana1/Día1/Primer día de Inmersión Social

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Semana1/Día1/Primer día de Inmersión Social

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La información que encontré en la página de inicio de canvas con la cual voy a trabajar durante esta Inmersión Social, me pareció muy explícita y fácil de entender, ya que hay un vídeo que ayuda a poder ver de manera virtual las dificultades con las que viven las personas dentro de estas comunidades, me di cuenta que si hay muchos puntos que podemos ayudar a mejorar con nuestras aportaciones.

En cuanto a similitud con alguna otra Organización Socio Formadora parecida a la presente, es la de TECHO, el cual es más un grupo estudiantil que una empresa socio Formadora, pero que se dedica a ayudar a comunidades de escasos recursos a construir casas, estufas (no eléctricas), a enseñarles sobre nutrición, y buscar en pocas palabras, mostrarles los derechos con los que cuentan para poder mejorar diversos aspectos de su vida diaria.

En realidad no conocía sobre el grupo que atiende la Organización, pero mi primera impresión fue que hay mucha desigualdad con respecto a el resto de los ciudadanos, mayor delincuencia y falta de educación. Al indagar más al respecto, me di cuenta que mis inferencias eran correctas, ya que como lo menciona en el video, la educación es hasta secundaria (en la mayoría de los casos), no cuentan con servicio de agua, ni de iluminación por los pasillos a transitar.

Los problemas que presentan las personas anteriormente mencionadas y que buscan atender la OSF, van de la mano con los Objetivos de Desarrollo Sostenible por la ONU, uno de ellos es la educación de calidad, ya que buscan evitar que las personas dejen sus estudios. Otro es el Agua Limpia y saneamiento, ya que también mencionan que no cuentan la mayor parte del día, si no es que todo el día, con agua para realizar sus actividades. Y de igual manera va con la ODS 3, la cual es de salud y bienestar, ya que buscan obtener mejoras para poder contar con mayor seguridad y reducir las posibilidades de riesgos como en las veredas sin iluminación, o las montañas de basura que afectan en la salud de los habitantes por medio de la liberación de toxinas.

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Tu servicio social en el polígono Campana-altamira (360°)

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Semana1/Día2/Mi primer encuentro de Inmersión

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Semana1/Día2/Mi primer encuentro de Inmersión

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“Soy una persona que suele aprender más por la vista y mis intuiciones", pero en ésta ocasión decidí comprobar mis intuiciones, me enfoqué más en lo que escuché de personas que viven la situación, de testimonios.
Gracias a esto, pude presenciar diferentes perspectivas y pude cambiar mis inferencias sobre el lugar y las personas que se ven involucradas. Me di cuenta de los problemas principales que quieren reducir, las cuales eran muy diferentes a las que yo pensaba con anterioridad.
Como lo mencioné con anterioridad, las personas de la OSF mencionaron que necesitaban reducir principalmente 6 problemáticas: 1. Educación (internet y dispositivos).
2. Carencia de habilidades digitales por parte de maestros.
3. Manejo o habilidades socioemocionales.
4. Maltrato infantil en el municipio y Nuevo León. (cómo apoyarlos).
5. Economía; como la gente tiene habilidades técnicas de plomería, construcción, etc., y cómo incentivarlas.
Dichas necesidades son muy diferentes a las que yo pensaba, ya que creía que serían más relacionadas con temas de sexualidad, de discriminación, y de falta de oportunidades.
Al ver la situación por la que están pasando las personas afectadas por la problemática que está atendiendo la organización, me generó un sentimiento de enojo, de tristeza y me hizo pensar muchas cosas, al saber que hay grandes diferencias entre grupos de personas de la misma ciudad, pero en diferentes posiciones, de ver que hay personas que son muy vulnerables y no reciben el apoyo necesario para poder salir adelante, pero de igual manera me gustó ver que ya hay iniciativas para mejorar su calidad de vida, así como ayudas por medio de organizaciones no gubernamentales, de las mismas comunidades, de empresas y del municipio de Nuevo León, para así obtener planes de mejora.

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Semana1/Día3/Mi participación con la comunidad

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Semana1/Día3/Mi participación con la comunidad

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Las personas que atiende la organización muestra una gran cantidad de diferencias a mi, un ejemplo es con la cultura, ya que ellos tienen que conocer sobre algún oficio para poder sustentar su vida, tienen conocimientos e ideas que van adquiriendo con el método empírico y que sus familias van enseñándoles año tras año, mientras que yo aprendo por medio de la lectura, el estudio y las enseñanzas. Por otro lado el nivel socioeconómico es diferente, ya que la mayoría de las personas de la Campana Altamira viven en pobreza, o en extrema pobreza, mientras que mi nivel socioeconómico es medio-alto, nuestros niveles de educación también difieren ya que mi meta es terminar la carrera, e incluso una maestría, pero su promedio de nivel de estudio superior es en la secundaria, ya que como lo mencionaron en la plática, más de la mayoría solamente termina la secundaria, o incluso dejan de estudiarla ya que necesitan ayudarles económicamente o comienzan a formar una familia. Sus oportunidades de trabajo se reducen a las mías, ya que muchas empresas o empresarios no quieren darles el trabajo por los estereotipos que las personas tienen para las comunidades, mientras que el ser egresado del Tec me traerá mayores oportunidades de trabajo. Las diferencias anteriormente mencionadas no considero que sean justas, ni deseables, ya que todos al ser personas debemos de tener los mismos derechos y oportunidades ante la vida, es por eso que nadie debería de menos preciar a estas comunidades, si no al contrario, deberían de ayudar a mejorar su calidad de vida y sus oportunidades para que no exista esa brecha de diferencia en las sociedades. Si continuamos ignorando esas diferencias, se irá incrementando la brecha, ya que solo las sociedades más privilegiadas podrán avanzar, mientras que ellos (que también deberían tener las mismas oportunidades) se estancarán en su realidad.
A pesar de lo anterior, también contamos con similitudes en nuestras vidas, principalmente que somos humanos, y que todos tenemos los mismos derechos y garantías en la vida. Otra es que queremos buscar lo mejor para nuestras vidas, dentro de nuestras posibilidades. Que tenemos sentimientos y emociones que nos orientan en nuestras acciones día a día, la libertad de expresión y la inteligencia para aprender nuevas habilidades y conocimientos. También que necesitamos de otras personas para poder formar nuestra personalidad y generar empatía con la sociedad.

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Buenas tardes, mi nombre es Oswaldo Ramos, tengo 18 años, y estudio contabilidad en el CBTIS 99, todos los días lo divido en mis dos ocupaciones, en la escuela y hacer las tareas que nos encargan, y la otra mitad, trabajando como bombero en una gasolinera de Lázaro Cárdenas. Cuando tengo tiempo libre estoy con mi pareja Alondra, y con nuestro hijo, ambos estudiamos en el mismo CBTIS y somos miembros de la comunidad de la Campana Altamira, vivimos juntos en la colonia de Canteras y Fomerrey junto a nuestro hijo. Normalmente me enfrento en la "problemática" del tiempo para realizar mis cosas, ya que como dije antes, trabajo y estudio, pero nunca ha sido problema para mí, ya que he trabajado desde los 14 años. En un futuro me gustaría terminar mi carrera, y después estudiar una segunda carrera de ingeniero en sistemas o de computación, ya que es algo que me gusta mucho hacer, arreglar cosas de la casa. Mi meta es seguir trabajando y sobre todo terminar los estudios, ya que considero que es una base muy importante y es lo que te permite obtener herramientas para poder salir adelante. Mi preocupación sería la de seguridad, ya que hace poco en la gasolinera donde trabajo, asaltaron a mi compañero y le robaron $4,000, pero es lo mejor que pudo hacer, porque vale más tu propia vida que lo material que te pueden llegar a quitar.  También se que hay inseguridad cerca de nuestra casa, de hecho hay un punto límite en el que llega la policía, no suben todo el cerro como debería de ser. O incluso hay "policías malos" que solo están ahí para sacarte información sobre la gente que vende cosas o que quieren encontrar. Estas situaciones son muy comúnes, ya que incluso una vez, asesinaron a un chavo que acababa de salir de robar una casa, y otro señor le disparó, todos sabíamos quién fue pero nadie se atrevió a decir nada, todo porque no nos escucharán o simplemente no debemos meternos en esos asuntos.
Los derechos que se ven vulnerados en ésta platica son entre todos, los siguientes; el derecho a la vida y a la seguridad, el derecho a la protección por parte de la ley (ya que comentan que hay muchas veces que hacen la denuncia pero no les dan seguimiento), el derecho a la libertad de reunión y asociación pacífica (ya que como menciona hay mucha violencia en su comunidad).  Lo que podríamos hacer para que ya tengan acceso a estos derechos es  enseñarles más sobre las líneas de apoyo como de la policía, para que refuercen su seguridad y les hagan seguimiento a sus peticiones, otra sería levantar denuncias sobre las situaciones, ya que como lo mencionaron en la plática, una vez asesinaron a alguien y todos sabían quien fue pero nadie quiso decirlo por evitar problemas, realizar mejoras en la comunidad para que comience a convertirse en un espacio más saludable, entre otros.
Para ellos hay una gran cantidad de dificultades, ya que tienen que cuidarse de los asaltantes en cualquier lugar, ya sea caminando a la escuela, caminando a su trabajo, o incluso en la esquina de su casa (ya que la otra invitada, llamada Alondra, mencionó que conocía a una chava que la habían asaltado dos veces en la esquina de su casa), también cuentan con mayor cantidad de responsabilidades, ya que no solo actúan como estudiantes, si no como padres de familia, y es necesario cuidar de otra vida aparte de las de ellos. De igual manera sus alegrías son su familia, su hijo y los buenos momentos que comparten, ellos no se enfocan tanto en sus problemas, si no por el contrario tratan de enfocarse en las cosas buenas que les trae la vida. Incluso se puede decir que no presentan sufrimiento por estos problemas anteriormente mencionados, ya que lo ven como algo normal o algo del día a día, se acostumbran a ese estilo de vida, que llega un punto en el que ya no sufren por ello. Se pude decir que son personas más fuertes que nosotros, ya que son más preparados para adaptarse a cualquier situación, conocen más sobre los riesgos de la vida, y ya tienen conocimiento laboral como de educación académica. Pero de igual manera tienen debilidades como la vulnerabilidad, la falta de igualdad y de oportunidades, o problemas para poder desarrollarse en un ambiente más agradable, lo cual les traería una mejor calidad de vida para ellos y para su hijo. Fue una plática muy enriquecedora que me hizo ver otra perspectiva de vida.

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Gracias a las experiencias que he vivido durante esta semana a través de la Inmersión Social con la Organización Socio Formadora “Iniciativa Campana Altamira”, pude desarrollar de una mejor manera la empatía. Podría describirlo de manera personal y con base en mis experiencias, como la habilidad o inteligencia emocional con la que cuenta una persona, para poder comprender situaciones distintas a las suyas y poder ponerse en los zapatos de la otra persona, para de esa manera comprender cómo se sienten, qué es lo que viven, y su realidad a pesar de ser completamente distinta a la tuya.

En esta semana vivimos la empatía de una manera casi completa (ya que no pudimos asistir a la zona en la que trabajaremos), pero de igual manera hubo muchos momentos en los que estuvimos compartiendo ideas, y permitiéndonos lograr esa empatía con la comunidad estudiada.  El ejemplo más claro fue cuando los jóvenes Alondra y Oswaldo, nos platicaron sobre su vida diaria y nos contaron acerca de cómo es vivir en su comunidad, de esa manera pudimos comprender lo que es su día a día, sus temores y logros, sus metas y expectativas de vida. Algo que me llamó mucho la atención fue ver que, para lograr la empatía, es necesario dejar a un lado tus suposiciones o inferencias, para lograr ver con claridad la realidad, en otras palabras, es necesario el des aprendizaje.

Mi perspectiva ante esa comunidad cambió antes y después de la semana ya trabajada, esto porque me di cuenta de que, a pesar de haber peligros, hay gente dedicada, alegre y conforme con su vida, pude ver que se comportaban de una manera madura para su edad, ya que tienen que lidiar con la escuela, el trabajo, su hijo y las inseguridades de su comunidad. Las inseguridades son problemáticas muy presentes en su vida diaria, lo cual no es algo que debería de sucederle a nadie, ya que los privan de tener una vida plena o digna, hay derechos que no se les están cumpliendo y que es por eso por lo que debería haber gente que ayude a reducir dichas problemáticas.

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Semana2/Día1/Escuchar a la comunidad para actuar

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Semana2/Día1/Escuchar a la comunidad para actuar

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La semana pasada desarrollamos dos propuestas que expusimos ante Víctor, para poder tener una validación de alguna, las que compartimos fueron las siguientes:
1.- Iba de la mano con el retroceso de madurez y el estado socioemocional, se trataba de la "Semana Socioemocional", la cual era una creación de un calendario de actividades, retos y dinámicas enfocadas en la reflexión socioemocional. Se practicaría solamente una semana al mes, y por cada mes se trabajaría en un eje de las habilidades socioemocionales que busca impartir la escuela.
2. La segunda era enfocada en la falta de contacto con los alumnos por parte de los maestros, con el nombre de "Campaña de concientización para profesores", ésta sería un Google Forms que ayudaría a reflexionar al profesor con preguntar retadoras sobre si tienen contacto con el alumno, crear un canal de contacto entre ambos, y poder conocer al alumno por medio de un FODA personal.
De las anteriores, la que fue seleccionada fue la primera, ya que el medio por el cual se haría es más común, más aparte que se apega más a lo que nos había pedido la subdirectora Eunice en su junta, el hecho de crear juegos o actividades recreativas. Por otro lado es más accesible de realizarse por parte de los alumnos, ya que tendrán hasta el día viernes a las 11:59 para poder subir a su tiempo, las actividades de la semana.

Al realizar el diseño de proyecto, tuvimos una lluvia de ideas, todas aportamos de nuestra propia creatividad y conocimiento sobre cómo llevar a cabo de mejor manera dicho proyecto, y finalmente a través de juntas de equipo por medio de zoom o por mensajes de WhatsApp, pudimos llegar a un esqueleto del proyecto, y debido a que se divide en 5 días, cada quién se encargará de las actividades, la publicidad y la explicación de la actividad de un día en específico (una actividad), para que al final las juntemos y veamos puntos débiles en conjunto de cada sección.

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El día de hoy tuvimos una junta de equipo con la Subdirectora Eunice, quien nos atendió de la mejor manera posible y con la mejor disponibilidad. La junta se centró en nuestra propuesta, le mostramos el material que ya teníamos hecho y le comentamos la manera en la que pensábamos llevar a cabo nuestro proyecto. Al escuchar sus respuestas vemos que nuestro proyecto sí contribuirá a reducir esta problemática con la que cuentan, que gracias a que es un proyecto muy fácil de aplicar y a la accesibilidad por parte de los maestros, si podrá implementarse en su plan de estudios, y al hacerlo de la manera correcta, podrá resolver ese problema de falta de comunicación con la que cuentan.
Algunas ideas que nos comentó la subdirectora para poder tener una implementación más eficaz fueron las siguientes:
1. Para que los alumnos se sientan más motivados, una buena idea sería hablar con los profesores de ética de los 3 grados para darles puntos extra en su clase a los alumnos en caso de que hagan todas las actividades de las semana.
2. Una mejor manera de motivar a los alumnos sería si nosotras como grupo publicamos desde otro perfil en el grupo de Facebook que tienen, ya que de esa manera al ver que es ayuda externa, los motivará.
3. Que la mejor manera de mantener la comunicación es por medio de publicaciones en lugar de "en vivo" o de historias.
Los tres puntos anteriores los estamos considerando en nuestras siguientes decisiones, por ejemplo del punto 3, eliminaremos nuestra idea de hacer juegos por medio de historias, ya que para tener mayor respuesta por parte de los alumnos será por medio de publicaciones, por otro lado el punto 2 será algo que tendremos que organizarnos como grupo, para crear una cuenta y contraseña, con foto de perfil y de portada que nos caracterice. Finalmente el punto 1 era una idea que ya teníamos nosotras, es por eso que le pedimos a la subdirectora que nos confirmara en los próximos días, quiénes serán los maestros que nos estarán dando esa facilidad de los puntos extra.
En lo personal me encantó ver que la maestra aprobó nuestro proyecto, también me gustó mucho ver que a pesar de las dudas del inicio, este proyecto es algo que me está gustando hacer y que tendrá un impacto positivo en su secundaria.

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Semana2/Día3/Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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Semana2/Día3/Proyectos que mejoran la calidad de vida de mi comunidad

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El día de hoy hablamos sobre lo que nos faltaba por hacer, lo principal fue quedar en claro cómo nos encargaríamos de medir la participación y conocimiento de los temas desarrollados durante la semana, es por eso que decidimos hacer una trivia al final de la semana, para las preguntas nos dividimos los temas, y cada quien haría dos preguntas de dicho tema. Por otro lado, en conjunto decidimos la foto de perfil y la de portada del Facebook que debemos crear para poder publicar la siguiente semana las dinámicas. Nancy fue la encargada de hacerle las últimas correcciones porque es la que mayor conocimiento tiene de edición, por otro lado Nori fue la encargada de crear el perfil de Facebook y pasarnos por medio de WhatsApp la contraseña y el correo. En general interactuamos de una manera muy dinámica, ya que es por medio de zoom y todas cooperamos de igual manera.
El hecho de que todas las del equipo sabemos que nuestro proyecto si beneficiará a la comunidad de la Secundaria #62, nos motiva a continuar desarrollando contenido de calidad, que podrá ser aplicado por su sencillez de comprensión en un futuro no muy lejano, por otro lado a todo el equipo nos gusta el tema y nuestra idea.
En caso de que alguna no tenga la misma noción de entendimiento, entre todas la apoyamos y le ayudamos para que ya no tenga dudas, lo importante en nuestro equipo, es la comunicación y el apoyo.

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La comunicación entre todos los miembros del equipo fue muy fluida, ya que desde un inicio todas trabajamos, dimos ideas, las discutimos y nos organizamos en quién haría qué para poder desarrollar un mejor proyecto. Gracias a ésta buena comunicación que tenemos por medio de zoom, de las clases y de los mensajes de WhatsApp, es que podemos realizar un proyecto más completo y útil para la Secundaria #62.
En cuanto ayuda que nos dan las personas de la Organización Socio Formadora, contamos con la subdirectora de la Secundaria #62, Eunice Almazán, quien nos da la facilidad y validación de nuestro proyecto, nos da ideas sobre cómo poder implementar mejor el proyecto, cumpliendo con sus regulaciones y modelo de estudio de la secundaria. Por otro lado, el día de mañana nos contactaremos con un profesor de FCyE, quién dará los puntos extra en su clase, siempre y cuando, los alumnos hayan cumplido todas las actividades de la semana que les pondremos por medio de su grupo de Facebook.

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Durante esta semana hemos trabajado colaborativamente junto con interesados de la secundaria #62 para poder terminar de elaborar el proyecto que trae beneficio dentro de los estudiantes, y mientras estábamos formando el proyecto nos presentamos ante situaciones de vulnerabilidad y de sufrimiento. La más visible y que estamos buscando trabajar es que los directivos y maestros solamente le están dando importancia a evitar conflictos entre los alumnos, y no se adentran más a la importancia de saber cómo manejar sus emociones, en cómo se desarrollan y reaccionan, lo cual limita y quitan herramientas para poder reducir el problema desde la raíz.

Ha habido algunos cambios en mi manera de ver la situación, ya que al inicio pensaba que para ayudar debería de conocer más sobre psicología y habilidades socioemocionales, pero viéndolo con mayor empatía y compasión, me di cuenta de que sí tenemos las herramientas necesarias para poder aportar una mejora. Lo que nuestro proyecto aporta es algo superficial, pero que a la vez está ayudándoles a poder darles algo divertido a los alumnos para distraerlos de su situación y al mismo tiempo estamos dándoles herramientas para que conozcan más sobre sus sentimientos y emociones.

Finalmente puedo decir que he desarrollado un vínculo sincero y con real interés con ésta problemática, ya que muchas de las veces yo misma he pasado por situaciones como ellos, en la cual debo de dividir mi tiempo de estudio para apoyar en mi casa a cumplir roles cómo cuidar a mis hermanos, haciéndoles de comer, lidiar con los problemas y complicaciones familiares, entre otras actividades que me generan estrés al mismo tiempo en que estoy cursando mis materias y no me dejan desarrollarme de la mejor manera como estudiante. Es por eso por lo que me interesa mucho poder ayudarles a distraerse un rato, quitándoles sus preocupaciones por un momento, y darles actividades para que estén divirtiéndose y conociéndose más a ellos mismos en sus tiempos libres.

Sé que este proyecto es fácil de desarrollar, y eso es algo bueno ya que los maestros podrán seguir fomentando estas actividades, si gustan a futuro.

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El escrito a continuación es la base de lo que dije en el vídeo:
Durante la semana 2 estuvimos trabajando con mayor contacto, con la subdirectora, directora y una profesora de la secundaria #62, quienes nos validaron nuestro proyecto y nos ayudaron a definir temas como los puntos extras o beneficios que los alumnos obtendrán al realizar las actividades que pondremos durante la semana. Gracias a dicha plática, y al desarrollo constante de la propuesta, pude cambiar mi percepción sobre los beneficiados o la secundaria #62, ya que primero que nada pude ver que el problema que están enfrentando,  es algo que nos puede suceder a cualquier persona, y de igual manera pude ver que al menos los profesores o las autoridades de la secundaria, están dispuestos a apoyarnos para obtener mejoras dentro de su comunidad, en primera instancia creía que no obtendríamos mucho apoyo de su parte, pero al hablar con ellas, nos dimos cuenta que les interesa nuestro proyecto, y que en verdad están agradecidas por lo que hemos logrado hasta ahora. Incluso nos comentaron que, gracias a esto, ellas ya tenían ideas de como continuarlo implementando, comentario que me hizo ver lo mucho que es importante nuestro proyecto.
En pocas palabras cambié mi perspectiva de pensar que serían personas que no prestarían mucho su apoyo, pero fue todo lo contrario, son personas muy amables.

Por otro lado, pude detectar otros problemas que enfrentan los beneficiados, un ejemplo sería que los padres de familia de los alumnos, muchas de las veces no respetan el tiempo de los alumnos, por lo cual también podría generarse una semana de talleres donde puedan sensibilizarse con lo que sus hijos hacen en la escuela para así poder ayudar a que tengan más consciencia sobre el rol de sus hijos como estudiantes. Sabemos que, así como hay problemas, al pensar en como ayudar, se pueden encontrar muchas soluciones o perspectivas de llegar a la mitigación de esa dificultad.

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Desde el día viernes comenzamos a implementar el proyecto, publicando en el perfil de Facebook de los 3 grados (1°,2° y 3°) y en el grupo general de la secundaria #62, la cuenta regresiva de los días que faltaban para iniciar, empezando el viernes con el "faltan tres días", el sábado con el "faltan dos días", y el domingo con el "falta un día".
El día de ayer, lunes, pusimos la primera actividad a desarrollar. Esto fue capaz, gracias a que la subdirectora nos permitió ingresar con un perfil de nuestro proyecto, a los tres grupos de los diferentes grados y al grupo de la secundaria en general, de esa manera es que pudimos tener el contacto directo con los alumnos. A pesar de eso, tuvimos pequeños problemas como lo es por ejemplo que requeríamos la aprobación por parte del responsable del grupo para que nuestras publicaciones fueran visibles, y debido a una falta de organización, la actividad se publicó en tres de los cuatro grupos a las 8 P.M. la cual ya era una hora tarde para que los alumnos pudieran verla y desarrollarla de la mejor manera.
De igual manera pudimos ver más sobre los proyectos de nuestros compañeros, y se puede ver que si tuvieron el apoyo de los beneficiarios y que tuvieron ideas y propuestas innovadoras en cuanto a la manera de desarrollar su proyecto para lograr el objetivo del socio formador (resolver una problemática que habían comentado).

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Semana3/Día3/Un mundo más solidario, parte 2

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Semana3/Día3/Un mundo más solidario, parte 2

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Debido a que nuestro proyecto se dividía en actividades por cada día, las actividades anteriores habían sido publicadas por dos de mis compañeras de equipo, pero el día de hoy miércoles, me tocó personalmente publicar los informativos y la actividad a realizar. De igual manera estas publicaciones se hicieron por medio de los grupos de Facebook de primer grado, segundo grado, tercer grado y el grupo en general de la secundaria número 62, para que de esta manera podamos tener contacto directo con los alumnos y con los maestros de la organización. Estas actividades no son obligatorias, y es por eso por lo que los alumnos puedan realizarlas en cualquier hora del día, ya que lo que se espera es que tengan el tiempo necesario para poder realizarla y obtener un nuevo conocimiento.

El día de hoy en nuestra clase no nos tocó observar las demás exposiciones ni ver lo que nuestros compañeros llevaban, solamente escuchamos la retroalimentación por parte de Víctor hacia ellos y posterior a eso cada equipo trabajo en un breakout room para poder seguir organizándonos en las siguientes entregas, a nuestro propio tiempo.

El proyecto hasta este día ha ido relativamente bien, ya que nosotros como equipo tenemos todo el material necesario y adecuado para poder publicar e interactuar con los alumnos, pero lo que hemos visto es que hay poca respuesta por parte de los beneficiados, es por eso por lo que debemos dar más énfasis en nuestras publicaciones, interactuar más para que sepan que pueden hacer preguntas o comentarios y nosotros se lo responderemos, ya que lo que se busca es principalmente su participación. A pesar de eso nos falta hoy (miércoles), mañana (jueves) y pasado mañana (viernes) para seguir implementando estas actividades y ver cómo responden durante la semana.

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Semana3/Día4/Voluntad por hacer el cambio

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Semana3/Día4/Voluntad por hacer el cambio

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"Realizar este proyecto hizo que mejoráramos en ver las dificultades para que la participación de los miembros de la comunidad, secundaria #62, participen en la elaboración de este proyecto."
"Realizar este proyecto hizo que mejoráramos una manera en la que se podrá tener una medida para ver cómo mejorar la situación de falta de comunicación e interacción entre alumnos y profesores."
La manera en la que más me gustaría comunicar los resultados de las actividades que realicé con la organización para las demás personas sería por medio de presentaciones donde se viera lo que conlleva el proyecto, al igual los póster de ejemplo (informativos y de las actividades), y un Excel en donde se vieran las participaciones de los alumnos y la respuesta de ellos ante la implementación del proyecto. De igual manera les explicaríamos paso con paso cómo llegamos a ese resultado. La manera más amena sería por medio de una videollamada de zoom.

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Semana3/Día5/Solidaridad y mi talento al servicio de la comunidad

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Semana3/Día5/Solidaridad y mi talento al servicio de la comunidad

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El siguiente escrito es la base de el speech del vídeo.
Durante las tres semanas pasadas estuvimos trabajando en la Inversión social junto con la comunidad y la iniciativa campana Altamira, más en específico trabajamos con la secundaria número 62, y gracias a los 3 valores; la empatía, que nos dio la sensibilidad para entender la situación, la compasión, que fue la etapa en la que aprendimos a escuchar y el diseñar el proyecto, para finalmente con la solidaridad de nosotros como estudiantes pudimos llegar a transformar el entorno de la secundaria 62 por medio de la implementación del proyecto.

Gracias al poder escuchar, a la empatía, la compasión, y a la solidaridad, puede descubrir que las situaciones que pasan los estudiantes y los maestros son situaciones que pueden sucedernos a nosotros, cualquier persona, y de igual manera puede entender qué si nos unimos como comunidad Tec para formar parte de una experiencia como la que he vivido, si es posible llegar a cambiar o eliminar esa problemática por la que están pasando.

En mi caso mi equipo está conformado por estudiantes de diferentes carreras, dos de ingenierías y tres del área de negocios, a pesar de esas diferencias, cada una por todo su talento y sus ideas en cada reunión que tuvimos, y cada clase en la que compartimos esas ideas, pudimos obtener un proyecto más completo y enfocado no sólo en nuestro punto de vista, sino en lo que las comunidades necesitan y requieren cambiar.

Debido a que somos personas conscientes, sé que podemos llegar a lograr muchas cosas si se trabaja en conjunto.

Lo que a mí me motivo más para realizar el cambio fue la parte de la compasión, ya que me di cuenta de que esas problemáticas son cosas que nos pueden pasar a nosotros o que incluso les pasan a conocidos de nosotros, y debido a que tengo los recursos necesarios para poder ayudarles, me motivó el poder saber que junto a mis compañeras podíamos hacer una solución que apoyara emocionalmente a ese grupo que estaba en vulnerabilidad.

Es ahí donde recae la solidaridad nuevamente, Ya que el apoyar a alguien a una causa
externa, que está en situaciones algo difíciles y sin esperar un beneficio a cambio, es la base de esta inversión social, ya que lo que buscamos no es una recompensa a cambio, sino que al poder entender su situación y al ver que nosotros podemos apoyarlos, lo que buscamos es asegurarnos que los alumnos
adquieran conocimientos socioemocionales mediante la educación, para el desarrollo y un estilo de vida sostenible, en los que los derechos humanos, la
igualdad de género y el bienestar individual esté presente.

La inmersión social nos permite apoyar a comunidades con dificultades o problemáticas básicas, por medio de la concientización de las desigualdades que enfrentan, para fomentar la solidaridad, y en conjunto, como una sociedad, poder lograr ese bien común.

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Semana3/Día5/ Solidaridad y mi talento al servicio de la comunidad