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7 conseils pour réussir son chef d’œuvre

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7 conseils pour réussir son chef d’œuvre

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Site du Ministère de l’Education Nationale

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1 - Comprendre le contexte de son chef-d'œuvre

Le chef-d'œuvre, c'est déjà l'exercice du métier, donc il faut bien comprendre le contexte professionnel : quelle sera la réalisation finale ? À quoi sert-elle ? Comment pouvez-vous y contribuer ? Qui peut en avoir besoin ? Qu'est-ce qui existe déjà pour le même usage ? Quelle est l'histoire de cet objet ou du secteur ?

2 - Faire preuve d'imagination et de créativité

Dans le chef-d'œuvre, vous avez plus de liberté qu'en entreprise, et vous êtes entourés par vos professeurs, qui sont là pour vous aider. profitez-en pour essayer de nouvelles idées, de nouvelles techniques en mobilisant les outils numériques et faire preuve d'imagination. Ça vous permet d'en apprendre plus sur le métier, et vos futurs employeurs seront impressionnés si vous leur présentez quelque chose qu'ils n'ont jamais vu.

3 - Bien s'organiser pour travailler en équipe

Le chef-d'œuvre peut être présenté seul ou en groupe, mais souvent sa réalisation est un travail d'équipe. Bien organiser le travail à l'avance, définir qui doit faire quoi pour faire le travail dans le bon ordre, bien dire aux autres ce qu'on fait, demander des conseils quand on est en difficulté... Il faut en profiter, le chef-d'œuvre est un excellent exercice pour apprendre à travailler avec les autres, et ce sera essentiel ensuite en entreprise.

4 - S'engager dans un concours, un challenge

WorldSkills, Course en cours, Concours général des métiers... Il y a plusieurs concours sur les savoir-faire et les métiers des lycées pro : c'est l'occasion de montrer ce que vous savez faire, et de représenter votre lycée, votre CFA ou votre campus. N'hésitez pas à en parler à vos professeurs pour bien vous y préparer.

5 - Respecter les délais

Vous allez préparer votre chef-d'œuvre pendant deux ans, vous allez donc devoir organiser votre travail bien en avance et respecter les délais à chaque étape. C'est une compétence essentielle pour travailler ensuite en entreprise et il faut que vous appreniez à faire les choses dans les temps. C'est une manière de montrer que vous vous comportez de manière professionnelle et que vous pouvez vous engager sur un projet dans la durée.

6 - Soigner la présentation

Le chef-d'œuvre est un moment de fierté où vous démontrez vos savoir-faire, où vous partagez votre passion, et où les autres découvrent votre métier. Soignez la présentation de votre travail, profitez-en pour le montrer, et prenez des photos de votre réalisation pour la faire voir à de futurs employeurs.

7 - Préparer l'oral de présentation

À la fin de votre formation, vous allez devoir présenter votre chef-d'œuvre à l'oral devant un jury. Prenez le temps de préparer cette présentation bien en avance, de savoir ce que vous allez dire, comment vous allez présenter votre projet. Discutez-en avec vos professeurs, ils vous aideront à construire votre présentation pour pouvoir convaincre votre jury.

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En CAP comme en bac pro, vous allez préparer pendant deux ans un projet que vous présenterez à votre diplôme. C'est une réalisation concrète qui montre tout ce que vous avez appris au lycée professionnel. Il s'agit d'un rite de passage important qui marque l'entrée dans le métier.

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Édition Foucher

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Méthode DOSME

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Le chef d’œuvre : vers UNE RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE

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Le chef d’œuvre : vers UNE RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE

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L’objectif est de travailler sur un projet qui fasse sens pour l'élève et qui mobilise une approche transversale. En effet, pour le réaliser, il doit être capable d’articuler savoirs théoriques et généraux et mise en œuvre de pratiques professionnelles.

Au final, le chef-d’œuvre doit témoigner de l’acquisition des savoirs et des gestes propres à un métier.
(Source : ONISEP)

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Utiliser Trello pour organiser son travail

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Utiliser Trello pour organiser son travail

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Ressource suggérée par les Éditons Foucher

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La réalisation du chef d'oeuvre

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Exprimer ses talents avec le chef d’œuvre 

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Exprimer ses talents avec le chef d’œuvre 

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Le chef d’œuvre est l’occasion de développer sa créativité et sons sens de l’organisation

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Qu'est-ce que le chef-d'œuvre ?

Le chef-d'œuvre concerne tous les élèves de CAP ou de baccalauréat professionnel, apprentis ou scolaires. C'est une réalisation, collective ou individuelle, qui vous permet d'exprimer des talents en lien avec votre futur métier, et aussi de montrer et de valoriser vos compétences.

Construit sur les deux années de formation pour le CAP et sur une année pour le baccalauréat professionnel, il est évalué en fin de cycle, dans le cadre d'un examen.

Votre chef-d'œuvre peut prendre toute forme (matérielle ou immatérielle) :

la conception et réalisation d'un produit fini (en bois, métal, papier, tissu, etc.),

un texte,

un journal,

un site internet,

un film,

des planches créatives ou de tendances,

un carnet de route,

l'organisation d'un événement culturel ou sportif,

une manifestation,

une exposition,

un salon,

un spectacle,

un décor,

la participation à un concours régional, national, international

la création d'une entreprise virtuelle

Téléchargez l'affiche de présentation de l'épreuve du chef-d'œuvre
L'oral de présentation du chef-d'œuvre

L'oral a lieu à partir du mois de mai pour tous les candidats. Il est conduit par deux enseignants, l'un d'enseignement général et l'autre de l'enseignement professionnel, réunis en commission d'évaluation.

Pour les candidats relevant des établissements publics et privés sous contrat et des CFA habilités, les évaluateurs sont des enseignants de l'établissement ou du centre de formation. L'un des deux évaluateurs est un de ceux qui ont accompagné la réalisation du chef d'œuvre. L'évaluation orale est organisée sous la responsabilité du chef d'établissement ou du directeur du centre de formation.

Pour les candidats relevant des établissements d'enseignement privés hors contrat et des CFA non-habilités, la tenue de ces commissions nécessite de recourir au vivier des enseignants affectés en établissement public, en établissement privé sous contrat ou aux enseignants employés en CFA habilité. Les candidats sont convoqués pour présenter l'évaluation orale sous la forme ponctuelle.

L'absence à l'oral du chef-d'œuvre n'entraîne pas la non-délivrance de diplôme mais l'attribution de la note zéro.

La présentation orale des candidats

Au CAP, elle se déroule sur une durée de 10 minutes, répartie en 5 minutes de présentation et 5 minutes de questionnement. L'oral (présentation et échange à partir de questions) doit donc comprendre les aspects suivants :

Présentation du candidat : diplôme et spécialité préparée.

Exposé de la démarche de réalisation de son chef-d'œuvre et, s'il se rattache à un projet collectif, de sa part individuelle prise dans le projet.

Difficultés et aspects positifs du projet.

Avis du candidat sur la production ainsi réalisée et son appréciation quant aux possibilités d'amélioration ou perspectives de développement à y apporter.

Au bac professionnel, elle se déroule sur une durée de 15 minutes, répartie en 5 minutes de présentation et 10 minutes de questionnement. L'oral (présentation et échange à partir de questions) doit comprendre les mêmes points et en complément :

L'avis du candidat sur la production ainsi réalisée et son appréciation quant aux possibilités d'amélioration ou perspectives de développement à y apporter.

Présentation des dimensions socio-économiques, culturelles, de développement durable et numérique du projet.

Présentation des compétences acquises dans l'élaboration du chef-d'œuvre et mobilisables pour son insertion professionnelle ou une poursuite d'études.

Un support de cinq pages recto maximum (plan d'intervention, texte, image, photographie, diapositives, schéma, dessin, graphe, équation, données chiffrées ou cartographiques, etc.) peut être utilisé par le candidat. Celui-ci l'apporte et l'utilise librement lors de l'oral mais il ne doit pas être lu. Il ne peut faire l'objet de l'évaluation.

L'évaluation du chef-d'œuvre

Pour les élèves et apprentis des établissements d'enseignement publics ou sous contrat avec l'État et des centres de formation d'apprentis habilités à pratiquer le contrôle en cours de formation, l'oral de présentation compte pour 50% de la note globale attribuée au chef-d'œuvre. La moyenne des notes du livret scolaire ou du livret de formation, afférentes au chef-d'œuvre et consignées durant son élaboration constitue les 50% complémentaires.

Les élèves et apprentis des établissements d'enseignement privés hors contrat et des centres d'apprentis non habilités à pratiquer le contrôle en cours de formation sont intégralement évalués au cours de l'oral de présentation du chef-d'œuvre.

La note relative au chef-d'œuvre est intégrée au calcul de la moyenne générale permettant la délivrance du diplôme.

Sur le relevé de notes, délivré à l'issue de la session, la note du chef-d'œuvre, ainsi que son coefficient et les points (majorés ou minorés selon que la note attribuée au chef-d'œuvre est inférieure ou supérieure à 10 sur 20), apparaîtront distinctement.

Le chef-d'œuvre, un travail pluridisciplinaire en équipe

Travailler en équipe pour le chef-d'œuvre

Le chef-d'œuvre peut être réalisé en groupe ou individuellement.

Pour les projets en groupe, ça peut être entre plusieurs élèves d'une même classe, d'une même spécialité, de spécialités différentes, d'établissements différents, entre plusieurs élèves et une entreprise ou une organisation.

C'est important que vous contribuiez tous au chef-d'œuvre dans votre groupe !

Un projet qui fait appel à plusieurs disciplines

La réalisation du chef-d'œuvre fait appel à différents cours, professionnels et généraux.

Des exemples de chef-d'oeuvre

CAP coiffure - spécialité histoire-géographie
Dans le cadre de la préparation du concours, le professeur d'histoire-géographie veut faire réfléchir les élèves sur la mondialisation et la diversité culturelle.

C'est donc à travers différentes coiffures que les élèves montreront que le métissage culturel peut rimer avec l'expression de cultures singulières.

Bac pro maintenance des véhicules - option motocycles
Des élèves en section maintenance des véhicules option motocycles créent un service de réparation de scooter.

Ils travaillent avec des élèves de bac pro " métiers du commerce et de la vente " pour construire leur projet d'entreprise locale et s'intégrer dans le réseau des anciens mini-entrepreneurs.

Réussir votre chef-d'œuvre en 7 conseils

Comprendre le contexte du chef-d'œuvre : ce sera utile pour développer votre culture générale et technologique.

Travailler en équipe, ça permet de participer à une œuvre collective et vivre une aventure humaine.

Être imaginatif et créatif ! Comme ça, vous présenterez un chef-d'œuvre innovant qui saura surprendre et séduire vos futurs employeurs.

Montrer ce que vous avez fait, d'abord parce que c'est essentiel de partager sa passion avec les autres, que vous pourrez être fier de votre futur métier et que ça démontrera votre savoir-faire.

Engagez-vous dans un concours ou un challenge, pour montrer ce que vous savez faire et pour promouvoir votre lycée ou campus (il y a par exemple le concours général des métiers, les Worldskills, la course en cours, etc.).

Respectez les délais pour rester professionnel.

Préparez l'oral de présentation de votre chef-d'œuvre en suivant bien les conseils de vos professeurs et pour convaincre ceux qui vous écoutent.

Brio, la bibliothèque de ressources et d'idées pour la réalisation du chef d'œuvre en voie professionnelle

BRIO est une bibliothèque de ressources et d'idées pour la réalisation du chef d'œuvre en voie professionnelle.

Elle permet aux professeurs et aux élèves de partager les idées et ressources nécessaires à la construction du projet de chef d'œuvre. Cette bibliothèque est accessible à tous. Elle est alimentée par, et pour les professeurs des lycées professionnels.

Les Chefs d'œuvre de la République
Le Gouvernement lance, pour la rentrée 2021, l'opération nationale " Les chefs-d'œuvre de la République ", ouverte à tous les lycées et à leurs partenaires institutionnels. Son ambition :

illustrer l'excellence de l'exigence professionnelle ;

valoriser une nouvelle génération de talents ;

permettre aux jeunes citoyens de contribuer à l'enrichissement du patrimoine de leurs institutions.

Chaque institution qui le souhaite (mairie, musée, théâtre, administration, conseil départemental ou régional, chambre consulaire...) peut commander un chef-d'œuvre lié aux métiers d'art ou industriels, et à l'ensemble des métiers du tertiaire, des services et du secteur sanitaire et social.

Ces chefs-d'œuvre de la République permettront aux élèves de découvrir l'histoire, le patrimoine et les missions d'une institution, en y laissant leur empreinte.

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Exprimer ses talents avec le chef-d'œuvre

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En voie professionnelle, des séquences consacrées à la réalisation d'un chef d'œuvre ont lieu en 1re et 2e années pour le CAP et en 1re et terminale pour le bac pro. Le chef-d'œuvre est un projet sur plusieurs disciplines et pour lequel vous devrez développer votre créativité et votre sens de l'organisation.

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De l’idée à la valorisation, voici les différentes étapes du chef d’œuvre (Académie de Nantes)

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Comment réussir ton chef d’œuvre en 6 étapes ?

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Comment réussir ton chef d’œuvre en 6 étapes ?

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Tutoriel préparé par l’équipe de 1ère bac pro Maintenance nautique pour ses élèves… mais utilisable par tous les élèves de CAP ou Bac pro, intéressé.e.s par la nouvelle épreuve de  chef d’œuvre. Site Genially réalisé par le LPO Chevalier de Saint-Georges de l’académie de Guadeloupe.

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Comment réussir ton chef d'oeuvre en 6 étapes ?

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2020 | MàJ Septembre 2023Bac pro Maintenance nautique Promotion 2019-2022DARMONT-GACHET-GENTY-VIARDOTLPO Chevalier de Saint-Georges - Académie de la Guadeloupe commentréussir tonchef d'oeuvreen 6 étapes ? 01 | Présentation 02 | organisation : quand et où 03 | ACteurs : qui 04 | mise en oeuvre : comment 05 | coût : combien 06 | évaluation Bac Pro CAP Présentation 01 1.

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Présentation pour les élèves de l'épreuve "Chef-d'oeuvre" en lycée professionnel

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Présentation pour les élèves de l'épreuve "Chef-d'oeuvre" en lycée professionnel

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Présentation du "Chef- d'oeuvre" en lycée professionnel

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Un chef d’œuvre basé sur l’écologie

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Être éco-délégué, ça veut dire quoi ?

Être éco-délégué de classe, c'est :

Être un élève respectueux de l'environnement et montrer l'exemple

Sensibiliser ses camarades aux gestes quotidiens (éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, installation de poubelles de tri des déchets de la classe, etc.)

Être force de proposition (proposition d'initiatives et d'actions, comme les "marches vertes", etc.)

Être éco-délégué d'établissement, c'est :

Porter des projets pour améliorer la biodiversité, diminuer l'impact énergétique de l'établissement, promouvoir des gestes éco-responsables de l'ensemble de la communauté éducative, sensibiliser à la lutte contre le gaspillage alimentaire, promouvoir des actions

Être ambassadeur auprès des services, des responsables et des instances de l'établissement, ainsi que des partenaires extérieurs

Restituer les actions menées, contribuer à leur évaluation et à leur valorisation

Transmettre des informations et des connaissances à leurs camarades

Les élèves acteurs du développement durable

La lutte contre le changement climatique et la préservation de la biodiversité sont deux sujets majeurs dès aujourd'hui et pour l'avenir. Elles impliquent une mobilisation de l'ensemble de notre société et des évolutions profondes des comportements individuels et collectifs.

Les élèves bénéficient d'une éducation au développement durable à travers les programmes scolaires et peuvent être eux-mêmes acteurs de la question écologique au sein des écoles et établissements. L'élection d'éco-délégués de classe dans chaque classe de collège et de lycée est obligatoire depuis la rentrée 2020. Elle peut être organisée simultanément avec celle des délégués de classe. Elle peut également être proposée aux élèves de CM1 et CM2. Les mêmes élèves peuvent, le cas échéant, être à la fois délégués de classe et éco-délégués. Leurs missions et leurs contributions aux projets d'établissements sont précisées. Des outils collaboratifs d'auto-évaluation et de reconnaissance des acquis sont mis à leur disposition.

Dans les instances de représentation des élèves, un binôme fille-garçon d'éco-délégués est élu au niveau de l'établissement au sein du conseil de la vie lycéenne (CVL), au niveau académique dans les CAVL et au niveau national au sein du CNVL. Au moins l'une des trois séances annuelles des CAVL et du CNVL est consacrée au développement durable. Les élus lycéens sont pleinement engagés dans la mise en œuvre de cette politique et formulent notamment des avis et des propositions sur la mise en œuvre du dispositif des éco-délégués dans les établissements. Les élus lycéens sont membres de droit des comités de pilotage académiques de l'éducation au développement durable.

Pour que les écoles et établissements deviennent un terrain d'apprentissage et d'engagement en faveur du développement durable et de la lutte contre le changement climatique, l'éducation au développement durable est une mission centrale de l'École. Parmi les mesures mises en place figure l'élection des éco-délégués.

Pourquoi des éco-délégués ?

La compréhension des relations entre les questions environnementales, économiques, sociales et culturelles doit aider les élèves à mieux percevoir :

l'interdépendance des sociétés humaines et du système Terre,

la nécessité de faire des choix informés et responsables et d'adopter des comportements qui tiennent compte de ces équilibres,

l'importance d'une solidarité à l'échelle mondiale.

Ainsi l'éducation au développement durable (EDD) permet d'appréhender la complexité du monde dans ses dimensions scientifiques, éthiques et civiques. Transversale, elle s'appuie sur les programmes d'enseignement de l'ensemble des disciplines.

Un éco-délégué par classe

Les éco-délégués sont à la fois des co-pilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein des établissements scolaires. Ils participent au comité de pilotage des projets, informent leurs camarades sur les avancements et les poussent à s'y engager.

Les compétences acquises par les éco-délégués doivent être reconnues et peuvent être valorisées dans le livret scolaire. Cette mission d'éco-délégué constitue notamment un apprentissage de l'engagement.

Les élections d'éco-délégués de classe peuvent intervenir parallèlement aux élections des délégués d'élèves et selon les mêmes modalités.

Des binômes d'éco-délégués par établissement

Chaque collège et lycée désigne au moins un binôme fille-garçon d'éco-délégués par établissement, soit 20 000 éco-délégués d'établissement.

Les binômes d'éco-délégués sont élus, au collège et au lycée, parmi les membres volontaires du conseil de vie collégienne/lycéenne, ainsi qu'au Conseil académique de la vie lycéenne (CAVL) et du Conseil national de la vie lycéenne (CNVL). Ils font connaître au Conseil d'administration les actions et les projets pédagogiques menés.

Quelles sont les missions des éco-délégués de classe ?

Les éco-délégués jouent un rôle essentiel pour mettre en œuvre la transition écologique et le développement durable dans l'ensemble des écoles et des établissements scolaires, qui sont autant de lieux et de vecteurs de cette démarche.

Les éco-délégués apportent leur engagement et leurs connaissances à leurs classes en faveur du développement durable. Les éco-délégués sont les ambassadeurs de cette vision qui unit le respect de la planète, le respect du Vivant et le respect de l'autre.

Ils ont quatre missions essentielles :

Porter des projets à construire collectivement

Être ambassadeur auprès des services, des responsables et des instances de l'établissement, ainsi que des partenaires extérieurs

Restituer les actions menées, contribuer à leur évaluation et à leur valorisation

Transmettre des informations et des connaissances à leurs camarades

Les éco-délégués contribuent à la sensibilisation et à la mobilisation des élèves de leur classe et à l'échelle de l'établissement.

Au quotidien, ils sensibilisent leurs camarades aux gestes qui permettent d'économiser l'énergie et d'agir pour l'environnement : éteindre les lumières, vérifier qu'en hiver les fenêtres sont fermées et que les radiateurs sont bien réglés, contribuer à l'installation de poubelles de tri des déchets de la classe, proposer des initiatives et actions comme les "marches vertes", etc.

Au-delà de ces éco-gestes, ils s'investissent dans des actions et projets pédagogiques dont ils sont à l'origine ou qui ont été initiés par leurs enseignants et/ou qui s'inscrivent dans le projet d'école ou d'établissement.

Les éco-délégués sont accompagnés par la communauté éducative, en particulier par le référent EDD d'établissement. Ils sont amenés à travailler avec la direction de l'établissement et avec les personnels administratifs et techniques. Leurs projets les conduisent à travailler en collaboration avec des intervenants extérieurs - associations, collectivités, experts scientifiques, etc. - et donc à découvrir les acteurs de leur territoire.

Le champ d'action des éco-délégués couvre l'ensemble des thématiques liées à l'environnement, considérées dans toutes leurs dimensions : écologique, sociale, économique, éthique, etc.

Les actions des éco-délégués s'inscrivent dans une démarche : définition concertée d'un objectif à partir des constats, besoins et souhaits, puis définition des actions pour y parvenir et des moyens pour les mener à bien.

Les réalisations sont nombreuses et diversifiées, au carrefour des enjeux environnementaux, sociaux et économiques :

observation et préservation de la biodiversité

végétalisation et réaménagement de la cour

réduction, collecte et tri de déchets

recyclage, réemploi et actions éco-solidaires

réduction du gaspillage alimentaire

réduction de la consommation énergétique

etc.

Les éco-délégués sont tout particulièrement mobilisés lorsque l'établissement est engagé dans une démarche globale de développement durable avec la labellisation E3D, car celle-ci place les élèves au cœur de la démarche.

Les éco-délégués, pivot du développement durable dans les établissements

Les démarches collectives que les éco-délégués initient ou auxquelles ils contribuent doivent être inscrites dans au moins l'un des axes du projet d'établissement.
Intervenant au sein de l'établissement, les éco-délégués peuvent aussi proposer des réalisations dans l'environnement proche. Leur action se conçoit en relation avec les éco-délégués du conseil de la vie collégienne (CVC) ou du conseil de la vie lycéenne (CVL), comme avec la Maison des lycéens, ainsi que tous autres partenaires internes et externes à l'établissement, notamment les conseils municipaux, départementaux et régionaux des jeunes.

Leur engagement est facilité et leurs actions sont concertées, notamment en prévoyant des rendez-vous réguliers dans l'établissement, mais aussi au niveau des bassins ou des réseaux territoriaux E3D, ainsi qu'au niveau départemental.

Un rendez-vous régional et interacadémique annuel peut favoriser de nouvelles dynamiques dans le cadre du déploiement de la stratégie Agenda 2030 : il rassemble alors principalement les élus des CVC et des CVL, mandatés par les éco-délégués de classe.

Les éco-délégués sont accompagnés par la communauté éducative, en particulier par le référent EDD d'établissement. Ils sont intégrés au processus de labellisation E3D . Leur réseau fait l'objet d'une animation spécifique pilotée par la mission académique et les coordonnateurs départementaux.

Dans le cadre des projets pédagogiques engagés, des outils collaboratifs sont mis à leur disposition, notamment pour favoriser échanges et dialogues interacadémiques. Ils visent également à faciliter des auto-évaluations des actions menées et à élaborer un cadre de reconnaissance des acquis et des savoirs issus de leur engagement.

La démarche de développement durable des écoles et établissements

Le label "E3D École/Établissement en démarche de développement durable" est attribué aux écoles, aux collèges et aux lycées généraux, technologiques et professionnels, ainsi qu'aux centres de formation d'apprentis qui entrent en démarche globale de développement durable.

Les écoles et établissements en démarche globale de développement durable (E3D) associent l'ensemble de la communauté éducative.

Zoom sur un projet d'éco-délégués dans l'académie de Poitiers
Zoom sur le projet des éco-délégués du collège Michelle Pallet, en Rep+, dans l'académie de Poitiers
Avec l'équipe de l'établissement, les élèves du collège se sont engagés dans la démarche E3D (école ou établissement en démarche de développement durable). L'action des éco-délégués s'organise autour de cinq axes :

une sensibilisation collective aux économies d'énergie, relayée dans les enseignements : calculs et mesures des consommations, production d'une affiche présentée au niveau académique, rédaction d'un écrit à destination de la collectivité territoriale visant à modifier les équipements du collège (ampoules basse consommation, etc.) et des économies vérifiées à la clé

un plan anti-gaspillage et de tri des déchets mobilise l'ensemble de la communauté éducative

Les éco-délégués se sont mobilisés en intervenant auprès de leurs camarades lors de la pause méridienne, avec l'enseignante de SVT, afin d'encourager les gestes éco-citoyens ;

une collaboration avec le conseil départemental pour obtenir des financements inscrits dans le projet E3D : fourniture d'une gourde à chaque élève du collège (réduction des déchets plastiques), équipement des personnels en vélos électriques (réduction des gaz à effet de serre), création d'un jardin écologique favorisant la biodiversité, avec l'installation d'une ruche et d'un hôtel à insectes

un partenariat social et pédagogique avec l'épicerie sociale du quartier et son jardin partagé

un lien inédit avec l'atelier départemental de Canopé qui s'installe dans les locaux du collège. Des contacts ont déjà été pris entre les éco-délégués et les formateurs afin de bénéficier de ressources et d'animations nouvelles. Une semaine en faveur du développement durable sera animée par les élèves éco-délégués.

Les guides de l'éco-délégué pour accompagner les collégiens et lycéens mobilisés pour la transition écologique
Les guides de l'éco-délégué

Agir pour la planète au collège - Novembre 2022

Quelques questions à se poser avant de démarrer

Quel est le rôle de l'éco-délégué ?

Par où commencer ?

Comment s'organiser ?

Boîte à outils

Agir pour la transition écologique et solidaire au lycée - Novembre 2022

Être éco-délégué, c'est...

Une fois élu, comment mener un projet ?

Panorama des missions de l'éco-délégué

Des idées d'actions à mettre en place

Ils ou elles ont été à ta place

Pour aller plus loin

Remise d'un rapport sur l'éducation au développement durable

Dans le cadre de sa mission parlementaire, Brune Poirson a remis son rapport sur l'éducation au développement durable le vendredi 30 avril 2021.

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Des élèves éco-délégués pour agir en faveur du développement durable

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Les classes de collège et de lycée élisent des éco-délégués pour participer activement à la mise en œuvre du développement durable dans leurs établissements. À travers ces élections et les projets éco-responsables menés toute l'année, les élèves deviennent acteurs à part entière pour contribuer à faire des collèges et lycées des espaces plus favorables à la biodiversité et davantage engagés dans l'atténuation et l'adaptation au changement climatique.

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Modalités de réalisation et d’évaluation du chef-d’œuvre en baccalauréat professionnel

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Modalités de réalisation et d’évaluation du chef-d’œuvre en baccalauréat professionnel

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Académie de Nice

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Une circulaire parue au bulletin officiel n° 41 du 29 octobre 2020 précise les modalités de réalisation et d'évaluation du chef-d'œuvre en baccalauréat professionnel.
Pour consulter la circulaire

Quelques éléments figurant dans la circulaire

Le chef-d'œuvre est la réalisation qui marque l'achèvement de la formation de l'élève ou de l'apprenti, un accomplissement personnel qui témoigne des talents et des compétences acquis jusqu'à l'examen. Il témoigne de l'acquisition des savoirs et des gestes propres à un métier : l'élève ou l'apprenti doit être capable d'articuler savoirs théoriques et généraux et mise en œuvre de pratiques professionnelles.

Par cette réalisation, l'élève ou l'apprenti éprouve la nécessaire complémentarité des enseignements professionnels et généraux suivis pendant le cursus, lui permettant de valoriser ses compétences auprès de partenaires extérieurs et de futurs employeurs. Le travail du chef-d'œuvre, transversal et pluridisciplinaire, intègre des enjeux économiques, sociaux, écologiques ou numériques significatifs de la filière de métiers concernée.

L'élève ou l'apprenti est accompagné dans le choix de son projet de chef-d'œuvre par l'équipe pédagogique.

Le chef-d'œuvre réalisé au cours des deux années de formation peut comporter des réalisations intermédiaires, pensées comme des étapes de la professionnalisation de l'élève ou de l'apprenti pour lui permettre de présenter à l'examen une réalisation ambitieuse au regard du métier visé.

L'évaluation sur le livret scolaire ou de formation

Dans les établissements d'enseignement publics, les établissements d'enseignement privés sous contrat ou dans les CFA habilités à pratiquer le CCF, une évaluation sur l'ensemble du cursus, consignée par des appréciations et notes portées sur le livret scolaire ou le livret de formation du candidat, est combinée à égale proportion (50 % + 50 %) avec la note recueillie à l'oral de présentation de fin de cursus.

Le chef-d'œuvre étant pluridisciplinaire et mobilisant une approche transversale, au moins deux enseignants, professeur et professeurs d'enseignement professionnel et professeur et professeurs d'enseignement général, fixent conjointement la note et la reportent sur le livret.

La répartition, à titre indicatif, des proportions du barème pour l'évaluation du chef-d'œuvre sur livret est précisée dans la grille suivante :

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Modalités de réalisation et d'évaluation du chef-d'œuvre en baccalauréat professionnel.

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Une circulaire parue au bulletin officiel n° 41 du 29 octobre 2020 précise les modalités de réalisation et d'évaluation du chef-d'œuvre en baccalauréat professionnel. Pour consulter la circulaire Quelques éléments figurant dans la circulaire Le chef-d'œuvre est la réalisation qui marque l'achèvement de la formation de l'élève ou de l'apprenti, un accomplissement personnel qui témoigne des talents et des compétences acquis jusqu'à l'examen.

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Réalisation du chef d’oeuvre BCP Circulaire du 22 octobre 2020 - BOEN 29 octobre 2020

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Réalisation du chef d’oeuvre BCP Circulaire du 22 octobre 2020 - BOEN 29 octobre 2020

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Fiche d’appréciation collective du chef d’œuvre

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Fiche d’appréciation collective du chef d’œuvre

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Exemple d’évaluation du projet

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Faire d’un projet existant un chef d’œuvre 

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Faire d’un projet existant un chef d’œuvre 

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Évaluer son projet pour l’améliorer

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Vidéo suggérée par les Éditions Foucher

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Réussir son oral grâce aux conseils d'une avocate

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BRIO : Bibliothèque de ressources et d’idées pour la réalisation du chef d’œuvre

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BRIO : Bibliothèque de ressources et d’idées pour la réalisation du chef d’œuvre

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Trouver des idées et s’inspirer de projets existants

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Bibliothèque de ressources et d'idées pour la réalisation du chef d'œuvre en voie professionnelle

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Édition Foucher

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De l’idée à la réalisation, les six clés pour se lancer

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De l’idée à la réalisation, les six clés pour se lancer

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Édition Hachette Technique

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La prise de parole en public : gestuelle ; posture ; gestion de l'espace

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La prise de parole en public : gestuelle ; posture ; gestion de l'espace

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IUT de ROANNE

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La prise de parole en public - partie 1 : posture, gestuelle, gestion de l'espace

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Points de vigilance pour l'oral (dans le livre du grand oral)

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Points de vigilance pour l'oral (dans le livre du grand oral)

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Tout ce à quoi il faut penser pour faire un excellent oral.
Vous pouvez aussi vous filmer et repérer ce qu’il vous faudra améliorer  (tics de langage repérés, posture, regard...).