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Taller de Práctica Docente IV                                                     ENTREVISTA A PROFESORA DE PSICOLOGÍA

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Taller de Práctica Docente IV                                                     ENTREVISTA A PROFESORA DE PSICOLOGÍA

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Estudiante: Sotelo Romina
Año: 2021

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En este contexto de pandemia del coronavirus (Covid-19) ¿de qué manera llevas a cabo la tarea de enseñar en la presencialidad?

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En este contexto de pandemia del coronavirus (Covid-19) ¿de qué manera llevas a cabo la tarea de enseñar en la presencialidad?

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"En la presencialidad se hace por burbujas y lo que intentamos hacer es generar el encuadre de la presencialidad, en realidad de la bimodalidad, configurar el encuadre de trabajo, que se logre entender (...) Entonces trabajamos mucho en que los chicos se familiaricen y se apropien de la plataforma educativa y a la vez en la presencialidad generando el vínculo, ha sido como, al menos de mi parte y de varios docentes, generar el vínculo para que se pueda lograr el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Trabajamos en función de trabajos prácticos, para ver si los chicos pudieron resolverlos en la virtualidad y en la presencialidad poder darle sentido y poner en cuestión esos aprendizajes."

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"En la virtualidad lo que hacemos es manejarnos por la plataforma, corregimos trabajos, hacemos devoluciones, la plataforma tiene foro que todavía no utilizamos (...)  una de las estrategias que hemos tomado para dar sentido a una secuencia didáctica, a sabiendas que a los chicos los vemos una vez al mes, es poder considerar que en los trabajos se pueda transmitir en qué lugar estamos, qué estamos trabajando, cuál es el tema, cuando estamos transitando un segundo trabajo recordar en lo escrito qué es lo que estamos trabajando, para qué, cuál es el objetivo, para dar cuerpo a ese encuadre de aprendizaje.
Para la virtualidad, algunos docentes también procuramos armar grupos de WhatsApp y recordar el envío de trabajos, qué hay para hacer, preguntar cómo están, cómo van desarrollando las propuestas."

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¿Qué herramientas digitales utilizas para llevar adelante tus propuestas?

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¿Qué herramientas digitales utilizas para llevar adelante tus propuestas?

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"La plataforma Moodle de la escuela, YouTube, Gmail, Canva y WhatsApp."

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¿Cómo impacta la implementación del protocolo “Cuidarnos” en la forma de vincularte con los y las estudiantes?

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¿Cómo impacta la implementación del protocolo “Cuidarnos” en la forma de vincularte con los y las estudiantes?

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“En cuanto a protocolo impacta muchísimo, cómo habitan los cuerpos la escuela, se re nota y es una generalidad de la poca palabra de los estudiantes, es entrar al aula y sentir que somos robots, eso impacta, por todo el protocolo, no se puede prestar, tocar, abrazar, todo muy desde la concepción del no y eso indudablemente es muy impactante. Creo que es disciplinar el cuerpo en su máxima expresión y cuesta mucho romper eso (...)”

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¿Qué facilitadores y obstaculizadores aparecen en la bimodalidad?

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¿Qué facilitadores y obstaculizadores aparecen en la bimodalidad?

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“Considero que el momento de la presencialidad, es esencial para realizar el diagnóstico, para tener los contactos, generar empatía y obstaculizadores hay muchos, la desigualdad educativa se nota, hay pibes y pibas que no tiene acceso a internet no tienen dispositivos tecnológicos, el poco o nulo acompañamiento de las familias, cuesta generar el espacio en la casa para que el chico pueda estudiar, cuesta entender el encuadre de la bimodalidad y cuesta para la familia y para los educadores, porque permanecemos en la escuela mucho tiempo aunque no estamos en el curso y no tenemos internet, al llegar a nuestras casas tenemos que poder responder y continuar enseñando”

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¿Cuáles son tus sentires respecto del trabajo en esta nueva cotidianeidad escolar ?

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¿Cuáles son tus sentires respecto del trabajo en esta nueva cotidianeidad escolar ?

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" Lo que yo siento es incertidumbre, incomodidad, malestar porque las decisiones son en términos epidemiológicos, pero no en términos educativos y eso también me parece una dificultad, no hay espacios o jornadas que intenten hablar cómo nos sentimos como educadores frente a esta cuestión, como vemos la educación (...) me parece que tendrían que ser espacios de comunicación y de participación en los cuales los chicos también hablen, qué sentido le dan ellos a la educación. Estos espacios muchas veces no están garantizados y sólo se determina si hay clases o no, qué burbuja concurre tal día, todo en términos epidemiológicos y no educativos."