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Larissa explicando uma situação de divisão na aula de Matemática. 🧮
Chegando no orquidário 🌺
Roda de conversa sobre o carrinho de rolimã com a professora Carla e o funcionário Fernando.
Interclasses 🏅

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Utilizamos a rosa das operações para auxiliar as crianças a assimilarem e compreenderem o conceito de divisão. Foram propostos desafios matemáticos dos quais os alunos precisavam resolver e descobrir o resultado fazendo bolinhas de massinha e distribuindo corretamente nos espaços.

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Ficou incrível!!

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Iniciando os detalhes da obra para exposição na Mostra Cultural.

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Finalizando o carrinho de rolimã. A turma que escolheu as cores! 🤗

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A confecção da pipa foi muito divertida. As crianças aprenderam e brincaram muito!

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Explorando o Terrário e mini museu 🤗🕵️‍♀️👀

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Explorando o Terrário e mini museu 🤗🕵️‍♀️👀

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Logo pelo caminho as crianças observaram os tipos de árvores e plantas… vimos a cutia que volta e meia aparecia em nossa “trilha”, a diversidade de fauna e flora encantou a todos! Vimos até um pé de jaca cheio de frutas!

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Nosso estudo do meio começou assim…

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Cada aluno sorteou uma ficha e nelas estavam as coordenadas. As crianças seguiam a dica, encontravam a figura, marcavam a mesma e escreviam o nome dela na lousa.
Juntos, fazíamos as interferências e correções caso fosse necessário.
Uma proposta dinâmica e desafiadora que as crianças amam!
Aprendemos e nos divertimos. 🤗

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Momento em que as crianças estão realizando algumas propostas da Apostila com autonomia, procurando ler, interpretar e responder as questões sem minha interferência, priorizando a construção dos saberes dos alunos e a troca.
As duplas ou trio poderiam fazer juntos e se ajudar caso achassem necessário.

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Nos divertimos muito! Passeamos pela escola perguntando a todos: trick or treating? 👻🎃🍬🍭

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Aproveitando que estamos abordando o tema, realizamos um momento lúdico com as crianças, onde as mesmas puderam explorar, criar, identificar as espécies de dinossauros e montar fósseis.
Todos amaram a experiência!

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Dicionários exercem fascínio nas crianças pelas possibilidades de descobertas, pela curiosidade que desperta entre outras coisas. E foi exatamente isso que ocorreu na nossa aula.
Além de trabalharmos com a organização das palavras em ordem alfabética, buscamos palavras que eram desconhecidas e nessa busca, eles também encontraram palavras já conhecidas e ficaram muito empolgados com isso!
Foi um sucesso!

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Temos explorado o tema “Fábulas” em nosso material, a estrutura da história, a moral e, para encerrar, dividi a turma em grupos. Cada grupo ficou responsável por delegar as funções e por escolher qual fábula reescrever.
A atividade foi realizada sem intervenções minhas, eu somente tirava dúvidas quando me perguntavam e em alguns momentos dava alguma sugestão que achava pertinente. A intenção era deixar que eles colocassem tudo o que eles aprenderam sobre o tema na atividade, do jeito deles.
Ao final, cada grupo leu sua fábula para os demais.
Foi um momento enriquecedor, de muita troca entre eles, atenção, colaboração, empatia…
O resultado dos textos vocês podem ver na foto, ainda sem correção.

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Para abordar o tema, fizemos uma roda de conversa e elaborei algumas perguntas relacionadas ao assunto para desafiar e estimular o raciocínio dos alunos. Depois de descobrirem as soluções e perceberem as diferenças, fizemos uma pequena experiência utilizando um cabide e materiais diversos encontrados na sala para pesar esses objetos.
Perceberam nesse experimento, questões abordadas na roda de conversa, como por exemplo, que nem sempre o maior é o mais pesado.
Todo mundo quis participar. Um momento rico em aprendizado e também divertido.

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Os alunos realizaram a pesquisa sobre a cultura indígena complementando o conteúdo abordado em sala.
Cada um fez sua apresentação e mostrou seu material. Ao final das apresentações, as crianças puderam explorar os objetos trazidos por alguns alunos.
A atividade vivenciada pelas crianças resultou em um rico processo de aprendizagem.

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Os alunos exploraram o tema em sala, percebendo as diferenças nos resultados e o porque disso acontecer.

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Iniciamos atividades com fábulas no livro Alfabetizar e Letrar e as crianças precisaram realizar uma atividade que propunha organizar os nomes dos personagens de fábulas em ordem alfabética. Para fixar o conteúdo, torná-lo mais dinâmico e significativo, realizamos uma roda e sorteamos alguns amigos para escreverem nomes de personagens, fazendo intervenções na escrita. Ao finalizar essa primeira etapa, outros alunos foram sorteados para colocar esses nomes em ordem alfabética. 🔡🔠

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A música é excelente para aguçar a atenção e a sensibilidade auditiva. Além disso, trabalhar movimentos corporais seguindo o ritmo de uma música pode ajudar na coordenação motora!
Aprendemos muito, mas nos divertimos muito mais!!! 🪗🎼🎹🥁

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Dinâmica de inglês: “what do you like wearing?”

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Dinâmica de inglês: “what do you like wearing?”

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Excursão virtual ao zoológico de San Diego.

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Excursão virtual ao zoológico de San Diego.

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Antes de entrar de férias fizemos um passeio virtual pelo zoológico de San Diego. Fizemos a “viagem” cantando músicas para nos divertirmos e “chegando” na portaria os alunos “compraram” os ingressos e “entraram”.
O site desse Zoo tem câmeras de vários animais em tempo real. Vimos todos que pudemos ver, conversamos  sobre eles, lemos curiosidades, falamos sobre extinção e o mais importante, nos divertimos muito!!!

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Cada criança recebeu 3 figuras de animais. A intenção era que as crianças utilizassem as letras móveis para escrever o nome dos animais e refletissem sobre a escrita, verificando se estava correta ou se era necessário fazer alguma alteração,  acrescentando ou retirando letras.
As letras móveis ajudam muito nesse momento, pois facilita essa correção por conta da facilidade de movimentação das letras e também fica bem dinâmico.
Depois de escrever e corrigir as palavras, era necessário representar a quantidade de sílabas em cada palavra utilizando bolinhas de massinha de modelar.

Foi um sucesso!

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Escolhemos a xilogravura para realizar com as crianças atividades relacionadas ao tema junino. Além de assimilarem a nova técnica, foi estimulada a concentração e a atenção.
E a atividade foi realizada em grupos e cada grupo fez sua própria divisão de tarefas.
As crianças amaram fazer! Ficou lindo e o trabalho foi exposto na festa junina ajudando na decoração da escola.

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Iniciamos no livro de Matemática o sistema de numeração decimal, que são os agrupamentos de 10 em 10. Para realizar as propostas entramos no conteúdo: Dezenas e unidades. Para facilitar a compreensão dos alunos, temos realizado propostas com material concreto, jogos e dinâmicas.

Nesta atividade, cada criança recebeu uma casinha e na lousa colocamos alguns números como desafio para que eles organizassem na casinha separando dezena de unidade.

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Nosso mês junino está muito produtivo!!

Aproveitando que estamos incluindo o tema junino em nossas produções, fizemos a releitura de duas obras de Militão dos Santos. Sua pintura retrata universos singulares, de colorido intenso, vibrante e repleto de movimentos.
As produções ficaram lindas!!

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Estamos estudando sobre a água, os impactos gerados pelo excesso de lixo nos ambientes aquáticos, entre diversas outras questões que giram em torno do tema, e , ao finalizar nossa unidade, conversamos sobre soluções para a água suja, como funciona as estações de tratamento da água e fizemos um filtro na sala para que todos pudessem observar mais ou menos como funciona a filtragem da água!

Todos amaram realizar a experiência!🧫🚰

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Também formamos nossos grupos para tocar um baião para os amigos prestigiarem!! 🤩🎤🪗🥁🎤

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Hoje, a tia Márcia da biblioteca nos apresentou o cantor e compositor brasileiro Luiz Gonzaga, contou um pouco de sua história e, para encerrar, nada melhor que forrozear!!

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Os alunos sorteavam fichinhas com cálculos de adição no baú do tesouro. Os cálculos eram com números diferentes, porém, o resultado era o mesmo: 8, 10 ou 12.
O objetivo da atividade foi estimular a flexibilidade cognitiva dos alunos, fazendo com que eles percebam que é possível chegar ao mesmo resultado de várias formas!
Depois da dinâmica, fizemos o registro no caderno.
Isso auxilia em processos futuros, fazendo com que os alunos não fiquem com o pensamento rígido.

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Para trabalhar com fonemas, realizamos a dinâmica com pares mínimos, que são pares de palavras que se diferem por um único fonema, por exemplo: pato e rato.
As crianças precisaram de muita atenção para realizar a proposta, desse modo, estimularam naturalmente outras habilidades, como a consciência silábica, consciência de palavras, a leitura…
Cada um fez uma palavra e todos amaram o desafio!!

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Para trabalhar a adição de uma forma lúdica, fizemos o jogo do boliche!
Alguns pinos tinham números, outros não. As crianças jogavam a bola para derrubar os pinos e precisavam somar os números que saíam para registrar a pontuação. Quem quisesse, poderia utilizar como apoio, tampinhas de garrafa para realizar a adição.
Foi muito legal!!

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Resolvemos colocar em prática o conhecimento que adquirimos sobre legendas. A atividade foi realizada individualmente e todos escreveram uma legenda sobre o tigre, que foi o animal que determinamos antes de iniciar a proposta. Esse momento  possibilitou aos alunos, situações de escrita e leitura de pequenos textos descritivos, proporcionando reflexão sobre o sistema de escrita e percepção da importância das legendas como fonte de informação.

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Aproveitando que entramos na unidade 4 do livro de Língua Portuguesa cujo tema é “Festas”, fizemos o nosso dia temático!
Dançamos, brincamos, fizemos um piquenique na sala e ainda realizamos com prazer as atividades propostas no livro com o tema!

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Conhecemos e exploramos um novo gênero textual, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias…).
Cada um criou sua própria tirinha dentro de suas possibilidades e depois colaram no caderno.

Todos amaram fazer!!

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É importante que os alunos identifiquem elementos que caracterizam as fases do desenvolvimento.
Em nossa roda pudemos reconhecer características pessoais, identificar diferenças, identificar semelhanças e também promovemos atitudes de respeito as individualidades.

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Aproveitando que estávamos trabalhando com o tema “Ambientes Aquáticos”, resolvi explorar as palavras trabalhando a consciência silábica.
A atividade foi enriquecedora e divertida!

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Na aula de Arte, exploramos o tema Teatro de sombras!! Foi muito divertido!!

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O objetivo da atividade era que os alunos fossem capazes de identificar e diferenciar elementos que caracterizam o dia e a noite, apoiando-se por meio de fenômenos naturais e a comportamentos dos seres vivos. Para aproveitar o tema,  iluminamos o globo e observamos como ocorre o dia e a noite. Aproveitamos também para matar nossa curiosidade e localizar alguns países e cidades!!

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Aproveitando o tema estudado: “Noite e dia”, reproduzimos os movimentos de Rotação e translação do planeta Terra para facilitar a compreensão do conteúdo.

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Feliz Páscoa!

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Texto fatiado com a cantiga “Peixe Vivo”

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Texto fatiado com a cantiga “Peixe Vivo”

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A turma foi dividida em grupos separados por níveis do processo de alfabetização.
A intenção foi adaptar a proposta para cada grupo propondo assim, desafios diferentes dentro de cada nível, possibilitando avanços.
Depois de explorar a cantiga cantando e assistindo ao vídeo, as crianças receberam folhas e tiras de papel.
Para alguns grupos o objetivo era escrever as palavras da cantiga e montar a mesma no cartaz. Para isso foi preciso disciplina, pois, eles que escolhiam os escribas, organizavam as funções e também atenção para corrigir e colar as palavras na ordem correta.
Teve grupo que recebeu as palavras da cantiga já escritas nas tiras e o objetivo era que eles tentassem ler as palavrinhas utilizando o conhecimento prévio que já tinham sobre as sílabas e ir montando a cantiga na folha.
Outro grupo recebeu as palavras já escritas em tiras, porém, com a sílaba inicial destacada (cor diferente) para que eles procurassem identificar a palavrinha utilizando a consciência fonológica estimulada diariamente em sala.
No final, todos ficaram felizes com suas produções, que foram expostas na sala para que todos pudessem apreciar.

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Os alunos fizeram a atividade em duplas que, foram escolhidas por mim, conforme o nível de escrita em que se encontram. Foi realizada uma dinâmica na lousa, na qual as crianças sorteadas  precisavam escolher um número e em cada número aparecia a sombra de um animal. Assim que descobriam qual era o animal as duplas tinham que escrever o nome do mesmo com as letras móveis. Um momento enriquecedor, pois, as crianças trocam conhecimento, se auxiliam, pensam e refletem juntas para chegar a um consenso, desenvolvem a consciência fonológica, respeitando a diversidade de opiniões.
Feita a escrita com as letras móveis, eu passava em cada mesa e fazia junto com eles as interferências necessárias, mostrando letras e sílabas faltantes e fazendo-os refletir sobre, para que pudessem fazer a correção das palavras, para na sequência passar para o caderno.
Fizemos então, uma lista com o nome de 5 animais de forma dinâmica e eficaz!

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Para colocar em prática os conhecimentos sobre o gênero textual receita, pensamos em colocar a mão na massa e fazer a receita de uma divertida massinha!
Com as crianças fomos verificando a quantidade de ingredientes necessários para que nossa receita desse certo, assim como o modo de preparo. Todos se divertiram bastante no processo e ficaram muito contentes com o resultado!
Na sequência, fizemos coletivamente em um cartaz o registro da receita, onde relembramos passo a passo como tudo foi feito.
Alguns alunos foram sorteados para serem os escribas.
Sucesso!!

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Enquanto estamos trabalhando com o tema: elementos vivos e não vivos na apostila, vamos explorando os ambientes da escola e fazendo novas descobertas!
Os alunos ficaram empolgados com os pés de beterraba, de cenoura…mas o que ganhou a atenção de todos foi a composteira, pois descobriram que além de restos de alimentos há também muitas minhocas que são responsáveis  por oxigenar o solo.

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Os alunos cantaram, assistiram o vídeo e se familiarizaram com a cantiga. Na sequência, fizemos a montagem da mesma onde aluno por aluno procurava determinada palavra para dar sequência ao texto. Para encontrar as palavras, as crianças identificavam a sílaba inicial de cada uma fazendo relação com o fonema (som das letras) e a grafia. Ao trabalharmos com o texto fatiado as crianças também se familiarizam com a estrutura textual.

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Cartaz coletivo : Elementos Vivos /Elementos não vivos

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Cartaz coletivo : Elementos Vivos /Elementos não vivos

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No trabalho em grupo, os alunos descobrem a importância de respeitar opiniões diferentes, ouvir o outro, cooperar, dentre muitas outras coisas. A sala foi dividida em grupos e cada grupo ficou responsável por procurar um tipo de elemento e organizar no cartaz. No final, os que encontraram com facilidade os seus elementos tiveram a iniciativa de auxiliar os demais que encontraram dificuldade na procura.

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Caça-palavras gigante com o nome próprio 

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Caça-palavras gigante com o nome próprio 

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Já que fizemos um caça-palavras em nossa apostila, porque não nos divertirmos procurando nossos nomes?

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Dinâmica sobre a história “Camilão, o comilão”

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Dinâmica sobre a história “Camilão, o comilão”

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Dentro de cada bexiga havia o nome de um personagem da história. As crianças escolhiam uma bexiga, estouravam e escreviam o nome que saiu com auxílio do grupo. Aproveitamos para conversar sobre os pedacinhos das palavras (sílabas) e fomos registrando cada sílaba de uma cor.

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Dramatização da história da “Chapeuzinho Vermelho”

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Dramatização da história da “Chapeuzinho Vermelho”

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Antes de fazer a interpretação da história na apostila, os alunos puderam fazer a dramatização da mesma, facilitando assim, a compreensão do conto para que pudessem realizar em seguida a atividade escrita. Enquanto alguns faziam os personagens principais, outros pediram para participar de outra forma, representando as árvores, moitas e pedras no caminho da Chapeuzinho.