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Cada persona debe ser coherente en su accionar, decir y pensar, para ser el ejemplo ante los alumnos

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Cada persona debe ser coherente en su accionar, decir y pensar, para ser el ejemplo ante los alumnos

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Los proyectos en común.
Valorar y sostener el trabajo de  los niveles.
Respeto a la diversidad.

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Retroalimentación.
Escucha activa
Trabajo en equipo

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Valorar el trabajo de cada integrante. Respetar su actividad. 

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Valorar el trabajo de cada integrante. Respetar su actividad. 

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Sostener cada acción nuestra con respeto, compromiso y valoración por todo y todos a través de la empatia ♥️

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Sostener cada acción nuestra con respeto, compromiso y valoración por todo y todos a través de la empatia ♥️

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Trabajo en equipo , respeto por opiniones ajenas, responsabilidad, solidaridad, diálogo, comunicación, compromiso.

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Grupo: Fabiana, Fernanda, Beatriz, Walter, Claudia, Macarena 

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Grupo: Fabiana, Fernanda, Beatriz, Walter, Claudia, Macarena 

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Pregunta 2:
Trabajo en equipo , respeto por opiniones ajenas, responsabilidad, solidaridad, diálogo, comunicación, compromiso.

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Respeto por las normas y acuerdos establecidos (en el decir y hacer)

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Cumplir con lo acordado y unificar los canales de comunicacion

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Que cuando las cosas se tornan adversas los sujetos no modifiquén sus pensamientos respecto a la Institución.

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Que cuando las cosas se tornan adversas los sujetos no modifiquén sus pensamientos respecto a la Institución.

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Articulación entre los niveles: acompañamiento a las trayectorias académicas y vinculares; aborjade de situaciones complejas.

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Fortalecer la comunicacion

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¿Qué acciones cotidianas reflejan la coherencia institucional? 

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¿Qué acciones cotidianas reflejan la coherencia institucional? 

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.  Comunicación y retroalimentación permanente.
. Trabajo cooperativo.
. Proyectos y actividades de articulación.

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La coherencia institucional se ve reflejada cuando nos involucramos con compromiso y responsabilidad en nuestro accionar cotidiano, priorizando al alumno  como centro de enseñanza y pertenencia.

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La materialización del decir y el hacer.

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La materialización del decir y el hacer.

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Enseñar con el hacer! (Ejemplo)