# data[].attributes.body
Nesta aula foi abordado por meio de 1 Artigo e 2 vídeos a abrangência da Inovação, levando principalmente para a Inovação Aberta, que consiste em Inovação Colaborativa, que através de junção de ideias de diversas pessoas e empresas culminam e uma nova ideia.
O artigo relata sobre o professor Henry Chesbrough o qual é um pioneiro tendo livro publicado em 2003 e usado como referencia. Ele afirma que a Inovação averta seria a Antítese do modelo tradicional de integração vertical, já que inovação aberta é "o uso de entradas benéficas e saídas de conhecimento que aceleram o conhecimento com o intuito de acelerar a inovação interna, expandindo assim a inovação externa.
No primeiro vídeo o próprio Henry explica os dois modelos e as desvantagens do modelo de Inovação fechada e as vantagens da inovação aberta.
No segundo vídeo o Charles Leadbeater explica de forma mas dinâmica a inovação colaborativa e aponta através de uma Historia sobra a invenção da mountain bike que as grandes empresa antigamente não inovavam caso não tivesse incentivo e empatia com seus usuários finais.

Mapa Mental:
Open Innovation (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.description
Open Innovation - Coggle Diagram: Open Innovation (Tecnologias Internas Tecnologias Externas = Produtor Inovador , Network, Crowdsourcing Hackatons Cocriação)

# data[].attributes.body
Nesta Web foi abordado o tema gestão estratégica, ou seja como se conceitua e modula o planejamento Estratégico de T.I, que enfoca mais em algumas áreas que são: tecnologia, Negócios, Competitivas e Organizacionais.
Os Módulos se dividem em Modo tecnologia, modo alinhamento, modo impacto e modo adequação:
Modo Tecnologia:

Eficiência Computacional

Automação

Modo Alinhamento:

Estratégia de Negócios

Alocação de recursos

Apoio gerencial

Envolvimento do usuário

Modo Impacto:

Vantagem Competitiva

Inovação

Tecnologia de Informação

Modo Adequação:

Perspectiva Organizacional

Interação Grupal

Gestão do Conhecimento

Aprendizagem Organizacional

Gestão da Mudança

Mapa Mental:
Planejamento Estratégicos de T.I (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.title
Planejamento Estratégicos de T.I - Coggle Diagram

# data[].attributes.attachment_link.description
Planejamento Estratégicos de T.I - Coggle Diagram: Planejamento Estratégicos de T.I

# data[].attributes.body
O sistema de gestão do conhecimento abrange o conhecimento coletivo com o objetivo de elevar a eficiência operacional. Os resultados de negócio mais rápidos são alcançados por empresas que possuem estratégia de gestão do conhecimento, também pela facilitação das tomadas de decisões devido ao aumento da aprendizagem organizacional e colaborativa entre os membros. O conhecimento tácito inclui linguagem, reconhecimento facial e habilidades de liderança, enquanto o conhecimento implícito inclui processos. Os conhecimentos explícito inclui bancos de dados, white papers e estudos de caso. A Gestão do Conhecimento é bastante abrangente, tratando-se da identificação, organização, armazenamento e disseminação de dados de uma organização.

Mapa Conceitual:
Gestão do Conhecimento (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.description
Gestão do Conhecimento - Coggle Diagram: Gestão do Conhecimento

# data[].attributes.body
Na primeira aula foi utilizada para aprendermos sobre o conceito de tecnologia, tivemos uma pequena atividade que respondemos no classrom, logo após houve um certa explicação sobre um filme com titulo uma odisseia no espaço, falou se também sobre a historia de Adam Smith e sobre sua politica de economia de mercado livre, sua demanda, a especialização segundo ele facilitava para ser mais rápida e eficiente, saindo do século XVIII e indo para o inicio da revolução Industrial já no século XIX, apenas no final da]o século XIX que o nascimento da ciência ocorre, ai partimos para a segunda atividade que foi uma argumentação em grupo na qual foi dividido entre os grupos do steve jobs e stephen hawkins, a tecnologia determina o social e o social determina o meio tecnológico, logo após vimos sobre a correlação entre a tecnologia e capitalismo, a tecnologia não se difunde no vácuo.
A tecnologia na visão marxista, traz três conceitos que são: concentração de capital, diferenciação de produtos e acesso a tecnologia, segundo marx inovação era uma forma de monopólio temporário, na qual o processo competitivo vai buscar copiar para que não se distanciasse no mercado, vimos sobre o equilíbrio e dinâmica tecnológica, na qual é estável e dinâmico, vimos sobre a guerra e o desenvolvimento tecnológico /colapso do capitalismo isso já no século XX, nessa época houve um aumento exponencial na invenções, como exemplos podemos citar a criação do absorvente dos controles remotos, rádios e fertilizantes industriais.

Mapa Mental:
https://mm.tt/map/2183476737?t=NEphdVjXTl

# data[].attributes.attachment_link.title
Mind Mapping Software: Mind Maps | MindMeister

# data[].attributes.body
Guerra e Inovações Tecnologias
nessa aula falou-se sobre o desenvolvimento tecnológico que o impacto das guerras trouxeram sobre a população mundial e sobre o colapso do capitalismo, falou da primeira guerra mundial que se iniciou em 1914 e terminou em 1918 e que culminou em algumas consequências econômicas, algumas inovações que surgiram durante a primeira guerra, foram a criptografia e o controle de trafego aéreo assim como os absorventes.
Já na segunda guerra mundial que começou de 1939 a 1945 houveram grandes avanços, mais até que as demais guerras anteriores, e uma das criações que revolucionaram o mundo e que deu fim a guerra foi a Bomba Atômica, tecnologia de radares, computador e o GPS. Também foi falado sobre Alan Turing e sua filosofia.
Já em 1929 tivemos o Colapso econômico do capitalismo, aconteceu pois havia uma assimetria de crescimento entre os EUA e o resto do Mundo e também teve a formula S.P+E=C (Super Produção + Especulação = Colapso), logo após começamos a falar sobre as bolhas econômicas, que nada mais é do que uma histeria coletiva em torno de um produto a qual não tem tamanho valor.

Mapa Mental
Guerra e Inovações Tecnologicas (coggle.it)

# data[].attributes.body
Schumpeter e a destruição criadora, inovação e difusão tecnológica.

A aula começou com a professora falando sobre a genialidade de Karl Marx, segundo schumpeter, mas para ele Marx tinha um pequeno erro de avaliação já que para schumpeter o Marx não sabia diferenciar o capitalismo do empreendedor, já que o empreendedor anseia pelo lucro monopolista, e ao dinamizar a economia por meio da inovação vimos então a disparidade de pensamento entre schumpeter e Marx já que Marx chama o capitalista de Predador e empresário para Schumpeter é visto como herói do desenvolvimento.
O encantador na obra de Marx é que o capitalismo é um processo evolucionário, já que é um método de mudança econômica que não é estacionário.

Mapa Mental
Schumpeter e a destruição criadora, inovação e difusão tecnológica. (coggle.it)

# data[].attributes.body
A professora iniciou a aula falando sobre os slides que ficaram da outra aula explicando assim sobre a difusão tecnológica, termos e definições, falou também sobre o papel da Universidade, na propagação da Tecnologia e Pesquisa, foi criticado a cultura de matéria não mudar o conhecimento sobre empreendedorismo em apenas uma matéria mas no ser em si. Falou sobre a mudança do nome TCC para projeto tecnológico, pois ao ver das autarquias isso muda o pensamento do estudante para que ele pense em resoluções a quais irão de fato mudar o meio, pesquisas colaborativas não são Ctrl C e Ctrl V pois isso não é saudável para o meio.
Até onde a tecnologia é importante?, citou a invenção de uma caneta que escrevesse a gravidade zero, como uma invenção a qual não tem serventia e foram gastos milhões,
inovação se dar por meio junções que criem novos produtos nos mercado, Inovações em processos são inovações introduzidos por meio de maquinas, são tipos de materialização virtualizadas, a internet foi uma invenção que mudou o mundo, a difusão refere se a velocidade da adoção pela sociedade da tecnologia, toda inovação deve se inovar para que não morra de forma precoce.
Fatores condicionantes são guiados pela questão técnicos, Econômicos e Institucionais.
Impactos da difusão é algo que pode afetar a estrutura destruir e criar empresas.
Logo após teve uma atividade sobre o google glass.
começamos então os fatores de indução de inovação, que são : Tecnology push e Demand pull.

Mapa Mental:

Trilogia Schumpeteriana (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.description
You are not currently logged in. If this diagram exists, you may have access to this diagram if you log in to your account.

# data[].attributes.body
A professora começou a aula explicando sobre o conceito de Inovação conceitual, falou sobre um exemplo de uma Baleia e outro exemplo sobre Cartas, falou-se também sobre Aprendizagem Técnica e Conceitual pois trás mais impacto e produtividade, ela falou sobre o problema de copia de blocos de código que atrapalha os usuários da nossa área e que devemos entender os paradigmas.
Devemos ser flexíveis, curiosos pois com o tempo nossas capacidades cognitivas vão decaindo. Ela falou que a programação vai pender pro lado do usuário pois haverão softwares que vão criar softwares então dissipara alguns programadores inexperientes, conceito é um atalho para a aprendizagem, segundo alguns autores as conceitos são ferramentas cognitivas para lidar com o mundo para a resolução de problemas.
Não há nada sem conceito, os conceitos determinam como a situação deve ser percebida e enquadrada, quanto mais temos conhecimento temos sobre algo mais temos visão sobre aquilo, cada vez que lidamos com novas situações melhoramos assim nosso portfolios de conceitos, um novo conceito nasce sempre de uma atualização de um conceito antigo, é uma reformulação profunda, pois melhora a compreensão, resolve conflitos e inventa novas estratégias.
Há uma mudança de Paradigmas, por exemplo o conceito de Sentimento que tem inúmeros usos, inovação conceitual é mais complexa pois implica criar capacitações e relacionamentos, pesquisas levam a soluções.
Habilidades de Descoberta foi um tema que me chamou a atenção e começou com:

Associar que nada mais é que a capacidade de se ajuntar elementos que não ocorreram outrora, não existe associação que não está no seu pensamento. Segundo Steve Jobs Criatividade é apenas conectar coisas.

Questionar nos leva a inspiração pois buscam respostas para coisas especificas, porque é importante questionar e entender o seu resultado é o objetivo dessa habilidade.

Observar é uma habilidade que nos permite fazer o que é necessário e não o que vem de nossa cabeça.

Experimentar nada mais é que a criação de protótipo, por exemplo Thomas Edison disse que não falhou só encontrou 10 mil formas de fazer errado.

Trabalhar em Rede é lidar com diferentes pessoas e áreas diferentes.

Competência de execução:

Analise

Planejamento

Orientação aos detalhes

Auto disciplina

Inovação Conceitual (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.description
Inovação Conceitual - Coggle Diagram: Inovação Conceitual

# data[].attributes.body
Gestão do Conhecimento
A aula começou com a professora mostrando algumas charges, e mostrou algumas frases de pessoas que erraram ao prever o mercado, começou a explicar sobre o Novo Paradigma Organizacional, que vem mudando de estruturas burocráticas para estruturas mais flexíveis, o mercado agora exige proatividade, utilidade e abundancia de oferta.
A professora organizou em definições os novos paradigmas, tipo o senso comum, Fato, Heurística, Conhecimento, Inteligência. A professora recomendou que assistíssemos a serie The Leftovers, após isso a professora definiu dado, informação e conhecimento, a Gestão do conhecimento passou por 3 eras, a Era da Agricultura, Era Industrial e a Era do Conhecimento.
O Conhecimento se divide em dois tipos: Conhecimento Tácito e Conhecimento Explicito; A professora falou do perfil do gestor e que conhecimento é poder.
Qual é a finalidade da GC? Sua finalidade é coletar, armazenar e distribuir conhecimentos.

Gestão do Conhecimento (coggle.it)

# data[].attributes.body
Apresentações

# data[].attributes.body
Inteligência competitiva
A guerra Fria, segundo José Arbex Júnior (1997), foi um
período em que "a guerra era improvável e a paz era impossível”. Todo avanço tecnológico da informática, a criação da Internet para a comunicação nacional e internacional foi o fruto de experiências do Pentágono quando o mundo era dividido em duas grandes potências. São especialistas em coletar, processar, analisar e usar a informação externa com fins estratégicos.
 O conhecimento por si só de nada vale, mas o conhecimento capaz de ser aplicado em prol de algo é inteligência. (Henryque)
 Capacidade de notar, compreender e agir com intuito de produzir algum resultado em determinada situação.
(Carlos Diego)
 Habilidade de raciocinar, relacionar e tirar conclusões a partir de informações adquiridas, bem como a capacidade de perceber estas informações . (Gabriel Cainã)
 Dar uso ao conhecimento adquirido. (Luís Claudio)

Inteligência 1. [Do lat. intelligentia.] S. f. 1. Faculdade de
aprender, apreender ou compreender; percepção,
apreensão, intelecto, intelectualidade. 2. Qualidade ou
capacidade de compreender e adaptar-se facilmente;
capacidade, agudeza, perspicácia. 3. Maneira de entender
ou interpretar.

Inteligência é a capacidade de atingir
objetivos diante de obstáculos, por meio
de decisões baseadas em regras racionais
(que obedecem à verdade).

Jakobiak (1998) apresenta a Inteligência Competitiva
como o conjunto de ações coordenadas que envolvem
pesquisa, tratamento e distribuição de informações
úteis aos atores econômicos, visando sua exploração.

Mapa Mental:
Inteligência Competitiva (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Coggle requires JavaScript to display documents.

Inteligência 1. [Do lat. intelligentia.] S. f. 1. Faculdade de aprender, apreender ou compreender; percepção, apreensão, intelecto, intelectualidade.

Jakobiak (1998) apresenta a Inteligência Competitiva como o conjunto de ações coordenadas que envolvem pesquisa, tratamento e distribuição de informações úteis aos atores econômicos, visando sua exploração.

# data[].attributes.attachment_link.title
Inteligência Competitiva - Coggle Diagram

# data[].attributes.attachment_link.description
Coggle requires JavaScript to display documents. Inteligência 1. [Do lat. intelligentia.] S. f. 1. Faculdade de aprender, apreender ou compreender; percepção, apreensão, intelecto, intelectualidade. Jakobiak (1998) apresenta a Inteligência Competitiva como o conjunto de ações coordenadas que envolvem pesquisa, tratamento e distribuição de informações úteis aos atores econômicos, visando sua exploração.

# data[].attributes.body
A aula começou com as apresentações que estávamos devendo da aula anterior.
Inteligência Competitiva na Pratica

Programas de IC exigem um papel claramente articulado que decorre do processo de (re)conhecer as necessidades de informação dos integrantes da organização.

Os programas de IC se localizam principalmente nos setores de marketing,
planejamento e P&D das organizações.

Os papéis dos programas de IC se enquadram em três categorias:
- Decisões estratégicas e ações;
- Tópicos de alerta antecipado;
- Conhecimento de atores-chave.

# data[].attributes.body
Avaliação

# data[].attributes.body
As forças de Porter

Rivalidade entre os Concorrentes

Se a rivalidade é intensa, ela diminui os preços ou dissipa os lucros aumentando o custo da concorrência. As empresas competem com o valor que criam.

Ameaça de Produtos/Serviços Substitutos

Esta força estuda o quão é fácil para os consumidores mudar de produto ou serviço de um negócio para o de um concorrente.

Ameaça de Novos Entrantes

Esta ameaça depende do tamanho de uma série de barreiras à entrada, que incluem economias de escala, custo da construção da identidade da marca, acesso aos canais de distribuição, acesso a insumos e as restrições governamentais.

Poder de Negociação dos Fornecedores

Esta força analisa quanto poder o fornecedor de uma empresa possui
e quanto controle tem sobre a possibilidade de aumentar seus
preços, o que, por sua vez, reduziria a rentabilidade de uma empresa.

Poder de Negociação dos Compradores

Esta força analisa o poder do consumidor em afetar preços e qualidade.

Mapa Mental:
Forças de Porter (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zoom, add text labels, undo, and paste copied items by right clicking the background.

When typing

New Item:

New Child Item:

Jump to Parent:

Format text:

Shortcuts

Remove Branch:

Insert Branch:

Transplant Branch:

Zoom:

Undo:

Redo:

Long-press on an item to remove items, change color, auto-arrange, cross-link, copy, and more.

Long-press on the background to add labels, undo, and paste.

Markdown

- [X] to create a checkbox

`text` to use a fixed width font

Icons

Type : while editing or use the button along the top of the item editor.

# data[].attributes.attachment_link.description
Forças de Porter - Coggle Diagram: Forças de Porter (Ameaça de Produtos/Serviços Substitutos, Poder de Negociação dos Fornecedores, Ameaça de Novos Entrantes, Rivalidade entre os Concorrentes, Poder de Negociação dos Compradores)

# data[].attributes.body
A Cauda Longa
A aula começou com um exemplo de um livro que quando lançado sozinho não vingou, mas a mesma editora lançou um sucesso e ao promover o sucesso promoveu aquele que não tinha ido tão bem, e depois de um tempo o livro cujo não tinha ido bem vendia o dobro do livro que foi sucesso.
A tirania da Localidade, os sociólogos dirão que os hits são inerentes à psicologia humana – que são o efeito da combinação de conformismo e divulgação boca a boca.
A maioria dos negócios de Internet bem-sucedido de alguma maneira explora a Cauda Longa. a Cauda Longa se divide em 6 temas:

1. Há mais nichos que hits.

2. O custo de atingir os nichos estão caindo drasticamente.

3. A simples oferta de maior variedade, contudo, não é o suficiente para deslocar a demanda.

4. A curva da demanda se torna mais horizontal e mais longa.

5. Todos esses nichos em conjunto podem constituir um mercado tão grande quanto o dos hits, se não maior.

6. Com a livre atuação de todos esses fatores, a forma natural da curva de demanda se revela em sua plenitude, sem as distorções resultantes dos gargalos de distribuição, da escassez de informações e das escolhas limitadas nas prateleiras.

Mapa Mental:
A Cauda Longa (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A curva da demanda se torna mais horizontal e mais longa.

Com a livre atuação de todos esses fatores, a forma natural da curva de demanda se revela em sua plenitude, sem as distorções resultantes dos gargalos de distribuição, da escassez de informações e das escolhas limitadas nas prateleiras.

Todos esses nichos em conjunto podem constituir um mercado tão grande quanto o dos hits, se não maior.

O custo de atingir os nichos estão caindo drasticamente.

A simples oferta de maior variedade, contudo, não é o suficiente para deslocar a demanda.

# data[].attributes.attachment_link.description
A Cauda Longa (A curva da demanda se torna mais horizontal e mais longa., Com a livre atuação de todos esses fatores, a forma natural da curva de demanda se revela em sua plenitude, sem as distorções resultantes dos gargalos de distribuição, da escassez de informações e das escolhas limitadas nas prateleiras., Todos esses nichos em conjunto podem constituir um mercado tão grande quanto o dos hits, se não maior., Há mais nichos que hits., O custo de atingir os nichos estão caindo drasticamente., A simples oferta de maior variedade, contudo, não é o suficiente para deslocar a demanda.)

# data[].attributes.body
FREE
A professora começou a aula falando de como o google consegue ganhar tanto sendo gratuita, logoa após falou sobre o comunicado de Monty Python, que foi um caso de que pessoas pegaram videos que eram pagos e estavam sendo colocados no youtube, 3 meses depois as vendas aumentaram 23.000%, houve um crescimento cultural em volta deles graças a gratuidade, logo após a professora falou do paradoxo do grátis, que nada mais é que criar uma certa ilusão de que é grátis, tudo tem um preço, começou após a cauda longa, um exemplo é uma criação de software pois pode ser disponibilizada algumas funções de forma gratuita tendendo ao usuário a comprar a forma paga para que tivesse acesso a novas funcionalidades, nem todo insigth se transforma em uma inovação.

Mapa Mental:
FREE (coggle.it)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zoom, add text labels, undo, and paste copied items by right clicking the background.

When typing

New Item:

New Child Item:

Jump to Parent:

Format text:

Shortcuts

Remove Branch:

Insert Branch:

Transplant Branch:

Zoom:

Undo:

Redo:

Long-press on an item to remove items, change color, auto-arrange, cross-link, copy, and more.

Long-press on the background to add labels, undo, and paste.

Markdown

- [X] to create a checkbox

`text` to use a fixed width font

Icons

Type : while editing or use the button along the top of the item editor.

# data[].attributes.attachment_link.description
FREE - Coggle Diagram: FREE (Paradoxo do Grátis, Nasceu o conceito Grátis com a Jell-O, Behavioral Perspective Model, Lei de Moore, Subsídios Cruzados, Freemium, Mercado dos 3 Participantes, Mercados não Monetários)

# data[].attributes.body
A professora utilizou a aula para ver sobre o trabalho de Inovação conceitual

# data[].attributes.body
Apresentações dos trabalhos de Inovação Conceitual.