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Guatemala es el país latinoamericano con mayor población analfabeta

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Amarillo Naranja y Azul Suave y Redondeado Infografía Informativa - copia

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Amarillo Naranja y Azul Suave y Redondeado Infografía Informativa

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Constitución Política de la República de Guatemala.  75; 13 y 14 transitorios.
Ley de Alfabetización. Decreto 43-86, reformado por Decreto 54-99, ambos del Congreso de la República. Todo su contenido.
Reglamento de la Ley de Alfabetización. Acuerdo Gubernativo 137-91 Todo su contenido.
Código municipal Decreto 12-2002 del Congreso de la República. 68, g)
Ley de Desarrollo Social. Decreto 42-2001 del Congreso de la República. 10, 13, 27, 28, 29, 30, 35
Ley de atención a personas con discapacidad. Decreto 135-96 del Congreso de la República. 2, b); 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33.

Fuente: Elaboración con base en instrumentos legales

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INFORME NACIONAL DE DESARROLLO HUMANO GUATEMALA

Dirección: 5ª avenida 5 – 55 zona 14, Edificio Europlaza, Torre IV Nivel 10. Guatemala, Guatemala.
Teléfono: (502) 2384 3100

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Tasa de alfabetismo por sexo según departamento | PNUD

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Sitio oficial de Informe Nacional de Desarrollo Humano Guatemala.

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Aprendizaje contextuándolo, es decir enseñar a los adultos desde su contexto sociocultural,

El aprendizaje debe ser reflexivo, introspectivo y experiencial.

Psicopedagogo debe orientar para que el docente pueda implementar estrategias creativas que estimulen la curiosidad del educando, su motivación y que pueda ver el valor de saber leer y escribir

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La teoría del aprendizaje experiencial (Kolb, 1975) es la que más se asemeja a la impartida a niños de educación básica. Desarrollada por David Kolb, está fundada en la combinación de experiencias previas con nuevos conocimientos, es decir, en la contextualización del aprendizaje. Al observar las vivencias, el adulto reflexiona y analiza sus efectos y consecuencias, asimila y conceptualiza lo aprendido y, lo más importante, lo lleva a la práctica.

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En 1990, Jack Mezirow (2000) introdujo el aprendizaje transformacional, el cual consiste en cambiar los esquemas mentales predefinidos de los adultos, de manera que, a partir de lo aprendido, conciban los conceptos desde otra perspectiva, particularmente una que les permita confrontarlos con sus creencias y concepciones previas.

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¿QUE ES EL CONALFA?

El Comité Nacional de Alfabetización –CONALFA– fue creado para la ejecución del proceso de alfabetización, como un órgano superior, principalmente encargado de definir y aprobar las políticas y las estrategias del proceso Nacional de Alfabetización y promover la alfabetización, por medio de las entidades de desarrollo en el ámbito Nacional.

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Rosa y Azul Collage Álbum de Recortes Infografía de Datos

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Promover los medios adecuados para que la población joven y adulta de 15 años y más, que no sabe leer y escribir tenga acceso a la cultura escrita, con lo cual se contribuirá al desarrollo del potencial humano para que la persona participe activamente en el desarrollo económico, social y político del país y con ello garantizar el derecho que tiene la población adulta analfabeta de Guatemala a la educación.

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El analfabetismo en Guatemala baja de 38% a 16% en dos décadas.

En el años 2009 a tasa de analfabetismo en Guatemala en jóvenes y adultos se redujo de 38,78% a 16% en casi dos décadas gracias a la implementación de un método cubano llamado "Yo, sí puedo". Este método fue creado por la pedagoga Leonela Relys y está basado en la experiencia, que aprovecha lo conocido (como son los números) para avanzar hacia lo desconocido (las letras). Se utilizaron herramientas audiovisuales junto con la Cartilla clásica.

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La andragogía, teorizada por Malcolm Knowles (2014) en los años ochenta, de carácter ciertamente humanista, reposa en las capacidades, habilidades y potencialidades individuales. Esta estrategia educativa se basa en la motivación propia, el entusiasmo, el carácter o fuerza de voluntad, la necesidad de adquirir conocimientos, la experiencia (tanto laboral como personal) y la autonomía del estudiante adulto.

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Fase inicial (español y bilingüe)= Personas jóvenes de 15 años en adelante
equivalente al primer año de primaria
Fase post I(español y bilingüe) equivalente 3 y 4 primaria
Fase post II (español y bilingüe) equivalente 5 y 6 primaria

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Aunque la educación sea accesible, a veces y por diversas razones niños y jóvenes no asisten a la escuela, quedándose sin la oportunidad de aprender.

Según el Comité Nacional de Alfabetización, el índice de analfabetismo en el 2017 fue del 12.31%, equivalente a un millón 241 mil 32 de guatemaltecos mayores de 15 años que no saben leer ni escribir.

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El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir debido a la falta de educación básica -primaria y secundaria-; cuando la escolaridad es obligatoria, el analfabetismo se recorta. Un analfabeta es quien no puede leer ni escribir un simple mensaje. Aunque la educación sea accesible, a veces y por diversas razones niños y jóvenes no asisten a la escuela, quedándose sin la oportunidad de aprender. La comprensión lectora es otra cosa, pues leer implica, además de conocer las letras, entender lo que está escrito. Esa condición se llama iletrismo.

Según el Comité Nacional de Alfabetización, el índice de analfabetismo en el 2017 fue del 12.31%, equivalente a un millón 241 mil 32 de guatemaltecos mayores de 15 años que no saben leer ni escribir.

A nivel latinoamericano seguimos siendo uno de los países que menos invierte en educación, con apenas el 2.4% del producto interno bruto -Q143 millones-, en tanto que el promedio en la región es del 4.4%. Al deporte federado, en cambio, por disposición constitucional, dedicamos más de mil millones de quetzales, con muy parecidos y patéticos resultados, producto de la corrupción.

Según la misma fuente, en la última década ha habido mejoría, pues un 34 por ciento de jóvenes que terminan la secundaria alcanza un aceptable nivel de lectura. Sin embargo, solo uno de cada 10 alcanza el nivel esperado en el área de las matemáticas, lo que representa una grave falencia, pues eso limita su desarrollo intelectual, producto del manejo de conceptos abstractos que van más allá de las operaciones básicas de la aritmética (+ - × ÷).

Por otra parte, de Wikipedia extraigo lo siguiente: "Se denomina analfabetismo funcional a la incapacidad de un individuo para utilizar su capacidad de lectura, escritura y cálculo de forma eficiente en las situaciones habituales de la vida... Se diferencia del analfabetismo en sentido estricto en que este supone la incapacidad absoluta de leer o escribir frases sencillas en cualquier idioma".

Todo esto viene a cuento porque, para dirigir Guatemala, la Constitución vigente de 1985 no fue exigente. Veamos: el artículo 185 de la Constitución dice que podrán optar a cargo de Presidente o Vicepresidente de la República los guatemaltecos de origen que sean ciudadanos en ejercicio y mayores de cuarenta años. El Presidente de la República será electo por el pueblo para un período improrrogable de cuatro años, mediante sufragio universal y secreto.

La primera función del Presidente de la República quedó establecida en el artículo 183: "Cumplir y hacer cumplir la Constitución y las leyes".

Conocemos su analfabetismo funcional, así como la desfachatez con que se jacta de su ignorancia.

A partir de eso vemos con estupor cómo otros altos cargos en la dirigencia nacional son ocupados por iletrados, con grado universitario. De esa amplia gama de funcionarios y miembros de altas magistraturas conocemos su analfabetismo funcional, así como la desfachatez con que se jacta de su ignorancia. Recordemos la trama montada hace dos años para limitar a la Comisión Internacional Contra la Impunidad en Guatemala (Cicig), estrangular al sistema de justicia y desbaratar la seguridad nacional que supuso regresar al estado de impunidad, violencia e inmunidad de los años 80. Todo eso sin dejar de promover negocios públicos poco transparentes como la compra, adquisición u obtención de equipo militar. ¿Era necesario o solo satisfactorio?

Los falsos líderes de la unidad nacional, con síndrome de analfabetismo funcional, nos han conducido a elegir sucesores de su misma condición, a menos que, como pueblo soberano, reaccionemos exigiendo respetar aquello de "cumplir y hacer cumplir la Constitución y las leyes" contenido en el artículo 183.

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El analfabetismo es la incapacidad de leer y escribir debido a la falta de educación básica -primaria y secundaria-; cuando la escolaridad es obligatoria, el analfabetismo se recorta. Un analfabeta es quien no puede leer ni escribir un simple mensaje.

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Día Internacional de la Alfabetización

El Día Internacional de la Alfabetización, que celebramos cada 8 de septiembre, es una oportunidad para que los Gobiernos, la sociedad civil y otras partes interesadas destaquen los avances en las tasas mundiales de alfabetización y reflexionen sobre los problemas que quedan por superar en este campo.

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Guatemala es uno de los países que lleva muchos años hablando de alfabetización y parece que no hay esperanzas de cómo eliminar el analfabetismo que padecen miles de compatriotas

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Tanmi Tnam

Guatemala es uno de los países que lleva muchos años hablando de alfabetización y parece que no hay esperanzas de cómo eliminar el analfabetismo que padecen miles de compatriotas, o por lo menos disminuirlo ya que el hecho de leer en alguno de los idiomas es importante no solamente para la comunicación escrita puesto que sirve para el análisis de los problemas que tiene el país tal como la permanencia de la pobreza, la falta de fuentes de trabajo, la corrupción en las instituciones públicas, la poca cobertura de los servicios de salud y educación. Un país verdaderamente alfabetizado tiene posibilidades de vivir en democracia, justicia y paz porque cuenta con ciudadanía que lee, cuestiona, propone y construye condiciones de bienestar. En estos días es escasa la información acerca de cuántos guatemaltecos se alfabetizan en el idioma Español y cuántos en algún idioma indígena, qué región del país tiene más analfabetos, cómo está la alfabetización al interior de los pueblos originarios, entre otros datos. En estos días de pandemia, alguien que recién ha iniciado su alfabetización, obviamente le es difícil continuar con un proceso sin apoyo de alguna clase.

Ahora que todo el país está viviendo los efectos del Coronavirus, no se sabe nada qué es lo que está pasando con los esfuerzos de alfabetización, tomando en cuenta que en tiempos buenos y sin pandemia, no es fácil que la población adulta asista a los centros de alfabetización. Esta resistencia a alfabetizarse, se debe a que la gente adulta prioriza la atención a compromisos de orden familiar, facilitar la educación a sus hijas e hijos y atender el trabajo cotidiano que le permite algún ingreso económico. También es motivo para no participar en el proceso de alfabetización el hecho de que los centros no cuentan con recursos que motiven a los adultos a aprender a leer y a escribir tomando en cuenta los problemas que les aquejan en el día a día, el perfil de egreso después del año no logra concretar habilidades en el participante y tampoco significa un pase para mejores oportunidades laborales. Nos imaginamos que este año será de esperar que aumente más el analfabetismo en el idioma oficial.

Muchos guatemaltecos cuentan con alguna información acerca de la realidad educativa de nuestro país. El hecho de que la escuela primaria no tiene cobertura total, propicia que los niños que no asisten a la escuela en estos días, dentro de pocos años serán los jóvenes y adultos analfabetos y entonces el problema del analfabetismo continúa. El perfil de egreso de la primaria con alto porcentaje de problemas en el dominio en lectura y escritura da lugar que en pocos años se vuelve otra vez a ser analfabeto en el idioma Español toda vez que no hay contexto donde aplicar el idioma oficial en regiones de alta población hablante de otros idiomas.

Es necesario revisar las alternativas que tiene el Ministerio de Educación y otras entidades especializadas para atender a la juventud y a la población adulta que ya no puede seguir estudiando en la modalidad escolarizada. La alfabetización permite conocer las causas y efectos de los problemas como la corrupción, la mala calidad de la educación, la poca vigencia de los derechos humanos y colectivos, el maltrato que se le da a la tierra, el mal funcionamiento de las instituciones públicas, la ausencia del Estado en muchas regiones, el acceso a la información pública, la educación fiscal y los derechos políticos y económicos. Así mismo, urge implementar programas y proyectos que apoyen la productividad y los medios de vida de los alfabetizandos.

Libre expresión de pensamiento.

Lea más del autor:

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Guatemala es uno de los países que lleva muchos años hablando de alfabetización y parece que no hay esperanzas de cómo eliminar el analfabetismo que padecen miles de compatriotas, o por lo menos disminuirlo ya que el hecho de leer en alguno de los idiomas es importante no solamente para la comunicación escrita puesto que sirve para el análisis de los problemas que tiene el país tal como la permanencia de la pobreza, la falta de fuentes de trabajo, la corrupción en las instituciones públicas, la poca cobertura de los servicios de salud y educación.

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como lo manifestó en 1968 el pedagogo revolucionario y filósofo Paulo Freire en la Pedagogía del oprimido, aún vigente en sus reflexiones.

Alcanzar las competencias en un alfabetizado es saber relacionar el entendimiento de conceptos que nos llevan a la praxis de la lectura de teorías y leyes

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Cuando el país afronta problemas de desnutrición, educación, salud, deterioro ambiental, delincuencia, violencia, abuso sexual y violaciones, seguramente los orígenes de estos están en la falta de una verdadera alfabetización, que sea reflexiva y logre concienciar a los oprimidos y olvidados, como lo manifestó en 1968 el pedagogo revolucionario y filósofo Paulo Freire en la Pedagogía del oprimido, aún vigente en sus reflexiones.

Alcanzar las competencias en un alfabetizado es saber relacionar el entendimiento de conceptos que nos llevan a la praxis de la lectura de teorías y leyes, base fundamental para construir nuevos conocimientos y hacer más fácil la solución de los problemas de salud, respeto, convivencia intercultural y dar valor a la individualidad, misión que corresponde a las instituciones educativas.

Una de las competencias básicas de aprendizaje, en el concepto amplio de alfabetización de calidad, es expresar oralmente las ideas y manifestarse con libertad, leer en forma reflexiva y escribir para recrear nuevos conceptos, a fin de poder comprender, analizar, discernir e implementar conocimientos, comprendiendo el significado de palabras, oraciones y párrafos de contenidos teóricos, para poder aplicarlos en la práctica y utilizarlos como fundamentos en el aprendizaje, para superar acciones que ayuden a mejorar las condiciones de vida.

La legislación sobre el tema ordena formar una junta integrada por los ministros de Educación -quien la preside-, Cultura y Deportes, Trabajo y Previsión Social; Salud Pública y Asistencia Social; Agricultura, Ganadería y Alimentación; Gobernación, el rector de la Universidad de San Carlos y el Consejo Nacional de Desarrollo, y se fundamenta en el artículo 75 de la Constitución, Ley de Alfabetización, decreto 43-86, y sus reformas 54-99, Reglamento de la Ley de Alfabetización, acuerdo gubernativo 137-91, pero únicamente se logra leer en el texto de una ley que debe considerarse una política nacional de urgencia; de lo contrario seguiremos con este mal crónico que nos roba la salud mental y nos condena a la opresión y explotación, y nos condiciona a obedecer mandatos de los opresores.

Conalfa tiene como visión "Alcanzar en el 2021 un índice de alfabetismo superior al 96%, dotando a la población alfabetizada de habilidades y conocimientos para que participe activamente en el mejoramiento de su calidad de vida y alcance su desarrollo, en respuesta a las necesidades socioculturales y económico-productivas", pero cuando incursionamos en las áreas más desprovistas, la realidad es otra y la brecha de la disminución de porcentaje de este mal, para alcanzar la meta propuesta, se avizora que no será posible, al menos en el mediano plazo, porque la tendencia de la curva indica que se desacelera para llegar a cero.

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Cuando el país afronta problemas de desnutrición, educación, salud, deterioro ambiental, delincuencia, violencia, abuso sexual y violaciones, seguramente los orígenes de estos están en la falta de una verdadera alfabetización, que sea reflexiva y logre concienciar a los oprimidos y olvidados, como lo manifestó en 1968 el pedagogo revolucionario y filósofo Paulo Freire en la Pedagogía del oprimido, aún vigente en sus reflexiones.

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En cuanto a leyes emitidas por el Congreso de la República, que han contribuido a contrarrestar el analfabetismo destaca el Decreto 43-86 y sus Reformas Decreto 54-99, que da vida y soporte al trabajo que hace el Comité Nacional de Alfabetización (Conalfa), para enfrentar el problema con la responsabilidad política, seriedad científica y la propiedad técnica requeridas, estructurando acciones integradas de participación directa y consciente de todos los sectores del país, para lograr su erradicación.

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La causa del analfabetismo en personas adultas en Guatemala, se centra dentro del marco de la estructura socioeconómica, política y cultural de Guatemala; pese a que existen programas de alfabetización estos únicamente se reducen a una mecánica arcaica de lecto-escritura y calculo mental sin asociarse a practicas de trabajo a los intereses o necesidades del adulto analfabeto; tampoco existió ninguna prevención para un proceso de postalfabetización  para  tener un ambiente iletrado al alcance de los neoalfabetos.

Estos cuentan con efectos negativos en el adulto analfabeto ya que aumenta su vulnerabilidad socio-economica y puede

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Comité Nacional de Alfabetización - Otro sitio más de Sitios de Comite Nacional de Alfabetización

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HISTORIA DE LA ALFABETIZACIÓN EN GUATEMALA