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A seguir será abordado alguns conteúdos explanados no componente curricular Educação, Comunicação e Tecnologias Digitais.
• Programas Para Educação e Tecnologias Nos Séculos XX e XXI. (tópicos em vermelho)
• Inclusão Digital e O Direito A Comunicação. (tópicos em amarelo)
• Software Livre, Aberto e Gratuito. (tópicos em verde)
• Ensino Remoto e Ensino Híbrido. (tópicos em azul)
• Recursos Educacionais Abertos (REA). (tópicos em violeta)

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Programas Para Educação e Tecnologias Nos Séculos XX e XXI

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Home Page Em 1996 No Início da Era da Internet

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Home Page Em 1996 No Início da Era da Internet

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A Home Page era uma página pessoal da Internet semelhante ao "site", com linguagem em HTML, difícil de usar naquele tempo.
Se compararmos como a rede de internet da atualidade, observamos o quão ela é vasta e rica de conteúdos, além de ser fácil de usá-la.

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Programas Para Educação e Tecnologias Nos Séculos XX e XXI

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Vocês sabem qual a diferença entre ferramenta e tecnologia? Essa é uma pergunta estranha ao olhar do senso comum não é mesmo!? Afinal para uma boa parte da população a tecnologia é uma ferramenta, confesso que até eu não sabia elas tinham diferenças.
Pois bem, a Ferramenta amplifica uma habilidade, esta que é utilizada manualmente. Exemplo: o uso de uma tesoura para cortar; e aprimorar o corte de um papel.
Já a Tecnologia é uma tecnologia de informação e comunicação, ou seja, uma tecnologia digital com várias funções. Exemplo: o uso de computador permite o acesso ao comunicação, ao conhecimento, etc.
Portanto é de suma importância sabermos diferenciá-las, e além disso, explicá-las para as pessoas que estão ao nosso redor.

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Programas Para Educação e Tecnologias Nos Séculos XX e XXI

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Programas Para Educação e Tecnologias do Final do Século XX

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Programas Para Educação e Tecnologias do Final do Século XX

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1981 I Seminário

Ocorreu o I Seminário de Informática na Educação em Brasília.

1982 II Seminário

Ocorreu o II Seminário de Informática na Educação em Salvador.

1983 EDUCOM

Com base nas diretrizes do I e II Seminário de Informática na Educação, foi criado o primeiro programa chamado EDUCOM (Projeto Brasileiro de Informática na Educação), no qual foram instalados laboratórios de informática em 5 universidades selecionadas (Unicamp, UFRGS, UFMG, UFRJ, UFPE) com o intuito de utilizá-los para pesquisas para Informática Educativa.

1988 CIED

Surge o CIED (Centros  de Informática Educativa).
O CIED era uma espécie de "treinamento de informática".

1989 PROINFE

Surge o PROINFE (Programa Nacional de Informática Educativa), que ofertou cursos de especialização para os professores que trabalham nos Centros de Informática Educativa.

1996 TV ESCOLA

É apresentado o programa Tv Escola, com programas desenvolvidos para todo o país, sem ter a mínima preocupação a regionalidade. Além de ser um modelo de educação centralizado.

1997 PROINFO

Surge o PROINFO (Programa Nacional de Tecnologia Educacional), no qual tinha por objetivo promover  Tecnologia de Informática e Comunicação nas escolas públicas, com algumas exceções.

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Programas Para Educação e Tecnologias Nos Séculos XX e XXI

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 Programas Para Educação e Tecnologias No Século XXI

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 Programas Para Educação e Tecnologias No Século XXI

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2002  GESAC

É desenvolvido o Gesac, que disponibiliza um tipo de conexão via satélite para as regiões de difícil acesso. Como por exemplo as escolas situadas em regiões rurais.

2007  UCA

Ocorre a reformulação do Proinfo (com sua nova  nomenclatura "Programa Nacional  de Tecnologia Educacional").
Além do Proinfo rural.
E o projeto UCA (Projeto Um Computador por Aluno) favorecendo a inclusão Informática. Além disso, como ressaltou minha colega de turma (Thamires), esse programa foi implantado com o objetivo de intensificar as tecnologias da informação e comunicação nas escolas por meio das distribuições de computadores aos alunos da rede pública de ensino.

2009  PBLE

Foi ofertado o PBLE (Programa Banda Larga na Escola),  tinha por objetivo conectar todas as escar urbanas até 2014. Para ampliar, o presidente Lula faz um acordo com as Telecom para substituir os orelhões por pontos de acesso a Internet nas escolas.

2010  PROUCA

Surge o PROUCA, programa desenvolvido para possibilitar que as prefeituras e estados pudessem ofertar os computadores para as escolas.

2012  PRONACAMPO

É desenvolvido o PRONACAMPO (Programa Nacional de Educação no Campo), programa no qual o governo da presidente Dilma possibilita a compra de computadores para as escolas das regiões rurais.

2017  EDUCAÇÃO CONECTADA

Surge a Educação Conectada, a PNLD, e a BNCC , no qual é comprado/ofertado internet, dispositivos e suportes para máquinas tecnológicas, assim como livros digitais.

2021 WIFI BRASIL

Temos o programa Wifi Brasil, que substituiu o Gesac, com uma internet de melhor qualidade.
E a Política de Inovação Educação Conectada, com o intuito de levar o acesso a Internet as escolas públicas até 2024.

Galera, ressalto que esses programas foram essenciais para a distribuição de tecnologia no Brasil, de certo que tiveram algumas problemáticas, alguns pontos que poderiam ter sido diferentes, mas é inegável a importância destes para o desenvolvimento da sociedade!

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Inclusão Digital e o Direito A Comunicação

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A princípio essa pergunta parece ser tola, afinal estamos na famosa Era Digital e o que se espera é que todos estejam conectados, não é mesmo? Mas infelizmente a realidade não é essa, logo abaixo é possível entender o por quê.
Segundo uma pesquisa feita pelo Cetic.br, cerca de 86% da população brasileira tem acesso a internet, no entanto se olharmos a porcentagem de analfabetos que tiveram a oportunidade de ter acesso, é muito baixa, cerca de 28%. Além do mais, ao compararmos a porcentagem de acesso de pessoas que pertencem a Classe A (98%) com a Classe DE (72%), observamos uma certa diferença. Assim como, a questão de acesso por celular e computador, no qual cerca de 89% da Classe A  navega tanto por celular, quanto por computador, já a Classe DE apenas 10% navega por ambos.
Então, respondendo a pergunta do tópico, nem todos têm acesso a internet, e a questão social está atrelada a esse impasse como é notável acima.

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Inclusão Digital e o Direito A Comunicação

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Meus queridos leitores (as), a exclusão social caracteriza um processo de egressão e privação de determinados indivíduos ou de grupos sociais em múltiplos âmbitos da estrutura da sociedade, sendo uma situação inerente ao capitalismo contemporâneo. Logo é uma problemática social, ou seja, não pode ser considerada como categoria de análise. Já a inclusão social é uma série de medidas para assegurar que todas as pessoas participem da sociedade igualmente. A necessidade de inclusão tem existência no momento em que uma sociedade tem entre seus cidadãos pessoas que não desfrutam de direitos que seriam adequados a todos.
No entanto, para o sociólogo Robert Castel não existe exclusão e inclusão, mas desfiliação e integração, esta  última que  promove a integração de todos em "diversos aspectos".

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Inclusão Digital e o Direito A Comunicação

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O que seria uma medida compensatória? Para responder de forma simples, um bom exemplo são as Ongs, estas que promovem iniciativas para resolver por determinado tempo, ou melhor, minimizar alguma situação crítica na atualidade. Mas infelizmente, elas não conseguem abranger todos indivíduos que se encontram em determinada situação de ajuda, estando sempre limitados. Além do mais, as medidas compensatórias de certa forma contribuem para a elevação da meritocracia, no qual justificam que se tal individuo chegou ao pódio, os outros que vieram da mesma classe podem chegar também, mas a realidade é totalmente diferente, pois a maioria chegaram ao pódio devido a determinados amparos, o famoso "empurrãozinho".

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Inclusão Digital e o Direito A Comunicação

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A inclusão digital está muito além de proporcionar a todos o acesso às tecnologias de informação e comunicação (TICs). Pois, ainda existe diversos empecilhos, como a desigualdade social, esta que impossibilita uma grande parcela da população (de baixa renda)  ter determinado acesso, e estes que conseguem ficam limitados, seja devido ao fornecimento de internet de baixa qualidade, pois várias redes de internet não chegam a certas cidades por estas não gerarem lucros; seja pela falta de equipamentos; seja pela restrição à plataformas como o Facebook, que facilita o acesso para ficar "preso" a este, enfim são vários fatores.
Vale ressaltar que a partir da década de 90 surgiu os Programas Sociedade da Informação, no qual o Brasil em 2000 lançou o chamado "livro verde", focando na Alfabetização Digital destinada a classe pobre, e a Fluência em TIC para o universitários.
Em 2003 vários projetos foram desenvolvidos voltados à inclusão digital. Ex: Computadores Para Inclusão; Casa Brasil; Telecentros.br; Computadores Para Todos; etc.
Por fim, em 2007 por diante, temos vários projetos que focaram na educação e inclusão digital. Ex: Proinfo; UCA; Brasil Conectado; etc.
De fato, foram e são projetos de grande valor que contribuíram de forma insigne para nossa sociedade.

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Olá, você já ouviu falar em software? E software livre?
Softwares são programas que permitem aos usuários redigir textos, fazer tabelas, editar conteúdo, ver imagens e executar outras infinitas atividades no computador/celular. Sem a instalação dos softwares, não podemos executar essas atividades, pois o software é o "coração" da máquina.
De início, existia apenas os softwares proprietários, mas no começo da década de 80 foi desenvolvido o software livre, este que é qualquer programa de computador que pode ser usado, copiado, estudado, modificado e redistribuído com algumas restrições, diferentemente do software proprietário. Lembrando que o software livre chega no Brasil apenas no final da década de 90.

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Sistema Operacional Livre x Sistema Operacional Proprietário

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Sistema Operacional Livre x Sistema Operacional Proprietário

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Analise algumas características de ambos e perceba as diferenças!

Sistema Operacional Livre
- Exemplos de sistemas operacionais livres: Linux, Ubuntu, Kurumim Fedora, etc.
- Documento DOC abre em software livre, mas o Documento ODT não abre em software proprietário.
- O código fonte é aberto (livre), ou seja, quaisquer um pode estudá-lo, analisá-lo, modificá-lo e distribuí-lo, função esta muito importante para o desenvolvimento da tecnologia na sociedade.

Sistema Operacional Proprietário
- Exemplos de sistemas operacionais proprietário: Windows e IOS.
- O código fonte não é disponibilizado, apenas uma sequência binária (01), o conhecimento a respeito dessa sequência não é disponibilizado para a sociedade.

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Cultura do Sistema Operacional Proprietário

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Cultura do Sistema Operacional Proprietário

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Vamos fazer uma pesquisa rápida!? Quantas pessoas próximas a você, usam computadores com sistema operacional livre? Pensou!? São pouquíssimas não é !?

Pois bem, criou-se uma cultura de uso de sistema operacional proprietário (Windows), devido ao Proinfo que lá no começo da propagação de computadores, estes foram disponibilizados com software proprietário, no qual os usuários se adaptaram e ao longo dos anos foram acomodando-se com este tipo.
Atualmente uso o sistema operacional Linux, e confesso que quando usei pela primeira foi muito estranho, os comandos eram diferentes, pois estava acostumada com o Windows, mas ao longo de meses de uso, acabei acostumando com o novo sistema operacional.
Lembrando que o uso de software livre possui uma grande vantagem em relação ao software proprietário, especialmente para as empresas, pelo não pagamento de licenças. Afina, licenças de softwares podem representar um imenso custo a cada ano para a utilização de tais programas.

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Olá pessoal!
Provavelmente, em algum momento você deve ter escutado alguém falar sobre o EAD. Mas você sabe o que caracteriza o ensino a distância?
A princípio, o EAD  surgiu em meados de 1840, na Inglaterra, o ensino era realizado por meio de taquigrafia e intercâmbio postal. No entanto, seus meios de ensino foram evoluindo, por exemplo, na primeira geração utilizava-se papel impresso, depois vieram a TV e o rádio, as famosas fitas cassetes, os computadores, o CD que foi usado por muito tempo, pois a internet só chegou em 1995 apenas para as intuições públicas, chegando para a população anos depois, as interações por vídeo e ao vivo e entre outros meios, que continuaram evoluindo passando-se várias décadas para chegar até a quinta geração, que é a atual e mais complexa abrangendo vários meios.
É válido destacar que o ensino à distância é regulamentado, ou seja, é prevista na LDB 9.394/96, e o Decreto n° 9.057/2017, recomendo que leiam o decreto para entenderem melhor sobre o EAD.
Além disso, é essencial que todos sabiam que:
- A ausência da modalidade presencial, não é sinônimo de EAD;
- A avaliação é obrigatoriamente presencial;
- Há diferenças no EAD em instituições privadas e públicas;
-Educação é um processo de formação, muito mais ampla que o ensino, afinal a educação não se constitui apenas nas escolas. Diferentemente do Ensino, este que é voltado ao planejamento, ao que será realizado e desenvolvido no ambiente educacional.
- Há cursos com mais de 1000 alunos, logo, durante as aulas os professores têm tutores para fazer a mediação.

Em suma, o EAD sem dúvidas não é o que a maioria (na qual eu me incluo) pensava saber,  de fato é muito mais amplo.

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Ao falar em educação online, logo boa parte da população brasileira confundem com o EAD. Entretanto, ambos são diferentes, sendo possível notá-las se compararmos!
A priori, destaco que a educação online não aparece na legislação, ou seja, nem em decreto e/ou em LDB.
É importante frisar que a educação online é um fenômeno da cibercultura, e segundo a professora Edméa Santos, não é possível por em prática este tipo de educação, sem um ambiente virtual de aprendizagem como mediação, como um espaço para as práticas pedagógicas, além disso, é necessário que haja a interatividade, a colaboração e o uso de hipertexto, para que esta funcione adequadamente.
Bem como, há possibilidades de mixar encontro presenciais. Lembrando que tanto no encontro online ou presencial, não pode conter mais que 50 alunos, pois acima desse número torna-se impossível manter o debate ativo entre discentes e docentes, como por exemplo em uma aula EAD com centenas de alunos.
A educação online é de fato muito interessante e ampla não é mesmo!? ;)

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O Ensino Remoto de fato ainda é o assunto do momento, afinal foi uma forma de ensino da qual as instituições aderiram e repercutiu diante do cenário grave da pandemia do vírus Covid-19. Dessa forma, as aulas que antes eram presenciais, passaram a ser por vídeoconferência, em plataformas digitais acessíveis, por os alunos que tinham computadores/celular e dados movéis/wifi , este alunos tinham aulas nos mesmos horários e dias da agenda presencial, além de disponibilizarem conteúdos e materiais via virtual. Todavia, nem todos tinham acesso às aulas, seja pela falta de equipamento, seja pela falta de internet, ficando sem aulas por mais de 2 anos, assim houve escolas que não tiveram à disposição a possibilidade de ofertar as aulas por vídeoconferência, recorrendo à materiais/conteúdos impressos semanal/mensal, mais uma vez estes ficaram sem aulas por um longo período,  sem puder sanar qualquer dúvida sobre determinado assunto, apenas para manter o vínculo institucional. Logo, é notável a situação alarmante da desigualdade brasileira. Vale ressaltar que o Ensino Remoto Emergencial embora tenha se tornado mais conhecido devido a situação pandêmica, ele já existia nos países do Oriente Médio devido aos conflitos armados. Assim como, ele não está presente na legislação.

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Educação Infantil e ensino remoto na quarentena_ como fazer funcionar_ (1)

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O Ensino Híbrido é uma mixagem da modalidade presencial com a modalidade online mediado por tecnologias digitais, por isso tem como vantagem a otimização do tempo, isso vale tanto para os alunos quanto para os professores, já que ambos não gastam tempo para se deslocar. Além disso, o ensino se torna muito mais dinâmico, ou seja os professores passam a poder utilizar métodos mais criativos, que envolvam, por exemplo, realidade virtual, jogos, filmes e vídeos, afinal todas as diferentes maneiras também são formas de aprender, tornando o processo de construção de conhecimento cada vez mais efetivo e interessante.
E claro, é essencial acentuar que o Ensino Híbrido é regulamentado pelo MEC.

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Olá, como estão!?
Vocês já ouviram falar em REA? Sabem o que são?
Pois bem, "Recursos Educacionais Abertos são materiais de ensino, aprendizado e pesquisa em qualquer suporte ou mídia. que estão sob domínio público, ou estão licenciados de maneira aberta, permitindo que sejam utilizados ou adaptados por terceiros. O uso de formatos técnicos abertos facilita o acesso e o reuso potencial dos recursos publicados digitalmente. Recursos Educacionais Abertos podem incluir cursos completos, partes de cursos, módulos, livros didáticos, artigos de pesquisa, videos, testes, software, e qualquer outra ferramenta, material ou técnica que possa apoiar o acesso ao conhecimento"(UNESCO, 2011). No entanto vale ressaltar que nem todo REA está completo, isto é, que aborda todo o assunto a ser discorrido, pois em geral eles estão disponibilizados de maneira discreta, ou seja, através de bens discretos em pequenas partes, um exemplo são alguns recursos utilizados sobre a conscientização ambiental, se optar por um vídeo curto sobre reciclagem,  infelizmente, ele não vai abranger todo o tema sobre conscientização, é necessário a mesclagem de outros recursos.
Bem como, os materiais didáticos são REA de qualquer tipo, desde que tenham licenciamento aberto que explicite seus usos. Ademais, atualmente o REA engloba os objetos discretos de aprendizagem, os objetos virtuais e os materiais didáticos, mas claramente tem que ter licenças abertas.

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Aposto que você já viu o símbolo da Copyright em algum filme ou livro, mas você sabe o que esse símbolo significa!? Sabe ou já ouviu falar em Creative Commons?
Então, o Copyright é um conjunto de direitos exclusivos, concedidos por lei aos proprietários do direito autoral, para proteção de seus trabalhos. Dessa forma, quem escreve livros recorrem a uma editora para fazer as cópias e reproduções, além de cuidar de todo o trâmite e obter o direito ao copyright da obra, desse modo impedindo uma cópia ou exploração da obra sem que haja permissão. O que é de fato algo não agradável, pois há uma limitação para o compartilhamento da obra.
Já o Creative Commons é um tipo de licença de atribuição em que os autores podem especificar que seu trabalho seja usado de uma determinada maneira, ou seja, há a possibilidade de compartilhamento, bem como modificar e redistribuir. Sendo assim, existem seis categorias diferentes de licenciamento Creative Commons:
- Atribuição (CC BY), é considerada a melhor licença, pois é possível distribuir, alterar ou mesmo reinventar uma obra comercialmente, desde que a fonte original seja citada.
- Atribuição não comercial (CC BY-NC), similar a CC BY, porém não permite o uso comercial, e não há a necessidade que a fonte original seja citada.
- Atribuição sem derivações (CC BY-ND), permite a distribuição comercial e não comercial de uma obra, desde que ela seja inalterada e creditada a seu criador.
- Atribuição compartilha igual (CC BY-SA), esta também é similar a CC BY, entretanto, a fonte original deve ser creditada e todos os trabalhos derivados precisam ser licenciados sob esses mesmos termos de uso.
- Atribuição não comercial compartilha igual (CC BY-NC-SA), esta é similar a CC BY-NC, mas é necessário que a fonte original seja creditada, e os trabalhos derivados não precisam ser licenciados de maneira idêntica aos originais.
- Atribuição não comercial sem derivações (CC BY-NC-ND), esta é a restritiva, permite apenas o download ou uso de obras de forma compartilhada.
Em suma a Creative Commons é uma licença que contribui de forma brilhante para compartilhamento de conhecimento em nossa sociedade, embora exista algumas categorias com algumas restrições. Ainda assim friso a importância desse tipo licenciatura aberta, tão contribuinte para o REA.

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Para finalizar, irei abordar de forma breve sobre os 5 R's, sempre reforçando a importância da licença das obras que possibilita 1 R's, bem como os 5 R's!

Revisar

Liberdade de adaptar, ajustar ou modificar, com o intuito de melhorar o REA para adequar às suas necessidades.

Remixar

Combinar o REA original ou adaptado com outro conteúdo aberto para criar um novo REA.

Redistribuir

Liberdade de compartilhar o REA original e a versão criada, seja ela revisada ou remixada.

Reter

Liberdade para fazer cópia e guardar o recurso em qualquer dispositivo pessoal.

Reutilizar

Liberdade de usar o REA original  em distintos contextos (seja em um curso, em um grupo de estudos, em um vídeo ou website, etc.).

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Agradeço a todos que leram meus compartilhamentos de aprendizagens das aulas!
E ressalto que foram 5 aulas do primeiro módulo do componente curricular Educação, Comunicação e Tecnologias Digitais, estas que proporcionaram um vasto conhecimento e esclarecimento, como por exemplo na 1° aula, na qual foi sanada a dúvida entre ferramenta e tecnologia, bem como em todas as aulas, sempre era abordado algo novo, e até mesmo algo que imaginávamos saber quase tudo sobre, acabávamos descobrindo que a realidade era totalmente outra.
Enfim, que as próximas aulas possam ser mais ricas ainda de descobertas e conhecimento!