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- Unidad Educativa Matovelle- Elementos del PCI
- Institución Educativa Fiscal "Concentración Deportiva de Pichincha" - Elementos del PCI
- Contenidos
- Metodología
- Evaluación
- Acompañamiento pedagógico
- Acción tutorial
- Planificación curricular
- Proyectos escolares
- Adaptaciones curriculares
- Planes de mejora
- Entrevista
- Bibliografía

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ELEMENTOS DEL PCI
- Enfoque pedagógico
- Contenidos
- Metodología
- Evaluación
- Acompañamiento pedagógico
- Acción tutorial
- Planificación curricular
- Proyectos escolares
- Adaptaciones curriculares
- Planes de mejora (UEM,2018)

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Institución Educativa Fiscal "Concentración Deportiva de Pichincha"

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Institución Educativa Fiscal "Concentración Deportiva de Pichincha"

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Elementos de PCI:
Introducción.
Informe de Autoevaluación.
A) Instrumento 1.- Encuesta a los Padres de Familia.
B) Instrumento 2.- Historia del Establecimiento.
C) Instrumento 3.- De los Aprendizajes de los Estudiantes.
D) Instrumento 4.- De los Procesos Internos.
Plan de Mejora.
Evaluación y Monitoreo.

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Ambas instituciones cuentan con una misión y visión.
En la Institución Educativa Particular MATOVELLE tiene un enfoque constructivista, pues pretende que el estudiante construya y descruba el conocimiento.
Mientras que en la Institución Educativa Fiscal CONCENTRACIÓN DEPORTIVA DE PICHINCHA se busca formar a estudiantes que desarrollen su autonomía, potenciando la formación integral de los estudiantes.

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Tanto en la Unidad Educativa MATOVELLE como en la Institución Educativa CONCENTRACIÓN DEPORTIVA DE PICHINCHA se seleccionan los contenidos a trabajar, con los respectivos objetivos de aprendizaje del nivel y subnivel de cada área, la desagregación de objetivos, la desagregación de destrezas y la carga horaria.

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En la Institución Educativa Fiscal CONCENTRACIÓN DEPORTIVA DE PICHINCHA se considera las estrategias metodológicas con técnicas activas de aprendizaje para lograr el desarrollo del Pensamiento Crítico-Reflexivo.
En la Institución Educativa Particular MATOVELLE en concordancia con el método pedagógico constructivista las actividades y métodos de aprendizaje se encuentra basada en las necesidades de cada estudiante, las actividades y métodos de enseñanza están basadas en la realidad del estudiante usando el método inductivo.

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En las dos instituciones motivan a los docentes a tener flexibilidad cognitiva y aprender de su propio quehacer docente, recibiendo asesoría permanente para mejorar su práctica docente.

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En las dos Instituciones la planificación anual es elaborada durante las jornadas pedagógicas al iniciar el año lectivo de acuerdo al cronograma emitido por el Ministerio de Educación, para ello los docentes reunidos por subnivel y por área son responsables de elaborar los PCA respectivos.
Las coordinadoras de área y de cada subnivel son las encargadas de colaborar en el diseño, supervisar la implementación y evaluar su desarrollo una vez que han sido validadas por el vicerrectorado de la institución.

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En las dos Instituciones Educativas encontramos que estas se encuentran orientadas al cumplimiento de las funciones tutoriales del docente, teniendo en cuenta que las tareas están destinadas al docente, estudiantes y padres de familia.

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En la Institución Educativa Particular MATOVELLE las evaluaciones son simultáneas en todos los niveles de educación, esta evaluación consiste en que el docente orienta de manera precisa al estudiante para cumplir con los objetivos educativos propuestos, a través de evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas.
Mientras que en la Institución Educativa Fiscal CONCENTRACIÓN DEPORTIVA DE PICHINCHA se basa en 5 puntos fundamentales los cuales son: Planificación Estratégica, Gestión Administrativa, Pedagógica Curricular, Convivencia Escolar, Relación del Centro Educativo con la comunidad.

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En la Institución Educativa Particular MATOVELLE, los planes de mejora del Presente Plan Curricular son el resultado de un proceso institucional que se caracteriza por contener:
- El resultado del análisis de los logros de aprendizaje alcanzados en cada área.
- Determinación de las destrezas alcanzadas y el análisis de los motivos de no alcanzadas (informe de asignatura),
- Análisis de los informes de rendimiento por grado y por área.
- A partir del diagnóstico institucional se motiva al personal de la Institución a que conozca los planes de mejora que se priorizaron en el diagnóstico Institucional (UEM,2018)
Mientras que en la Institución Educativa Fiscal CONCENTRACIÓN DEPORTIVA DE PICHINCHA
Se desarrollan manuales de procedimientos de funciones orgánico estructural, funcional y posicional.
Procedimientos operativos:
- Seguridad
- Emergencia
- Movilización de estudiantes
- Uso de espacios
- Recursos físicos
- Ausentismo docente
- Ingreso y salida de estudiantes
Procedimientos académicos:
- Registro de calificaciones
- Uso de recursos pedagógicos
- Jornada extracurricular.

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En las dos Instituciones se desarrollan de acuerdo a los intereses de los estudiantes, para poder dar inicio a los proyectos escolares se hace una inscripción de los estudiantes para el proyecto que sea de su interés con la finalidad de conformar grupos y la distribución equitativa de los docentes.
Los proyectos escolares estan enfocados en proyectos artísticos, culturales, deportivos y científicos.

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En las dos Instituciones son modificaciones que se realizan en los elementos del currículo, con el fin de responder a las necesidades educativas específicas de cada estudiante.
El docente es quien realiza las adaptaciones curriculares con asesoramiento del DECE.

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* INSTITUCIONAL, R., & GAITAN, I. E. J. E. (2014). Proyecto Educativo Institucional PEI.
* Nariño, I. E. D. A. (2014). Proyecto educativo institucional (PEI).
* UEM. (2018). Unidad Educativa Matovelle. Quito. Obtenido de https://matovelle.edu.ec/wp-content/uploads/2022/08/PEI-Matovelle.pdf