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Un lien vers un Padlet de la MLF très riche avec des ressources pour les parents, les professeurs et des définitions générales. Merci à notre collègue, M. Charbel DAHER pour ce partage.

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Un lien vers un Padlet de la MLF très riche avec des ressources pour les parents, les professeurs et des définitions générales. Merci à notre collègue, M. Charbel DAHER pour ce partage.

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https://padlet.com/delphine_regnard1/cwv0lm1dympo0jyk

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Au niveau universitaire et académique, l'équipe s'est adressée  à Dr. Suzanne ABDUL-REDA, enseignante-chercheuse, et à Dr. Basma FRANGIEH, chercheure associée au laboratoire ACTé de l'Université Clermont Auvergne pour consultation scientifique; ci-après une brève notice biographique de chacune pour mieux les connaître:

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Au niveau universitaire et académique, l'équipe s'est adressée  à Dr. Suzanne ABDUL-REDA, enseignante-chercheuse, et à Dr. Basma FRANGIEH, chercheure associée au laboratoire ACTé de l'Université Clermont Auvergne pour consultation scientifique; ci-après une brève notice biographique de chacune pour mieux les connaître:

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1. Dr. Suzanne ABDUL-REDA est Professeur à la Faculté d'Education de l'Université Libanaise. Sociologue de l'éducation, ses principaux intérêts sont le climat scolaire et les évolutions pédagogiques. Elle a été conseillère pédagogique auprès de plusieurs organisations gouvernementales et non gouvernementales (CERD, D-RASATI, Mouvement Social, Carnegie Middle East Center…). Elle a coordonné la rédaction et la publication d’un livre sur l'enseignement supérieur et le marché du travail au Liban et est l’auteur de nombreux articles liés à la réforme de l'éducation au Liban, aux politiques de formation des enseignants et à l’impact de la recherche-action au niveau de l'école. En 2019, elle a édité, en tant que coordinatrice de l'équipe de recherche sur la réforme de l'éducation à la Faculté d'Éducation de l'Université libanaise, un livre intitulé « La réforme de l'éducation au Liban et sa contribution à la professionnalisation des praticiens scolaires ».Elle est actuellement présidente de l'Association Libanaise des Etudes Pédagogiques (LAES) et Coordonnateur général des programmes de Masters à la Faculté d'éducation - Université libanaise.
2. Basma FRANGIEH membre fondateur et présidente de l’ONG T.I.E.S, est docteur en Sciences de l'Éducation et chercheure associée au laboratoire ACTé de l'Université Clermont Auvergne. Ses travaux portent sur l'école inclusive, notamment la formation et les rôles des professionnels relativement aux besoins éducatifs particuliers. Par ailleurs, elle mène des mandats d'expertise pour des organismes nationaux et internationaux en lien avec cette thématique.

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Ce padlet vise à expliquer un projet lancé par le GLFL pour rendre l'établissement plus inclusif et assurer la réussite des EBEP, mais aussi de tous les autres élèves ; on y propose des ressources pour les EBEP, leurs parents, mais pas seulement! Nous espérons que cela puisse faciliter la vie de certains d'entre vous! Bonne lecture!

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Ce padlet vise à expliquer un projet lancé par le GLFL pour rendre l'établissement plus inclusif et assurer la réussite des EBEP, mais aussi de tous les autres élèves ; on y propose des ressources pour les EBEP, leurs parents, mais pas seulement! Nous espérons que cela puisse faciliter la vie de certains d'entre vous! Bonne lecture!

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Le site du Ministère français de l’Education Nationale, indique ce qui suit: «  L’École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers ».

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Le site du Ministère français de l’Education Nationale, indique ce qui suit: «  L’École inclusive vise à assurer une scolarisation de qualité pour tous les élèves de la maternelle au lycée par la prise en compte de leurs singularités et de leurs besoins éducatifs particuliers ».

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Sur le site (Mis à  jour en mars 2021) :

https://bit.ly/3JkycR8

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1. Qu'est-ce qu'un PAI? Un PAP? Un PPRE? La réponse sur ce lien:

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1. Qu'est-ce qu'un PAI? Un PAP? Un PPRE? La réponse sur ce lien:

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https://bit.ly/3Jj6ELQ

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PPRE, PAI, PAP, PPS : en quoi consistent les différentes possibilités d’appui à la scolarisation ?

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En dehors du PPS qui ne peut être mis en place que si votre enfant est reconnu en situation de handicap par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) et après décision de la commission des droits et de l’autonomie des personnes handicapées (CDAPH), les autres possibilités...

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2. Des ressources pour tous les EBEP et des ressources en fonction des troubles de certains élèves

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2. Des ressources pour tous les EBEP et des ressources en fonction des troubles de certains élèves

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https://bit.ly/3LkTS18

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Continuité pédagogique pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

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3. Une bibliographie de l'Académie de Lyon pour les EBEP; surtout: Des collections de romans adaptés aux collégiens dyslexiques:

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3. Une bibliographie de l'Académie de Lyon pour les EBEP; surtout: Des collections de romans adaptés aux collégiens dyslexiques:

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https://bit.ly/33dQgNe

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C'est parfois difficile de ne pas perdre le fil parmi les nombreux messages de nos listes de diffusion, Audrey Roumbo (Professeur documentaliste au collège F. Brossette à Cours la Ville) nous propose ci-après une synthèse, issue de la liste nationale, et nous recommande d'aller faire un tour sur le padlet très complet réalisé par le réseau REP 1 d'Annemasse qu'elle a intégré à ses ressources.
La collègue ajoute sa contribution avec la création d'un espace DYS dans ESIDOC : sentez-vous libre d'y piocher !

BIBLIOGRAPHIE

Suite aux interventions de la semaine de l'inclusion, une petite bibliographie partagée par
Audrey Roumbo, KATIA BURCICA (Collège SÉNARD, Caluire-et-Cuire), Sabine Crouzille (Collège Pierre Stéphan, 29 510 Briec-de-l'Odet).
Presque exhaustive, cette sélection vous propose même des cotes.

Apprentissage et mémoire

Gaignard, Anne-Marie. Hugo et les secrets de la mémoire : comment apprendre pour la vie. Le Robert, 2016, 94 p.
Cote : 371.3 GAI

Allophones

Lions-Olivieri, Marie-Laure ; Castro, Gilles. Tu donnes ta langue au chat ? : devinettes FLE-FLS. CRDP Académie d'Aix-Marseille, 2009, 95 p. (Langues en pratiques).
Cote : 375.8 LIO

Himber, Céline ; Poletti, Marie-laure. Adosphère 2 - Méthode de français A1.A2. Hachette français langue étrangère, 2011, 126 p.
Cote : 375.8 HIM

Himber, Céline ; Poletti, Marie-laure. Adosphère 2 - Méthode de français A1.A2. Cahier d'activités. Hachette français langue étrangère, 2011, 64 p.
Cote : 375.8 HIM

Barthe, Marie ; Chovelon, Bernadette. Je lis, j'écris le français : livre de l'élève. Presses universitaires de Grenoble, 2018, 320 p. (Méthodes).
Cote : 375.8 BAR

Barthe, Marie ; Chovelon, Bernadette. Je parle, je pratique le français : cahier d'autonomie. Presses universitaires de Grenoble, 2017, 36 p. (Méthodes).
Cote : 375.8 BAR

Troubles dys

Golliet, Odile. 1. La dyslexie : prise en charge à l'école et à la maison ; pour parents, professeurs et accompagnants des élèves dyslexiques. O. Golliet, 2011, 138 p.
Cote : 371.9 GOL

Golliet, Odile. 2. L'anglais pour les dyslexiques : Pour parents, professeurs et accompagnants des élèves dyslexiques. O. Golliet, [2011], 151 p.
Cote : 371.9 GOL

Nuyts, élisabeth. Dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, troubles de la mémoire, préventions et remèdes. J. Vaillé, 2004, 83 p.
Cote : 371.9 NUY

Collections de romans adaptés aux collégiens dyslexiques (pas de césure, taille et police de caractère, textes courts...) :

Flash Fiction chez Rageaot (4 titres)

Presto chez Magnard jeunesse (4 titres)

Les mots à l'endroit chez De La Martinière jeunesse (2 titres)

Petite poche chez Thierry Magnier, (57 titres), pas spécifiquement destinée aux dys mais textes très très courts et aucune césure.

Pistes des collègues professeurs documentalistes, principalement recensées sur les listes de diffusion professionnelles.

Cochetel, Grégoire.AESH et enseignant : Collaborer dans une école inclusive. Canopé/CNDP, 2019 (Maîtriser).

Siaud-Fachcin, Jeanne. Mais qu'est-ce qui l'empêche de réussir ? Comprendre pourquoi, savoir comment faire. Odile Jacob, 2015.

Boimare, Serge. Ces enfants empêchés de penser. Dunod, 2019 (Pédagogie(s)).

Voir aussi du côté des éditions de la Chenelière (neuropédagogie) :
https://www.decitre.fr/editeur/Cheneliere+Education
Haut potentiel

Siaud-Fachcin, Jeanne. L'enfant surdoué : l'aider à grandir, l'aider à réussir. Odile Jacob, 2012.

Siaud-Fachcin, Jeanne. Trop intelligent pour être heureux ? L'adulte surdoué. Odile Jacob, 2008.

Kermadec, Monique de. L'enfant précoce aujourd'hui. Albin Michel, 2015.

Les tribulations d'un petit zèbre :

Une biblio très complète, selon les personnes à qui sont destinés les documents (notamment aux enseignants tout en bas de la page), sur le blog : https://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2017/02/09/quels-livres-sur-le-surdouement-pour-quel-public/

Allophones

Collection Atelier de lecturechez Didier, niveau A1 ou A2

Troubles dys

Crunelle, Dominique. Aider l'élève dyslexique au collège et au lycée : propositions d'aménagements pédagogiques. Canopé, CRPD Lille.

Gaignard, Anne-Marie.La revanche des nuls en orthographe. LGF / Le livre de poche, 2013.

Reid, Gavin ; Green Shannon. 100 idées pour venir en aide aux élèves dyslexiques. Tom pousse , 2012 (100 idées).

Reid, Gavin.Guide pratique pour les parents et tous ceux qui les accompagnent . Tom pousse , 2014.

Béliveau, Marie-Claude. Dyslexie et autres maux d'école : quand et comment intervenir. Hôpital Sainte-Justine, 2008 (Pour les parents).

Collections adaptées :

Ed. de la Plume de l'Argilète

Miroir aux troubles

Journal " dysmoil'actu "

Je connais mes classiques chez Adapt'tout

Facildys chez Terres rouges

L'arbradys, édition numérique jeunesse

Troubles du spectre autistique

Pry, René.100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire, de la maternelle au
collège. Tom pousse , 2012 (100 idées).

Plutôt pour adultes, les livres de Josef Schovanec (Je suis à l'est !)

Sur le web

L'Observatoire des Ressources Numériques Adaptées (ORNA) recense, analyse et évalue des ressources numériques utilisables avec des élèves en situation de handicap. Il propose un moteur de recherche qui permet de trouver des ressources en mode plein texte ou de filtrer selon plusieurs critères en fonction de l'usage ou du trouble de l'élève.

> rubrique Des outils pour inclure
https://www.inshea.fr/fr/content/orna-observatoire-des-ressources-numeriques-adaptees
La page de ressources sur les élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) ; ressources du réseau d'éducation prioritaire Annemasse 1 https://padlet.com/mmetratnjek2/ebep

Sur le haut potentiel, première vidéo de la chaîne du site We Are Atypic http://www.weareatypic.fr/ : rencontre avec Anna-Gaël Kervella, psychologue à Quimper https://www.youtube.com/watch?v=6H2d5yG4wjA

BONUS :

1- Article de Céline Charazas

" Dyslexique ", " hyperactif ", " HPI "... Ces diagnostics qui se multiplient en milieu scolaire : Lire ICI

2- Vidéo : Rencontre avec Anna Gaël Kervella (Psychologue)

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Bibliographie pour les EABEP - [Espace Doc Web]

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C'est parfois difficile de ne pas perdre le fil parmi les nombreux messages de nos listes de diffusion, Audrey Roumbo (Professeur documentaliste au collège F. Brossette à Cours la Ville) nous propose ci-après une synthèse, issue de la liste nationale, et nous recommande d'aller faire un tour sur le padlet très complet réalisé par le réseau REP 1 d'Annemasse qu'elle a intégré à ses ressources.

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Notre bibliothèque de livres audio gratuits | Litterature audio.com
Bienvenue sur Éole | Éole, un service de la Médiathèque Valentin Haüy (avh.asso.fr)

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Livres audio gratuits par genre | Litterature audio.com

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Livres audio gratuits à écouter et télécharger