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Más de 600 docentes detenidxs desparecidxs
Resistencia: sectores de CGT y Madres
Marcha y paro 30 MARZO 1982

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La unificación de la docencia bonaerense traería cambios fundamentales. Se fortalecería, de ese modo, la herramienta de lucha fundamental que hoy tenemos todos los docentes en la provincia de Buenos Aires: el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación

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Marcha Blanca 23 de Mayo 1988
Revista "La educación en nuestras manos"
Centro de Salud - Congreso de la niñez

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Congreso CTA
Marcha Federal 6 de Julio

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Se agrava el ajuste. Foros educativos contra la reforma educativa y en defensa de la Escuela Pública
1° Congreso educativo

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2 Abril, CARPA BLANCA. La dignidad habita, nacionalización del conflicto educativo y de la lucha por la escuela pública.
En 1003 días ayunaron 1400 maestros en 86 grupos. Mientras estuvo la carpa hubo 12 paros nacionales y se crea el FONID

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Derecho social a la educación: Desde la instalación de la Carpa Blanca, las preocupaciones sobre las condiciones de trabajo de los docentes, las de salud de los alumnos en riesgo económico o los problemas para garantizar el financiamiento de las escuelas, se volvieron
aspectos centrales del debate. El eje del éxito político de la reivindicación docente fue la discusión del modelo
educativo. La lucha contra el neo-liberalismo se va transformando en la defensa de la escuela pública.

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Campamento Educativo frente a la DGCyE durante cuatro meses. Constitución de la Lista Celeste, Azul y Blanca y, fundamentalmente, con la consolidación del FGDB que encabezaba las luchas docentes.

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Luego de la crisis del 2001-2002 se inició una etapa de avances para los Trabajadores de la Educación y la Escuela Pública. Se derogó la Ley Federal de Educación y la Reforma Educativa de Duhalde, que fueron los instrumentos del neoliberalismo para la Educación. En cada paro y en cada marcha se profundizó la lucha, en cada jornada de reflexión el debate en cada escuela, en cada consulta la democracia y el protagonismo de todos en la toma de decisiones.

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Con la sanción de la Ley Nacional de Educación se inició el proceso de salida de un conjunto de políticas educativas neoliberales que, junto con la Ley de Financiamiento Educativo, nos permitieron avanzar en términos de consagrar a la Educación como un Derecho Social y al Estado como su garante. Ambas leyes recogieron gran parte de nuestras demandas históricas. En el 2007, como consecuencia de la docencia organizada en el SUTEBA, se aprobó la nueva Ley Provincial de Educación.

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La CTA tuvo un importante protagonismo en esta época: Aerolíneas, AUH, Matrimonio igualitario, Identidad de género, YPF. Con la fuerza de la unidad y organización en el Frente Gremial, pudimos avanzar en históricos acuerdos paritarios relacionados con más salud para los Trabajadores, mejores condiciones de trabajo y aumentos salariales.

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Este momento estuvo marcado por la crisis internacional que continúa golpeando la región. Acuerdo Paritario en el que se gestó el Plan Nacional de Formación Docente. Este acuerdo abrazó una larga lucha de la CTERA y el SUTEBA por la formación en ejercicio y permanente.

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FRENTE A LA RESTAURACIÓN CONSERVADORA
Construimos la segunda Marcha Federal.  Ni un paso atrás. Crimen social en Moreno.

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"Lo primero que hay que decir es que estamos discutiendo el problema que nos dejó un sector, que con esa deuda lo que hizo fue fugar capitales. Porque no quedó nada. Si en la Argentina estuviesen funcionando fábricas, represas, o hubiese quedado el mejor hospital del mundo, algo material a favor de los argentinos, hoy la discusión sería distinta.
Lo segundo creo que es un debate absolutamente necesario, responsable. No podemos ir al Fondo con los ojitos cerrados pensando que ahí nos vamos a encontrar con gente buena que quiere ayudar a los países emergentes como la Argentina. No. Ellos defienden intereses, intereses dominantes y por eso creo que hay que poner la lupa en cada tema, en cada cuestión."
Hugo Yasky

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“Tenemos que construir la memoria colectiva, porque si no sabemos de dónde venimos, difícilmente sabremos adónde tenemos que llegar. Nosotros somos los encargados de idear propuestas alrededor de nuestro trabajo, de nuestro trabajo que es el de enseñar, porque el trabajo de enseñar está indisolublemente unido a la tarea de aprender. Por lo tanto, tenemos que tomar este guante, prepararnos, concentrarnos, seguir estudiando, seguir produciendo conocimiento y llevarlo en término de acciones concretas a nuestras escuelas, a la calle, al conjunto de organizaciones de la Central para seguir peleando en cada barrio. Que esté el jardín donde tiene que estar con todas sus salas. Que esté la escuela secundaria completa, que efectivamente haya clases todos los días porque muchas veces se suspenden las clases por cuestiones de infraestructura. Que realmente haya condiciones para que el hecho educativo pueda llevarse a cabo y entonces, sí, vamos a estar en plenas condiciones de seguir peleando por la mejor Educación para nuestros pibes. Con nuestras propuestas y con nuestro trabajo cotidiano en las escuelas, con nuestra presencia, con nuestro compromiso, como este compromiso que nosotros sabemos que tienen miles y miles de docentes. Necesitamos que ese compromiso sea de todas y de todos y todos los días en nuestras escuelas. El compromiso de la tarea de enseñar, es enseñar cómo nos organizamos con la comunidad y con las organizaciones sociales, pero nunca dejar de enseñar”.
Stella Maldonado