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Tutti i docenti, non solo quelli di sostegno, rispondono alla necessità di intraprendere cambiamenti innovativi, affinché si sviluppi una cultura della diversità, ponendo attenzione a metodologie non  separanti/speciali, ma arricchendo la normalità con prassi tecniche attente alla specialità.

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Mutuata dal mondo dell’alpinismo, l’immagine della cordata ha in sé anche il concetto, importante, del dare e ricevere sicurezza.
In una intervista recente Ianes  ricorda: «Quando si scala una parete in cordata si ha la certezza che il compagno c’è anche quando sparisce dietro una cornice o un risalto di roccia. Non lo vedo ma avverto la sua presenza attraverso la tensione della corda che ci unisce. Lo stesso può essere fatto nella cordata di una classe virtuale, con gli alunni che si prendono cura l’uno dell’altro, privilegiando chi, in questa fase, può correre il rischio di restare indietro. Non si vedono ma sanno che possono contare l’uno sull’altro. Questo è, allora, il momento giusto per recuperare la dimensione sociale della scuola».
Questa metafora rappresenta pienamente il mio gruppo di lavoro, che grazie agli spunti di riflessione dei lavori assegnati, è ogni giorno più legato e vero.

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Un percorso generalmente è formato da:

cosa da apprendere;

cose da superare,

cose da risolvere,

deviazioni impreviste,

traguardi intermedi da raggiungere.

La somma di tutte queste cose che si incontrano lungo il percorso formano il cosiddetto processo, cioè tutto quello che occorre vivere per raggiungere l'obiettivo, qualunque esso sia.
E' determinante il processo di apprendimento: l'esplorare, il conoscere e il sapersi orientare ...conoscenze interiorizzate, che in maniera impercettibile, hanno influenze sulla personalità.

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ATTIVARE INNOVAZIONI DIDATTICHE CON LE TECNOLOGIE

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TECNOLOGIA a supporto dell'apprendimento e della didattica inclusiva.

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TECNOLOGIA a supporto dell'apprendimento e della didattica inclusiva.

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I miglioramenti possibili degli apprendimenti degli studenti non dipendono dal ricorso alle tecnologie, ma dalla integrazione di queste con le metodologie didattiche.

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Scuola del futuro, le proposte degli studenti!

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L'efficacia di un insegnante dipende dalla consapevolezza:
- di quale sia il suo ruolo;
- di cosa ci si aspetta da lui;
- di quali sono le sue aspettative sugli studenti.

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PROGETTARE SU NUOVE BASI PER PROMUOVERE NUOVE IDEE

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Questo corso ha ribadito con forza che la conoscenza non è solo un fattore esteriore, la conoscenza è ciò che diviene consapevole, chiara e interiore.
In questo contesto la relazione docente/alunno è determinante in ogni suo passaggio.
L'apprendimento diviene così costruzione attiva consapevole di conoscenze.

Porto con me l'idea che per realizzare questa cultura dell'apprendimento-insegnamento occorre abbattere il muro della didattica tradizionale, occorre riformare i sistemi, attivando nuove dinamiche, complesse e faticose, attuabili solo con il lavoro di squadra.

Costruiremo così una nuova e vincente SINERGIA DI SISTEMA.

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Quanto più gli studenti sono messi nelle condizioni di conoscere gli obiettivi di apprendimento e i relativi criteri di successo, tanto più il feedback sarà efficace.