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Temos a conquista por princípios de  igualdade de acesso e permanência na escola, gratuidade, liberdade, garantia de padrão de qualidade e gestão democrática.
Demanda por padrões mínimos de qualidade de ensino.

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CONCEITO E CONTEXTO HISTÓRICO DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA. 

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CONCEITO E CONTEXTO HISTÓRICO DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA. 

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Em 1988 o Ministério da Educação (MEC), em uma fase de piloto , realiza (SAEP) avaliação em larga escala na Educação Básica,  em dois estados. PA e RN.
Acordo entre MEC e Banco Internacional para Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD).
Avaliação do Ensino Público em Estados e Municípios.
De 1990 a 1993,  desenvolvem os  ciclos Saep.
Em 1992 a instrumentalização da avaliação em larga escala passa a ser responsabilidade do Instituto Nacional de Pesquisa e Estudos Educacionais Anísio Teixeira (INEP), primeiras avaliações a nível estadual.
1995 primeiro acordo com Banco Mundial, terceirização de operações técnicas, tonando-se então Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB),  MEC perde controle na gestão da avaliação em larga escala.
Afastamento da participação dos Estados , intensifica a criação de estruturas próprias de Avaliação.

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PROCESSOS DE IMPLEMENTAÇÃO DA AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA.   

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PROCESSOS DE IMPLEMENTAÇÃO DA AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA.   

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A União passa a ter controle sobre os processos, afastamento dos Estados.
Avaliação passa a acontecer de dois e dois anos.
Focando dois componentes curriculares: Português (leitura) e Matemática (solução de problemas).
Avaliação amostras de 4º e 8º séries do Ensino Fundamental e de 3º ano do Ensino Médio, redes privadas e públicas, de zonas urbana e rurais
1996 Lei No. 9.394 . Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, atingindo Edu. Infantil, Ens. Fundamental, Ens. Médio e Edu. Superior.

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Cria-se o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), sua implementação em 1988 com vigência até 2006. Seus objetivos visava garantir a qualidade mínima do ensino, garantir um valor por aluno, remuneração docente. formação no Magistério.
Ampliação de vagas no Ensino Médio e Edu. Infantil, criação do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), mecanismos de financiamento do ensino, visando garantir obrigatoriedade, melhoria no ensino, qualificação da Educação Básica, um valor por aluno e um bônus na remuneração docente.
Múltiplas modalidades de avaliação, Avaliação da Educação Básica. Em 1998 ENEM para avaliar o Ensino Médio e que também passa a dar acesso ao Sistema federal de educação superior pública, sucedendo o vestibular e democratizando o Ensino Superior para as classes mais baixas.

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1995, Avaliação amostras de 4ª e 8ª  Séries do E.F e de 3 º ano do Ensino Médio, variar competências em leitura e matemática.
1999, inclui, além de Leitura e Matemática, História e Geografia, a avaliação envolve instrumentos do contexto educacional e quanto aos alunos, suas características socioculturais e sua habilidade de estudo.

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Exame Nacional do Ensino Médio, tem como objetivo avaliação das aprendizagem nesse ciclo.
Forma de deleção para o ingresso no Ensino Superior.
Possibilidade de acesso a redes privadas para ensino superior.
PROUNI é criado Programa Universidade para Todos, considera o resultado do EMEM para acesso ao ensino superior.

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– Prova Brasil – Provinha Brasil -  Provão

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– Prova Brasil – Provinha Brasil -  Provão

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Prova Brasil, criada em 2005 e aplicada de dois em dois anos, avalia, tal como o Saeb, habilidades de leitura e de resolução de problemas, mas diferencia-se da- quela, em sua abrangência universal a todos os alunos de 4a e 8a séries do Ensino Fundamental de escolas públicas situadas em zonas urbanas, contanto que pertençam a turmas de 20 alunos ou mais.
Provinha Brasil, diferencia-se das demais avaliações realizadas no país pelo fato de fornecer respostas diretamente aos alfabetizadores e gestores da escola, reforçando a sua finalidade de ser um instrumento pedagógico sem fins classificatórios.
Provão: uma avaliação extensiva a todo o formador de curso de graduação Presencial (focalizando cursos de graduação de Nível Superior)

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Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior.
inclui o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), criado pela Lei n°. 10.861 (BRASIL, 2004).
Avaliando as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes, bem como o ensino, a pesquisa, a extensão, a responsabilidade social, a gestão da instituição, o corpo docente e as instalações.

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avaliar o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e suas competências.
Aplicado pelo Inep desde 2004, o Enade integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), composto também pela Avaliação de cursos de graduação e pela Avaliação institucional.

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Programa Universidade para todos, é uma modalidade de ingresso em cursos de graduação de institui- ções de Ensino Superior privadas, que utiliza, exclusivamente, a nota obtida no Enem. Prouni tem a função de colher resultados e classificar o alunos que vão ingressar no insino superior.

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Sistema de Seleção Unificada, e fortalecimento e institucionalização do Enem.
processo centralizado de oferta de vagas, o que passa a configurar um sistema nacional de Ensino Superior público.

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PDE, lançado em 24 de abril de 2007, abrange 30 metas a Educação Infantil, Ensino Fundamental, Educação Profissional, Educação de Jovens e Adultos, Formação de Professores, dentre outras áreas.
PDE, é calculado a partir dos resultados da Prova Brasil e do fluxo escolar indicado pelo censo educacional, tendo como objetivo direcionamento das políticas de avaliação, visando maior controle e centralização

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O Ideb, elemento central do PDE, é calculado a partir dos resultados da Prova Brasil e do fluxo escolar indicado pelo censo educacional.
Situa o nível alcançado pela escola e pela respectiva rede de ensino.
Prospecção de metas a serem alcançadas em direção à melhoria da qualidade de ensino.

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projeto de avaliação em larga escala em desenvolvimento desde o final da década de 1980, desdobrado ao longo de vinte anos, é reforçado a partir de 2005. Esse instrumento passa a ser usado para um Rankin e liberação de recursos para Estados e Municípios , observa-se que as avaliações colaboram mais de maneira quantitativa do que qualitativa, necessitando de um ordenamento nas áreas, indicadores e critérios presente no instrumentos de coleta de dados. Fortalecendo como instrumento de política e de interação entre sociedade e fornecendo aos docentes uma clareza e interpretação pedagogia dos dados.