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Consigna portafolio (para el final):

1-Seleccionar el trabajo que a tu juicio consideres que es el mejor que has realizado. Incluir los borradores que hayas hecho e instancias de revisión si las hubiere. Es optativo incluir resúmenes, apuntes y notas en relación a este trabajo. Acompañar de una nota explicando: Por qué lo seleccionaste, qué criterios utilizaste (por tipo de discurso, duración del proceso, dificultad, propósito del TP, etc). Describir el proceso de realización (qué fue lo más importante en él, qué tomaste en consideración, qué desafíos enfrentaste) y Compararlo con otros trabajos de la materia.

2. Seleccionar el trabajo que consideres que fue el peor realizado. Acompañar de una nota explicando por qué lo consideras así y qué aprendiste en el proceso.

3. Incluir tres participaciones de los foros que den cuenta de tus avances en la materia y una devolución realizada por mí o un compañero/a que creas que te ayudó a mejorar en algún aspecto de tus prácticas (lectura, escritura, oralidad).

4. Sobre las participaciones seleccionadas de los foros en el punto 3, elegir una y proponer qué mejoras realizarías.

5. Escribir una reflexión final en forma de ensayo sobre tu proceso de aprendizaje. En él deberás mencionar cuáles eran tus expectativas en la materia (introducción), luego argumentar qué cambios, mejoras y debilidades percibiste a lo largo de la cursada (desarrollo) y qué modificarías en el futuro (conclusión). No olvides utilizar los recursos argumentativos vistos.

1-  Foro clase nueve “oralidad”

Luego de leer la reseña y escuchar la columna, en grupos (de dos o tres integrantes)

2- ¿El registro les parece adecuado en ambos casos según el contexto comunicativo? Justificar.

4- Analicen qué tipo de información se brindó en cada una ¿Cuál les resultó más interesante? ¿Por qué? ¿En qué temas hizo hincapié cada una?

2-nos parece adecuado el "registro" en la reseña porque se enfoca en las obras de roald dohl, en lo que trata cada una de ellas de una manera cronológica, catedrática y en orden. y en la "columna literaria de flavia pittella" también consideramos que es adecuada ya que escuchando a ambas personas conocemos como persona y escritor a oscar wilde, entrando la curiosidad de sus libros y de sus pensamientos.

4-luego de leer la reseña y escuchar la columna hemos llegado a la conclusión que se torna más interesante la "columna literaria de flavia pittella" porque en ella se puede apreciar la biografía de oscar wild, con ello contemplar algunas de sus obras literarias, aspectos de su vida personal, su cultura y sus pensamientos. principalmente en la reseña podemos conocer algunos de los libros de roald dohl de que tratan y su género.

Lo seleccione ya que, en este foro, el mismo, tiene dicho dos preguntas que seleccione pude comprender su contenido y resolverlas con claridad. La finalidad del mismo era conocer que es una reseña, luego de leer y escuchar detalladamente el contenido me enfoque en lo que considere mas importante para la consigna tomando apuntes y releyendo.

Me tome el tiempo necesario ya que al principio me costó identificar el enfoque de dicha obra.

Considero que se debía tener en cuenta contextualizar el contenido para tener ambas miradas a la hora de la resolución.

Con respecto a la comparación con otros trabajos puedo justificar que el mismo me pareció innovador e interesante ya que se debía tener en cuenta las opiniones personales, pero también el aprendizaje como un docente en formación.

2- Trabajo practico final:  Conociendo “la durmiente”

El Cuento “La durmiente” este relato consiste principalmente en la historia de una princesa, la cual vivió toda su infancia dentro de un palacio. Llegado el día que la misma decide salir de su reino se encuentra con una realidad diferente a la que creía, este suceso llevo a la joven a tomar una decisión drástica… editorial Alfaguara cuya autora es María Teresa Audruetto, la misma nació en Cabral provincia de Córdoba en 1954, publico novelas, cuentos, poemas, obra de teatros y libros informativos para adultos. Algunas de sus obras son “el anillo encantado”, “huellas en la arena”, “campeón”, “la mujer vampiro”, etc.

Recibió entre otras distinciones, “los White ravens” (1994, 1998 y 2002) de la internacionale jugendbibliothek de Múnich, el premio “Hans Christian Andersen” en 2012. El cuento “la durmiente” previamente seleccionado es un texto discursivo-simple.  Con respecto a la tapa del libro podemos anticipar que en dicha historia el principal personaje es una mujer y cuando observamos la contratapa del mismo podemos discernir que se trata de un cuento corto, claro y sencillo de fácil lectura acerca de la historia de una princesa.

En la contratapa del cuento podemos observar una pequeña reseña del mismo en donde se menciona la palabra “hechizo” lo cual nos anticipa que el mismo es un “cuento maravilloso” del ámbito de la literatura infantil.

Los cuentos infantiles son para leer por placer, estos motivan a los niños a acercarse a la lectura, abre la imaginación de los mismos para que realicen anticipaciones, estos cuentos para niños/as entretienen al lector captando su atención mediante imágenes.

Dicho cuento es conmovedor, en este el personaje principal es una joven princesa que al salir del palacio y ver la realizada por fuera del mismo, se da cuenta “que la vida era eso”. En ese entonces cree que solo tiene dos opciones, una es, detenerse a ver lo que sucedía y hacer algo al respecto o “cerrar sus ojos por muchos días... Por muchos años” y es por ello que decide no ver…

Este texto nos lleva a reflexionar de que, aunque la princesa no quiso ver la realidad de lo que sucedía en su pueblo descripto anteriormente mediante una cita textual, y a pesar de que sus ojos estaban cerrados y ella dormía plácidamente no pudo ser ajena a la revolución que se gestó en su reino.

Este cuento maravilloso tiene un final diferente tradicional ya que ella no fue despertada por un valiente príncipe sino más bien por la realidad misma. Indirectamente el mismo nos trasmite un mensaje de lo que pasa en el mundo, pese a que miremos a otro lado o como en este caso cerremos los ojos para no afrontar la realidad la misma no cambiara a pesa de nuestra indiferencia.

El mismo puede ser abordado mediante una secuencia didáctica para primer ciclo, en la cual se puede trabajar con los niños/as acerca de la descripción (de la princesa, del lugar donde vivía, etc.) También podemos recomendarlo a los mismos para motivarlos en la “lectoescritura”, ya que se puede trabajar mediante pequeñas producciones que ellos/as realicen desde la oralidad y escritura. También se puede elaborar una galería de personajes en la cual dibujen a la princesa.

Nota: Como bien observamos con la princesa, esta “despertó, pero no ya por el beso de un príncipe... sino por una revolución”.

Trabajo practica final “Reseña critica” del texto literario “La durmiente”.

Considero que fue mi peor trabajo ya que el mismo estaba incompleto, las ideas no estaban claras y en algunos momentos de la escritura carecía de coherencia y cohesión. Con este trabajo practico logre un proceso de aprendizaje satisfactorio porque aprendí a redactar, diferencias las ideas principales de las secundarias y a usar correctamente las citas para así poder realizar una reseña critica formal y el/la que la lea pueda conocer en este caso un cuento maravilloso llamado “La durmiente”.

3-

Foros:

Clase cuatro

| Consignas para el foro de reflexión: 1-Compartan una conclusión respecto de las dificultades que tuvieron para realizar las consignas grupales y cuáles les resultaron más sencillas. Esbocen una primera hipótesis acerca de la finalidad del texto de Martyn Lyons y sus características principales (tipo de información brindada, autor y lector esperado, motivos por los cuales se utilizaron los recursos encontrados). 2-Si tuvieran que armar la cita bibliográfica de este texto ¿consideran que poseen toda la información necesaria? ¿Dónde está ubicada esa información?

1-En lo personal no encontré dificultad a la hora de realizar consignas grupales ya que con ello pude enriquecerme con los conocimientos y puntos de vista de mi compañero de actividad.

*La finalidad del texto habla de los primeros educadores en donde se observan las diversas estrategias de enseñanza a la hora de explicar la lectoescritura a los principiantes.

Está escrito y redactado por diferentes educadores, dirigido exclusivamente para un público dedicado a la educación ya que se plantea cómo se educaba en los tiempos pasados y como fue evolucionando con distintas estrategias, miradas y posturas. Se centra en cómo los educadores de distintas partes del mundo plantean la función y la importancia de la educación.

2-la cita bibliográfica está a principio del texto, después del título y subtítulo, considero que tiene la información necesaria ya que muestra las distintas editoriales donde se produjo, cuantas ediciones tuvo, contacto e información de las editoriales.

Clase seis (realizado con mi compañero Daniel Nicolás Benítez)

| En esta oportunidad deberán compartir sus observaciones sobre el texto argumentativo de Carranza: La literatura al servicio de los valores, o cómo conjurar el peligro de la literatura, específicamente las respuestas a las siguientes consignas: 1-Compartir las respuestas a las preguntas 4, 5, y dos recursos de los que hayas encontrado en el punto 6 de Consignas para realizar luego de la lectura. Puede ser realizado hasta 2 integrantes. *¿Cuál crees que es la posición de la autora acerca de los “peligros” de la literatura? *¿Qué diferencias notas en la construcción del sujeto discursivo respecto del texto expositivo-explicativo? ¿Se mantiene la distancia del enunciador respecto de su enunciado? Justificar tu respuesta. *Identificar de qué recursos se vale la autora para sostener su postura y brindar un ejemplo de cada uno: ejemplificación, definición, cita de autoridad, cita refutativa, pregunta retórica, analogía.

4-La autora cree que la literatura es peligrosa ya que gracias a ella los lectores se expresan, son críticos, tienen el poder de la búsqueda de la verdad. ella es liberadora porque el sujeto conoce el mundo con libertad y expresión.

5-Con referencia a la construcción del sujeto a través de la literatura infantil como nombre la autora, los mismos transmiten los valores hacia un sujeto discursivos. estos textos se pueden multiplicar en la escuela por medio de proyectos institucionales, prácticas de lectura y escritura con una función pedagógica moral para ser transmitida a las nuevas generaciones. la infancia es objeto de conocimiento, la misma es el otro. Los niños/as son como arcilla las cuales se modelan mediante el conocimiento y se transforma en un vínculo destinado a difundir los modos de entender la realidad y sus conflictos. El emisor del mensaje posee un proyecto sobre el destinatario y sus decisiones. la literatura favorece a la libertad y a la interpretación de los lectores.

6-La autora se basa en distintos autores de la literatura infantil, de diversas editoriales españolas y extranjeras. se especializa sobre estudios sobre teatro, literatura infantil y juvenil. también argumenta su postura teniendo en cuenta la pedagogía y la subjetividad del sujeto, en este artículo se encuentran contenidos morales y valores cotidianos. La misma cita de autores como: graciela montes (autora de diversos cuentos infantiles), díaz ronner (con los libros del quirquincho), ricardo mariño (revista "la mancha"), jorge larrosa (novela pedagógica y la pedagogización de la novela).

Clase siete (realizado con mi compañero Daniel Nicolás Benítez)

|  Lean el siguiente ensayo: Montes, G (octubre, 2005) “Las plumas del ogro. La importancia de lo raro en la lectura” en Revista Imaginaria sobre la literatura infantil y juvenil, N°165. *Al leerlo, realicen notas al margen. *Enuncien tres conclusiones a las que arriben luego de la lectura. *Enuncien tres interrogantes que se formulen luego de la lectura. De carácter individual o hasta dos integrantes.

1-Conclusiones del texto:

* Es importante entender que "el que lee" tiene muchos universos de significación desplegados a su alrededor. Más o menos ricos en significación, más o menos fértiles, más o menos prestigiosos, pero todos a su manera lecturas, narraciones que se anticipan a la suya, la del lector, que ya le están "contando" el mundo, dibujándoselo de antemano, proporcionándole conjeturas, modelos.

*La lectura incluye la rareza y el azar. En la historia del lector hay siempre contactos inesperados, atajos, desvíos, situaciones desconcertantes, extrañas casualidades.

*Es esta actividad de lectura, la de fabricación de las propias significaciones, los propios relatos íntimos y secretos, la que comienza mucho antes de la letra. Un niño observador, expectante, curioso, desconcertado —asustado también—, deseoso de encontrar en lo que lo rodea alguna clave, algún relato, algún sentido, es tan lector como el que tiene un libro en la mano.

2-Interrogantes del texto:

*También es fácil imaginar un ogro mamífero y carnívoro, de rulos ralos como los que luce el de "Pulgarcito" según Doré, o con una gran pelambre roja como la de Oni, el ogro de los cuentos japoneses. Pero plumas… Las plumas son tan livianas, tan femeninas también… ¿Dónde tiene las plumas el ogro?

*. ¿Cuáles son las condiciones óptimas para la lectura, para la experiencia personal de la lectura? ¿Qué formas de organización, qué acciones políticas, que actitudes, qué bienes materiales auspician la práctica del lector, o no la entorpecen al menos? ¿Cuál es el espesor óptimo que tiene que tener la trama que sostiene esa aventura personal? ¿Cuál es el límite de las intervenciones? ¿Cómo es posible sostener y acompañar sin dirigir? ¿Cómo auspiciar el recorrido sin adelantarlo con una línea de puntos?

*Un escritor se hace las mismas preguntas acerca de su trabajo: cuáles son los límites de la aventura personal, de qué manera está uno condicionado por el orden que lo rodea, ¿no estará uno intervenido sin darse cuenta? ¿dónde está mi ogro y dónde están mis plumas?

*Devolución del docente que me hizo mejorar en el aprendizaje:

Foro de la clase nueve (en grupo)

| 1-Luego de leer la reseña y escuchar la columna, en grupos (de dos o tres integrantes) intenten establecer cuál es la situación comunicativa en cada caso (campo, tenor y modo). 2- ¿El registro les parece adecuado en ambos casos según el contexto comunicativo? Justificar 3- ¿Qué variedades lingüísticas se ponen en evidencia en cada caso? 4- Analicen qué tipo de información se brindó en cada una ¿Cuál les resultó más interesante? ¿Por qué? ¿En qué temas hizo hincapié cada una?

2-nos parece adecuado el "registro" en la reseña porque se enfoca en las obras de roald dohl, en lo que trata cada una de ellas de una manera cronológica, catedrática y en orden. y en la "columna literaria de flavia pittella" también consideramos que es adecuada ya que escuchando a ambas personas conocemos como persona y escritor a oscar wilde, entrando la curiosidad de sus libros y de sus pensamientos.

4-luego de leer la reseña y escuchar la columna hemos llegado a la conclusión que se torna más interesante la "columna literaria de flavia pittella" porque en ella se puede apreciar la biografía de oscar wild, con ello contemplar algunas de sus obras literarias, aspectos de su vida personal, su cultura y sus pensamientos. principalmente en la reseña podemos conocer algunos de los libros de roald dohl de que tratan y su género.

Devolución: Están muy bien sus intervenciones. Un comentario sobre Wilde: sería imposible conocerlo "como persona" a lo sumo conocen su biografía o algunos datos "de su persona". Revisen el uso de mayúsculas, no las olviden al escribir. Saludos.

*En dicha devolución del docente me hizo reflexionar sobre la escritura, su importancia a la hora de redactar, el uso de las mayúsculas y los signos de puntuación.

4-Foro de la clase seis.

Este foro consistió en responder tres preguntas enviadas por la docente, en ella mejoraría la comprensión lectora de la consigna ya que la ultima actividad no se realizo por completo y la redacción, la cual es muy acotada. En mi opinión podría haberme explayado mas para detallar lo trabajado.