# data[].attributes.headline
Película: La decisión más difícil (Cameron Diaz y Abigail Breslin)

# data[].attributes.subject
Película: La decisión más difícil (Cameron Diaz y Abigail Breslin)

# data[].attributes.body
INSTRUCCIONES: Basados en la película, clase y bibliografía, cada grupo conformado por 5 estudiantes.  Cada grupo debe realizar un resumen de los temas planteados, máximo 2 hojas con imágenes, mínimo 1 hoja, luego deben insertarlo en el muro escrito o adjunto, según el grupo que les corresponda (revisen la rúbrica de evaluación, con la que serán evaluados).
En la casilla de nota, cada grupo se autoevaluará del 1 al 3, según último punto de la rúbrica de evaluación.

# data[].attributes.attachment_link.title
CLASE 2 . MUERTE Y DUELO 2020 2 by Leslie Villarroel on Genial.ly

# data[].attributes.attachment_link.description
CLASE 2 . MUERTE Y DUELO 2020 2 by Leslie Villarroel on Genial.ly

# data[].attributes.body
HAZ CLICK para ver los contenidos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Qué es el dolor?

CLASE INFOGRAFÍA VIRTUAL: HAZ CLICK

escolar

DOLOR DEL ESCOLAR:9 a 10 años,manifiestan el temor al dolor.Cuando se resisten en un procedimiento, luego por vergüenza lo niegan.Son capaces de desarrollar estrategias de adaptación al dolor.Capacidad cognitiva les permiten entender y hacer preguntas.

LACTANTE

DOLOR DEL LACTANTE:Incomodidad, agitación.Llanto difícil de calmar.Entre los 3 a 10 meses, el dolor se encuentra palpando.Cerca del año se observa una conducta de aprendizaje frente al dolor.

pre-escolar

DOLOR PRE-ESCOLAR:Recuerda experiencias previas.Reacción al dolor, es generalmente agresión.manifiesta dependencia hacia sus padres en busca de protección.

RN

COMPORTAMIENTO DEL RECIÉN NACIDO ANTE EL DOLOR:Movimientos corporales:retira el miembro afectado.Llanto agudo, de tono alto y menos melodioso.Cambios en la expresión facial: cejas salientes y fruncidas, ojos apretados, fruncimiento nasolabial, estremecimiento de la barbilla, lengua tensa y curva.Movimientos vigorosos de las extremidades.

Tipos de dolor

El dolor puede clasificarse como:Leve o graveCrónicoAgudoLancinanteUrenteIntensoLocalización:precisa o difusa.

DOLOR V/S EDAD

TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO

Los pacientes pediátricos, deben estar con sus padres, ya que ellos calman su ansiedad a su vez participan del tratamiento de sus hijos.El manejo de enfermería al dolor : NO HAY SENSORES, es decir nos basamos en la descripción de comportamientos, observaciones subjetivas y medibles (aumento PºA).Objetivo:Disminuir el dolor y la ansiedad del niño.Ningún paciente debe soportar el dolor, cuando es superior a un EVA 5, necesitaremos la ayuda interdisciplinaria para la administración de analgésicos, psicóloga si el dolor es causado por un evento traumático (choque vehicular), nutricionista para un régimen blando si el dolor es faringe u estomacal, etc...

1.El estímulo físico2.Desarrollo biológico y cognitivo del niño.3.El significado del dolor para el niño y familia.4.Las experiencias previas al dolor.

¿Qué valoramos en el dolor del niño?

MOSBY

Sensación desagradable provocada por la estimulación perjudicial de las terminaciones nerviosas sensitivas.

CONTROLAR EL DOLORMINIMIZAR LOS EFECTOS ADVERSOSCONSERVAR LA AUTONOMÍA DEL NIÑO

OBJETIVOS:

VS

INTERVENCIONES:VALORAR CURVA DE REGISTROS CSV.ARTETERAPIAAPEGO DE LOS PADRESSEGUIR RITUALES DEL HOGAR-

PROCESODE ENFERMERÍA

DE: EJEMPLOS1. DOLOR AGUDO R/C........M/P..........2. DOLOR CRÓNICO R/C INCAPACIDAD FÍSICA CRÓNICA M/P CAMBIOS EN EL PATRÓN DEL SUEÑO, EVA 4/10, FASCIE DE DOLOR.3. ALTERACIÓN DE LA CONDUCTA R/C DOLOR TRATAMIENTO QUIMIO M/P AGRESIVIDAD, LLANTO INTENSO

adolescente

Mg.Leslie Villarroel Yáñez

REACCIONES FISIOLÓGICAS AL DOLOR:Cardiorespiratorias: Ej: taquicardia, HTA aguda, hiperventilación.Metabólicas-hormonales:Aumento de la adrenalina, noradrenalina, glucagón, hormona del crecimiento disminuye al igual que la insulina.

BIBLIOGRAFÍA:›Cassasas, R. y cols. Cuidados Básicos del Niño Sano y Enfermo. 3° Edición. Publicaciones Universidad Católica, 2009. ›Whaleyy Wong.Enfermería Pediátrica.4° Edición Harcout-Ediciones, España,1995.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL DOLOR:El dolor es SUBJETIVOLa experiencias previas nos ayuda a entender el dolor: ej: caídas en la niñez.Los prematuros y recién nacidos sienten dolor.El dolor es sociocultural: determina los comportamientos frente al dolor.LaAnsiedad intensifica el dolor y se malinterpreta obviando el dolor de la persona.El comportamiento es diferenciado, según el sexo.Por miedo pueden evitar referirse a su dolor.

DOLOR EN EL ADOLESCENTE:Pueden disimular el dolor, por miedo a la indefensión.Las causas de dolor generalmente son por cefaleas, dolor abdominal (apendicitis, afecciones psicosomáticas) y musculoesqueléticas.El dolor psicosomáticos es más frecuente en mujeres.El dolor del adolescente se percibe como algo dramático, que generalmente se manifiesta con retrocesos emocionales.No existe diferencia de la intensidad de dolor entre un adolescente y un adulto.

RECUERDA EL EVA SE PUEDE MEDIR SÓLO EN NIÑOS DE 5 AÑOS EN ADELANTE.

En niños de 3 años: También se recomienda la Escala frutal análoga (EFA)

Niños 5 años : EVA La escala numérica, se recomienda a niños que sepan contar.

Escala de fichas Se recomienda en niños mayores de 5 años.

Existen diversas técnicas para calmar el dolor: EJEMPLORN y Lactante:TETALGIAACARICIAR SUAVEMENTE LA PIEL DEL NIÑO.(CARIÑOTERAPIA)ACUNARLO SUAVEMENTE.CANTARLE (MUSICATERAPIA)DISTRAER CON SONAJEROS O ESTÍMULOS VISUALES (ARTETERAPIA)

niños de 3 años Se recomienda la Escala de caritas (Wong y Baker)

# data[].attributes.attachment_link.title
DOLOR PEDIÁTRICO by Leslie Villarroel on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Qué es el dolor? CLASE INFOGRAFÍA VIRTUAL: HAZ CLICK escolar DOLOR DEL ESCOLAR:9 a 10 años,manifiestan el temor al dolor.Cuando se resisten en un procedimiento, luego por vergüenza lo niegan.Son capaces de desarrollar estrategias de adaptación al dolor.Capacidad cognitiva les permiten entender y hacer preguntas.

# data[].attributes.body
Estimados estudiantes a continuación pueden ver la película completa para completar su trabajo.
Haz click.

# data[].attributes.headline
Grupo 1: Según Kubler-Ross FASE 1 del duelo visto en la película:

# data[].attributes.subject
Grupo 1: Según Kubler-Ross FASE 1 del duelo visto en la película:

# data[].attributes.body
Integrantes: Carolina Carvajal, Macarena Correa, Paula Corante, Helena Pérez, Paloma Silva.

# data[].attributes.headline
Grupo 2: Según Kubler-Ross FASE 2 del duelo visto en la película:

# data[].attributes.subject
Grupo 2: Según Kubler-Ross FASE 2 del duelo visto en la película:

# data[].attributes.body
Integrantes:
- Karla Estay
- Estefanía Navarrete
- Melissa Ojeda
- Jessica Ortiz
- Rafaella Zazzali

# data[].attributes.headline
Grupo 3: Según Kubler-Ross FASE 3 del duelo visto en la película:

# data[].attributes.subject
Grupo 3: Según Kubler-Ross FASE 3 del duelo visto en la película:

# data[].attributes.body
Integrantes:
-Ysidora Condori
-Angela Cruz
-Fernanda Ferrada
-Catalina Guerrero
-Bany Mucho
-Thalia Pavéz

# data[].attributes.headline
Grupo 4: Según Kubler-Ross FASE 4 del duelo visto en la película.

# data[].attributes.subject
Grupo 4: Según Kubler-Ross FASE 4 del duelo visto en la película.

# data[].attributes.body
Integrantes: Daniela Contreras, Loreto Montalván, Constanza Rojas, Karina Tejada, Antonia Rivera.

# data[].attributes.headline
Grupo 5: Planificación de una terapia de juego para la protagonista.

# data[].attributes.subject
Grupo 5: Planificación de una terapia de juego para la protagonista.

# data[].attributes.body
Integrantes:
-Lorena Agurto.
-Nataly Angulo.
-Andrea Barraza.
-Jennifer Carrizo.
-Nedyelka Poklepovic.

# data[].attributes.headline
Grupo 6: Rol de enfermería en el duelo del paciente y familia.

# data[].attributes.subject
Grupo 6: Rol de enfermería en el duelo del paciente y familia.

# data[].attributes.headline
Grupo 7: Aspectos éticos en los profesionales de salud, vistos en la película.

# data[].attributes.subject
Grupo 7: Aspectos éticos en los profesionales de salud, vistos en la película.

# data[].attributes.body
Integrantes:
- Camila Anabalón
- Marcela Godoy
- Shenda Luza
- Marianny Pacheco
- Tamara Torres

# data[].attributes.headline
Grupo 8: Qué no decir a los padres cuando ha fallecido su hijo.

# data[].attributes.subject
Grupo 8: Qué no decir a los padres cuando ha fallecido su hijo.

# data[].attributes.body
Integrantes:
- Arantxa Donoso
- Constanza Espinosa
- Bárbara Loyola
- Natalia Muñoz
- Macarena Ramirez
- Ruben Valdés,

# data[].attributes.headline
Grupo 9: Característica del dolor en lactantes y escolar

# data[].attributes.subject
Grupo 9: Característica del dolor en lactantes y escolar

# data[].attributes.body
Describir además, cómo valoran el dolor en Ana (hermana donadora de médula).

# data[].attributes.headline
Grupo 10: Planificación de Intervenciones de enfermería para los padres de la protagonista.

# data[].attributes.subject
Grupo 10: Planificación de Intervenciones de enfermería para los padres de la protagonista.

# data[].attributes.headline
Grupo 11: Qué es y cómo se manifiesta la Distanasia en la película.

# data[].attributes.subject
Grupo 11: Qué es y cómo se manifiesta la Distanasia en la película.

# data[].attributes.body
Integrantes:
Evelin Bravo
Lorena Galaz
Rocío González
Francisca Olivares
Anerine Sanderson
Constanza Venegas

# data[].attributes.headline
Grupo 12: Características del dolor en el adolescente.

# data[].attributes.subject
Grupo 12: Características del dolor en el adolescente.

# data[].attributes.body
Integrantes:
-Rosario Aedo
-Claudia Cortes
-Stacie Diamond
-Daniela Guerrero
-Camila Gutierrez
-Kamila Toledo