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Pourquoi installer le  RUBAN WORD DU CARTABLE FANTASTIQUE ?

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Pourquoi installer le  RUBAN WORD DU CARTABLE FANTASTIQUE ?

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Les possibilités en un coup d’œil

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Pourquoi installer SYLLABES ET COMPAGNIE ?

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Pourquoi installer SYLLABES ET COMPAGNIE ?

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Les possibilités en un coup d’œil

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Atelier de lecture + Renforcement + Techniques de lecture + Habitudes de lecteur + Utilisation des compétences = Réussite

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fiches élaborées par des enseignants, des exercices clé en main et/ou à adapter à partir des supports utilisés en classe

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l'essentiel avec une proposition autour d'un album

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Verbes et illustrations

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Outils pdagogiques pour le cp ce1 - lakanal.net

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Outils pour les classes de cycle 2 ( gs cp ce1 ). De nombreux outils en tlchargement.

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"Comprendre un texte se traduit par l’exécution d’un ensemble de tâches (reformuler, synthétiser (ou résumer), inférer, interpréter, questionner, contrôler) qui nécessitent l’utilisation de stratégies (prise d’indices, utilisation de connaissances antérieures, association d’informations…)..."

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Carrefour lance, en partenariat avec les éditions rue des écoles, la première édition du concours d'écriture " Imagine un monde ". Destiné aux classes de primaire, ce concours ouvert à toutes les écoles de France propose aux élèves d'exprimer leurs espoirs pour le monde de demain, sur des thèmes variés comme : l'alimentation, l'agriculture, le sport, la santé, la solidarité ou l'environnement. ➡️ J'inscris ma classe au concours

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Carrefour lance, en partenariat avec les éditions rue des écoles, la première édition du concours d'écriture " Imagine un monde ". Destiné aux classes de primaire, ce concours ouvert à toutes les écoles de France propose aux élèves d'exprimer leurs espoirs pour le monde de demain, sur des thèmes variés comme : l'alimentation, l'agriculture, le sport, la santé, la solidarité ou l'environnement.

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DIFFERENCIER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE 

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DIFFERENCIER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE 

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https://www.lalilo.com/

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https://desir-apprendre.fodem-descartes.fr/applications-pour-la-lecture/machine-a-lire-cp-ce1

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: Lecture-sons, Lecture-compréhension, Les alphas, lettres, phonologie, Confusions de sons , Vocabulaire.

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http://www2.ac-lyon.fr/services/loire/tice/spip.php?rubrique40&lang=fr

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https://pragmatice.net/jelispuisjecris/index.htm
S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés

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par D. Garnier orthophoniste

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Tapuscrits et livres adaptés pour les enfants "dys" (et les lecteurs fragiles)

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Liste complète des tapuscrits adaptés "dys" disponibles sur le site + une sélection de livres adaptés "dys" + un annuaire d'autres textes adaptés disponibles sur le web.

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Dictionnaire orthographique proposant une approche phonétique.

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Dicodys | Dictionnaire pour enfants dyslexiques

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Dicodys est une application pour iPad à destination des enfants dyslexiques. C'est un dictionnaire orthographique proposant une approche phonétique.

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Ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants à décoder les mots (colorier un seul mot ou un texte en attribuant une même couleur à tous les graphèmes d'un son, séparer les syllabes des mots, mettre en évidence les lettres muettes ou les liaisons).

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Download extension

[fr] LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants à décoder les mots. Les outils de LireCouleur permettent de colorier un seul mot ou un texte complet de façon à attribuer une même couleur à tous les graphèmes d'un son. Ils permettent également de séparer les syllabes des mots, de mettre en évidence les lettres muettes ou les liaisons.

Si le codage des sons ou des syllabes tel qu'il est proposé ne vous convient pas, il est très facilement possible de le modifier par l'intermédiaire des styles de caractères.

[en] LireCouleur is dedicated to french learners. It highlights phonems in a text.

ATTENTION : si vous chargez une nouvelle version de l'extension, désinstallez l'ancienne version avant d'installer la nouvelle.

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Download extension [fr] LireCouleur est un ensemble d'outils destiné à aider les lecteurs débutants à décoder les mots. Les outils de LireCouleur permettent de colorier un seul mot ou un texte complet de façon à attribuer une même couleur à tous les graphèmes d'un son.

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Créer des exercices numériques (mots, groupes ou phrases à cliquer, QCM, code couleur, remplir un champ texte, déplacement d'étiquettes...)

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Les Cahiers Fantastiques est une plateforme en ligne qui permet de créer rapidement des exercices numériques adaptés aux élèves dyspraxiques.

Les exercices créés sur la plateforme des Cahiers Fantastiques peuvent être utilisés en ligne avec une connexion internet ou hors ligne, après avoir été téléchargés, quand vous ne disposez pas de connection internet, par exemple dans une classe.

Les types d'exercices que nous vous présentons sur cette page ont été extraits des manuels de français utilisés par des élèves du CE1 au CM1 essentiellement. Il ne s'agit pas ici de fournir une banque d'exercices mais plutôt de permettre à ceux qui accompagnent la scolarité des élèves dyspraxiques de comprendre comment adapter un type d'exercice donné.

Ces tutoriels ont été élaborés à partir d'exercices de français, mais les types d'adaptations proposées peuvent également être utilisées pour certains exercices de mathématiques, notamment en numération, grandeurs et mesures.

> Type 1 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " mot à cliquer "
> Type 2 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " phrase ou groupe de mots à cliquer "
> Type 3 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " utilisation d'un code couleur "
> Type 4 : Adapter un exercice de la classe par un exercice " à choix multiples "
> Type 5 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " Remplir un champ texte "
> Type 6 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " modification d'un champ texte "
> Type 7 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " déplacement d'étiquettes "
> Type 8 : Plusieurs choix d'adaptation pour un même exercice
> Type 9 : Certains exercices ne peuvent être adaptés, en raison de la nature même du handicap

Type 1 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " mot à cliquer "

Reconnaître le genre du nom
Dans cette liste, recopie uniquement les noms féminins.
dauphin - image - histoire - homme - trésor - soupir - pierre - poule

poire - feuille - harpe - piano - herbe - alouette - alarme - nid - nature

Identifier un intrus
Écris chaque liste de noms communs en enlevant l'intrus.
a. mot - corbeau - joie - fourmi - canon - main - une - blé - terre.

b. machine - erreur - onde - frère - grand - agneau - chien.

c. corbeau - fromage - forêt - lion - leur - homme - miroir.

Type 2 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " phrase ou groupe de mots à cliquer "

Reconnaître une phrase
Recopie uniquement les phrases.
La grand-mère habitait au milieu de la forêt.

La grand-mère habitait loin.

Habitait au milieu de la forêt.

La grand-mère dormait.

la grand-mère habitait au milieu de la forêt

Pour associer des idées, des concepts :

Associer la réponse et la question qui correspond
Associe la question et la réponse qui correspond.
1. Où habite la grand-mère ?

2. Qu'apporte le petit chaperon rouge ?

3. Le loup a-t-il mangé la grand-mère ?

4. Qui la grand-mère attend-elle ?

a. Elle apporte une galette.

b. Oui.

c. Elle attend le petit chaperon rouge.

d. Elle habite au milieu de la forêt.

Type 3 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " utilisation d'un code couleur "

Classer les types de phrases
Classe les phrases ci-dessous dans le tableau
La grand-mère habitait au milieu de la forêt.

La grand-mère habitait loin.

Où habitait la grand-mère ?

La grand-mère dormait.

Qu'a fait le loup ?

Phrases déclaratives

Phrases interrogatives

Type 4 : Adapter un exercice de la classe par un exercice " à choix multiples "

Indiquer le genre et le nombre d'un groupe nominal
Indique le genre (masculin ou féminin) et le nombre (singulier ou pluriel) de ces groupes nominaux. des dauphins -> GN masculin pluriel
une image -> ...

les histoires -> ...

deux hommes -> ...

le trésor -> ...

Type 5 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " remplir un champ texte "

Dans les exercices adaptés ainsi, la quantité de frappe au clavier est parfois trop importante pour un élève dyspraxique. N'oublions pas que si la frappe au clavier est plus fonctionnelle que l'écriture manuscrite pour tous ces élèves, pour une grande partie d'entre eux, elle reste moins fonctionnelle que l'écriture manuscrite de leurs pairs. Bon nombre d'élèves dyspraxiques restent en double tâche lorsqu'ils tapent au clavier. Il faut donc évaluer la quantité de frappe que requiert chaque exercice, mais aussi évaluer la quantité de frappe que l'enfant peut assumer au cours d'une journée. En fonction de ces deux éléments, il peut être nécessaire de prévoir des aménagements supplémentaires (dictée à l'adulte pour certains exercices, par exemple).

Transformer des phrases déclaratives en phrases interrogatives
Transforme les phrases en phrases interrogatives. Le loup mange la grand-mère. -> Le loup mange-t-il la grand-mère ?
La petite fille apporte une galette.

Le petit chaperon rouge cueille des fleurs.

La grand-mère a de grandes dents.

Le chasseur tue le loup.

Type 6 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " modification d'un champ texte "

Placer les points et les majuscules
Écris les phrases en ajoutant les majuscules et les points.
le loup s'approche du lit de la grand-mère

le loup se couche dans le lit

la grand-mère avait l'air bizarre

un chasseur passait devant la maison

Type 7 : Adapter l'exercice de la classe par un exercice type " déplacement d'étiquettes "

Remettre les mots dans l'ordre pour former une phrase
Remets les mots dans l'ordre pour faire des phrases.
de la grand-mère. - s'approche - Le loup - du lit

se couche - Le loup - de la grand-mère. - dans le lit

bizarre. - l'air - La grand-mère - avait

devant - Un chasseur - passait - la maison.

Type 8 : Plusieurs choix d'adaptation pour un même exercice

Associer noms communs et noms propres
Associe le nom commun et le nom propre qui correspond.
1. le Pacifique

2. Les Alpes

3. la Loire

4. Paris

5. La France

a. un pays

b. un fleuve

c. une ville

d. une montagne

e. un océan

Type 9 : Certains exercices ne peuvent être adaptés, en raison de la nature même du handicap

Séparer les mots d'une phrase
Recopie les phrases en séparant les mots.
Lapetitefilleapporteunegalette.

Lepetitchaperonrougecueilledesfleurs.

Lagrand-mèreadegrandesdents.

Lechasseurtueleloup.
Ce type d'exercices est à éviter chez les enfants dyspraxiques et chez tous ceux qui ont soit des anomalies de motricité oculaire soit un déficit visuel. Il requiert des mouvements oculaires très précis qui sont trop coûteux pour ce type d'enfants. Nous ne proposons donc pas d'adaptation et nous vous conseillons de choisir un autre type d'exercice qui permettra d'évaluer les compétences de l'élève concernant les phrases.

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Les cahiers fantastiques : créer des exercices numériques adaptés | Cartable Fantastique

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Les cahiers fantastiques est une plateforme en ligne qui permet de réaliser facilement des exercices numériques adaptées aux élèves dyspraxiques.

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synthèse vocale pour lire du texte et enregistrement
Tutoriel 4:35

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Comment utiliser le logiciel libre Balabolka qui permet de se faire lire du texte électronique et de l'enregistrer au format mp3. Capsule réalisée en collaboration avec le SESH.

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Logiciel qui permet d'adapter les textes pour les élèves dys mais permet également aux élèves en grande difficulté de lire avec l'aide d'un logiciel de lecture par synthèse vocale et d'accéder à l'écriture grâce au logiciel de reconnaissance vocal

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Ce logiciel, gratuit, pour quelques utilisations semble-t-il, est révolutionnaire. Simple d'utilisation, quelques minutes suffisent pour le prendre en main. Il permet d'adapter les textes pour les élèves dys mais permet également aux élèves en grande difficulté de lire avec l'aide d'un logiciel de lecture par synthèse vocale et d'accéder à l'écriture grâce au logiciel de reconnaissance vocal. Tout est très intuitif et on peut utiliser le logiciel pour lire des documents ou pour surfer sur internet. Nous le recommandons donc vivement à tous les parents, professeurs, éducateurs et autres professionnels qui agissent au quotidien pour le développement et l'autonomie de tous les élèves.

Le logiciel Dys-Vocal contient 3 modules :

SDVocal, un logiciel de lecture par synthèse vocale capable de lire à l'aide d'une voix de synthèse un texte dans toute application ( éditeur, page web , mail ) . Ce logiciel dispose également d'un module de reconnaissance vocale permettant de dicter un texte, celui-ci s'écrivant alors directement dans l'application choisie . L'éditeur de SDVocal dispose également du retour vocal de la saisie clavier. Un logiciel de reconnaissance vocale permettant de dicter un texte et/ou d'exécuter des commandes windows à la voix complète ce module.

ScribeDico, un logiciel permettant de faciliter la saisie au clavier en complétant automatiquement les mots à partir des premiers caractères saisis. Retour vocal de la saisie clavier

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Dys-Vocal : un logiciel à télécharger d'urgence ! - Ecole Handicap et Avenir 37

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Ce logiciel, gratuit, pour quelques utilisations semble-t-il, est révolutionnaire. Simple d'utilisation, quelques minutes suffisent pour le prendre en main. Il permet d'adapter les textes pour les élèves dys mais permet également aux élèves en grande difficulté de lire avec l'aide d'un logiciel de lecture par synthèse vocale et d'accéder à l'écriture grâce au logiciel de reconnaissance vocal.

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RITUALISER LES EXERCICES
DES ALLER-RETOUR ENTRE LECTURE ET ECRITURE
Refaire n'est pas rien faire, c'est entraîner pour automatiser et inscrire l'enfant dans un cercle vertueux : confiance -motivation pour apprendre - réussite -confiance...
Les exercices "décrochés" de l'activité de classe sont parfois nécessaires mais ne perdons pas de vue que l'appartenance au groupe est un levier pour favoriser l'estime de soi. Il est donc pertinent d'utiliser, autant que faire se peut, les supports de la classe ADAPTES aux besoins de l'élève.
Ci-dessous : activités de lecture et écriture ainsi qu'une proposition autour d'un album

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TEXTE "LA PETITE CHENILLE QUI FAIT DES TROUS"          Eric Carle

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TEXTE "LA PETITE CHENILLE QUI FAIT DES TROUS"          Eric Carle

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exercices sur le texte, les mots, les phrases

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Propositions à partir de La petite chenille qui fait des trous

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écouter la proposition de travail oral et écrit - application EDPUZZLE

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La chenille qui fait des trous ( Carle )

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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LA CIGALE quelques textes pour entraîner la fluence de lecture

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Continuité pédagogique : 9 textes à télécharger pour travailler la fluence à la maison

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Cette semaine, pour poursuivre le travail de fluence à la maison, nous vous proposons une sélection de 9 textes que vous pourrez transmettre par email aux parents en fonction du niveau de lecture des élèves.

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Découvrez les 37 livre(s) de la sélection actuelle.

Voici quelques thèmes qui regroupent déjà de nombreux livres parmi ceux proposés. Vous pouvez également faire votre propre réseau en utilisant la recherche par thème.

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structure répétitive | livres pour la classe Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3

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Découvrez les 37 livre(s) de la sélection actuelle. Voici quelques thèmes qui regroupent déjà de nombreux livres parmi ceux proposés. Vous pouvez également faire votre propre réseau en utilisant la recherche par thème.

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Programmation et textes de lecture fluence 

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Programmation et textes de lecture fluence 

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Il y a peu de temps, j'ai découvert l'excellent travail de JL Gueguen, conseiller pédagogique de la circonscription de Pontivy (en Bretagne ;) ).
Il s'agit de son fichier Fluor, un fichier d'entrainement à la fluence.

J'ai décidé de remettre en page son fichier car j'avais peur que mes zozos de zone ECLAIR bloquent un peu sur la petite fée... Je tiens à préciser que je ne critique pas du tout les super zoulies illustrations, que sa fille, instit aussi, a réalisées!!!

Je vous propose donc ici le travail de Monsieur Gueguen, avec son aimable autorisation, remis en page par mes soins. J'ai choisi comme héros un petit dino que j'ai "nommé" Vélociraptor, rapport à la rapidité de lecture que mes élèves vont travailler avec ce fichier.

Le principe, expliqué par Monsieur Gueguen:
Objectif de l'atelier : entraînement à la fluence et prise de conscience que l'entraînement paie par mesure des progrès (graphiques ).
o L'objectif est clairement énoncé à l'élève en début d'entraînement.
o L'élève prépare sa lecture pendant 5 minutes.
o Il lit à l'enseignant qui note le nombre de mots correctement lus (MCLM) pendant la première minute.
o Les mots de vocabulaire non connus des élèves sont expliqués et l'on s'assure que le texte est compris.
o Les erreurs sont explicitées.
o Un même texte est travaillé pendant une semaine (5 fois maximum).
o L'élève suit sa progression en vitesse de lecture sur un graphique.
o Au fur et à mesure des relectures, en fonction du niveau de fluence atteint, on demandera aux élèves de mettre l'intonation.

Par ici les docs!

Le fichier d'entrainement niveau CE :

Le graphique pour visualiser les progrès niveau CE:

Le fichier d'entrainement niveau CM :

Le graphique pour visualiser les progrès niveau CM:

Un grand merci à Mgx qui nous propose les fichiers en "version DYS"!

Un grand merci à Marine qui nous propose les fichiers dans une autre "version DYS"!

Evaluation "Monsieur Petit"

Et pour évaluer vos élèves en fluence pour faire des groupes de besoin, c'est par ICI!

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Vélociraptor : fichier d'entrainement à la fluence de lecture pour CE et CM (Fluor)

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Il y a peu de temps, j'ai découvert l'excellent travail de JL Gueguen, conseiller pédagogique de la circonscription de Pontivy (en Bretagne...

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des fiches d'entrainement à la compréhension de consignes

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- apprentis lecteurs de CP ou CE1 " décodeurs non compreneurs ":

- apprentis lecteurs démunis face aux stratégies à mettre en oeuvre pour comprendre;

ils sont sur une représentation alternative inefficiente de la lecture: pour eux, lire... c'est décoder!

ils décodent laborieusement et sont totalement mobilisés par cette activité de production de mots;

ils se contentent de décoder, souvent au km, sans respecter la ponctuation ou les groupes de sens;

- apprentis lecteurs ne disposant pas d'un outillage lexical et/ou syntaxique suffisant;

- prendre conscience qu'on lit pour comprendre;

- prendre conscience qu'une lecture compréhension nécessite la mise en oeuvre de stratégies;

- élaborer des stratégies de compréhension;

- se doter d'outillages lexicaux et syntaxiques permettant de comprendre;

- phrases simples, phrases avec connecteurs (lieux, ...), phrases avec propositions relatives, déterminants, lexique scolaire, ...

Matériel: (exemple de fiche, ici une fiche "papier-crayon")

Il s'agit de lire pour réaliser des consignes...

Une fiche d'aide au décodage permet de diminuer la charge cognitive pour les élèves en difficulté;

Aide au décodage = texte présegmenté, di ou trigrammes soulignés, lettres muettes grisées,...

Les "textes" sont simples mais conçus pour poser des problèmes de compréhension fine(connecteurs, déterminants, proposition relatives, ...)

Mots clés: lexique scolaire, connecteurs de lieu, ...

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre, mot, lettres majuscules, recopie, écris, trace, vrai, faux, ...)

Mots clés: lexique scolaire (entoure, barre,recopie, écris, trace, connecteurs de lieu ...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, mot, phrase, point, majuscule, lettre, premier, dernier, etc...

Compléter un dessin: un paysage

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, derrière, sous, au-dessus, entre , ...) , propositions relatives, déterminants (un, une , les, des...)

Compléter un dessin: "une voiture"

Mots clés: lexique scolaire (barre, entoure, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-d essus, entre , à côté,...) , déterminants (un, une , les, des...)

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, ...) connecteurs de lieu (devant, errière, sous, au-dessus, entre , à côté,...) , ...

Mots clés: lexique scolaire (barre, trace, recopie, écris, dessine, point, phrase, mot...) , propositions relatives, ...

Je lis pour faire un tour de magie.

Je lis pour compléter un dessin: "les chevaux"

Je lis pour colorier : "le grand prix".

Je lis pour colorier: "la maison des chats"

Mots clés: propositions relatives, connecteurs de lieu, pronoms personnels, ...

Je lis pour colorier: "l'automne"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

Je lis pour colorier: "l'hiver"

Retrouver des informations (couleurs) dans un texte court.

"Sur le chemin de l'école"

"Sur la route des vacances"

"Les fêtes" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ...

"au supermarché" --- Pensée déductive

mots clés: si, mais, seulement, ni ni, qui, ne que, sauf ...

LIRE, PENSER ET REUSSIR : des fiches pour s'entraîner à la pensée déductive: i

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Lire pour comprendre au CP CE1: je lis, je fais

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Ce site a pour ambition de devenir un espace coopératif et pour vocations d'informer, de partager, de montrer la vie d'une école de Belfort ...

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Créer des cartes sur un modèle prédéfini en associant une image à un ou plusieurs textes. Chaque texte pouvant être personnalisé au niveau du rendu visuel

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Repérer des indices pour déduire du blog "La boîte à clis"

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COLLECTER le vocabulaire pour lire et écrire 

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COLLECTER le vocabulaire pour lire et écrire 

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Académie de GRENOBLE

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GUIDE COMPLET évaluer et remédier avec fiches et propositions d'activités

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GUIDE COMPLET évaluer et remédier avec fiches et propositions d'activités

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Des ressources,  des outils d'adaptation pour les élèves à besoins éducatifs particuliers

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PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS DE REMÉDIATION  

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PROPOSITIONS D'ACTIVITÉS DE REMÉDIATION  

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synthèse élaborée formation REP+

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Nicole VAN GRUNDERBEECK

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Evelyne CHARMEUX

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Des outils pour STRUCTURER L'APPRENTISSAGE

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Des outils pour STRUCTURER L'APPRENTISSAGE

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Michèle Cellier

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une aide à  l'analyse et au repérage des difficultés de compréhension dans un texte

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LA PRODUCTION DE TEXTES COURTS POUR FACILITER L’ENTRÉE DANS LA LECTURE

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LA PRODUCTION DE TEXTES COURTS POUR FACILITER L’ENTRÉE DANS LA LECTURE

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OUZOULIAS André

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Ensemble de gestes utilisés autrefois pour aider à l’apprentissage de la parole. Aujourd'hui, largement démocratisée, elle est adaptée aux différents types de mémoires ; auditive, visuelle et kinesthésique.

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Mieux prononcer les mots avec les gestes de Borel-Maisonny

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pour s'entraîner à lire et à écrire

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Fabriquer facilement des flashcards étiquettes, textes, images et des jeux sur ordinateur. Utiliser des listes déjà construites par des collègues

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Learn métiers with free interactive flashcards. Choose from 500 different sets of métiers flashcards on Quizlet.

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En un clic à partir d'un tapuscrit, d'un répertoire, d'une liste....

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add
COLLECTER pour dire, lire et écrire
COLLECTER pour dire, lire, écrire
COLLECTER pour dire, lire, écrire
l'essentiel avec une proposition autour d'un album
COLLECTER le vocabulaire pour lire et écrire
COLLECTER le vocabulaire pour lire et écrire 
Académie de GRENOBLE
Des outils pour STRUCTURER L'APPRENTISSAGE
Des outils pour STRUCTURER L'APPRENTISSAGE
Michèle Cellier
LA PRODUCTION DE TEXTES COURTS POUR FACILITER L’ENTRÉE DANS LA LECTURE
LA PRODUCTION DE TEXTES COURTS POUR FACILITER L’ENTRÉE DANS LA LECTURE
OUZOULIAS André

add
AUTOMATISER LE CODE
IMPRÉGNATION SYLLABIQUE
IMPRÉGNATION SYLLABIQUE
par D. Garnier orthophoniste
FLUENCE
FLUENCE 
LA CIGALE quelques textes pour entraîner la fluence de lecture
lecture fluence syllabique
lecture fluence syllabique
Programmation et textes de lecture fluence
Programmation et textes de lecture fluence 
GESTES BOREL-MAISONNY
GESTES BOREL-MAISONNY
Ensemble de gestes utilisés autrefois pour aider à l’apprentissage de la parole. Aujourd'hui, largement démocratisée, elle est adaptée aux différents types de mémoires ; auditive, visuelle et kinesthésique.

add
CODE : EXERCICES EN LIGNE
APPLICATION "DIRE,LIRE,ECRIRE"
APPLICATION "DIRE,LIRE,ECRIRE"
LOGICIELS EDUCATIFS
LOGICIELS EDUCATIFS
: Lecture-sons, Lecture-compréhension, Les alphas, lettres, phonologie, Confusions de sons , Vocabulaire.
TICE 42 / recueil outils numériques
TICE 42 / recueil outils numériques
http://www2.ac-lyon.fr/services/loire/tice/spip.php?rubrique40&lang=fr
APPLICATION "JE LIS PUIS J'ECRIS"
APPLICATION "JE LIS PUIS J'ECRIS"
https://pragmatice.net/jelispuisjecris/index.htm
S'entraîner à saisir précisément un mot, une expression, une phrase, un texte, un nombre, etc... après les avoir lus et mémorisés


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COMPRENDRE
A.R.T.H.U.R sur 7 semaines
A.R.T.H.U.R sur 7 semaines
Atelier de lecture + Renforcement + Techniques de lecture + Habitudes de lecteur + Utilisation des compétences = Réussite
FICHES EXERCICES LECTURE
FICHES EXERCICES LECTURE
fiches élaborées par des enseignants, des exercices clé en main et/ou à adapter à partir des supports utilisés en classe
CONSIGNES
CONSIGNES
Verbes et illustrations
JE LIS JE COMPRENDS CE1
JE LIS JE COMPRENDS CE1
"Comprendre un texte se traduit par l’exécution d’un ensemble de tâches (reformuler, synthétiser (ou résumer), inférer, interpréter, questionner, contrôler) qui nécessitent l’utilisation de stratégies (prise d’indices, utilisation de connaissances antérieures, association d’informations…)..."
JE LIS, JE FAIS
JE LIS, JE FAIS
des fiches d'entrainement à la compréhension de consignes
INSPECTEUR LECTEUR
INSPECTEUR LECTEUR
Repérer des indices pour déduire du blog  "La boîte à clis"

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APPLICATIONS CODE ET COMPRÉHENSION
DIFFERENCIER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE
DIFFERENCIER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE 
https://www.lalilo.com/
MACHINE A LIRE
MACHINE A LIRE 
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TAPUSCRITS DYS
TAPUSCRITS DYS
DICODYS
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LIRECOULEUR
LIRECOULEUR
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LE CARTABLE FANTASTIQUE
LE CARTABLE FANTASTIQUE
Créer des exercices numériques (mots, groupes ou phrases à cliquer, QCM, code couleur, remplir un champ texte, déplacement d'étiquettes...)
BALABOLKA
BALABOLKA
synthèse vocale pour lire du texte et enregistrement
Tutoriel 4:35
DYS-VOCAL
DYS-VOCAL
Logiciel qui permet d'adapter les textes pour les élèves dys mais permet également aux élèves en grande difficulté de lire avec l'aide d'un logiciel de lecture par synthèse vocale et d'accéder à l'écriture grâce au logiciel de reconnaissance vocal
CARTES DE LECTURE
CARTES DE LECTURE
Créer des cartes sur un modèle prédéfini en associant une image à un ou plusieurs textes. Chaque texte pouvant être personnalisé au niveau du rendu visuel
BANQUE D'IMAGES LIBRES DE DROIT
BANQUE D'IMAGES LIBRES DE DROIT
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ELEVES A BEP CYCLE 3 LECTURE - ECRITURE
PADLET CYCLE 3
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