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Hébergée par Youtube, il peut s'avérer efficace de l'intégrer à l'ENT en cochant la case évitant la proposition d'autres vidéos à la fin du visionnage.

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Les gestes barrières en FALC (facile à lire et comprendre)

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Les gestes barrières en FALC (facile à lire et comprendre)

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Des activités simples et ludiques autour du dessin, des écoutes, des films courts, des chansons...

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Blog écoles 16, Sophie Bonnet CPD arts plastiques, Anael Tribot CPD éducation musicale

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Des œuvres plastiques, des écoutes musicales, de nombreuses ressources pour apprendre à regarder et à écouter.

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Les Arts dès l'école

Blog écoles 16, Sophie Bonnet CPD arts plastiques, Anael Tribot CPD éducation musicale

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DSDEN de la Charente

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Blog écoles 16, Sophie Bonnet CPD arts plastiques, Anael Tribot CPD éducation musicale

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Faire des percussions avec son corps, dire des poésies et les accompagner rythmiquement...

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Blog écoles 16, Sophie Bonnet CPD arts plastiques, Anael Tribot CPD éducation musicale

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Des séances autour des arts plastiques : dessin, portrait, couleur, transparence...

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Blog écoles 16, Sophie Bonnet CPD arts plastiques, Anael Tribot CPD éducation musicale

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Retrouvez chaque jour :
- 3 énigmes de difficultés différentes
- 4 tirages pour le calcul mental (cycle 2, cycle 3, cycle 4 et collège adapté)
- 2 exercices par jour (un pour le cycle 2 et un pour le cycle 3)
Sans forcément renvoyer les élèves vers le blog (difficile pour certains de s'y retrouver), vous pouvez sélectionner les activités proposées et les intégrer dans votre ENT.

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Le blog de Mathador, actualités des jeux, pédagogie du calcul mental et des maths

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En mars dernier, l'équipe Mathador est allée à la rencontre de Mme Grunau, enseignante à l'école de Millay (Nièvre). Travaillant depuis trois ans avec les maternelles, elle s'est prêtée au jeu des questions -réponses autour de l'apprentissage des mathématiques et de la progression entre la petite section et la grande...

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Le blog de Mathador, actualités des jeux, pédagogie du calcul mental et des maths

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En mars dernier, l'équipe Mathador est allée à la rencontre de Mme Grunau, enseignante à l'école de Millay (Nièvre). Travaillant depuis trois ans avec les maternelles, elle s'est prêtée au jeu des questions -réponses autour de l'apprentissage des mathématiques et de la progression entre la petite section et la grande...

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Créé par des enseignants-chercheurs de l'université Rennes 2, Tacit est un outil permettant de travailler les compétences de compréhension. Il propose une progression individualisée, selon les réussites et difficultés des élèves aux activités proposées. Habituellement payant (2€ par élève), Tacit vient d'annoncer la gratuité jusqu'à la fin de l'année scolaire. Vous devez créer une classe et entrer vos élèves : un code à transmettre aux élèves vous sera donné et permettra à chacun de pouvoir accéder à la plateforme. Nécessité d'une connexion Internet. De nombreux niveaux proposés : de CP à CAP en passant par IME...

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Podcast proposé par France Inter qui présente des grandes figures de l'Histoire. Disponibles sur le lien ci-dessous ou sur les plateformes de podcasts préférées de vos élèves.
Une autre façon de se documenter.

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C'est au travers de 80 épisodes que vous pourrez vivre la découverte des Etats-Unis, la révolution Française, la chute du dernier empereur chinois, les fouilles de la grande vallée des rois en Egypte, la folle énigme du masque de fer, les aventures de deux femmes pirates, le récit d'un roi légendaire, le pouvoir de la reine Aliénor d'Aquitaine etc.

Créé en juin 2019, ce podcast pour les enfants dès 7 ans se prolonge à travers deux livres illustrés : ' Les Odyssées. Les grandes aventures de l'Histoire racontées aux enfants " (France Inter / Les Arènes, 2021) et " Les Odyssées : les mythes et récits légendaires racontés aux enfants" (France Inter / Les Arènes, 2022).
Un podcast qui a donné naissance à la pièce de théâtre "Les Odyssées, le spectacle".

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Les Odyssées : un podcast pour enfants par France Inter

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PODCAST. Plongez-vous dans les aventures des grandes figures de l'histoire ! 80 épisodes à écouter en famille, avec vos enfants de 7 à 12 ans.

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Outil permettant de réaliser des présentations interactives, la fonction enregistrement Audio est disponible gratuitement pendant toute la durée du confinement. Cela peut permettre d'enregistrer les consignes pour les petits lecteurs.
La version gratuite permet amplement de créer des supports attractifs et efficaces.

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Genially, l'outil pour créer des contenus interactifs

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Utilisez Genially, l'outil en ligne le plus complet pour créer des contenus interactifs et animés. Rendez tout ce que vous créez halluciant.

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Créé par Canopé 64, ce site gratuit vous permet de créer facilement des exercices en ligne et d'avoir les résultats de vos élèves. Il faut se créer un compte (si vous avez déjà un compte Canopé, c'est lui qui vous permettra de vous inscrire). Composez vos exercices interactifs, adaptés aux besoins de vos élèves.

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Via "Ma classe à la maison", la classe virtuelle permet, assez facilement, de garder un contact fréquent avec ses élèves et de pouvoir faire de courts temps d'apprentissage. Vos élèves peuvent y accéder sur leur smartphone s'ils ont une connexion Internet.

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Pour recevoir toutes les actus du Cned, inscrivez-vous à notre newsletter

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10 principes pour un enseignement à distance

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10 principes pour un enseignement à distance

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Réflexions autour de la continuité pédagogique pour les élèves BEP

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Réflexions autour de la continuité pédagogique pour les élèves BEP

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Faire de l'Histoire avec les vidéos de Lumni

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Faire de l'Histoire avec les vidéos de Lumni

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La maison Lumni dans le cadre de la "Nation apprenante"

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La maison Lumni dans le cadre de la "Nation apprenante"

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Rares sont les élèves qui ne disposent pas de la télévision. France 5 se mobilisent en mettant en oeuvre des programmes à destination des élèves de la maternelle au lycée. Le programme est présenté par semaine : vous pouvez y sélectionner ce qui vous semble correspondre à vos élèves et leur demander de regarder certaines émissions. On peut imaginer poser 2 ou 3 questions par programme. Les élèves y répondent dans leur cahier en préparation du retour en classe: ce pourra être l'occasion de recueil de ce qui a été compris avant de commencer les séquences sur les thématiques traitées.

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Mettre un contenu en favoris Ajouter un contenu à voir plus tard Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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Lumni est une offre de contenus multimédias gratuits pour les élèves, parents, enseignants et médiateurs, qui permet un accès à la culture, au savoir et à la connaissance.

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Une séance de renforcement musculaire possible en intérieur

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Une séance de renforcement musculaire possible en intérieur

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Sport à la maison : renforcement musculaire 1/4

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Infographie : "l'essentiel pour tenir le cap"

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Infographie : "l'essentiel pour tenir le cap"

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Découpées en épisodes d'une vingtaine de minutes, 4 aventures de Tintin disponibles gratuitement en ligne sur le site de France Culture ou sur les plateformes préférées de podcast de vos élèves, le temps du confinement. Les comédiens de la Comédie française accompagnés des musiciens de l'orchestre national de France offrent à nos élèves une autre façon d'accéder au monde de l'écrit et leur permet de s'évader.

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France Culture, Tintinimaginatio et la Comédie-Française, avec l'Orchestre National de France vous invitent à écouter leur adaptation radiophonique des aventures de Tintin. Ce sont des récits d'aventures destinés à toute la famille, qui plaisent au plus jeune, mais aussi aux adultes.

Tintin est un personnage fictif créé en 1929 par l'auteur et illustrateur belge Georges Remi, mieux connu sous le nom d' Hergé. Les aventures du jeune reporter ont été traduites dans plus de 70 langues et sont appréciées dans le monde entier. Au long des histoires, Tintin subit des mésaventures qui l'empêchent d'atteindre son objectif, mais il utilise son ingéniosité et fait preuve de détermination pour surmonter l'adversité.

Les podcasts des histoires de Tintin sont disponibles gratuitement en ligne et sur l'application Radio France. Voici les séries que vous pouvez écouter en streaming audio : Le Lotus Bleu, Les 7 Boules de cristal, Les Cigares du Pharaon, Le Temple du soleil, Les Bijoux de la Castafiore, Le Secret de La Licorne.

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Les Aventures de Tintin : 5 histoires en podcast | France Culture

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AUDIOS. Écoutez 5 aventures de Tintin d'après les albums d'Hergé. Histoires adaptées en podcast radio par France Culture et la Comédie française.

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Les programmes courts au service de la curiosité culturelle : idée de création d'un "journal de bord"

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Les programmes courts au service de la curiosité culturelle : idée de création d'un "journal de bord"

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Les programmes courts diffusés sur France 4 ou France 5, à destination des jeunes, peuvent être prétextes à conserver un lien avec le monde scolaire, même sans connexion Internet. Ainsi, à l'image d'un "journal de bord", on peut sélectionner un de ces programmes adaptés à l'âge et aptitudes de chacun. L'élève regarde ce programme puis écrit en quelques lignes ce dont parlait le programme, ce qu'il faut en retenir... On peut laisser libre court à leur imagination (illustration, photo évoquant le sujet...) A vous de préciser vos attentes. Ceux qui ont un portable peuvent vous envoyer la photo de leur production. On peut imaginer que l'enseignant crée aussi son "journal du bord" pour un moment de partage et échanges lorsqu'on aura le plaisir de se retrouver.
Programmes possibles : "un jour, une question", "les culottées", "c'est toujours pas sorcier" et certainement bien d'autres...

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C'est toujours pas sorcier 13h30 sur France 4 et en replay pour les "connectés"

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C'est toujours pas sorcier 13h30 sur France 4 et en replay pour les "connectés"

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Emission de vulgarisation scientifique nouvelle génération, dans la lignée des "c'est pas sorcier'. Une façon d'entretenir sa curiosité et de se documenter. On peut poser 2/3 questions sur le thème de l'émission (en l'ayant regardée en amont en replay), demander aux élèves de poser 2/3 questions qu'on envoie au reste de la classe, demander d'écrire en quelques phrases ce qu'on a compris et ce qui a besoin d'être repris....

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" CTPS ", c'est le tout nouveau magazine de vulgarisation scientifique destiné à tous les curieux. Depuis leur cabane, nos apprentis scientifiques, Max Bird, Cécile Djunga et Matthieu Duméry, se penchent sur un thème qui fascine petits et grands. Guidés par SAMI, leur box d'apprentissage dont ils consultent les mises à jour, nos héros nous inviteront à un voyage ludique à travers les connaissances par le biais d'expérimentations, de maquettes et de reportages sur le terrain.

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" CTPS ", c'est le tout nouveau magazine de vulgarisation scientifique destiné à tous les curieux. Depuis leur cabane, nos apprentis scientifiques, Max Bird, Cécile Djunga et Matthieu Duméry, se penchent sur un thème qui fascine petits et grands.

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Un Padlet créé par les professeurs ressource TSA

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Un Padlet créé par les professeurs ressource TSA

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Vous y trouverez plusieurs colonnes, avec des ressources à destination des enseignants, des familles, des enfants...

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Des ressources institutionnelles pour aider à la mise en oeuvre de la continuité pédagogique pour les élèves BEP.

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Des outils et des ressources sont recensés sur cette page pour accompagner les professeurs qui accueillent dans leur classe des élèves à besoins éducatifs particuliers.

Le livret de parcours inclusif (LPI)

Le livret de parcours inclusif est une application qui propose des réponses pédagogiques aux besoins éducatifs particuliers des élèves, et ceci, avant la mise en œuvre ou dans le cadre de la mise en œuvre d'un programme personnalisé de réussite éducative (PPRE), d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP), d'un projet d'accueil individualisé (PAI) ou d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS).

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH...) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible via le portail Arena, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;

la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique ;

la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;

la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Le guide utilisateur pour les enseignants

Pour en savoir plus sur le LPI et retrouver notamment les documents à destinations des familles ou responsables légaux, vous pouvez consulter la page de présentation du LPI.

Quel plan pour qui ?

Différents plans peuvent être mobilisés selon les besoins des élèves.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé est sollicité par le médecin scolaire ou le chef d'établissement ou le directeur d'école. Le projet d'accueil individualisé concerne les élèves souffrant de pathologies chroniques ou d'intolérances alimentaires ou d'allergies.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Lorsqu'un élève est reconnu par la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) comme étant en situation de handicap, les modalités de scolarisation et de formation proposées s'inscrivent toujours dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation (PPS). Divers dispositifs sont proposés qui doivent, avec souplesse et adaptabilité, répondre aux besoins de chacun.

Le GEVA-Sco est l'outil d'aide à l'évaluation des besoins de scolarisation des élèves en situation de handicap.

Conseil : lorsqu'une orientation vers un établissement médico-social est envisagée, il est indispensable de se renseigner auprès de son directeur ou chef d'établissement pour connaître le projet d'établissement et la place qui y est faite à la scolarité.

Le Guide d'entretien entre l'enseignant, l'AESH et la famille a pour objectif d'accompagner les enseignants lors d'un premier entretien avec la famille et l'élève en situation de handicap, en présence de l'accompagnant, afin d'organiser le parcours scolaire de l'élève, en lien avec son projet personnalisé de scolarisation. Il s'agit également d'inclure et d'associer l'AESH lors de ces entretiens afin de lui permettre d'avoir connaissance des besoins de l'élève en rapport avec ses missions.

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Mettre en œuvre un plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Les élèves dont les difficultés scolaires sont la conséquence d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est un dispositif d'accompagnement pédagogique qui s'adresse aux élèves du premier comme du second degré qui connaissent des difficultés scolaires durables ayant pour origine un ou plusieurs troubles des apprentissages et pour lesquels des aménagements et adaptations de nature pédagogique sont nécessaires, afin qu'ils puissent poursuivre leur parcours scolaire dans les meilleures conditions, en référence aux objectifs du cycle. Le plan d'accompagnement personnalisé est établi sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe ou à la demande de la famille.

Les familles peuvent également saisir la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) lorsque ces aménagements et adaptations pédagogiques ne suffisent pas à répondre aux besoins des élèves (orientation) et relèvent d'un handicap.

Le document PAP de suivi de l'élève

Le document PAP présente les aménagements et adaptations pédagogiques dont bénéficie l'élève. Réactualisé et enrichi tous les ans, le document PAP est un outil de suivi organisé par cycles de la maternelle au lycée, afin d'éviter la rupture dans les aménagements et adaptations.

La procédure de mise en place du plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d'accompagnement personnalisé peut être mis en place soit sur proposition du conseil des maîtres ou du conseil de classe soit, à tout moment de la scolarité, à la demande de l'élève majeur, ou de ses parents s'il est mineur.

Le constat des troubles est fait par le médecin de l'éducation nationale au vu de l'examen qu'il réalise et, le cas échéant, des bilans psychologiques et paramédicaux réalisés auprès de l'élève. Il rend un avis sur la pertinence de la mise en place d'un plan d'accompagnement personnalisé.

Le plan d'accompagnement personnalisé est ensuite élaboré par l'équipe pédagogique qui associe les parents et les professionnels concernés.

La mise en œuvre du plan d'accompagnement personnalisé est assurée par les enseignants au sein de la classe. Dans le second degré, le professeur principal peut jouer un rôle de coordination.

Textes de référence

La loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République introduit à l'article L. 311-7 du code de l'éducation le plan d'accompagnement personnalisé (PAP). L'article D. 311-13 du même code prévoit que " les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé prévu à l'article L. 311-7, après avis du médecin de l'éducation nationale. Il se substitue à un éventuel programme personnalisé de réussite éducative. Le plan d'accompagnement personnalisé définit les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Il est révisé tous les ans. "

Décret n° 2014-1377 du 18-11-2014 (J.O. du 20-11-2014, BOEN n° 44 du 27-11-2014) relatif au suivi et à l'accompagnement pédagogique des élèves

La circulaire n° 2015-016 du 22 janvier 2015 (BOEN n°5 du 29-01-2015) définit le public visé par le plan d'accompagnement personnalisé, son contenu ainsi que la procédure et les modalités de sa mise en œuvre.

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite éducative est sollicité par le chef d'établissement ou le directeur de l'école. Le programme personnalisé de réussite éducative concerne les élèves ayant une maîtrise insuffisante de certaines connaissances et compétences.

Cap école inclusive

Cap école inclusive est une plateforme de ressources pédagogiques pour répondre aux besoins éducatifs particuliers des élèves. Elle est un point d'appui à la mise en œuvre des adaptations pédagogiques nécessaires et à la formation des enseignants du premier et du second degré.

La plateforme Cap école inclusive met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves :

1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés dans ses apprentissages ;

2. cette grille s'articule avec des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;

3. l'enseignant bénéficie également d'une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel ;

4. des ressources audiovisuelles complètent les ressources pédagogiques pour approfondir les connaissances des enseignants.

La présentation pour les enseignants

Dispositifs d'appui et établissements pour un enseignement adapté

Vous pouvez consulter sur la page école inclusive la présentation des différents types de dispositifs, de structures et d'établissements pouvant accueillir des élèves en grande difficulté scolaire, en situation de handicap ou ayant besoin d'un soutien temporaire.

Afficher la transcription

Le livret de parcours inclusif (LPI) constitue un outil unique pour une école accessible. Il permet de formaliser les adaptations et les aménagements pour tous les élèves, quand bien même ils ne disposent pas d'un programme, projet ou plan personnalisé.

Le livret simple

Le livret simple de parcours inclusif répond à un besoin d'aménagements et d'adaptations pédagogiques.

Il permet de formaliser les réponses à apporter aux besoins d'un élève dans le cadre de sa scolarité.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le programme personnalisé de réussite scolaire (PPRE)

Le programme personnalisé de réussite scolaire répond à une maîtrise insuffisante de connaissances ou de compétences confirmée par une évaluation pédagogique.

Il permet des aménagements et des adaptations ciblées sur une courte période.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

Le projet d'accueil individualisé (PAI)

Le projet d'accueil individualisé sera prochainement inclus dans le livret de parcours inclusif.

Le projet d'accueil individualisé répond à une pathologie chronique, maladie invalidante ou allergies confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements de la scolarité, un traitement médical ou encore un protocole d'urgence.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale et l'infirmier de l'éducation nationale.

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS)

Le projet personnalisé de scolarisation répond à une situation de handicap reconnue par la maison départementale pour les personnes handicapées (MDPH) confirmée par une évaluation de la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH).

Il permet des aménagements, des adaptations ou du matériel pédagogique adapté, un dispositif d'appui médico-social ou une aide humaine. Ces aménagements s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille, l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement, le médecin de l'éducation nationale, l'infirmier de l'éducation nationale, l'enseignant référent de la scolarité des élèves en situation de handicap (ESREH).

Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP)

Le plan d'accompagnement personnalisé répond à un trouble spécifique du langage et des apprentissages confirmé par un avis médical.

Il permet des aménagements et des adaptations qui s'appliquent également aux examens.

Il implique la famille et l'équipe pédagogique sous le pilotage du directeur ou du chef d'établissement.

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Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers