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Apresentações – estagiário/as X professoras
Não estava presente nessa aula, porque entrei depois na disciplina e não tive acesso ao link da aula.

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26/06 ASSÍNCRONA Conhecendo a realidade atual da SEMED: análise de live 

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26/06 ASSÍNCRONA Conhecendo a realidade atual da SEMED: análise de live 

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Conhecendo a realidade da SEMED/Análise da live gravada (SEMED)

Os convidados da live foram os superintendentes:

Edilene Lima - Ensino Fundamental;

Alexandrey Melo - Educação Especial;

Nubia Azevedo - Educação Infantil;

Fabiana Moraes - Educ. Jovens e Adultos;

Alex Correia- Coordenador do Núcleo de Avalição

Com o tema: Orientações para transição do ano letivo 2020/202, as pautas da live foram: Transição do ano letivo 2020/2021, Calendário Escolar, Avaliação dos alunos, Registro das notas avaliativas no sistema, Matricula 2021.

As falas dos convidados foram referentes aos desafios e possibilidades de uma reorganização e intervenção no fazer educacional partindo de uma avaliação diagnóstica. A fala do Secretário Adjunto Sr. Edinar Baldez pontua alguns dos desafios da Educação da rede Municipal Pública de São Luís, que precisam ser enfrentados;

Enfatizando esse ideal, o Coordenador do Núcleo de Avaliação,  o Sr. Alex Correia pontua o contexto da Educação da Rede Municipal, como as condições dos estudantes no que diz respeito a qualidade de mídia e internet e preparos dos professores para o ensino remoto. Pontua também alguns números referente a Rede Municipal de Ensino com o ensino emergencial remoto,  que conseguiu no ano letivo 2021 alcançar 74,7% dos estudantes; apesar dos problemas inúmeros problemas de que vão desde o acesso ao ensino remoto às condições emocionais e perdas irreparáveis.
alguns questionados usaram a frase "O ensino remoto é ruim, chato, não é atrativo mais ainda é o que é possível dadas as condições atuais". Cerca de 67,5 dos questionados, concordam com o ensino remoto.

Foi proposto a retomada o ensino escolar remotamente porém em outras condições; como organizar o calendário de hora-remotamente, horas complementares (algumas atividades assíncronas/horas complementares; Compensar o défit de horas aulas de 2020 com +236horas aulas de revisão do conteúdo em 2021; que até junho será remoto e agosto a dezembro será híbrido; O ensino será instrumentalizado com chips com pacotes de internet para os alunos, e computadores para os professores; será pela plataforma Google for Education, além de uso de material impresso e do whatsapp.

Nesta live também o professor foi orientado para avaliação dos alunos e o lançamento de notas no Sistema, usando as terminologias: Progressão parcial - para alunos que quase não participou dos encontros e de atividades; Abandono - para aqueles que de modo algum não participou dos encontros e nem das atividades propostas. A live termina informando o processo de rematrícula/matricula para o ano letivo de 2021.

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03/07 ASSINCRONA       Leitura e análise de referências básicas sobre o estágio 

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03/07 ASSINCRONA       Leitura e análise de referências básicas sobre o estágio 

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Organização de exposição oral/apresentação de síntese das leituras e análises de documentos

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Coleta de dados (desafios da gestão educacional/escolar: dialogando com diferentes profissionais)

A utilização do questionário como instrumento metodológico da pesquisa

A utilização do questionário como instrumento metodológico dessa pesquisa, se deu devido ao seu caráter coletor e a situação atual de emergência por conta da pandemia do Covid-19; considerando ser uma técnica instrumento viável e satisfatório para o fim estabelecido, foi tido como concebe (DALBERIO; DALBERIO, 2009, p. 219) Como uma técnica de investigação composta por um conjunto mais ou menos elevado de questões, apresentadas por escrito às pessoas e tendo por objetivo o conhecimento de opiniões, crenças, sentimentos, interesses, expectativas, situações e vivencias, dentre outras.

Assim é instrumento de questões aberta que facilita a exposição e comunicação dos respondente sobre suas principais ideias, opiniões e concepções.

Nessa perspectiva o questionário é uma técnica que possibilita coletar informações da realidade desejada Segundo GIL (1999, p.128) o questionário apresenta várias vantagens,

a) possibilita atingir grande número de pessoas, mesmo que estejam dispersas numa área geográfica muito extensa, já que o questionário pode ser enviado pelo correio;

b) implica menores gastos com pessoal, posto que o questionário não exige o treinamento dos pesquisadores;

c) garante o anonimato das respostas;

d) permite que as pessoas o respondam no momento em que julgarem mais conveniente;

e) não expõe os pesquisadores à influência das opiniões e do aspecto pessoal

Com isso o questionário foi elaborado por meio de um formulário contendo 13 questões que foram analisadas.

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REFERENCIA

DALBERIO, O.; DALBERIO, M. C. B. Metodologia científica: Desafios e caminhos. São Paulo: Paulus, 2009. DALBERIO, O.; DALBERIO, M. C. B. Metodologia científica: Desafios e caminhos. São Paulo: Paulus, 2021

GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

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Organização de exposição oral (com auxílio de recursos) para comunicação dos dados coletados.

Os dados coletados foram apresentados a turma da disciplina, na aula síncrona virtual. Onde pudemos refletir sobre os questionamentos e fazer nossas conclusões acerca dos resultados.

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Análise de live gravada – OS DESAFIOS DA GESTÃO EDUCACIONAL: dialogando com os sistemas (página da profª Karla Cristina Silva Sousa no Youtube)

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Análise de live gravada: DESAFIOS ATUAIS DA GESTÃO EDUCACIONAL: dialogando com gestore/as escolares (página do Estágio em Gestão/Pedagogia/UFMA)

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Análise de live gravada – Desafios atuais das coordenações pedagógicas de educação infantil e ensino fundamental

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Análise de live gravada –Os desafios da gestão escolar frente às diversidades (página do Estágio em Gestão no Youtube)

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Análise/avaliação das lives com triangulação dos dados coletados nos diferentes momentos/procedimentos

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Trabalho em grupo para escrita/organização do Projeto de Colaboração

Sistematização de registro crítico-reflexivo no padlet