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Mi nombre es Camila Inostroza Azócar, tengo 20 años y estoy en tercer semestre de Pedagogía en educación especial. Actualmente, vivo en zona rural perteneciente a la comuna de Casablanca (V región). Considero que es necesario mencionar mi lugar de origen, ya que este influye, en primer lugar, en mi identidad y, en segundo lugar, en mi decisión por estudiar pedagogía, ya que, he podido observar a familias en condición de vulnerabilidad, personas con bajo capital cultural, niños y adolescentes, los cuales por lo general terminan desertando de la educación escolar, etc. Entonces, estas situaciones han sido, en parte, mi motivación para estudiar la carrera que estoy cursando, debido a que quiero contar con las herramientas necesarias para poder ayudarles. Sin embargo, cabe señalar, que mi pasión y admiración por la pedagogía nace mucho antes, puesto que, desde muy pequeña anhelaba ser profesora, por ello, siempre que invitaba a mis primos/as a jugar a casa, armaba una especie de salón de clases, con una pizarra a tizas y mis cuadernos, obligándoles a que ellos fueran los alumnos y yo la docente.

A fin de definir quién soy hoy, Cabe comenzar señalando que siempre he sido muy perfeccionista conmigo misma, por lo que siempre he estado y estoy (actualmente) reflexionando sobre mis acciones y decires, a fin de ir mejorando mi comportamiento, y, por tanto, el quien soy. También, si bien, uno identitariamente siempre esta evolucionando (no somos los mismos que los de años anteriores), siento que el estar estudiando educación especial a aportado mucho en quien soy ahora, debido a que ha transformado mi manera razonar y concientizar ante diferentes temas, como, sobre las personas en situación de discapacidad, en cuanto a las personas de diferentes nacionalidades y/o etnias, en relación con las personas de bajo nivel económico, entre otros. Siento que hoy en día soy más empática con estos escenarios y siempre me estoy preguntando, ¿Qué puedo hacer para apoyar?
En síntesis, considero que hoy en día, he adoptado una mirada más inclusiva de ver lo que me rodea y, en lo personal, eso me encanta.

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Incidencias del contexto escolar y familiar en mi vocación profesional. Enseñanza Básica.

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Incidencias del contexto escolar y familiar en mi vocación profesional. Enseñanza Básica.

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Con relación a las experiencias escolares, puedo decir que, en primera instancia, siempre admiré a mis docentes por su nivel de sabiduría, ya que todos se mostraban con un amplio capital cultural, esto, llamaba mucho mi atención y me hacía desear ser como ellos. Sin embargo, con el transcurso del tiempo, fue conociendo docentes de todo tipo (profesores buenos y otros no tanto). Esto me lleva a una situación acontecida en mi enseñanza básica, la cual fue cursada en su totalidad en el establecimiento “Arturo Echazarreta Larraín”. Sucede que yo era una niña muy extrovertida, conversaba mucho en clases y solía reírme muy fuerte, por lo que me llamaban la atención constantemente, por lo que los docentes omitían comentarios como “es un caso perdido”, “no llegará muy lejos”, “es muy floja” entre otros. Cabe resaltar que esto no solo me sucedió a mí, sino que también aislaban y omitían comentarios inadecuados hacia los alumnos que se le dificultaba un contenido, asignatura o aquellos que ya habían repetido anteriormente. Por el contrario, los alumnos que tenían mejor rendimiento eran mayormente valorados, creían en sus capacidades y eran motivados a lograr más. Esta situación es importante debido a que, según Leili Falsafi y César Coll (2015), los actos de reconocimiento tienen un alto impacto en la construcción de la identidad y a la hora de otorgarle un sentido al aprendizaje, Por lo que, cuando este se manifiesta de manera negativa (críticas no constructivas, la falta de empatía o el pasar a llevar a alguien), puede llegar a dificultar la creación o formación de la identidad del sujeto en proceso de aprendizaje. Sin embargo, la situación recién mencionada no fue un impedimento para estudiar pedagogía, sino más bien, una motivación, a fin de luchar por ser una buena profesora y así, mejorar la calidad docente.

Por otro lado, en cuanto a la influencia que ha tenido mi familia en mi decisión por estudiar pedagogía, puedo mencionar que, ellos no estaban de acuerdo con mi decisión, debido a que mi papá esperaba que yo estudiara medicina, por el reconocimiento que tiene esta profesión y para que, de cierta manera, los pudiera apoyar en su salud. Sin embargo, cuando llegué a cuarto medio del establecimiento “Manuel de salas”, les manifesté cual era mi decisión final (estudiar pedagogía en educación especial), lo cual, finalmente, terminé haciendo, ya que, si bien, ellos aún no están del todo contentos, no me obligaron a hacer algo que no quería, sino que, de cierta manera lo aceptaron.

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Incidencias del contexto escolar y familiar.
Enseñanza Media.

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La importancia de ser agentes positivos en la formación de un niño o adolescente.

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La importancia de ser agentes positivos en la formación de un niño o adolescente.

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En relación con las vivencias pasadas, me parece pertinente hablar de la importancia e influencia que tiene el rol docente en los estudiantes, ya que toda situación repercute en la vida de los niños/as y adolescentes, por lo que como decentes tenemos la responsabilidad y el compromiso de cuidar de nuestras acciones y decires a la hora de interactuar con un estudiante, a fin de no tener una repercusión negativa en ellos. Al mismo tiempo, cuidar la sobrevaloración que muchas veces se le otorga al rendimiento académico, el cual se posiciona por sobre la importancia de adquirir aprendizajes, lo cual es lo verdaderamente preocupante, debido a que la adquisición de conocimientos le permite a la persona obtener y/o modificar habilidades, destrezas, valores, conductas, etcétera, Las cuales aportan al desarrollo integral de la persona. Es por ello por lo que, Inés Dussel (2006), plantea que la educación debería estar dada en dos ámbitos importantes, en primer lugar, en justicia social, en donde haya transferencia de conocimientos y relación e igualdad entre seres humanos, en segundo lugar, desde el amor, en el sentido de que los docentes se preocupen por el bienestar de sus estudiantes sin esperar nada a cambio. Ante esto, cabe señalar que el bienestar de los estudiantes no es solo el velar que ellos adquieran y participen de su proceso de aprendizaje, sino que, cuidar todas las áreas de su desarrollo, entre ellas, su bienestar emocional, el cual muchas veces queda afuera del proceso de educación, debido a que culturalmente hemos sido influenciados a reprimir nuestras emociones y dejarnos llevar por nuestro lado mas racional (Juan Casassus, 2007). Lo cual es preocupante el que nos se nos enseñe el reconocer, aceptar y darle un espacio nuestros sentires, debido a que estos no pueden controlarse, simplemente están, y si no se le apoya al estudiante a sobrellevarlas, estas podrían repercutir en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Verde y Naranja Dibujo a Mano Clase de Ciencias Educación Presentación

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Hoy en día puedo decir que la actual pandemia COVID 19, ha tenido una potente influencia en mi reconstrucción como aprendiz y, por tanto, en mi futuro desempeño docente, ya que, en primer lugar, como bien se sabe, esta situación adversa he imprescindible, nos ha afectado y privado de diversas circunstancias, tales como el miedo a contagiarse, en las relaciones sociales, en la manera en que se lleva la educación actualmente, etc. Sin embargo, viendo su lado positivo, puedo decir que esta me ha permitido poseer y/o trabajar aun más la capacidad de adaptación, lo cual es super relevante para mi desarrollo como futura profesional, debido a que en educación los docentes deben estar dispuestos a enfrentar y acomodarse ante diversos desafíos, entre ellos, el bajo reconocimiento que tiene los educadores diferenciales, ya que tal y como nos deja ver Marjorie Otaiza (La docente entrevistada para el taller ser profe uno), en primera instancia al EDE se le dificulta imponerse como al docente regular, ya que como este maneja los contenidos duros del currículum le otorgan mayor liderazgo. Sin embargo, con perseverancia, un/a educador/a especial que muestra su rol y la importancia que cumple dentro del aula, puede llegar a lograr que la visión del profesor de aula cambie y, por tanto, que valore y escuche más a estos especialistas. Además, un segundo desafío que debe enfrentar los EDE-EDI es la práctica de co.docencia, ya que más allá de que esta se obligatoria, su realización es importante y enriquecedora tanto para los estudiantes, como para los alumnos. no obstante, muchas veces esta tipo de practica no se contempla en la formación inicial de los docentes regulares, esto queda en evidencia con la entrevista realizada en el taller ser dos de “desarrollo profesional en EDE”, ya que si bien, dos de los tres entrevistados estaban dispuestos a implementar esta práctica en un futuro, ninguno conocía el termino de co.docencia, por lo que se les estuvo que explicar que era para que ellos pudieran entrevistar dicha entrevista. En síntesis, la pandemia también me permitido una postura más flexible, lo cual es súper importante a la hora de desempeñarme como docente debido a que debemos estar preparados a los distintos cambios que pueden suceder, adaptarnos a ellos y crear nuevas estrategias para superarlos.

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¿Alguna vez ha sentido que su opinión no es escuchada (3)

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Mi pensamiento actual de la importancia del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Mi pensamiento actual de la importancia del proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Actualmente, puedo decir que estudiar pedagogía a reconfigurado mi identidad como aprendiz y, por tanto, mi visión sobre la docente en la que me quiero convertir, ya que dentro de la carrera he podido ir conociendo el impacto, la importancia y el verdadero sentido de crear aprendizajes, ya no es solo situarse en una escuela y responder a las tareas escolares, a fin de obtener una calificación. Aprender, según los conocimientos entregados en la asignatura de “bases del aprendizaje y desarrollo cognitivo en EDE” significa cambiar las estructuras neuronales del cerebro, es decir crear o modificar nuevos esquemas mentales y para esto se necesita de una serie de procesos cognitivos, como, la percepción, atención, memoria, el razonamiento, las funciones ejecutivas, entre otros. Esto es la gran evidencia del impacto que tenemos en la formación de los estudiantes. También, he podido dar cuenta del verdadero y tremendo rol que tiene un/a educador/a especial, ya que, este tiene el compromiso respetar y valorar la diversidad, lograr que todos los estudiantes, a través de diferentes estrategias, logren aprendizajes significativos y necesarios para su vida y, además, como logramos dar cuenta, cada decir o accionar influye en el desarrollo de los estudiantes, por tanto, debemos ser profesores cuidadosos con estas situaciones y educar desde el amor.

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Si me miro hoy ¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades para llegar a ser la/el profesor/a EDE que quiero ser? 

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Si me miro hoy ¿Cuáles son mis fortalezas y debilidades para llegar a ser la/el profesor/a EDE que quiero ser? 

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¿Qué tipo de profesor/a de educación especial me gustaría llegar a ser?

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¿Qué tipo de profesor/a de educación especial me gustaría llegar a ser?

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En cuanto a la docente que me gustaría llegar a ser, seria ser una persona ética y moralmente correcta, de manera que refleje principios docentes, que se interese por el bienestar de los estudiantes, que luche por la inclusión, etc. Al mismo tiempo, me gustaría ser reconocida por mis estudiantes, como una persona de confianza, a la cual le pueden pedir apoyo, contar sus vivencias personales, con la cual no se sientan juzgados ni discriminados y con quien puedan formar un vínculo de confianza y cariño. Para esto, es necesario implementar lo aprendido tanto en la asignatura de desarrollo profesional EDE, como, los conocimientos del ramo de aprendices en contextos educativos y familiares, ya que, para formar un vínculo de confianza entre el alumno y el docente, debe haber comunicación, más allá del mero dialogo que transmite el docente a la hora de dar su clase, sino en un espacio en donde ambas partes puedan ser agentes activos de una conversación. Al mismo tiempo, para yo como docente poder apoyar una situación personal de un alumno, debo tener previo manejo y conocimiento de las emociones, ya que, si el estudiante está sintiendo emociones muy fuertes, yo podré ayudarlo a controlarlas, como, por ejemplo, con un ejercicio de respiración profunda y movimiento (alba Emoting), dado por Suzanne Bloch. Siguiendo con la situación anterior, si yo identifico alguna conducta de riesgo en el estudiante, lo más lógico seria comunicarle y apoyarle en conjunto con la familia, ya que según señala Maritza Rivera y Neva Milicic (2006), si bien, la función relevante que cumple la familia no es reconocida por la escuela, esta tiene un papel protagónico, el cual va más allá enseñar hábitos, normas y pautas de comportamiento.

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La mejor cancion del dia del profesor  con letra

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Casasús, J. (2007). La educación del ser emocional. Editorial cuarto propio. pp.99-126.

Dussel, I. (2006). Educar: figuras y efectos del amor. Del estante editorial. pp.01-11.

Milicic, N. & Rivera, M. (2006). Alianza Familia-Escuela: Percepciones, Creencias, Expectativas y Aspiraciones de Padres y Profesores de Enseñanza General Básica. Pontificia Universidad Católica de Chile. Vol (15), pp.119-135.

Pulido, I. (2009). Habilidades sociales del docente. Innovación y experiencias educativas. 01-09.

Coll, C. & Falsafi, L. (2015). Influencia educativa y actos de reconocimiento. La Identidad de Aprendiz, una herramienta para atribuir sentido al aprendizaje. Universidad de Barcelona. pp. 16.19.