# data[].attributes.headline
מסלול קליעה למטרה-מילי

# data[].attributes.body
מסלול קליעה למטרה-מילים נרדפות

תחום הדעת: חינוך לשוני.

שכבת גיל: כיתה ג' (מותאם לתלמידים עם לקויות למידה / קשיי קשב).

נושא מתכנית הלימודים: העשרת אוצר מילים - מילים נרדפות.

תיאור הפעילות:

הכנה מראש: המורה מניחה בקצה הכיתה או האולם 3 חישוקים. בתוך כל חישוק מונחת כרטיסייה גדולה וברורה עם מילת בסיס מוכרת. למשל: שמח, כועס, הולך. בצד השני של החדר יש סלסלה עם "כדורי כוח" (שקיות מלאות בחומר כלשהו או כדורי ספוג), שעליהם מודבקות או מוצמדות בסקוטש מילים נרדפות (למשל: עליז, מאושר, רוגז, זועם, צועד, פוסע).

מהלך הפעילות:

1.      התלמיד ניגש לסלסלה, לוקח כדור אחד בלבד ומקריא את המילה (אם קשה לו, המורה או חבר קוראים יחד איתו - זה מפחית תסכול).

2.      התלמיד יוצא ל"מסלול ויסות": עליו לעבור מסלול מוטורי קצר המצריך ריכוז ושיווי משקל (למשל: הליכה עקב-בצד-אגודל על קו שמסומן על הרצפה במסקינטייפ, או קפיצה על רגל אחת 5 פעמים).

3.      בסוף המסלול, התלמיד מגיע אל קו הזריקה, וזורק את הכדור אל תוך החישוק עם המילה הנרדפת המתאימה.

# data[].attributes.body
שכבת גיל: כיתות ד'–ה' (גילאי 9–11)

נושא החשבון: השוואה וחיבור של שברים פשוטים

מהלך הפעילות:

חילקתי את התלמידים לזוגות, כאשר לכל זוג יש "דף משימה תנועתי" ושלל כרטיסיות שברים המונחות בצידי האולם.

1. ריצה ואיתור: בכל סבב, בני הזוג צריכים לבצע ריצת שליחים (או דילוגיות/קפיצות בהתאם להנחיה) אל ערמת הכרטיסיות.

2. פתרון ואתגר: התלמידים צריכים לבחור שני כרטיסיות עם שברים, לחזור בריצה אל בן הזוג, ולבצע את הפעולה הנדרשת בדף (למשל: לחבר את השברים או לקבוע איזה שבר גדול יותר).

3. ביצוע תנועתי בהתאם לתוצאה:

אם התוצאה היא שלם (או שבר גדול יותר), הזוג מבצע יחד 5 סקווטים.

אם התוצאה היא שבר קטן, הם מבצעים 5 הרחקות ידיים בקפיצה (ג'ק ג'אמפ).

הפעילות ממחישה את המשמעות של חלקי שלם דרך מאמץ גופני ותחרות הוגנת וקצבית.

# data[].attributes.headline
יום ספורט מס"ע (מתמטיקה, ספורט וערכים)

# data[].attributes.subject
יום ספורט מס"ע (מתמטיקה, ספורט וערכים)

# data[].attributes.body
בתקופתי כמורה לחינוך גופני בבית ספר יסודי עשיתי כמה שילובים עם מורים למקצועות אחרים כמו מתמטיקה.

עשינו ימי ספורט שכוללים תחנות שמשלבות גם פתרונות תרגילי מתמטיקה וגם פעיליות ספורט עם מתן נקודות גם על ערכים חברתיים כמו מתן כבוד אחד לשני ועזרה הדדית. הימי ספורט האילו היו מוצלחים מאוד כך שהבית ספר והתלמידים רצו לקיים אותם גם בשנים לאחר מכן.

# data[].attributes.headline
שיעור חשבון 

# data[].attributes.subject
שיעור חשבון 

# data[].attributes.body
פעילות: "מרוץ התרגילים"

מטרה: תרגול חיבור וחיסור עד 100 עם המרה וללא המרה.

ציוד:

כרטיסיות עם תרגילים

כרטיסיות עם תשובות

קונוסים או סימון תחנות

מהלך הפעילות:

1. מפזרים בקצה אחד של המגרש או הכיתה כרטיסיות עם תרגילי חיבור וחיסור.

2. בקצה השני מפזרים כרטיסיות עם התשובות.

3. מחלקים את הכיתה לקבוצות.

4. בכל פעם תלמיד אחד מכל קבוצה רץ אל התרגיל, פותר אותו בראש, ממשיך אל אזור התשובות, מוצא את התשובה המתאימה וחוזר לקבוצה.

5. לאחר שחזר, התלמיד הבא יוצא למשימה.

אתגרי תנועה בדרך:

5 קפיצות צפרדע לפני שמגיעים לתרגיל.

הליכת סרטן בדרך חזרה.

10 קפיצות במקום לפני בחירת התשובה.

הליכה על קו ישר בשיווי משקל.

סיכום: כל קבוצה בודקת את התשובות שלה יחד עם המורה. אפשר לתת נקודה על תשובה נכונה ונקודה נוספת על שיתוף פעולה ועידוד חברי הקבוצה.

הפעילות משלבת תרגול חשבון, תנועה, עבודת צוות והנאה, ומתאימה מאוד לתלמידי כיתה ב'.

# data[].attributes.body
למידה על צורות גאומטריות - ליצור את הצורות מתלמידים ולחוות את המאפיינים של כל צורה לפי התזוזה שלהם

# data[].attributes.body
פעילות 1: חשבון בתנועה

1. תחום דעת: מתמטיקה

2. שכבת גיל: א’-ב’

3. נושא: חיבור וחיסור עד 20

4. תיאור הפעילות:
הכיתה מפוזרת עם כרטיסיות מספרים על הרצפה. המורה מקריאה תרגיל (למשל 8+5). התלמידים רצים לשני מספרים מתאימים שמרכיבים את התשובה (13) או קופצים 13 פעמים. אפשר להפוך למשחק קבוצתי עם נקודות.

פעילות 2: תחנות חקר בטבע

1. תחום דעת: מדעים

2. שכבת גיל: ג’-ד’

3. נושא: חלקי הצמח

4. תיאור הפעילות:
התלמידים מסתובבים בתחנות בחצר/כיתה. בכל תחנה מבצעים פעולה: מדמים שורשים (התכופפות ו"שתילה"), גבעול (מתיחה כלפי מעלה), ועלים (פתיחת ידיים לצדדים). בכל תחנה עונים על שאלה קצרה.

פעילות 3: תנועה באנגלית

1. תחום דעת: אנגלית

2. שכבת גיל: ד’-ו’

3. נושא: פעלים (verbs of action)

4. תיאור הפעילות:
המורה אומרת פועל באנגלית (run, jump, write, swim). התלמידים מבצעים את הפעולה מיד. לאחר מכן תלמידים מובילים את הכיתה וממציאים פעלים נוספים. ניתן לשלב משחק “Simon Says”.

פעילות 4: היסטוריה בתנועה

1. תחום דעת: היסטוריה / מולדת

2. שכבת גיל: ה’-ו’

3. נושא: תקופות היסטוריות

4. תיאור הפעילות:
התלמידים נעים בין פינות בכיתה שמייצגות תקופות שונות (למשל: עת העתיקה, ימי הביניים, העת החדשה). בכל תחנה הם מבצעים משימה קצרה שמדמה את התקופה (כתיבה על “קלף”, הדלקת “לפיד” דמיוני, עבודה חקלאית בתנועה).

# data[].attributes.headline
אנגלית כיתה ב

# data[].attributes.subject
אנגלית כיתה ב

# data[].attributes.body
בנושא מספרים, אנו קופצים/מוחאים כפיים/מדלגים לפי המספר שהמורה אומרת או מראה, תוך כדי שסופרים בקול. בצבעים- רצים בתחרות לחפצים בכיתה עם הצבע שבוחרים. חיות- המורה אומרת חיה, וכולם מסתובבים בכיתה כמו אותה חיה (זוחלים/קופצים/עפים וכו)

משחק כלב ועצם- הכיתה מתחלקת ל-2 קבוצות, כל אחד בקבוצה מקבל מילה באנגלית שלמדנו, שמים בין הקבוצות בקבוק. אני אומרת מילה בעברית, והם צריכים לדעת שזו המילה, לרוץ לאמצע, לתפוס את הבקבוק ולרוץ בחזרה למקום לפני השני.

# data[].attributes.body
מענה על תרגילי כפל באמצעות כדור שעליו תרגילים

# data[].attributes.body
משחק המלך אמר. פתיחה לנושא גוף האדם בכיתה ד, המורה משחקת עם התלמידים המלך אמר והם צריכים לגעת באיבר אחר בגופם בכל פעם

# data[].attributes.headline
לימוד זוויות בגאומטריה תוך כדי הכוונת הידיים כזווית הנאמרת על ידי המורה

# data[].attributes.subject
לימוד זוויות בגאומטריה תוך כדי הכוונת הידיים כזווית הנאמרת על ידי המורה

# data[].attributes.headline
בשיעור מדעים התלמידים 

# data[].attributes.body
בשיעור מדעים התלמידים יבצעו פעילויות גופניות קצרות (ריצה, קפיצות ודילוגים) ויבחנו כיצד הן משפיעות על הדופק ועל חום הגוף.

# data[].attributes.headline
פעילות גופנית בלוח הכפל

# data[].attributes.subject
פעילות גופנית בלוח הכפל

# data[].attributes.body
מניחים על הריצפה לוח הכפל גדול וכל התלמידים שוכבים מסביב על הריצפה.

המורה זורקת תרגיל ושם של תלמיד והוא צריך לגעת בתשובה עם הידיים. אפשר בכל פעם להחליף משימה- לגעת במרפק/עם הרגל/ עם הברך..

# data[].attributes.headline
הנה דוגמה לתשובה המתאי

# data[].attributes.body
הנה דוגמה לתשובה המתאימה להגשה, מנוסחת בלשון נקבה:

תחום הדעת: אנגלית

שכבת גיל: כיתות ד'–ו'

נושא מתכנית הלימודים: אוצר מילים (Vocabulary) וחזרה על מילים חדשות.

תיאור הפעילות:
אני מפזרת ברחבי הכיתה כרטיסיות עם מילים באנגלית וכרטיסיות נוספות עם פירושים, תמונות או תרגומים לעברית. התלמידים מתחלקים לקבוצות קטנות. בכל פעם אני אומרת מילה או מציגה תמונה, ונציג מכל קבוצה רץ למצוא את הכרטיס המתאים. לאחר מכן הוא חוזר לקבוצה, ויחד הם יוצרים משפט עם המילה. הקבוצה שצוברת את מספר ההתאמות הנכון הגבוה ביותר מנצחת.

הפעילות משלבת תנועה, שיתוף פעולה, חשיבה מהירה וחזרה על אוצר מילים בצורה מהנה, ובכך מגבירה את המוטיבציה והמעורבות של התלמידים במהלך השיעור.

אם מדובר בפורום של הקורס, אפשר גם לקצר את התשובה כך שתהיה תמציתית יותר.

# data[].attributes.body
תחום הדעת: שפה (עברית)

שכבת גיל: כיתות ג'–ה'

נושא מתכנית הלימודים: שגיאות כתיב ואיות נכון.

תיאור הפעילות:
המורה מפזרת ברחבי הכיתה כרטיסיות שעליהן כתובות מילים, כאשר בחלקן יש שגיאת כתיב ובחלקן המילים כתובות בצורה תקינה. התלמידים נעים בין התחנות, מזהים את המילים השגויות, רצים ללוח או לפינת הכתיבה ורושמים את הצורה הנכונה. בסיום הפעילות בודקים יחד את התשובות, מסבירים את כלל הכתיב שעל פיו תוקנה כל מילה, ומשתמשים במילים הנכונות במשפטים קצרים. הפעילות משלבת תנועה, חזרתיות ולמידה פעילה, ומחזקת את הדיוק בכתיב ואת הטמעת כללי האיות.

# data[].attributes.headline
תחום דעת הנדסה - "למידה בתנועה" - דליה אשטון.

# data[].attributes.subject
תחום דעת הנדסה - "למידה בתנועה" - דליה אשטון.

# data[].attributes.body
שכבת גיל: א'-ב'.

נושא : קו ישר, עקום, עגול ושבור.

תאור הפעילות: בעזרת דלגיות התלמידים יוצרים סוגי קוים שונים ומתקדמים עליהם בצורות התקדמות שונות (הליכה, קפיצה מצד לצד, דילוגים מסביב לקו, על רגל אחת, וכמובן גם בין הדלגיות של כולם כדי להגדיל את המרחב התנועתי ולגוון במיקומים גם בריצה או בדילוגים או בצעדי רדיפה.

לפי הכרזת המורה התלמידים משנים את צורת הקו (ישר, עקום, שבור, עגול..).

רעיון נוסף:

תחום דעת: מתמטיקה

זריקת קובית ספוג ע"י תלמיד, שאר התלמידים מבצעים מספר פעמים תנועה נבחרת לפי המספר שיצא בקוביה, תלמיד אחר זורק שוב את הקוביה ומבצעים תנועה אחרת לפי הכמות שיצאה בקוביה ומחברים את שני המספרים לתרגיל ותוצאה, את התוצאה שוב מבצעים באמצעות תנועה לפי הסכום שיצא. ניתן לבצע גם תרגילי כפל באותה שיטה.

# data[].attributes.body
שכבת גיל: כיתה ה'

נושא: השוואת שברים.

תיאור הפעילות: המורה מפזר בחצר כרטיסיות שעליהן כתובים שברים.

כל קבוצה עומדת בנקודת הזינוק ומקבלת משימה: ״אספו רק שברים הגדולים מחצי״.

בכל פעם תלמיד אחד רץ, בוחר כרטיסייה אחת שלדעתו מתאימה, וחוזר לקבוצה. רק לאחר שחזר יוצא התלמיד הבא. לאחר שכל הכרטיסיות נאספו, הקבוצה בודקת האם בחרה נכון. על כל שבר שנאסף בטעות יש להחזיר תלמיד שירוץ ויחליף אותו בכרטיסייה מתאימה.

הקבוצה הראשונה שאוספת את כל השברים הגדולים מחצי ללא טעויות מנצחת.

# data[].attributes.headline
אנגליתכיתות: ב-

# data[].attributes.body
אנגלית

כיתות: ב-ד

שמות איברי הגוף

באמצעות המשחק המלך אמר- TO MOVE YOUR HANDS; LEGS;HEAD

# data[].attributes.headline
ערבית כיתה א 

# data[].attributes.body
ערבית

כיתה א

לימודי צלילים של המילה על ידי קפיצות בחישוקים

# data[].attributes.headline
תנועה במתמטיקה

# data[].attributes.subject
תנועה במתמטיקה

# data[].attributes.body
בנושא מערכת צירים, משוואת הקו הישר, מציאת שיפוע וכו. ניצור על רצפת הכיתה את מערכת הצירים (ציר הX וציר הY). כדי להראות את שיפוע הישר וההשתנות שלו, בעזרת חבל נסמן על הרצפה את משוואת הישר שנבחרה ונסמן על גבי הרצפה שתי נקודות. התלמיד יקפוץ מנקודה אחת לשניה לאורך ולרוב ציר הX והY ועל פי הקפיצות נלמד את השיפוע.באופן זה נזיז את החבל ונראה איך שיפוע משתנה .(שוב הילד יקפוץ).

# data[].attributes.body
תחום הדעת: אנגלית

מתאים לשכבת ג'

לימוד האותיות

לפזר ברחבי הכיתה אותיות אנגלית תלמידי הכיתה לוקחים אות אחת וצריך לסדר רצף של אותיות הABC כמה שיותר מהר על הרצפה

לאחר מכן כל ילד שלי אותה אות אומר מילה שלמדנו שמתחילה באותה אות.

# data[].attributes.headline
מתמטיקה - לוח הכפל בתנועה

# data[].attributes.subject
מתמטיקה - לוח הכפל בתנועה

# data[].attributes.body
אני מתרגלת בשיעור מתמטיקה לכיתות הנמוכות- את לוח הכפל עם כדור, זורקים כדור לתלמיד ואומרים תרגיל. הוא עונה, זורק לתלמיד אחר ואומר תרגיל חדש.

גם אני עושה איתם מירוץ שליחים של שתי קבוצות מתחרות למשל בנים מול בנות. כל תלמיד רץ ללוח, פותר תרגיל אחד וחוזר כדי שהתלמיד הבא יוכל לצאת. בנוסף אני עושה איתם "מסלול כפל" למשך שיעור שלם - התלמידים עוברים בין 5 תחנות שונות ומשלבים תנועה ומשחק.

# data[].attributes.headline
שילוב תנועה במהלך השיעור 

# data[].attributes.subject
שילוב תנועה במהלך השיעור 

# data[].attributes.body
אני מאמינה שתלמידים לומדים בצורה טובה יותר כאשר הם פעילים ומעורבים בתהליך הלמידה. שילוב תנועה במהלך השיעור מאפשר לתלמידים לשמור על ריכוז לאורך זמן, מגביר את המוטיבציה שלהם ויוצר חוויית למידה משמעותית ומהנה יותר

# data[].attributes.body
בלמידת צורות הילדים מרכיבים את הצורות מהגוף שלהן וילד אחד מכוון איפה כל אחד צריך להיות ממוקם

# data[].attributes.headline
שיעור ספרות בתנועה

# data[].attributes.subject
שיעור ספרות בתנועה

# data[].attributes.body
המורה מקריאה סיפור ובסיום הקראת קטע או הסיפור כולו (תלוי באורך הטקסט). המורה מנחה מראש שכאשר היא אומרת מילים או מושגים הקיימים בסיפור - הילדים עומדים על הכיסא. במידה והמילה או המושג לא מופיעים בסיפור הילדים יושבים. אפשר להיות יצירתיים ולהציע עוד רעיונות סביב פעילות כזאת. גם במקצועות אחרים.

# data[].attributes.body
תחום הדעת: עברית

שם הפעילות: "קופצים למילים"

תיאור הפעילות: מפזרים בכיתה כרטיסיות עם מילים. המורה אומרת קטגוריה (למשל: פעלים, שמות עצם, מילים עם האות ב') והתלמידים רצים או קופצים אל הכרטיסיות המתאימות.

מטרת הפעילות: חיזוק אוצר המילים, זיהוי סוגי מילים ושילוב תנועה בתהליך הלמידה.

# data[].attributes.headline
שיעור מתמטיקה בתנועה

# data[].attributes.subject
שיעור מתמטיקה בתנועה

# data[].attributes.body
בלימוד תרגול לוח הכפל - מתמטיקה כיתה ב-ג. המורה שואלת תרגיל והתלמיד פותר תוך כדי פתירת התרגיל.

# data[].attributes.body
כשלומדים את מבנה האטום בהקשר של היערכות אלקטרונית

קהל יעד ז-יוד

מטרה

התלמידים יבינו מה זה מספר אטומי

התלמידים יבינו מספר מסה

התלמידים יבינו מה זה איזוטופים

התלמידים יבינו היערכות אלקטרונית

לחלק את הכתה לסוגי החלקיקים השונים

כל פעם הם יצטרכו להציג יסודות שונים על פי מספר אטומי

מספר מסה

לכתה ניוד הם יוכלו להציג גם איזוטופים שונים

לכתה יא הם יוכלו לבנות היערכות אלקטרונית שונה לאותה יסוד עם היונים הנפוצים שלו

# data[].attributes.headline
"חטוף את הצבע"

# data[].attributes.subject
"חטוף את הצבע"

# data[].attributes.body
אני מורה לאנגלית בבית ספר יסודי לכיתות ג' עד ו'

המשחק מיועד לכיתות ג' וד'.

תלמידים ביסודי (במיוחד בגילאים הצעירים יותר) לומדים אנגלית הכי טוב דרך הגוף והתנועה.הנושא הוא חזרה על חלקי הגוף והצבעים.

זה משחק קצבי, אנרגטי ומאוד פשוט לתפעול.

1.צריך דפים או פתקים בצבעים שונים שלמדתם (אפשר גם להשתמש פשוט בחפצים שיש כבר בכיתה: קלמרים, תיקים, חולצות של ילדים, או פריטים על הלוח).

2.מפזרים פתקי צבעים במקומות שונים בכיתה (על הקירות, על הרצפה, או על השולחנות).

3.הילדים עומדים ליד הכיסאות שלהם. את (המורה) נותנת להם משימת תנועה באנגלית, למשל:

...dance, jump, Hop on one leg

פתאום את עוצרת וצועקת צבע ושם של איבר גוף.למשל:

"touch yellow with your finger"

הילדים צריכים לרוץ מהר ככל האפשר ולגעת עם האצבע בחפץ צהוב.

המשחק הזה מצויין כי:

אפשר לשלב גם איברי גוף (Hand, Foot, Nose, Elbow) וגם פעלים (Run, Jump, Walk) בהתאם לרמה של הכיתה.

הוא מוציא אנרגיה בצורה מבוקרת (כי הם חייבים להקשיב לחוקים כדי לדעת לאן לרוץ ואיך לגעת).

ואם אין לך כוח לגזור דפים, את יכולה פשוט להגיד להם לגעת בחפצים של חברים שלהם בכיתה ("Touch something GREEN!").

# data[].attributes.headline
מרוץ השליחים של המושגים

# data[].attributes.subject
מרוץ השליחים של המושגים

# data[].attributes.body
מה תחום הדעת? שפה (עברית / ערבית) או מדעים.

​2. לאיזה שכבת גיל מתאים (א'-ו')? מתאים מאוד לכיתות ג'–ה'.

​3. נושא מתוכנית הלימודים: חלקי דיבר (שם עצם, פועל, תואר) בשפה, או מיון בעלי חיים/חומרים במדעים.

​4. תיאור הפעילות:

​ההתארגנות: מחלקים את הכיתה ל-3 או 4 קבוצות טור (מרוץ שליחים). בקצה השני של המרחב (או חצר בית הספר) מציבים חישוקים או סלסלאות, כאשר כל סלסלה מייצגת קטגוריה (למשל: סלסלת "פעלים", סלסלת "שמות עצם", סלסלת "תארים").

​מהלך המשחק: הנציג הראשון בכל קבוצה מקבל כרטיסייה עם מילה (למשל: "רץ", "בית", "יפה"). עליו לרוץ מהר (או לקפוץ על רגל אחת/לדלג) לקצה הכיתה, למיין את הכרטיסייה לסלסלה הנכונה, לרוץ בחזרה ולתת "כיף" (High-five) לתלמיד הבא בתור.

​סיום ומשוב: הקבוצה שמסיימת ראשונה ומיינת נכון את כל המושגים מנצחת. בסוף הפעילות עושים בדיקה קבוצתית קצרה של תכולת הסלסלאות.

# data[].attributes.headline
שיעור בחשבון

# data[].attributes.subject
שיעור בחשבון

# data[].attributes.body
שיעור בחשבון לכיתה א'התלמידים מתעמלים או צועדים בחדר לצלילי קצב שהמורה מקיש (למשל, בתוף או במחיאות כפיים).

כשהקצב נעצר, המורה מציג כרטיסייה עם תרגיל 1+2

על התלמידים לפתור במהירות את התרגיל בראש, ולרוץ לעמוד בתוך או סביב החישוק עם המספר המתאים לתוצאה.

# data[].attributes.headline
סימני פיסוק בתנועה

# data[].attributes.subject
סימני פיסוק בתנועה

# data[].attributes.body
טיפ נחמד שקיבלתי ממורה: התלמידים קוראים יחד טקסט מסויים תוך כדי הליכה בכיתה, אפשר גם הליכה במקום, וכל פעם כשיש נקודה - עוצרים עצירה מוחלטת. אפשר לשדרג את זה לסגנונות נוספים של עצירה בסימני פיסוק אחרים, למשל: קפיצה בסימן קריאה, ישיבה בסימן שאלה וכדומה.

# data[].attributes.body
פעילות: "Find Your Match" – תנועה ואוצר מילים

מטרה: חיזוק אוצר מילים באנגלית תוך שילוב תנועה ושיתוף פעולה.

ציוד: כרטיסיות עם מילים באנגלית.

כרטיסיות נוספות עם פירושים, תמונות או מילים נרדפות/הפוכות.

מהלך הפעילות: מפזרים את הכרטיסיות ברחבי הכיתה. התלמידים נעים בחדר לצלילי מוזיקה.

כאשר המוזיקה נעצרת, כל תלמיד מרים כרטיסייה הקרובה אליו. על התלמידים להסתובב בכיתה ולמצוא את בן הזוג המתאים:

מילה והפירוש שלה.

מילה ותמונה מתאימה.

פועל וצורת העבר שלו.

מילה וההפך שלה (happy – sad).

לאחר שמצאו בן זוג, עליהם ליצור משפט באנגלית הכולל את המילה שקיבלו.

דוגמאות לזוגות:

environment ↔ the natural world around us

generous ↔ kind and willing to give

arrive ↔ arrived

ancient ↔ modern

לכיתה ז' רמה א אפשר לאתגר

לאחר מציאת הזוג, כל זוג תלמידים מציג את המילה בפני הכיתה וממציא משפט קצר. כך משלבים תנועה, שיתוף פעולה, הבנת הנקרא ודיבור באנגלית.

# data[].attributes.headline
1. תחום הדעת:

חינוך גופנ

# data[].attributes.body
1. תחום הדעת:

חינוך גופני

2. שכבת גיל:

כיתות ד’–ו’

3. נושא מתכנית הלימודים:

סיבולת לב־ריאה

4. תיאור הפעילות:

“תחנות כושר”

התלמידים מחולקים לקבוצות קטנות ועוברים בין תחנות שונות במרחב:

תחנה 1: ריצה קלה במקום / מסביב למגרש
תחנה 2: קפיצה בחבל או קפיצות במקום
תחנה 3: דילוגים בין קונוסים (או סימונים)
תחנה 4: משחק תגובה (מחיאת כף לפי אות המורה)

בכל תחנה עובדים כ־45–60 שניות ולאחר מכן עוברים לתחנה הבאה.

תרומת הפעילות:
שיפור סיבולת לב־ריאה
העלאת כושר גופני כללי
פיתוח שיתוף פעולה בין תלמידים
יצירת למידה חווייתית ומהנה
שילוב תנועה במהלך השיעור

# data[].attributes.headline
פעילות גופנית וחשבון

# data[].attributes.subject
פעילות גופנית וחשבון

# data[].attributes.body
פעילות: “תחנות תנועה וחישוב”

מטרה

תרגול פעולות חשבון (חיבור, חיסור, כפל) תוך כדי תנועה, שיפור ריכוז וזיכרון עבודה דרך פעילות גופנית.

מבנה הפעילות

1. חלוקת הכיתה

מחלקים את התלמידים לקבוצות קטנות (3–5 תלמידים).

2. תחנות פעילות (דוגמה ל-4 תחנות)

תחנה 1: קפיצות חישוב

המורה מציג תרגיל: 7 + 5

התלמידים קופצים 7 קפיצות + 5 קפיצות

בסוף אומרים את התשובה בקול

וריאציה: חיסור = לקפוץ אחורה / צעדים אחורה

תחנה 2: ריצת תוצאה

מפזרים כרטיסים עם תשובות (10, 12, 15, 18 וכו’)

המורה נותן תרגיל (למשל 3×4)

התלמיד רץ ולוחץ על הכרטיס הנכון

תחנה 3: מסירות כדור

בכל מסירה אומרים מספר

צריך להגיע לתוצאה:

חיבור: כל מסירה מוסיפה מספר

כפל: כל מסירה מייצגת קפיצות של אותו מספר

דוגמה: 4 מסירות × 3 = 12

תחנה 4: מסלול מכשולים מתמטי

התלמיד עובר מסלול (קונוסים/חישוקים)

בכל תחנה יש שאלה

חייב לענות נכון כדי להמשיך

התאמות לרמות שונות

קל: מספרים עד 10

בינוני: עד 20

מתקדם: כפל/חילוק פשוט

למה זה עובד (היגיון פדגוגי)

מחקרים בחינוך מראים ששילוב תנועה בלמידה:

משפר ריכוז

מחזק זיכרון עבודה

מפחית שעמום

מעלה הישגים במתמטיקה אצל ילדים

# data[].attributes.body
אני מלמדת בשיטת עץ החשיבה כך שלכל תנועה יש קפיצה יחודית לה לדוגמא- קמץ ופתח קפיצה עם ידיים פשוטוץ לצדדים וכן הלאה מה שעוזר להטמיעה את הקריאה ועוזר לשטף.

# data[].attributes.headline
שיעור אנגלית בכיתה ג

# data[].attributes.subject
שיעור אנגלית בכיתה ג

# data[].attributes.body
מפזרים אותיות קטנות ואותיות גדולות על הרצפה. הילדים נעים בחדר לצלילי מוזיקה. כשנפסקת המוזיקה עליהם לעצור ולהרים את האות הכי קרובה אליהם.

בשלב השני עליהם לחפש את בן זוגם, כלומר, אות קטנה מחפשת את האות הגדולה שלה ולהפך.

# data[].attributes.headline
מסלול המכשולים של המספרים

# data[].attributes.subject
מסלול המכשולים של המספרים

# data[].attributes.body
1. חינוך חשבוני - חשבון

2. שכבה צעירה (כיתות א'-ג'), חינוך המיוחד, תלמידים על הרצף האוטיסטי

3. זיהוי מספרים (התאמה בין סמל גרפי של מספר, כמות, ושם המספר).

4. מושיבים את התלמידים בחצי גורן. מציגים להם את לוח הפעילות החזותי כדי שיבינו בדיוק מה עומד לקרות. כל תלמיד בתורו מטיל קוביה גדולה מספוג. כדי להגיע אל המספר, התלמיד צריך לעבור מסלול תנועתי קצר ומובנה. בהתאם ליכולות הוויסות והמוטוריקה של התלמיד (קפיצה בחישוקים, נסיעה על הסקוטר, צעשי חיות). בסוף המסלול, על הקיר , מונחות מספר כרטיסיות של מספרים (למשל: 1, 3, 5).

התלמיד צריך לזהות את המספר שקיבל בקוביה ולהרים את הכרטיסייה הנכונה. התלמיד חוזר לחברים בריצה קלה, בהליכה לאחור או בנסיעה על הסקוטר, ומניח את המספר שמצא בתוך סלסלה מרכזית. החברים מוחאים כפיים (חיזוק חיובי מובנה).

# data[].attributes.headline
שיעור חשבון בתנועה

# data[].attributes.subject
שיעור חשבון בתנועה

# data[].attributes.body
אני מלמדת תרגילי חיבור חיסור בעזרת ראשונה בעזרת קפיצה בחישובים או ע''י ספירה של התלמידים בחצר תוך כדי משחק

# data[].attributes.headline
פעילות גופנית בלמידה

# data[].attributes.subject
פעילות גופנית בלמידה

# data[].attributes.body
תחום דעת- שפה

מתאים לשכבת א-ב

בפעילות נעשה בעזרת הגוף את צורות אותיות הא-ב

# data[].attributes.body
אנגלית

אפשר ללמד פעלים בתנועות של הפעלים.

אשפר ללמד על חלקי גוף עם שירים כמו Head Shoulder Knees and Toes

# data[].attributes.headline
חיבור וחיסור כולל מספרים שליליים

# data[].attributes.subject
חיבור וחיסור כולל מספרים שליליים

# data[].attributes.body
הילדים עומדים צמוד לקיר הכיתה. עליהם להתקדם מספר מרצפות קדימה או לאחור בהתאם לתוצאות התרגיל שהמורה אמר. ילד שטועה והולך מספר לא נכון חוזר שתי מרצפות אחורה. הילד שהגיע ראשון לצד השני של הכיתה אומר מעכשיו את התרגילים

# data[].attributes.headline
חשבון לוח הכפל מזי כוכבי

# data[].attributes.subject
חשבון לוח הכפל מזי כוכבי

# data[].attributes.body
תחום הדעת: מתמטיקה
שכבת גיל: ג'-ד'
נושא: לוח הכפל
תיאור הפעילות: המורה אומרת תרגיל כפל, והתלמידים מתחלקים לקבוצות שמייצגות את התרגיל. כך משלבים תנועה עם תרגול וחיזוק מיומנויות החשבון.

# data[].attributes.headline
פעילות תנועה באנגלית

# data[].attributes.subject
פעילות תנועה באנגלית

# data[].attributes.body
לימוד אוצר מילים בנושא צבעים, ומשחקים תופסת: התופס אוצר צבע באנגלית, וכולם צריכים לגעת בצבע שאמר

# data[].attributes.body
1. תנך

2. כיתה ו

3. דמויות ומקומות

4. יוצאים למגרש בצד אחד רושמים שמות של דמויות, בצד שני מקומות, כל תלמיד צריך לרוץ מהדמות למקום שהיא קשורה אליו, ולאחר שסיים לעבור לדמות האחרת. מודדים זמן, המהיר מנצח

# data[].attributes.body
1. חינוך ימי

2. ה-ו

3. נושא: כיווני רוח

4. just dance בגרסת כיווני רוח ושמיים - הילדים יילמדו את כיווני השמיים והרוח ואז יצטרכו בכל פעם לקפוץ לכיוון אותו המורה אומרת (צפון, דרום, מזרח ומערב)

# data[].attributes.body
אני מטפלת רגשית , לא בתנועה, אך מוצאת שילדים רבים משתמשים בתנועה כדי לווסת את רגשותיהם.

# data[].attributes.body
כיתה ו'

נושא: יחס וקנה מידה

הפעילות:

מחלקים את הכיתה לזוגות.

מגדירים תחנות במרחקים שונים.

נותנים משימות שונות,

לדוגמא לקפוץ לתחנה 10 ביחס של 1:2

ושואלים אותם- כמה קפיצות ביצעתם?

אפשר גם כמרוץ שליחים.

# data[].attributes.body
משחק ים יבשה בצלילים, מילים בתנועה מסויימת

מירוץ צלילים

# data[].attributes.headline
טיפול קלינאית תקשורת

# data[].attributes.subject
טיפול קלינאית תקשורת

# data[].attributes.body
אני בתור קלינאית תקשורת שעובדת בגנים ובבתי ספר,תמיד משלבת בין הפעילות המוטורית לשפתית דרך למשל קפיצה בתוך חישוקים,התלמיד קופץ למשל ושולף מילה שמתחילה בצליל "מ" והמטרה היא לשלב בין מיומניות מוטוריות לשפתיות ולשפר את הקשב והריכוז תוך כדי תנועה.

# data[].attributes.body
למידה על כוחם של דמויות מרכזיות בתנ"ך ושילוב אימון כוח בשיעור

# data[].attributes.headline
שיעור שפה כיתה ה ׳

# data[].attributes.subject
שיעור שפה כיתה ה ׳

# data[].attributes.body
שיעור שפה בתנועה: “מרוץ מילות הקישור” (15–20 דקות)

1. תולים בארבע פינות הכיתה שלטים:

הוספה

ניגוד

סיבה ותוצאה

זמן

2. מקרינים או מקריאים מילות קישור אחת-אחת:
אבל, לכן, בנוסף, לאחר מכן, משום ש…

3. התלמידים צריכים לרוץ לפינה המתאימה.

4. תלמיד שמגיע לפינה מסביר במשפט אחד למה בחר בה.

5. אתגר מתקדם לכיתה ה’:
כל תלמיד מקבל כרטיס עם מילת קישור וצריך להמציא משפט מקורי תוך כדי תנועה (קפיצה, סיבוב או הליכה במקום)

# data[].attributes.headline
שיעור שפה בתנועה: “מרוץ מילות הקישור” (15–20 דקות כיתה ה ׳ 

# data[].attributes.subject
שיעור שפה בתנועה: “מרוץ מילות הקישור” (15–20 דקות כיתה ה ׳ 

# data[].attributes.body
1. תולים בארבע פינות הכיתה שלטים:

הוספה

ניגוד

סיבה ותוצאה

זמן

2. מקרינים או מקריאים מילות קישור אחת-אחת:
אבל, לכן, בנוסף, לאחר מכן, משום ש…

3. התלמידים צריכים לרוץ לפינה המתאימה.

4. תלמיד שמגיע לפינה מסביר במשפט אחד למה בחר בה.

5. אתגר מתקדם לכיתה ה’:
כל תלמיד מקבל כרטיס עם מילת קישור וצריך להמציא משפט מקורי תוך כדי תנועה (קפיצה, סיבוב או הליכה במקום)

# data[].attributes.body
1. תחום הדעת: מתמטיקה
2. שכבת גיל: ג'-ד'
3. נושא מתכנית הלימודים: לוח הכפל
4. תיאור הפעילות:
מפזרים בכיתה או בחצר כרטיסים עם תרגילי כפל וכרטיסים נפרדים עם תוצאות. התלמידים רצים בין התחנות, מוצאים את התוצאה המתאימה לכל תרגיל וחוזרים לנקודת ההתחלה. ניתן לבצע בזוגות או בקבוצות כמרוץ שליחים.

# data[].attributes.headline
פעילות מתמטיקה 

# data[].attributes.subject
פעילות מתמטיקה 

# data[].attributes.body
1. תחום הדעת: מתמטיקה
2. שכבת גיל: ג'-ד'
3. נושא מתכנית הלימודים: לוח הכפל
4. תיאור הפעילות:
מפזרים בכיתה או בחצר כרטיסים עם תרגילי כפל וכרטיסים נפרדים עם תוצאות. התלמידים רצים בין התחנות, מוצאים את התוצאה המתאימה לכל תרגיל וחוזרים לנקודת ההתחלה. ניתן לבצע בזוגות או בקבוצות כמרוץ שליחים.

# data[].attributes.headline
פעילות עם אביזר

# data[].attributes.subject
פעילות עם אביזר

# data[].attributes.body
שימוש בבלייזפוד בלמידה

חלוקה לקבוצה ושימוש בשאלות במקביל עם האורות

אפשר לשלב תכנים חברתיים או לימודיים תלוי בצורך של המורה

# data[].attributes.headline
פעילות מסכים/לא מסכים/לא יודע/ מתלבט במדעים

# data[].attributes.subject
פעילות מסכים/לא מסכים/לא יודע/ מתלבט במדעים

# data[].attributes.body
המורה מחלקת את הכיתה ל4 פינות: מסכים/לא מסכים/לא יודע/ מתלבט.

1. התלמידים קוראים את הטקסט ביחד עם המורה

2. לאחר מכן המורה נותנת היגדים לבדוק את ידיעת התלמידים, כל תלמיד הולך לפינה בכיתה המתאימה לו. אם מסכים עם האמרה הולך לפינת ה''מסכים'' וכן הלאה...

3. המורה אומרת את המשפט הנכון

# data[].attributes.headline
רותם מקסימוב

# data[].attributes.subject
רותם מקסימוב

# data[].attributes.body
שיעור למידה פעילה בחשבון – כיתה ו׳

נושא: שברים עשרוניים ואחוזים דרך “קניות בסופר”

מטרות השיעור

התלמידים יפתרו בעיות אחוזים מחיי היום־יום.

התלמידים יעבדו בשיתוף פעולה.

התלמידים ילמדו דרך תנועה, משחק ותחנות פעילות.

פתיחה – 10 דקות

משחק פתיחה: “ציד המחירים”

המורה מפזרת בכיתה כרטיסים עם:

מחירים

אחוזי הנחה

מבצעים

דוגמאות:

חולצה – 80 ₪ – 25% הנחה

משחק – 120 ₪ – 50% הנחה

תיק – 150 ₪ – 10% הנחה

המשימה:
כל זוג תלמידים צריך:

1. למצוא כרטיס

2. לחשב את המחיר לאחר ההנחה

3. לרוץ ללוח ולכתוב תשובה

💡 אפשר לעשות זאת כתחרות קבוצתית.

גוף השיעור – תחנות פעילות (30 דקות)

תחנה 1 – “סופר מתמטי”

התלמידים מקבלים:

כסף משחק

מוצרים

רשימת קניות

הם צריכים:

לחשב הנחות

לבדוק אם התקציב מספיק

לחשב עודף

דוגמא:

יש לכם 200 ₪
קנו:

פיצה – 45 ₪

שתייה – 12 ₪

משחק ב־30% הנחה ממחיר 80 ₪

תחנה 2 – תחנת QR דיגיטלית

בכל קוד QR יש שאלה אחרת.

דוגמאות:

מה זה 20% מתוך 300?

מחיר מוצר עלה ב־15% — כמה עכשיו?

כמה זה 0.75 באחוזים?

כל תשובה נכונה מובילה לרמז הבא.

💡 אפשר להשתמש בטלפונים/טאבלטים.

תחנה 3 – “בינגו אחוזים”

כל תלמיד מקבל לוח בינגו עם תשובות.

המורה מקריאה:

“50% מתוך 80”

“0.2 באחוזים”

“כמה זה רבע באחוזים?”

התלמידים מסמנים תשובות.

תחנה 4 – אתגר תנועה

בכל פינה בכיתה יש תרגיל.

דוגמא:

פינה 1: 25% מ־200

פינה 2: 40% מ־50

פינה 3: 10% מ־460

כל קבוצה רצה בין התחנות ופותרת.

סיכום – 10 דקות

“כרטיס יציאה”

כל תלמיד מקבל שאלה קצרה:

מה למדתי היום?

שאלה אחת שעדיין קשה לי

פתרון תרגיל קצר

התאמות לתלמידי קשב וריכוז

✔ משימות קצרות
✔ תנועה בין תחנות
✔ עבודה בזוגות
✔ שימוש בכסף/אביזרים מוחשיים
✔ תחרות ידידותית

ציוד נדרש

כרטיסיות

QR codes

כסף משחק

מחשבון (לא חובה)

טאבלטים/טלפונים

לוחות בינגו

רעיון לשדרוג

אפשר להפוך את כל השיעור ל:

“קניון מתמטי”

עם מוזיקה, קופות, מוכרים וקונים.
כל קבוצה מנהלת “חנות” אחרת והתלמידים ממש מרגישים בתוך סיטואציה אמיתית.

# data[].attributes.body
תחום דעת: אנגלית (English)
שכבת גיל: ג׳–ד׳
נושא: פעלים בסיסיים (Action Verbs)

תיאור הפעילות:
המורה אומרת פועל באנגלית, והתלמידים מבצעים אותו מיד בכיתה:

jump – קפיצות במקום

run – ריצה במקום

sit – ישיבה מהירה על הרצפה

clap – מחיאות כפיים

turn around – סיבוב במקום

בשלב מתקדם יותר, תלמיד מוביל את הכיתה ואומר פועל בעצמו, והכיתה מבצעת את הפעולה.

✔️ מטרת הפעילות: חיזוק הבנת פעלים באנגלית דרך תנועה, שיפור זיכרון והשתתפות פעילה בכיתה.

# data[].attributes.headline
למידה דרך פעילות גופנית משפרת את המצב רוח למידה אפקטיבת יותר משמעותית יותר - טובה יותר 

# data[].attributes.subject
למידה דרך פעילות גופנית משפרת את המצב רוח למידה אפקטיבת יותר משמעותית יותר - טובה יותר 

# data[].attributes.headline
רכישת הקריאה והכתיבה א' ב' 

# data[].attributes.subject
רכישת הקריאה והכתיבה א' ב' 

# data[].attributes.body
למידה פעילה בכל הקשור לרכישת הקריאה והכתיבה

הכנת חישוקים וכרטסיות - על הילדים לסדר אותיות, מילים לפי סדר או לפי נושא.

ככל שהלמידה מתקדמת ניתן לעשות פעילויות מסובכות יותר כמו ברכבת משפטים, מיון מילים ועוד

# data[].attributes.headline
גאומטריה, קבוצות של 5.

# data[].attributes.body
גאומטריה, קבוצות של 5.

עליכם ליצור צורה של ריבוע / מלבן / מחומש / משושה

עליכם ליצור עם כל הילדים זווית כהה / חדה / ישירה...

# data[].attributes.headline
מלאק זיאדאת 

# data[].attributes.subject
מלאק זיאדאת 

# data[].attributes.body
תחום הדעת: מתמטיקה

שכבת גיל: ג'-ד'
נושא: לוח הכפל
תיאור הפעילות:
"מירוץ כפל" – מפזרים בכיתה או בחצר כרטיסי תרגילים ותשובות. כל תלמיד מקבל תרגיל (למשל 6×4) וצריך לרוץ ולמצוא את כרטיס התשובה המתאימה. אפשר להפוך לתחרות קבוצתית שבה כל פתרון נכון מזכה בנקודה.

תחום הדעת: עברית

שכבת גיל: א'-ב'
נושא: זיהוי אותיות וצלילים
תיאור הפעילות:
"קפיצה לפי אות" – המורה אומרת צליל או מילה, והתלמידים צריכים לקפוץ אל חישוק שעליו מופיעה האות הפותחת המתאימה. אפשר להוסיף משימות כמו מחיאת כף או סיבוב במקום.

תחום הדעת: מדעים

שכבת גיל: ה'-ו'
נושא: מערכת השמש
תיאור הפעילות:
"המסלול של כוכבי הלכת" – התלמידים מייצגים כוכבי לכת ונעים במעגלים סביב "השמש" לפי מהירויות שונות. כך חווים באופן גופני את רעיון המסלול והמרחקים בחלל.

תחום הדעת: אנגלית

שכבת גיל: ג'-ה'
נושא: אוצר מילים – חיות
תיאור הפעילות:
"פעל כמו..." – המורה אומרת שם של חיה באנגלית, והתלמידים צריכים לנוע כמו החיה (לקפוץ כמו frog, לזחול כמו snake וכו'). לאחר מכן תלמיד אומר מילה חדשה והכיתה מבצעת.

תחום הדעת: מולדת / גיאוגרפיה

שכבת גיל: ד'-ו'
נושא: כיוונים במפה
תיאור הפעילות:
"ניווט כיתתי" – מסמנים בכיתה צפון, דרום, מזרח ומערב. התלמידים מקבלים הוראות תנועה ("שני צעדים צפונה וקפיצה מזרחה") ומגיעים ל"יעד" מסוים.

תחום הדעת: תנ"ך

שכבת גיל: ג'-ו'
נושא: סיפורי המקרא
תיאור הפעילות:
"פסלים חיים" – קבוצות תלמידים יוצרות בגופם סצנה מסיפור תנ"כי (קריעת ים סוף, דוד וגוליית וכו'), ושאר הכיתה מנחשת איזה סיפור מוצג.

תחום הדעת: מוזיקה

שכבת גיל: א'-ג'
נושא: קצב ותבניות
תיאור הפעילות:
"הולכים לפי הקצב" – התלמידים נעים במרחב לפי קצב התוף: הליכה איטית, ריצה קלה, עצירה, קפיצה ועוד. אפשר לשלב יצירת רצפי תנועה לפי מקצבים שונים.

תחום הדעת: היסטוריה

שכבת גיל: ה'-ו'
נושא: תקופות היסטוריות
תיאור הפעילות:
"תחנות בזמן" – בכל תחנה בכיתה יש משימה גופנית קצרה הקשורה לתקופה (למשל "לבנות פירמידה" בקבוצות או "צעידת חיילים רומיים"). התלמידים עוברים בין התחנות ולומדים דרך תנועה.

# data[].attributes.headline
פעילות הפגתית במהלך שיעור

# data[].attributes.subject
פעילות הפגתית במהלך שיעור

# data[].attributes.body
1. שיעור אומנות.

2. שכבת גיל כיתה ד

3. ציור בצבעי מים

4. המורה שואלת שאלות על חומר שנלמד בתקופה האחרונה. בכל תשובה נכונה ניתן להוסיף חלק אחד לציור.

# data[].attributes.body
1. משחק תנועות לזיהוי הבדל בין שם עצם לתואר לפועל

2. שאומרים מילה שהיא פועל- קופצים על רגל אחת

3. כשאומרים מילה שהיא שם עצם מוחאים כפיים

4. כשאומרים מילה שהיא שם תואר מרימים ידיים

# data[].attributes.body
מקצוע - שפה

כיתה ז חינוך מיוחד

תחנות תנועה ושפה

מפזרים בכיתה/חצר תחנות.

בכל תחנה:
משימה גופנית + משימת שפה קצרה.

דוגמאות:

10 קפיצות במקום → מצא מילה נרדפת ל״שמח״

הליכה על קו → בנה משפט תקין מהמילים המבולבלות

זריקת כדור לסל → אמור פועל שמתאים לשם עצם (למשל: ילד → רץ)

אפשר גם לפי נושא לימודי (שורש, פועל, תיאור דמות, הבנת הנקרא וכו').

למה זה טוב?
עובד על קשב, מוטיבציה, זיכרון ותלמידים מתקשים לרוב משתפים פעולה הרבה יותר.

למידה רב־חושית המשלבת תנועה ושפה לצורך חיזוק קשב, זיכרון, מוטיבציה ואוריינות, תוך התאמה ללומדים מגוונים.

# data[].attributes.body
תחום הדעת: מדעים

שכבת גיל: כיתה ג׳-ד׳

נושא: מערכת השמש

תיאור הפעילות:

״מסע בין כוכבים״

המורה מפזרת בכיתה תחנות עם תמונות וכרטיסי מידע על כוכבי הלכת.
כל קבוצה מקבלת ״דרכון חלל״ ומשימה לעבור בין התחנות.

בכל תחנה התלמידים צריכים:

לקרוא מידע קצר על כוכב הלכת

לענות על חידה או שאלה

לבצע משימה קטנה (למשל: לקפוץ לפי מספר הירחים של הכוכב או להתאים תמונה לשם הכוכב)

בסיום כל תחנה מקבלים חותמת בדרכון.
הקבוצה שמסיימת את כל התחנות ומצליחה לענות נכון על רוב המשימות — משלימה את ״מסע החלל״.

אפשר להוסיף:

מוזיקת חלל ברקע

כרטיסי בונוס

עבודה בזוגות או בקבוצות

# data[].attributes.body
תחום הדעת: מדעים

שכבת גיל: כיתה ג׳-ד׳

נושא: מערכת השמש

תיאור הפעילות:

״מסע בין כוכבים״

המורה מפזרת בכיתה תחנות עם תמונות וכרטיסי מידע על כוכבי הלכת.
כל קבוצה מקבלת ״דרכון חלל״ ומשימה לעבור בין התחנות.

בכל תחנה התלמידים צריכים:

לקרוא מידע קצר על כוכב הלכת

לענות על חידה או שאלה

לבצע משימה קטנה (למשל: לקפוץ לפי מספר הירחים של הכוכב או להתאים תמונה לשם הכוכב)

בסיום כל תחנה מקבלים חותמת בדרכון.
הקבוצה שמסיימת את כל התחנות ומצליחה לענות נכון על רוב המשימות — משלימה את ״מסע החלל״.

אפשר להוסיף:

מוזיקת חלל ברקע

כרטיסי בונוס

עבודה בזוגות או בקבוצות

# data[].attributes.headline
רוזאן עילבוני

# data[].attributes.subject
רוזאן עילבוני

# data[].attributes.body
תחום הדעת: עברית
שכבת גיל: כיתות א'-ב'
נושא: אוצר מילים – צבעים
תיאור הפעילות:
המורה מפזרת בכיתה כרטיסים בצבעים שונים. המורה אומרת מילה כמו "אדום" או "כחול", והתלמידים צריכים לרוץ ולגעת בכרטיס המתאים. אפשר להוסיף משימה כמו לקפוץ 3 פעמים ליד הצבע שבחרו.

# data[].attributes.body
1. תחום הדעת: אנגלית

2. שכבת גיל: כיתות ג׳–ה׳

3. נושא מתכנית הלימודים: אוצר מילים – חיות, צבעים וחפצים בכיתה

4. תיאור הפעילות:
הפעילות נקראת “Run and Match”.
המורה מפזרת בכיתה כרטיסיות עם תמונות ומילים באנגלית. התלמידים מתחלקים לקבוצות, ובכל פעם המורה אומרת מילה באנגלית או מתארת חפץ/חיה. על התלמידים לרוץ אל הכרטיסייה המתאימה ולהרים אותה.

אפשר להוסיף משימות תנועתיות כמו:

לקפוץ 5 פעמים לפני שמגיעים לכרטיס,

ללכת בצעדי ענק,

או לבצע מחיאת כף עם חבר לקבוצה.

הפעילות משלבת תנועה, משחק וחזרה על אוצר מילים בדרך מהנה ומגבירה את המעורבות של התלמידים בלמידת אנגלית.

# data[].attributes.body
בנק פעילות גופנית בלמידה

1. תחום הדעת: עברית
2. שכבת גיל: כיתה ב׳–ג׳
3. נושא: אוצר מילים (פעלים ותארים)

4. תיאור הפעילות:
המורה מפזר בכיתה כרטיסיות עם מילים (למשל: רץ, קופץ, שמח, עייף).
כל תלמיד בוחר כרטיסייה ומבצע את הפעולה בגוף או מדגים אותה. שאר התלמידים מנחשים את המילה ואומרים משפט:
„הוא קופץ גבוה”, „היא שמחה”.
לאחר מכן התלמידים מתחלפים בכרטיסיות.

2. תחום הדעת: מתמטיקה
2. שכבת גיל: כיתה א׳–ב׳
3. נושא: חיבור וחיסור עד 20

4. תיאור הפעילות:
בכיתה מפוזרות תחנות עם תרגילים. כל תלמיד הולך בין התחנות, פותר תרגיל ואז מבצע פעולה גופנית לפי התשובה:

תשובה זוגית → קפיצות במקום

תשובה אי־זוגית → מחיאת כפיים
בסוף בודקים יחד את התשובות.

3. תחום הדעת: מדעים
2. שכבת גיל: כיתה ד׳–ו׳
3. נושא: חלקי גוף ותנועה

4. תיאור הפעילות:
התלמידים עובדים בזוגות. אחד אומר שם של חלק בגוף (למשל: ברך, מרפק), והאחר צריך לבצע תנועה שמשתמשת בו.
לאחר מכן מחליפים תפקידים ומסבירים: „איך החלק עוזר לנו לנוע?”

4. תחום הדעת: גאוגרפיה
2. שכבת גיל: כיתה ג׳–ה׳
3. נושא: כיוונים במרחב

4. תיאור הפעילות:
משחק בכיתה או בחצר: המורה נותן הוראות כמו „צעד ימינה”, „לך קדימה”, „פנה שמאלה”.
התלמידים צריכים להגיע ל”יעד” (כיסא/דגל).
בסוף התלמידים נותנים הוראות זה לזה.

# data[].attributes.headline
כמורה לאנגלית אני מבינ

# data[].attributes.body
כמורה לאנגלית אני מבינה שכאשר אנו מלמדים שפה זרה, הדרישה לריכוז, זיכרון, קשב והשתתפות פעילה היא גבוהה — וכל אלה משתפרים כאשר משלבים תנועה בלמידה.

שילוב פעילות גופנית בשיעורי אנגלית יכול להתבטא למשל ב:

משחקי אוצר מילים בתנועה – ריצה לכרטיסי מילים, התאמת מילים לתמונות.

הוראות באנגלית עם תנועה (TPR) – למשל: jump, clap, turn around.

תחנות למידה בכיתה – מעבר בין משימות שונות תוך תנועה.

המחזת דיאלוגים וסיפורים באנגלית – שימוש בגוף ובתנועה להבנה ולזכירה.

כך, התלמידים לא רק יושבים ומקשיבים, אלא לומדים דרך חוויה פעילה, מה שמגביר מוטיבציה, הנאה וזכירת השפה. בנוסף, התנועה מסייעת להפחתת עייפות ושעמום ומשפרת את האקלים הכיתתי.

כמורה, זה מאפשר להפוך את שיעורי האנגלית לדינמיים, חווייתיים ומשמעותיים יותר.

# data[].attributes.headline
עברית כיתה באנח

# data[].attributes.body
עברית כיתה ב

אנחנו לומדים עם חישוקים להוסיף תארים לשמות עצם. הילדים רצים עם החישוקים שזה התארים ובודקים איפה הם יכולים להשחיל אותם לאיזה שם עצם. זה נפלא

# data[].attributes.headline
איפה זה פוגש אותי כמורה

# data[].attributes.subject
איפה זה פוגש אותי כמורה

# data[].attributes.body
תחום בדעת של"ח

מקומות בהם טיילנו או למדנו למצוא על מפת שטח על הרצפה

כול תלמיד מקבל מלה וצריך לקפץ אל המעגל הנכון

בהמשך אפשר 5 דלגיות המרחב וכול ילד צריך לעבור.אפשר גם חדר בריחה בנושא מקומות ובכול מקום יש לבצע תנועה משותפת ולצם ולשלוח

# data[].attributes.body
השתמשתי ביחידה בנושא ניווט ספורטיבי

# data[].attributes.headline
עברית כיתות א, ב

# data[].attributes.subject
עברית כיתות א, ב

# data[].attributes.body
1. תחום הדעת: עברית

2. שכבת גיל: כיתה א'–ב'

3. נושא מתכנית הלימודים: פעלים ותנועות

4. תיאור הפעילות:
“פעלים בתנועה” – המורה אומר פועל, והתלמידים צריכים לבצע אותו:
לקפוץ, להתכופף, להסתובב, לזחול, למחוא כפיים וכו'.
בהמשך תלמידים שולפים כרטיס פועל ומובילים את כל הכיתה בביצוע התנועה.
כך הילדים מבינים שפועל הוא מילה שמבטאת פעולה ממשית.

# data[].attributes.headline
דף עבודה מוטורי התאמת צליל פותח לחפץ

# data[].attributes.subject
דף עבודה מוטורי התאמת צליל פותח לחפץ

# data[].attributes.body
כיתה א

בשביל לשלב את מיומנויות השפה והתנועה יחד אני יוצרת דף עבודה מוטורי.

על הרצפה מונחים חישוקים בשני תורים במרחק של כ3 מטרים אחד מהשנים. כך שיש חישוק מול חישוק במרחק זה.

בכל חישוק מונחת האות של הצליל הפותח ובחישוק ממול מונח חפץ כלשהו שתואם לאחת מהאותיות הפותחות. על הילדים למתוח קו בעזרת חבל בין האות הפותחת לחפץ - כלומר בין שני חישוקים. על החבל הילדים מבצעים פעילות מוטורית כמו הליכה בשיווי משקל, זריקה ותפיסת כדור, קפיצות למניהם ועוד.

# data[].attributes.headline
חינוך גופני, אזום פעיל

# data[].attributes.body
חינוך גופני, אזום פעילויות חינוך גופני שמשלבות למידה של חומר לימודי

# data[].attributes.body
כיתה א חינוך מיוחד

לימוד צלילים של המילה על ידי קפיצות בחישוקים

# data[].attributes.headline
עברית וחינוך בגילאי התיכון

# data[].attributes.subject
עברית וחינוך בגילאי התיכון

# data[].attributes.body
פעמים רבות לבנות בגילאי התיכון אין חשק לזוז יותר מדיי. דווקא השינוי והתזוזה יכולים להפעיל תאים במוח ומאפשרים מעט יציאה מניוון ומרצון רק לקבל בשיעור. אולי זה יאפשר להן לגלות יותר.

# data[].attributes.body
אני מלמד עברית תוך כדי הליכה מהירה. התלמיד צריך להגיד מילים נרדפות תוך כדי הליכה.

# data[].attributes.headline
יתוח קואורדינציה ושיווי משקל

# data[].attributes.subject
יתוח קואורדינציה ושיווי משקל

# data[].attributes.body
המורה מכינה מסלול עם תחנות של תנועה כמו קפיצה על רגל אחת, הליכה בקו ישר וזחילה בין קונוסים.
בכל תחנה התלמידים מבצעים משימה גופנית פשוטה לפי ההוראות.
בסיום כל תחנה הם עוברים לתחנה הבאה וממשיכים את המסלול.
הפעילות עוזרת לשפר שיווי משקל, תיאום בין הגוף וריכוז.
כך הילדים לומדים לשלוט טוב יותר בתנועות הגוף בדרך מהנה.

# data[].attributes.headline
תנועה בלימוד זיהוי כמו

# data[].attributes.body
תנועה בלימוד זיהוי כמויות.

הקניית התאמת כמות לספרה

על הריצפה מונחים 5 חישוקים על כל חישוק כתוב מספר. אני מזמינה תלמיד תלמיד והוא נדרש לקחת מסלסלה מספר חפצים זהה להניח בחישוק עם המספר המתאים ולקפוץ את כמות המספר המתאים להתיישב במקום. אם צדק כל הכיתה מוחה כפים כמספר החישוק

# data[].attributes.headline
יפית חיה יששכרת

# data[].attributes.body
יפית חיה יששכר

תחום העשרת שפה דרך תנועה מתאים לגיל גן חובה

נושא קטגוריות

תיאור-על הרצפה מודבקים תמונות מקטגוריות שונות לכל קטגוריה לפחות שני פריטים ומעלה לדוגמא שולחן וכיסא.כל ילד בתורו מתבקש למצוא שני פריטים השיכים לאותה קטגוריה ולהניח יד ורגל או רגל ורגל או יד ויד לשני פריטים השיכים לאותה קטגוריה.

# data[].attributes.headline
מקפצים לפי פועל, שם עצם ותואר

# data[].attributes.subject
מקפצים לפי פועל, שם עצם ותואר

# data[].attributes.body
תחום בדעת עברית:

שלושה מעגלית בחצר

כול תלמיד מקבל מלה וצריך לקפץ אל המעגל הנכון עפ"י חלק הדיבור המתאים.

בהמשך אפשר 5 דלגיות המרחב וכול ילד צריך לעבור בין הדלגיות כאשר בכול מעבר עליו לומר : 5 שמות עצם או 5 פעלים .

# data[].attributes.headline
מנתחת התנהגות

# data[].attributes.subject
מנתחת התנהגות

# data[].attributes.body
משלבת תנועה תוך כדי פעילות קבוצתית

אינטרקציה חברתית

# data[].attributes.headline
מסלול קפיצות לוח הכפל \ מושקא פרצובסקי

# data[].attributes.subject
מסלול קפיצות לוח הכפל \ מושקא פרצובסקי

# data[].attributes.body
1. תחום הדעת: מתמטיקה
2. שכבת גיל: כיתות ג׳–ד׳
3. נושא: לוח הכפל
4. תיאור הפעילות:
הופכים את הכיתה ל“מסלול קפיצות”. מפזרים על הרצפה כרטיסים עם תרגילי כפל (למשל: 3×4, 6×2 וכו׳). כל תלמיד בתורו מקבל תרגיל מהמורה, וצריך לקפוץ בין הכרטיסים עד שהוא מגיע לתוצאה הנכונה. אפשר גם לעבוד בקבוצות קטנות וליצור תחרות ידידותית.
כך התלמידים גם זזים פיזית וגם מחזקים את הזיכרון והשליפה של עובדות הכפל בצורה חווייתית.

# data[].attributes.body
חינוך גופני + זיהוי אותיות:

🟢 שם הפעילות: "קופצים לאותיות"

🎯 מטרות:

זיהוי אותיות בעברית

חיזוק קשר עין–יד ותיאום תנועה

שיפור כישורי קפיצה, ריצה ושיווי משקל

למידה דרך משחק והנאה

🧩 ציוד:

כרטיסיות עם אותיות (גדולות וברורות)

חישוקים / סימונים על הרצפה

מוזיקה קצבית (לא חובה)

🔵 מהלך הפעילות:

שלב 1: פיזור האותיות

פזרי על הרצפה חישוקים/כרטיסיות עם אותיות שונות (למשל: א, ב, ג, ד...)

שלב 2: חימום קצר (3 דקות)

הליכה במקום

קפיצות קטנות

"ניגע בראש כששומעים אות" – את אומרת אות, והילדים נוגעים בראש

שלב 3: המשחק המרכזי

🟡 אפשרות 1: "מצא וקפוץ"

את אומרת אות (למשל: "מ")

הילדים צריכים לרוץ ולמצוא את האות ולקפוץ בתוכה

מי שמגיע – אומר מילה שמתחילה באות (למשל: מים)

🔴 אפשרות 2: "מסלול אותיות"

יוצרים מסלול (קפיצה בין חישוקים)

בכל תחנה יש אות

הילד עובר את המסלול:

קפיצה → אומר את שם האות

זחילה → אומר מילה באות

איזון → מחקה צליל של האות

🔵 אפשרות 3: "מלך האותיות"

ילד אחד הוא "מלך האותיות"

הוא בוחר אות

שאר הילדים צריכים להגיע לאות בתנועה מסוימת:

קפיצה על רגל אחת

הליכת דוב

ריצה איטית

🟣 סיום והרפיה:

ישיבה במעגל

כל ילד בוחר אות שאהב

עושים תנועה לאות (למשל: א = ידיים למעלה כמו גג)

💡 טיפים:

להתחיל עם 3–4 אותיות ולהוסיף בהדרגה

להתאים לרמות שונות – ילדים מתקדמים יאמרו מילים/משפטים

לשלב מוזיקה כדי להעלות מוטיבציה

# data[].attributes.headline
גיבוש ויצירת קשרים חברתיים

# data[].attributes.subject
גיבוש ויצירת קשרים חברתיים

# data[].attributes.body
כישורי חיים, ומיומנויות חברתיות

מיודע לכיתות ו-ח

אני מורה משלבת למיומנויות חברתיות.

במהלך השיעורים אני משתדלת לשלב פעילויות של תנועה.

תנועה ותזוזה ייחד יוצרים ממימד נוסף של חיבור בין התלמידים.

במהלך הפעילות הם נידרשים לבצע משימות תנועה שונות.

כגון: התלמידים עומדים בשורה, בין כל תלמיד לתלמיד בין הבטן לגב יש בלון. התלמידים צריכים להגיע מצקה לקצה בצורה הזאת, כך שאף בלון לא יפול להם באמצע הדרך. רק אם יעבדו בשיתוף פעולה, יוכלו לסיים את המשימה בהצלחה.

דוג' למשימה נוספת, התלמידים צריכים להעביר יחד כדור קטן, על ידי מסילות קצרות, עליהם ליצור שרשרת אנושית, ולהעביר את הכדור ללא מגע יד, לצד השני של החדר.

# data[].attributes.headline
תנועה ושינון המספרים

# data[].attributes.subject
תנועה ושינון המספרים

# data[].attributes.body
מדי יום בגן אנו משננים את הספרות באמצעות משחק חוייתי- לזהות סיפרה ולקפוץ בהתאם - משחק עם חישוקים וכדורים הילדים מאוד מאוד נהנים

# data[].attributes.body
פעילות גופנית:
קפיצות לפי תוצאות חישוב”

תחום דעת:
מתמטיקה

לאיזו שכבה:
כיתות ב

נושא מתוכנית הלימודים:
פעולות חשבון חיבור, חיסור

תיאור הפעילות:
המורה מציג תרגילי חשבון פשוטים. כל תשובה מייצגת פעולה תנועתית: אם התשובה זוגית קופצים פעמיים, אם אי זוגית קופצים פעם אחת, או כללים אחרים שנקבעים מראש. התלמידים פותרים את התרגיל ומבצעים מיד את הפעולה המתאימה. הפעילות משלבת חשיבה מתמטית יחד עם תנועה, מחזקת ריכוז ומוסיפה עניין והנאה לשיעור

# data[].attributes.headline
השבתי פעמיים

# data[].attributes.subject
השבתי פעמיים

# data[].attributes.body
נסיון כי זה לא מתעדכן לי

# data[].attributes.headline
מרוץ שליחים כמשימה חוויתית ופעילה בעברית 

# data[].attributes.subject
מרוץ שליחים כמשימה חוויתית ופעילה בעברית 

# data[].attributes.body
אני חושבת שניתן לשזור חידות מאתגרות ולעשות תחרות פעילה ספורטיבית מהנה בסיום יחידות בעברית. כל שליח בקבוצה מקבל מעטפה, פותר חידה ויכול לרוץ ולהעביר ךשליח הבא. זה יכול להיות סיכום לשוני פעיל ומלמד גם יחד

# data[].attributes.headline
פעילות מתמטיקה - רפי זילברמן

# data[].attributes.subject
פעילות מתמטיקה - רפי זילברמן

# data[].attributes.body
1.מתמטיקה

2.שכבת ד-ו

3. לוח הכפל

4. מחלקים את הכיתה לקבוצות קטנות של 3–4 תלמידים, בצד אחד של המגרש מניחים כרטיסים עם תרגילי כפל (למשל: 6×4, 3×8), בצד השני מניחים כרטיסים עם תשובות.

תלמיד ראשון מכל קבוצה רץ לכרטיס תרגיל, לוקח אחד וחוזר לקבוצה, כל הקבוצה פותרת יחד במהירות ואז תלמיד אחר רץ לצד השני כדי למצוא את התשובה הנכונה, אם צדקו ממשיכים לתרגיל הבא, אם טעו חוזרים ומתקנים, המטרה: לסיים כמה שיותר תרגילים בזמן שנקבע מראש.

# data[].attributes.body
1. תחום הדעת:

מתמטיקה

2. שכבת גיל:

כיתות ב׳–ד׳

3. נושא מתכנית הלימודים:

חיבור וחיסור עד 100 / תרגילי חשבון בסיסיים

4. תיאור הפעילות:

הכיתה מחולקת לקבוצות. בכל פינה בכיתה מודבקים תרגילי חשבון. בכל פעם שהתלמיד פותר תרגיל נכון, הוא צריך לבצע פעולה גופנית בהתאם לתוצאה:

תוצאה זוגית → קפיצות במקום

תוצאה אי-זוגית → סיבוב במקום

תוצאה גדולה מ-50 → ריצה קלה למקום מסומן וחזרה

תוצאה קטנה מ-50 → ישיבה מהירה על שטיחון

בסוף הפעילות מתקיים סבב קצר שבו התלמידים משתפים איך הרגישו במהלך הלמידה בתנועה.

# data[].attributes.headline
פעילות גופנית כחלק מחיזוק הקשרים החברתיים בין התלמידים 

# data[].attributes.subject
פעילות גופנית כחלק מחיזוק הקשרים החברתיים בין התלמידים 

# data[].attributes.body
אני משתמשת בפעילות גופנית כחלק מיצירת קשר בין התלמידים, וחיבור בינהם.

לרוב אני מזמינה תלמידים אלי שיעור פרטני עם מספר תלמידים, ועל ידי משחקי תנועה וספורט מחברת בינהם, ע"י שיתוף פעולה למען משימה מאתגרת. כגון: העברת כדור ממקום למקום מבלי לדרוך על הריצפה.. ( ע"י דריכה על אבנים, קפיצה בשקים וכד')

משחקי תחרות שמצרכים מהתלמידים חשיבה, שיתוף פעולה של כולם ותזוזה. זה מאוד מרענן אותם, מחבר בינהם ומוציא מהם דברים טובים.

# data[].attributes.headline
במקצועות שפה, חשבון ומדעים

# data[].attributes.subject
במקצועות שפה, חשבון ומדעים

# data[].attributes.body
ניתן לשלב פעילויות גופניות כדי להפוך את הלמידה לחווייתית ומשמעותית יותר. בשפה התלמידים יכולים לבצע מרוץ מילים שבו הם אוספים כרטיסיות ומרכיבים משפטים תוך כדי תנועה, או לקפוץ לפי מספר ההברות בכל מילה. בחשבון ניתן ליצור מסלול תרגילים שבו בכל תחנה פותרים בעיה מתמטית וממשיכים לפעולה גופנית כמו קפיצות בהתאם לתוצאה. במדעים אפשר לקיים תחנות חקר המדמות תהליכים טבעיים, כמו תנועת מים במחזור המים או חיקוי תנועות של בעלי חיים בהתאם לנושא הנלמד. שילוב זה מאפשר לתלמידים ללמוד תוך כדי תנועה, מגביר ריכוז ומעודד השתתפות פעילה.

# data[].attributes.headline
פעילות בתנועה

# data[].attributes.subject
פעילות בתנועה

# data[].attributes.body
כיתה ג-ו בחשבון, למידה בתנועה באה לידי ביטוי כאשר משלבים את הגוף בתוך תהליך פתרון הבעיות והבנת המושגים. למשל, אפשר לבקש מהתלמידים לקפוץ קדימה ואחורה כדי להבין חיבור וחיסור על ציר מספרים, לעמוד בקבוצות כדי לייצג תרגילי כפל או שברים, או לעבור בין תחנות בכיתה שבהן פותרים תרגילים שונים. כך התלמיד לא רק “יושב וחושב”, אלא חווה את החשבון דרך תנועה, מה שמחזק את ההבנה, משפר את הזיכרון והופך את הלמידה למהנה ומשמעותית יותר.

# data[].attributes.body
מתמטיקה בתנועה

כמורה למתמטיקה אני מבחינה לעיתים בעייפות ובקושי בריכוז של התלמידים ואז אני יוזמת משחק מסירות עם כדור כדי לרענן אותם

# data[].attributes.headline
שילוב תנועה בהוראה ככלי לשיפור למידה וריכוז

# data[].attributes.subject
שילוב תנועה בהוראה ככלי לשיפור למידה וריכוז

# data[].attributes.body
מור בן ארי:

אני משלבת תנועה בתוך ההוראה שלי, דרך פעילויות גופניות במהלך השיעור, למשל תרגול הברות באמצעות מחיאות כפיים, צעדים או תנועה במרחב. אני רואה איך שילוב של תנועה מסייע לתלמידים להישאר מרוכזים, להבין טוב יותר את החומר ולזכור אותו לאורך זמן. בנוסף, כרקע שלי גם כמאמנת כושר, אני מביאה לכיתה ראייה שמחברת בין גוף ולמידה ומאפשרת שימוש מודע בתנועה ככלי חינוכי ותומך תפקוד.

# data[].attributes.headline
שיעור אנגלית

# data[].attributes.subject
שיעור אנגלית

# data[].attributes.body
כמורה לאנגלית, הנושא הזה פוגש אותך באופן ישיר מאוד, משום שלמידת שפה זרה דורשת ריכוז, זיכרון, קשב והשתתפות פעילה — וכל אלה משתפרים כאשר משלבים תנועה בלמידה.

שילוב פעילות גופנית בשיעורי אנגלית יכול לבוא לידי ביטוי למשל ב:

משחקי אוצר מילים בתנועה (ריצה לכרטיסי מילים, התאמת מילים לתמונות).

הוראות באנגלית עם תנועה (TPR – למשל: jump, clap, turn around).

תחנות למידה בכיתה שבהן התלמידים עוברים בין משימות.

המחזת דיאלוגים וסיפורים באנגלית תוך שימוש בגוף ובתנועה.

כך התלמידים לא רק יושבים ומקשיבים, אלא לומדים דרך חוויה פעילה, מה שמגביר מוטיבציה, הנאה וזכירה של השפה. בנוסף, התנועה מסייעת להפחתת עייפות ושעמום, ומשפרת את האקלים הכיתתי.

עבורך כמורה, זה פותח אפשרות להפוך את שיעורי האנגלית לדינמיים, חווייתיים ומשמעותיים יותר.